六年級下學期語文教學計劃要怎么制定你知道嗎？時間過得飛快,教學工作者們又將迎來新的教學目標,寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。下面是小編為大家整理的關于六年級下學期語文教學計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

六年級語文下學期教學計劃篇1

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他

他們的語文理解能力。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。

六、教學進度

第1～2周：

①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第3～4周：第二單元（第4課至練習2）

第4～5周：第三單元（第8課至練習3）

第6～7周：第四單元（第12課至練習4）

第7～8周：第五單元（第16課至練習5）

第9～10周：第六單元（第19課至練習6）

第11～13周：第七單元（第23課至練習7）

第14～18周：

①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試

六年級語文下學期教學計劃篇2

一、班級基本情況：

本班共有學生36人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教學要求：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

(二)閱讀

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

(三)習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

(四)口語實際

與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

三、教學重點：

加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

四、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素質。

六、做好差生的轉化工作：

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化后進生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。

七、教學進度安排：(略)

六年級語文下學期教學計劃篇3

伴隨著新學期的開始，我們開始學習六年級的第二冊書，文質兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動情的淺唱低吟，既讓學生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗，又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的展開本冊教材的學習，使學生的語文能力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學伊始，根據(jù)學生實際和自身教學水平，特制定計劃如下：

一、學生學情分析

大部分學生對語文學習的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強，但在說和寫的能力上還有待提高，練習用較準確的語言表達自己的想法的能力，要在學習的過程中借助教材培養(yǎng)學生，提高學生的語文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學生學習語文的興趣，逐步提高學生學習成績。

二、本冊教材分析

全冊書由六個單元構成，后面附有生字表，要求會認的生字有79個，要求會寫的生字有142個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上，每單元設有一個文化主題，以此為核心，安排了相應的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強調(diào)著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數(shù)學生的學習有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們在共同的學習中對教材主題和內(nèi)容進行多角度、個性化的理解和感悟

三、本學期教學的目的、任務和要求。

本學期教學要讓學生學會142個生字的書寫，和79個生字的認讀，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，重視課后練習中的范寫和鞏固練習，指導學生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關注學生默讀，培養(yǎng)幾個良好的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，和使用工具書的習慣。指導學生在閱讀中思考，既要引導學生理解課文內(nèi)容，又要指導學生體會文章的表達方法，另外還要關注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學生作文“程式化”真是學生的獨特感受，努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習作興趣的培養(yǎng)。

四、教學措施

（一）、識字與寫字教學

1、從習字的細微處入手，不懈地堅持，從而提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

2、舉辦各種形式的書寫比賽，讓學生體驗成功的快樂。

3、將書寫“雙姿”貫穿于小學階段的語文課中。

（二）、閱讀教學方面

1、引導學生學習語文的過程中，允許學生對文本的理解逐步深入，讓學生有慢慢品味的過程。

2、引導學生對文本的空白點進行拓展閱讀。

3、在尊重文本的基礎上，尊重學生對文章的獨特感受。

4、轉變認識，從學語文的角度來教語文，努力打造高效課堂，讓學生學會自己學習。

5、加強教師自身的閱讀量

(三)、習作教學

1、作文指導課注重激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維。

2、作文注重平時練筆。

3、鼓勵并逐步訓練學生在40分鐘內(nèi)完成習作的習慣與能力。

4、對學生初步完成的作品，要引導學生進行評議。

六年級語文下學期教學計劃篇4

本冊教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。

一、教學目標

（1）知識與技能

1、借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

2、學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

4、在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度閱讀課文。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

6、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

7、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

（2）情感、態(tài)度和價值觀

1、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育。

2、增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神。

3、在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。

二、教學措施

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣；重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

2、語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力；提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式；避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、讀寫結合，以讀促寫，重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

5、根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，采取切實可行的方法，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的閱讀水平和寫作能力。

三、教學時間安排

略。

六年級語文下學期教學計劃篇5

一、學生情況分析

我班現(xiàn)有學生40人，其中男同學16人，女同學24人。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很認真，卻缺少學習的主動性。班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以激發(fā)學生的學習主動性，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

二、復習重點

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課較難記的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將練習上的“誦讀與積累”的成語做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復習措施

1、由于本學期的時間短、任務重，所以只能用邊練習邊鞏固邊講解。同時把基礎性的字詞、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時進行。

2、切實減輕學生負擔，力求讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

5、充分利用教研室的十套試卷，講、練結合，在練習中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的措施。

四、實施步驟

復習初定為三個階段：

1、第一階段，把市教研室十套卷的前三張練習一下，同時進行基礎復習。以課文為單位，抓住課文重點詞語和重點段落進行復習。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。同時完成四到八張試卷的練習考查。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對第十二冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題再進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。進行九十張兩張試卷的完成工作。

五、培優(yōu)補差名單

優(yōu)生：（略）。

學困生：（略）

六、復習時間和內(nèi)容安排

(５月２４日-６月２２日)約３０天

第一~三天：復習字形、字音。

方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。試卷一到二。

第四~六天：復習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習卷。試卷三到四

第七~九天：繼續(xù)復習課文內(nèi)容。配合學校進行第一次摸底測試。

第十~十二天:完成綜合(三)的考試。

第十三~第十五天：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）

第十六~第十八天：完成自測卷的考試，配合學校進行第二次摸底練習。

第十九~第二十天：復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

方式：列提綱。

其他：學生自由支配。教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。模擬考試及試卷評講。

六年級語文下學期教學計劃篇6

一、學生學習情況分析

本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好之學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

1、識字寫字。作為高段學生，他們之獨立識字能力較好，所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻之句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章之一些顯著之表達方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、新疆手機維修學校類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外之名著則涉獵不多，且能主動積累之學生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出之尖子生寥寥無幾，最為欠缺之是寫作素材單一，不能表達自己之獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價之能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感陜西手機維修學校，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺之倒是自己對過程之指導。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深之懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學湖北手機維修學校。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背之古詩詞。在教材之最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機維修學校袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“海南手機維修學校袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語新疆手機維修學?！薄叭の墩Z文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之，由會寫之字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中之詞語，有之是精讀課文里之，有之是略讀課文里之，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用之是任務驅動、活動貫穿始終之編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標

(一)識字與寫字

1、有較強之獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定之速度。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定之速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考之習慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句之內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章之表達順序，體會作者之思想感情，初步領悟文章基本之表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己之看法，作出自己之判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文之聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7、擴展自己之閱讀面。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵，向往和追求美好之理想。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習慣，有意識地豐富自己之見聞，珍視個人之獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單之紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當。

4、能根據(jù)表達需要，使用常用之標點符號。

5、能修改自己之習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6、40分鐘能完成不少于400字之習作。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己之意見。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單之校園活動和社會活動，對所策劃之主題進行討論和分析。

2、初步了解查找海南手機維修學校、運用海南手機維修學校之基本方法。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章之表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

五、改進教學之措施

1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題之學習目標;再次，要注意階段目標之間之銜接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生之學習能力。

3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有之知識和方法，將之運用到現(xiàn)在之學習中去。

4、引導利用圖書柜里之書籍、學生自己之藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

5、這是小學階段之最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫之能力得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度之提高。

六年級語文下學期教學計劃篇7

一、班級情況分析

本班現(xiàn)在學生25人，其中女生9人，男生 16人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近25%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、總的教學要求：

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、提高教學質量的措施：

1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

六年級語文下學期教學計劃篇8

一、指導思想

該教材構建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重全面提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐技能，促進學生全面發(fā)展。在教學中以興趣為先導，要始終注重培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎。本學期以此為教學設計的主要思路，在對教材和學生分析的基礎上制定學期計劃。

二、學生情景分析

這個班有53名學生，其中許多人很難管理。這個班的學生大多學習基礎差，缺乏自我意識，依賴性重，所以他們在班里的學習成績一般都不是很夢幻。對于這部分學生來說，在未來的教學中有必要采取多種方式來激發(fā)他們的學習主動性，引導他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們感受到學習語文的樂趣，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，逐漸讓學習成為學生自身發(fā)展的需要。

三.教材分析

1.數(shù)據(jù)和排列

教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術的魅力。

本卷綜合學習安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這一話題采用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動提案”和“閱讀材料”兩個部分。

除第六組外，共有28篇課文，14篇精讀課文，14篇略讀課文。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語交流與練習”、“復習與發(fā)展”四個部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次?！犊谡Z交流與練習》還是獨立專欄?！痘仡櫯c發(fā)展》由三個欄目組成，其中“傳播平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語文”交替排列，其中“趣味語文”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。

這本書需要120個單詞。能寫的單詞，要求精讀課文后，以方塊形式排列。附在課本上的單詞表。為了復習和檢測新單詞，積累單詞，在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中，“讀、寫、寫”中的單詞是精讀課文，由會寫的單詞組成，要求讀、寫；“閱讀和記憶”中的一些單詞在精讀中，一些在略讀中。它們只需要記憶，不需要寫作。

2.教材的主要特點

(一)全面準確地實施語文教學目標

(二)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(3)強化引導學生的功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

(四)“口語交際練習”的安排，加強指導，明確要求

(五)綜合學習，培養(yǎng)學生綜合運用語文的能力

(6)加強語文學習和生活實踐的聯(lián)系

四，教學目標和學習方法

第一組：首先，培養(yǎng)學生熱愛大自然的完美情操；二是引導學生理解作者如何觀察，如何聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；第三，品嘗情郎

第二組：第一，讓學生感受到字里行間中國兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，以身為中國人為榮，更以祖國日益繁榮昌盛為榮。第二，讓學生通過各種方式和形式感受和表達對自己的愛，強調(diào)語文的影響力，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

第三組：第一，讓學生閱讀文本，感受文本中人物的完美靈魂，體驗真情實感給人們生活帶來的情感，樹立以自己的愛訴說真誠、感動真情、樂于助人的風尚。第二，在閱讀文本的基礎上，學習描寫人物的環(huán)境和心理活動，刻畫人物，表達真情實感的寫作方法。

第四組：首先，我們理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關系，理解人類應該珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生關注課文的主要材料，運用“聯(lián)系實際，深入思考”的閱讀方法，加深對課文材料的理解。第三是鼓勵學生進步，為地球家園的美好未來而努力。

第五組：第一，第一次了解魯迅，了解他的文學成就。第二，我感受到了魯迅的高尚品質：喜惡分明，少為自己著想，多為別人著想。三是感受魯迅的關懷，提升年輕人的高尚品格。第四，懂得為人民服務的人會獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡。

第六組：第一，收集和閱讀詩歌后，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能夠根據(jù)必要的標準收集和分類詩歌。第二，我們可以讀詩，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情況，體會詩人的情感。第三，通過閱讀詩歌、鑒賞詩歌、學習寫兒童詩等活動，感受詩歌的魅力。第四，可以寫一個簡單的活動總結。

第七組：第一，繼續(xù)以較快的速度練習閱讀課文，掌握課文的主要材料，體會課文所表達的感受；二是學習作者把這種真摯的情感寫成現(xiàn)實具體的方法。

六年級語文下學期教學計劃篇9

一、學生情況分析：

六年級兩個班共有學生79人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右，而彭文等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文25篇,內(nèi)容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。

三、教學目標要求：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習206個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學落實措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗。

六年級語文下學期教學計劃篇10

一、學情分析：

本班共有學生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學期末語文測試，從總體分析，全班學習還端正，處在小學階段的末期，面臨升學，進取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。

二、教材編排

教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的'是任務驅動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋?/p>

·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目?！白x讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，同課題不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

四、教學：

1、知識

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。

（3）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習

瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記。

（7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改的習作。

2、技能

（1）會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關鍵詞句在表情達意的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。

（7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。

（8）樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容，感情。能修改的習作，書寫規(guī)范、整潔。

（10）在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪

等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

3、情感和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務、無私奉獻的思想教育；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的，學生語文綜合運用的能力。

4、學習習慣

（1）養(yǎng)成的預習、復習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問題，大膽質疑的習慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成如實表達的文風。

五、教學、難點：

1、學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。

2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

六、教學策略：

1、從語文學科的特點，使學生在潛移默化的過程中，思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣。

2、語文教學中，要綜合，簡化頭緒，，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。

3、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，學生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學生的性思維。

4、教學過程學生的實踐活動，學生地獲取知識，科學地訓練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓練，朗讀的訓練和，課外閱讀的，拓寬學生的視野，學生的知識。

6、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會。

7、對學生雙基教學，既育人又教書。

8、“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學習興趣和成績。

9、每堂課學生精心備課，要備好學生，繁瑣的教學，和難點。

10、一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。

11、月月清工作，反饋，補漏查缺，培優(yōu)補差，不讓學生掉隊。平時精心設計練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學生都能合格的畢業(yè)生。