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班級建議書文案5篇2022

時間: 周國0 分享

班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育的目的,將年齡相同、文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。以下是小編給大家整理的一些班級建議書文案,希望對大家有所幫助,歡迎閱讀與借鑒。

班級建議書文案1

敬愛的宋老師:

我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問題。同學(xué)們放學(xué)回家時不清理桌洞,桌洞里還有沒有吃掉的食物,沒有喝掉的水,垃圾。同學(xué)們隨地亂扔垃圾,見到垃圾不撿起來,還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下,不積極到垃圾,垃圾桶經(jīng)常滿滿的。

之所以有這些問題是應(yīng)為有些同學(xué)的爸爸,媽媽給同學(xué)們買的吃的太多了,想吃就吃,想扔就扔。同學(xué)們的爸爸,媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩,不想清理桌洞里的垃圾,覺得清理桌洞還需要一定的時間,這些時間還可以多玩一會,這些人就很懶。值日生不清理死角,是應(yīng)為他們邊掃邊玩,不認(rèn)真做清潔,做事的態(tài)度不認(rèn)真,不積極保護班級衛(wèi)生。為了解決這些問提,我建議:

1、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食,不能隨便亂扔。

2、積極清理桌洞衛(wèi)生。

3、見到垃圾撿起來,不亂扔垃圾,保護班級衛(wèi)生。

4、值日生積極清理衛(wèi)生死角,做值日要認(rèn)真。

希望老師能夠采納我的這些建議,讓我們班明天更美好。

班級建議書文案2

親愛的同學(xué)們:

你想在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎?

你想在一個姹紫嫣紅、四季如春的環(huán)境學(xué)習(xí)嗎?

你想在一個環(huán)境優(yōu)美、充滿生機的校園成才嗎?

當(dāng)我們在綠樹成陰的校園中漫步時,一定會感到心曠神怡;當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀時,哪能不全神貫注?當(dāng)我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時,定會倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境,讓我們懂得珍惜,學(xué)會愛護;優(yōu)美的環(huán)境,讓我們知書達禮,更加文明;優(yōu)美的環(huán)境,讓我們學(xué)習(xí)進步,道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會謙讓,學(xué)會做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中,我們沐浴著陽光,吸取著營養(yǎng),我們滿懷激情,暢想未來。

教室,是我們學(xué)習(xí)工作的重要場所。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活,同時,教室環(huán)境衛(wèi)生也是一個學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志,是學(xué)校對外形象好壞的直觀影響因素。

可是,在我們的教室里,由于有一些同學(xué)把食物都帶進教室,教室抽屜里散落著同學(xué)們留下的瓜子殼、糖果紙、塑料瓶等,以至使垃圾產(chǎn)生的臭味充斥在教室的空氣中,驀然回首,蒼蠅在那抽屜垃圾處,我相信大家都不再想歷史重演蒼蠅逐臭這一幕吧,請大家把垃圾帶出教室外,你帶走的是垃圾,留下的是干凈。你仍下的骯臟,撿起的卻是品德。請大家還給教室那一分久違的干凈……

我們相信,沒有哪一個同學(xué)希望在一個垃圾遍地,放眼斑斑點點的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。所以,我們要向同學(xué)們們發(fā)出如下倡議:

一、不再把食物教室內(nèi),并主動清理抽屜的垃圾

二、以愛護教室環(huán)境為己任,自覺維護教室的清潔衛(wèi)生,做好值日生工作

三、不亂扔垃圾,并提醒亂扔垃圾的同學(xué)

四、看到地面上有紙屑等,主動撿起來,教室垃圾桶滿了主動倒掉

五、上課將通訊工具調(diào)節(jié)成無聲狀態(tài),共同營造綠色文明課堂

讓我們立即行動起來,自覺增強保護教室環(huán)境的意識,做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士,做文明的大學(xué)生!

綠色是大自然贈與我們?nèi)祟惖膶氋F財富,綠色是人類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個美好的家園,人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。老師們、同學(xué)們,為了美化我們的校園環(huán)境,共建綠色校園,讓我們行動起來,將綠色作為我們生活的主旋律,用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化,用熱情去傳播保護衛(wèi)生的理念,用行動肩負起環(huán)保的重任!

班級建議書文案3

對班級管理工作的十點建議:

教育是一門最為深奧的藝術(shù),要想把教育的藝術(shù)演繹出來,需要班主任具有超強的駕馭能力。作為一名班主任,不僅要明白什么事情不能做,更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做!那么,如何才能把工作做得更好,使教育更加高效呢?我認(rèn)為,要當(dāng)一個好班主任在班級管理中應(yīng)該做到“十要”。

一要有目標(biāo)。所謂理念決定高度,高度決定視野,班主任一定要有自己的教育理念,在理念的指導(dǎo)下,迅速地開展教育教學(xué)工作,實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級管理目標(biāo)。如此,班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標(biāo),那么就會陷入到整日忙于班級事務(wù)的漩渦之中,累并痛苦著,而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了,全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向,整個班級就會像一支無頭雁之雁群一樣,即使再使勁也不會飛得太遠。

二要會“小題大做”。葉圣陶先生曾說:“教育是什么?往簡單方面說,就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,習(xí)慣成自然。”因此,一個細節(jié)就有可能決定學(xué)生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機,加強對學(xué)生的教育引導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個人最基本的素質(zhì),只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵志教育、感恩教育、安全教育等才會更為行之有效。

三要尊重學(xué)生。有人說:“沒有愛就沒有教育。”班主任對學(xué)生最大的愛就是要學(xué)會尊重學(xué)生,尊重是師生平等溝通的橋梁,也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙。當(dāng)班級所謂的“后進生”犯了錯誤,出了問題,有些班主任會不經(jīng)過認(rèn)真地調(diào)查分析,只憑主觀臆斷,簡單粗暴地就把學(xué)生批評一頓,甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學(xué)生,不尊重事實,很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以,在教育管理過程中,如果學(xué)生犯了錯誤、違反了學(xué)校的紀(jì)律,班主任老師一定要了解清楚學(xué)生違紀(jì)的來龍去脈,曉之以理、動之以情地對學(xué)生進行批評教育。正所謂“感人心者,莫先乎情;為教之本,莫若育心。”尊重學(xué)生,班主任的教育才更有生命力。

四要用公共制度約束學(xué)生。班主任要想讓班級集體目標(biāo)得以實現(xiàn),既要懂得“曉之以理”,更要善于“約之以法”。這個“法”是指紀(jì)律制度,此制度不是班主任隨意列出的N條“不準(zhǔn)”“禁止”之類的條條框框,而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī)。這種制訂班規(guī)的過程本身就是一個教育的過程,通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學(xué)生的維護。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等情況時,周邊同學(xué)的提醒往往要比班主任的懲罰更有效,這就是我們平時所說的“同齡效應(yīng)”。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則,也是班主任實現(xiàn)民主治班最有效的途徑。

五要愛每一位學(xué)生。教育不是給學(xué)生以絕望,而是要給學(xué)生以希望。因此,班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”,對“優(yōu)生”偏愛袒護,對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據(jù)成績的高低就單一地去衡量一個學(xué)生的好壞,而是要多元地、全方位地去評價每一位學(xué)生,讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。這不是口號,也永遠不過時。多元化地評價學(xué)生,方能促進每一個學(xué)生成長、成才,教師也能從中體驗到學(xué)生發(fā)展帶來的快樂。

六要打集體仗。班主任是科任教師的帶頭人,也是科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí),不注重學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng),不關(guān)心學(xué)生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學(xué)科,抱著一種“自掃門前雪”的心態(tài)去工作。如此一來,自己所教的學(xué)科成績上來了,但其他學(xué)科成績并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展,還容易影響到與其他課任教師之間的關(guān)系。

七要有始有終。班級管理往往都是在具體的事情或活動中進行的。一件事、一項活動,如果班主任布置完不組織落實,甚至不了了之,這樣既不利于班級的管理,也會對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此,班主任一定要檢查、落實自己布置的工作。如果精力有限,也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能,讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。

八要人性化的管理。班主任在班級管理中,要注意了解學(xué)生,講求民主,不能采用高壓的形式,讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)件”一樣,同一規(guī)格。這樣,既不符合教育的規(guī)律,也不利于學(xué)生未來的發(fā)展。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠,既要有不怒自威的威嚴(yán),更要有和藹可親的笑容,這樣才是一個班級健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn)。

九要言傳更要身教。教育是一個言傳身教的過程,班主任的言行舉止、工作方式、個性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說:“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌?!庇纱丝梢姡嘀魅螌W(xué)生的影響有多大。教育的實踐證明:班主任的身教勝于言傳,有什么樣的班主任,往往就會形成什么樣的班風(fēng)。班主任要求學(xué)生多閱讀,自己就不能做與閱讀無關(guān)的旁觀者;班主任要求學(xué)生上課不能遲到,自己也不能成為最后一個進校園的人;班主任要求學(xué)生多運動,自己也應(yīng)該多參與運動,至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此,班主任要不斷地加強自身的修養(yǎng),使自己成為“通才”,成為“完人”,并用自己豐富而獨特的個性去影響全班學(xué)生。

十要用班級文化提高教育的實效性。對學(xué)生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù),而營造一個積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中,簡單空洞的說教不但起不到教育效果,反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征,聯(lián)系實際,寓教育于豐富多彩的活動之中。因此,班級管理很需要采用形式多樣的教育活動,營造一種積極的班級文化,讓文化潤澤學(xué)生的心靈,起到“潤物細無聲”的效果。

班級建議書文案4

親愛的同學(xué)們:

你們都知道,我們現(xiàn)在的自然環(huán)境越來越糟糕了,人們所使用的資源也逐漸減少了,希望我們從自身的一點一滴做起,因為保護環(huán)境,人人有責(zé)。

我給大家舉個例子。現(xiàn)在離我家不遠處的那條石榴河,在我爸爸小的時候,還是清澈見底,有許多小魚小蝦。夏天時他們總?cè)ヌ怂鎯?,打水仗??扇缃裎覀儸F(xiàn)在所見到的那條石榴河呢,完全不是往日的那種風(fēng)光了,已經(jīng)變成魚蝦絕跡的污水河,上面飄滿了垃圾,臭氣熏天。

由此,我鄭重的為大家提幾條建議:

一、不得把垃圾丟進河道里或者街道上,必須放入垃圾桶內(nèi);

二、洗完手后一定把水龍頭擰緊,以免漏水;

三、不用電時隨手關(guān)掉電源,以免浪費電;

四、寫字時不得有幾個字寫錯就把整張紙撕掉的行為;

五、不隨地吐痰,不制造噪音;

六、盡量少用一次性用品,多使用耐用品。不使用塑料袋,減少白色污染;

七、要植樹造林,愛護樹木,不亂砍亂伐,減少沙塵暴。

我們作為新時代的小學(xué)生,我們要提高環(huán)保意識,同時也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來,為保護自然環(huán)境,造福子孫后代貢獻出自己的力量,保護環(huán)境,刻不容緩!

讓我們好好的保護并且珍惜自然環(huán)境吧,否則,人類最后一滴水,將會成為悔恨的淚!

班級建議書文案5

敬愛的姚老師:

您好!

老師,我們這組有很多不聽話的男生,告了很多次,老師也管了,但是但是他們江山易改本性難移,不聽話的還是依舊不聽話,我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦,有他們的地方就沒我,跟他們勢不兩立,與其看著心煩,不如把他們調(diào)走!

可能大家跟我們老師想的一樣,覺得能忍就忍吧。

但確實不是我咄咄逼人,而是他們實在太令人不能接受,每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息,也許他們只是開玩笑,但我們還是不能接受。

每當(dāng)上課時,下面卻是一片嘈雜,而您卻不聲不響,繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán),師之惰?!蹦m然如實的把書中的知識教給我們,但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔,還有老師您那溫柔小聲的語調(diào)。

祝您:

身體健康,平平安安!

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