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最新的高一物理教學(xué)工作計(jì)劃

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時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又邁入新的階段,立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編為大家整理的高一物理教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家!

高一物理教學(xué)工作計(jì)劃1

本學(xué)期新課程正式啟動(dòng),本著創(chuàng)新與繼承有機(jī)結(jié)合,積極探索,穩(wěn)妥推進(jìn)的原則,根據(jù)新課程教學(xué)改革要求,物理學(xué)科的特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況,物理組學(xué)年高一新課程實(shí)施計(jì)劃如下:

一,積極開展物理課堂探究教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐

改變單一的課程教學(xué)方式,采用多樣化的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與,樂于探究,勇于實(shí)驗(yàn),勤于思考;是物理新課程基本理念之一。因此,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——將傳統(tǒng)的講授式為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹v授式教學(xué)與探究式教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式,是我們課堂教學(xué)努力的方向。

在合適的物理課堂教學(xué)上實(shí)施探究式教學(xué);同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中完善各種教學(xué)模式。具體操作如下:

1,利用周四教研活動(dòng)時(shí)間,開設(shè)物理課堂探究式教學(xué)模式和實(shí)施策略研討。

2,集體備課:確定有利于開展探究式教學(xué)的內(nèi)容,集體探討教學(xué)過程,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),搜集教學(xué)資源,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

3,教學(xué)實(shí)施和評(píng)議。為了做好模式實(shí)施的反饋工作,同一備課組老師相互聽課,了解教學(xué)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中存在的問題,以便加以改進(jìn)。

二,及時(shí)推進(jìn)學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè)

對(duì)學(xué)科資料(包括教學(xué)設(shè)計(jì),課件,試卷和習(xí)題)的深入研究,可以使教師更快地熟悉教學(xué)內(nèi)容,有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。為了強(qiáng)力地推動(dòng)教師對(duì)新課程的研究,我們決定與新課教學(xué)同步進(jìn)行物理學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè)。具體如下:

1,編撰《物理新課程同步練習(xí)》一套,供教學(xué)過程中使用,并在使用中加以修改完善。

2,編撰完整的檢測(cè)試題(包括單元檢測(cè),期中試題和期末試題)一套。

3,初步完成每節(jié)課的Powerpoint課件。

4,收集教學(xué)情況反饋信息,及時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì),并將利用假期完成對(duì)部分典型課的教學(xué)

三,如何讓高一新同學(xué)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)

對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來講,到了高中以后,因?yàn)閷?duì)自己的對(duì)手比初中的強(qiáng)大和優(yōu)秀了,會(huì)要對(duì)自己產(chǎn)生促進(jìn)的作用。當(dāng)學(xué)生信心不足的時(shí)候,要教育學(xué)生學(xué)會(huì)縱向的對(duì)比。幫助學(xué)生訂立目標(biāo),經(jīng)過半個(gè)學(xué)期達(dá)到什么水平,期末達(dá)到什么水平,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是進(jìn)步的。當(dāng)學(xué)生橫向比較時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)別人可能進(jìn)步更快。這時(shí),就要教育學(xué)生找到這樣的一種感覺:我永遠(yuǎn)自信,永遠(yuǎn)不松懈。

在我們中學(xué)生當(dāng)中我覺得有一種常見的通病,就是自我的期望值過高。而對(duì)自己的評(píng)價(jià)又往往過低。也就是說,有些學(xué)生志向是很高的,心氣也很大,說起自己的條件就覺得自己不行。這種過高或過低的反差就會(huì)產(chǎn)生消極的意識(shí)。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺得我給學(xué)生講的時(shí)候,每一個(gè)學(xué)生一定要做到自己和自己比,自己的現(xiàn)在和過去來比,自己的今天和昨天去比。只要是有一點(diǎn)的進(jìn)步就是成功。尤其到了重點(diǎn)高中,只要你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就感覺有成功的感覺,積少成多,慢慢會(huì)感覺到自己的進(jìn)步還是挺快的。這樣去想就會(huì)產(chǎn)生一些新奇,自信心就有了。無論是學(xué)習(xí)還是日常的生活,就會(huì)有意義得多,就會(huì)進(jìn)步得多。

第二個(gè)適應(yīng)就是到了高中以后適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。到了高中以后有些學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)課堂上有時(shí)竟然有聽不懂的。在初中沒有這個(gè)問題,老師講什么,甚至沒有講的都特別清楚?;卮饐栴}的時(shí)候也感覺把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過去那么輕松了。高中的知識(shí)不論廣度還是深度比初中是增加了不少,老師的教學(xué)方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因?yàn)閷?duì)知識(shí)的變化,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力也在變化。初中的老師反反復(fù)復(fù)地講,到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學(xué)方法可能和初中不同了,在學(xué)習(xí)方法上就要調(diào)整,注意預(yù)習(xí),知識(shí)的擴(kuò)充,規(guī)律的總結(jié),學(xué)會(huì)與人交往和合作學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)上尤其是學(xué)習(xí)方法上一定要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,多參與討論。

高一物理教學(xué)工作計(jì)劃2

第一,對(duì)高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。

首先,要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次,要注意聯(lián)系實(shí)際,以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三,要注意知識(shí)與能力的階段性,不要急于求成,對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

第二,題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

第三,說明與建議:

1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第二章結(jié)束。

2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系,首先,是會(huì)考要求與高考要求的關(guān)系,高一學(xué)生的文理傾向并不形成,因此不要過早的向高考要求靠攏;第二,是初、高中知識(shí)的銜接關(guān)系,特別注意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng),這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn),希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì),并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué);第三,是知識(shí)的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系,切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。

3.對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置,請(qǐng)任課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度,注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生,以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

高一物理教學(xué)工作計(jì)劃3

本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個(gè)方面的工作:

1、扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課,落實(shí)到每課有教案、學(xué)案、課件,為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究”,進(jìn)入到“課堂實(shí)踐、反思提升”做好一切準(zhǔn)備。

2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,做實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,精心設(shè)計(jì)學(xué)案中的每一環(huán)節(jié),幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)案設(shè)計(jì)既要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),又要結(jié)合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力的實(shí)際情況,增設(shè)自我拓展欄目,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式,包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評(píng)課,提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理,密切師生關(guān)系,做學(xué)生可以信賴的知心朋友。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié),克服所教班級(jí)較多、學(xué)生較多等不利因素,加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋調(diào)查,及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,使學(xué)生獲得更大的收獲。

4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,正確認(rèn)識(shí)課堂管理的重要性,保證良好的課堂教學(xué)秩序,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,向課堂管理要效率。加強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)和組織,保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題,講求參與度,提高提問的思維含量,課堂小結(jié)做到簡(jiǎn)潔精練,課堂教學(xué)做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),突出因材施教,實(shí)施分層次教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性,增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心,提高教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。規(guī)范教學(xué)行為,實(shí)行學(xué)案教學(xué),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)集體備課。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課,不讓集體備課流于形式,充分發(fā)揮全組教師的智慧,深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材,保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù),在備課重堅(jiān)持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實(shí)際,有利于形成教學(xué)風(fēng)格個(gè)性,有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長(zhǎng)的的隱形作用。

6、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo),爭(zhēng)取使學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)有所提高。

高一物理教學(xué)工作計(jì)劃4

一、教材分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)選自人教版新課標(biāo)高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》,要描述物體的運(yùn)動(dòng),首先要對(duì)實(shí)際物體建立一個(gè)最簡(jiǎn)單的物理模型—質(zhì)點(diǎn)模型。由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)必須明確所選擇的參考系。為了準(zhǔn)確的、定量的描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),還要建立坐標(biāo)系。質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系是描述物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí),教材中逐步展開這些內(nèi)容,最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。本節(jié)介紹質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系,不僅是這一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中有廣泛的、重要的應(yīng)用。

二、三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)理解質(zhì)點(diǎn)的概念,知道它是一種科學(xué)的抽象,知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。

(2)理解參考系的選取在物理中的作用,會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。

(3)會(huì)用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化。

2.過程與方法

(1)體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用,讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系,通過幾個(gè)具體的例子讓學(xué)生自主討論,在討論與交流中,自主升華為物理概念。

(2)通過參考系的學(xué)習(xí),知道從不同角度研究問題的方法,讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,提示參考系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性,促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的.習(xí)慣,提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛自然,關(guān)心科技,正確方法,科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)

1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念;

2.從參考系中明確地抽象出了坐標(biāo)系的概念。

(2)難點(diǎn)

1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念

四、教學(xué)突破

課前師生收集豐富的圖片、視頻、文字等資料,聯(lián)系學(xué)生日常生活中身邊熟悉的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過老師引導(dǎo),學(xué)生得出有關(guān)物理概念,從而使學(xué)生樂于探究和思考。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

(一)引入課題

教師活動(dòng)

(利用多媒體播放一段反映物體運(yùn)動(dòng)的視頻,雄鷹在空中翱翔,足球在綠茵場(chǎng)上飛滾,連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”……)。請(qǐng)同學(xué)們思考回答:這些場(chǎng)景中哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的?在物理學(xué)中,什么叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?舉例說明。

2.對(duì)學(xué)生的舉例分析給予評(píng)價(jià),并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步總結(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。

3.指導(dǎo)學(xué)生分析視頻資料,指出:宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)是宇宙間永恒的主題,也是日常生活中常見的現(xiàn)象,詩人可以用“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,來描繪氣勢(shì)磅礴的瀑布,畫家也可以用美麗的畫筆描繪出動(dòng)感十足的情景,那么,我們?cè)鯓用枥L物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢?即怎樣地描述物體上各點(diǎn)的位置及其隨時(shí)間的變化呢?

(二)物體和質(zhì)點(diǎn)

教師活動(dòng)

1.研究物體的運(yùn)動(dòng),首先要確定物體的位置。物體都具有大小和形狀,在運(yùn)動(dòng)中物體的各點(diǎn)的位置變化一般說來是不同的,所以要詳細(xì)描述物體的位置及其變化,并不是一件簡(jiǎn)單的事情。(多媒體展示三幅圖),在地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片中,地球在繞太陽公轉(zhuǎn),注意地球同時(shí)又在自轉(zhuǎn),所以地球的各部分離太陽的遠(yuǎn)近在不斷變化。

2.分析:地球是一個(gè)龐然大物,直徑約為12800km,與太陽相距1.5×108km,也就是說地球直徑約是它與太陽距離的萬分之一。當(dāng)我們討論地球的公轉(zhuǎn)時(shí)怎么看待地球?有什么巧妙的方法?

3.指導(dǎo)學(xué)生討論。在學(xué)生討論過程中,引導(dǎo)學(xué)生想到我們?cè)谔幚磉@些問題時(shí),采用科學(xué)抽象的方法,即不考慮物體各部分的差異,把物體簡(jiǎn)化成為沒有大小、形狀的點(diǎn),或者說用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來代替物體。

4.可見,引入質(zhì)點(diǎn)是為了使物體的位置有一個(gè)確切的概念,使物體的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化成點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。

5.總結(jié)得出①質(zhì)點(diǎn)的定義:用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。即沒有形狀、大小、體積而具有質(zhì)量的一個(gè)點(diǎn),質(zhì)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量。②質(zhì)點(diǎn)是人們?yōu)榱耸箤?shí)際問題簡(jiǎn)化而引入的理想化模型。引入理想化模型,抓住主要矛盾,忽略次要矛盾,盡可能把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,是物理學(xué)上經(jīng)常用到的一種研究問題的方法──科學(xué)抽象。

6.進(jìn)一步說明:物理學(xué)對(duì)實(shí)際問題的簡(jiǎn)化,必須從實(shí)際出發(fā),撇開不考慮的(只能是與當(dāng)前考察無關(guān)的因素),和對(duì)當(dāng)前考察影響很小的次要因素。

1.學(xué)生分小組討論得出:研究地球公轉(zhuǎn)時(shí),由于地球的大小而引起的地球各個(gè)部分的差異很小,可以忽略不計(jì),也就是說可以忽略地球的大小,把它視為一個(gè)點(diǎn)。 忽略地球的大小和形狀把地球看作一個(gè)點(diǎn)時(shí),能夠忽略地球質(zhì)量嗎?

聽講,記錄,認(rèn)真體會(huì),理解引入質(zhì)點(diǎn)的意義。

3.討論①是不是只有很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)?

②地球的自轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪能否被看作質(zhì)點(diǎn)?

③物理中的“質(zhì)點(diǎn)”和幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處?

師生共同討論得出:關(guān)于質(zhì)點(diǎn)簡(jiǎn)化的條件

一個(gè)物體能否抽象成質(zhì)點(diǎn),并不是取決于物體的形狀和體積大小,這要看具體情況而定。

①平動(dòng)的物體一般可以看作質(zhì)點(diǎn)

做平動(dòng)的物體,由于物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況相同,可以用一個(gè)點(diǎn)代表整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng),在這種情況下,物體的大小、形狀就無關(guān)緊要了,可以把整個(gè)物體當(dāng)質(zhì)點(diǎn)。

例如:平直公路上行駛的汽車,車身上各部分的運(yùn)動(dòng)情況相同,當(dāng)我們把汽車作為一個(gè)整體來研究它的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,就可以把汽車當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。當(dāng)然,假如我們需要研究汽車輪胎的運(yùn)動(dòng),由于輪胎上各部分運(yùn)動(dòng)情況不相同,那就不能把它看作質(zhì)點(diǎn)了。

要注意的是:同一物體在不同情況下有時(shí)可看質(zhì)點(diǎn),有時(shí)不可以看作質(zhì)點(diǎn),一列火車從北京開到上海,研究火車的運(yùn)行的時(shí)間,可將火車看成質(zhì)點(diǎn),而火車過橋時(shí),計(jì)算火車過橋的時(shí)間,不可以將火車看成質(zhì)點(diǎn)。

②有轉(zhuǎn)動(dòng)但轉(zhuǎn)動(dòng)為次要因素

例如:研究地球公轉(zhuǎn)時(shí),可把地球看作質(zhì)點(diǎn);研究地球自轉(zhuǎn)時(shí),不能把地球看作質(zhì)點(diǎn)。

③物體的形狀、大小可忽略

再如:乒乓球旋轉(zhuǎn)對(duì)球的運(yùn)動(dòng)的較大的影響,運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球、擊球時(shí)都要考慮,就不能把乒乓球簡(jiǎn)單看作質(zhì)點(diǎn)。

(三)參考系

1.坐在教室里的同學(xué)看到其他同學(xué)都是靜止的,卻不知道他們都在繞著太陽在高速運(yùn)動(dòng)著,這里面蘊(yùn)含了什么問題呢?

2.讓學(xué)生觀察圖1.1-3和1.1-4,閱讀圖右文字,回答以下問題。

①得出什么結(jié)論?②就圖1.1-4能否提出一些問題?(例如為什么跳傘者總是在飛機(jī)的正下方)

小結(jié)

①參考系是參照物的科學(xué)名稱,是假定不動(dòng)的物體。一個(gè)物體一旦被選為參考系,就認(rèn)為它是靜止的。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運(yùn)動(dòng),即“參考系上長(zhǎng)著觀察者的眼睛”。

②比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須選擇同一參照系,比較才有意義。

③在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,參考系的選取是任意的,但在實(shí)際選擇參考系時(shí)應(yīng)以運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則。在沒有特別說明時(shí),通常以地面為參考系。例如,描述地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),通常選地面或相對(duì)于地面而靜止不動(dòng)的其他物體作為參考系。

(四)坐標(biāo)系

1.提出問題:怎樣定量(準(zhǔn)確)人描述車或劉翔所在的位置?

2.提示:你的描述必須能反映物體(或人)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)(直線)、運(yùn)動(dòng)方向、各點(diǎn)之間的距離等因素。

3.總結(jié):①為了定量地描述物體的位置及位置的變化,需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。坐標(biāo)系是在參考系的基礎(chǔ)上抽象出來的概念,是抽象化的參考系。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng),即沿一條直線運(yùn)動(dòng),只需建立直線坐標(biāo)系,就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置;如果物體在二維空間運(yùn)動(dòng),即在同一平面運(yùn)動(dòng),就需要建立平面直角坐標(biāo)系來描述物體的位置;當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí),則需要建立三維坐標(biāo)系。

①一維坐標(biāo):描述物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),即物體做一維運(yùn)動(dòng)時(shí),可以以這條直線為x軸,在直線上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度,建立直線坐標(biāo)系。如圖1-1-1所示,若某一物體運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn),此時(shí)它的位置坐標(biāo)XA=3m,若它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn),則此時(shí)它的坐標(biāo)XB=-2m(“-”表示沿X軸負(fù)方向)。

(五)鞏固練習(xí),交流和小結(jié)

教師活動(dòng)

出示課堂練習(xí);

引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)知識(shí);

組織各小組成員在相互合作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小結(jié);

教師對(duì)該堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定和評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)

按照要求完成課堂練習(xí);

根據(jù)老師提供的信息回顧本節(jié)知識(shí);

在相互合作交流的基礎(chǔ)上做好書面總結(jié);

聽老師總結(jié),補(bǔ)充修改自己的書面總結(jié)。

現(xiàn)在是不是感覺物理網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的高一上冊(cè)物理質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系教學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

高一物理教學(xué)工作計(jì)劃5

一、學(xué)生情況分析

剛接觸這些新生,并沒有深入地了解,雖然大家都說這屆高一年學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)說比較差,但是目前從整體上課的情況來看,學(xué)生普遍聽得懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,課堂氣氛活躍,遇到不懂的就問,作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得多,至少他們肯學(xué)。

二、教材與教輔分析本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修1的教材。

必修1這本書是新教材,突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn):

注重基礎(chǔ)。

1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì),注重保護(hù)探索興趣,學(xué)習(xí)欲望。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力。

3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。

必修1是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ),有很多重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考中的重難點(diǎn),比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等可以說是整個(gè)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的,理解起來又比較費(fèi)勁,但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵,因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。

三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。

學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,有意識(shí)讓學(xué)生接觸到往年的高考題,拓展他們的思維,提高學(xué)生的解題能力。并在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持小測(cè)并保證質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。為此,具體要求如下:?jiǎn)卧?、期中、期末考試中力?zhēng)平均分、及格率、優(yōu)秀率相對(duì)別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、因材施教,精講精練,及時(shí)鞏固,改進(jìn)不足,爭(zhēng)取每位學(xué)生都有所突破。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索,特別是分組實(shí)驗(yàn),要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問題的能力,努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

3、重視課外活動(dòng),進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái),使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩,真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。

4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)研究的計(jì)劃

1、加強(qiáng)校本課程的研究,開發(fā)本校的校本課程,課題研究,提高本人的教科研水平。

2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思,重新備課,同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理,為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。

3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課,針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討,尋找更好的教學(xué)模式。

4、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課,課后及時(shí)與上課老師探討交流,研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的教學(xué)水平。

六、繼續(xù)教育的計(jì)劃

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽講座,多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

深入鉆研高中新課程理念,以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

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