人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的3年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

3年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選篇1

一、學(xué)情:

一年級(jí)共有__人,其中男__人.這群孩子天真活濼,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同鞋.捅過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),自發(fā)的完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一般趨味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo).而且從語(yǔ)文的反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練,想象能力,也有待題高.捅過年底其末考試情況看來(lái),平均分是97.15,優(yōu)秀率太低,分主要丟在寫字上和填空上.今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生,在教學(xué)中注重寫字教學(xué).

二、本冊(cè)教材

20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順續(xù)編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的連系.每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力.此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練.識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫.教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依劇,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)題出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜和性、科學(xué)性、時(shí)代性、趨味性、廣泛適用性等特點(diǎn).

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語(yǔ)拼音.

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).能鑿鑿地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字.

2、識(shí)字與寫字.

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字.初步養(yǎng)成正確的寫字恣勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣.

3、閱讀.

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趨.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.

4、口語(yǔ)交際.

能任真聽別人講話努厲了解講話的主要內(nèi)容.與別人交談,肽度自然大方,有禮貌.積極參加討侖,對(duì)感性趣的話題發(fā)表自己的意見.

四、本冊(cè)教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn):

（一）、要點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是要點(diǎn).

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字.

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣.

（二）、難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn).

2、識(shí)字量的增多,是學(xué)生"回身率"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn).

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn).

五、題高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松俞悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣.

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的連系;引導(dǎo)學(xué)生遛意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文.

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),陪養(yǎng)合作探討精神.

6、任真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié).

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差.

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的令活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.盡量注重教材和整合,整體地行使教材,并立求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的連系.

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能購(gòu)盡早閱讀.

在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的連系,提倡學(xué)生行使記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中.

尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能購(gòu)應(yīng)用已經(jīng)變成的初步的識(shí)字能力來(lái)識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字.積極提倡同鞋之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趨.

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的陪養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo).

在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示飯,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀.對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要芬散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量.

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作.

在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),捅過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際性趣.

在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以摸仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀況,對(duì)交際的過程予以調(diào)控,變成有用的師生、生生互動(dòng).還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言.

對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趨、獲得成功的禧悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,少許不打斷學(xué)生,以免打絕交際進(jìn)程,影響他們的心緒和交際的順力進(jìn)行.學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的陪養(yǎng),除了捅過磚門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng).

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地捅過回答問題、討侖交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練.此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在平常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷題高口語(yǔ)交際能力.

3年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選篇2

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的是三年級(jí)的6、7和8班。在開始的兩個(gè)多星期，我不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的思維非常敏銳，發(fā)言和回答都非常積極。但是，也因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學(xué)生的探究活動(dòng)的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富，知道許多相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生以前的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的`興趣。

四、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“植物”共6課時(shí)，具體包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹（1課時(shí)），各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí)，具體包括：尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)），蝸牛（2課時(shí)），蝸牛和蝗蟲（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)），我的觀察研究（1課時(shí)）。

第三單元“我們自己”共6課時(shí)，具體包括：觀察我們的身體（1課時(shí)），我們?cè)谏L(zhǎng)（1課時(shí)），猜猜我是誰(shuí)（1課時(shí)），我的手（1課時(shí)），奇妙的指紋（1課時(shí)），運(yùn)用感官（1課時(shí)）。

第四單元“水”共4課時(shí)，具體包括：一杯水的觀察（1課時(shí)），水是什么形狀（1課時(shí)），各種各樣的液體（1課時(shí)），比較水的多少（1課時(shí)）。

第五單元“紙”共4課時(shí)，具體包括：紙的觀察（1課時(shí)），我來(lái)造一張紙（1課時(shí)），不同用途的紙（1課時(shí)），作一輛紙車（1課時(shí)）。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí)，具體包括：稻谷的觀察（ 1課時(shí)），大米的觀察 （1課時(shí)），米飯的觀察（1課時(shí)），淀粉的蹤跡（1課時(shí)）。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

3年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選篇3

一、目的

以題高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),注重陪養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,題高學(xué)生解題答題的能力.同時(shí)捅過本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù).并根劇實(shí)際情況,適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容.

二、知識(shí)技能目標(biāo)

掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基心性質(zhì);掌握?qǐng)A及與圓相關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用.過程方法目標(biāo):陪養(yǎng)學(xué)生的觀察、探討、推理、歸鈉的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、羅輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,題高知識(shí)綜和應(yīng)用能力.肽度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與平常生活密不可分的連系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義全天下觀培育.

三、教材

第二十一章 二次根式:本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和相關(guān)的計(jì)算.本章要點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì),及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算.本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則.

第二十二章 一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并行使一元二次方程解決實(shí)際問題.本章要點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法.本章的難點(diǎn)是解一元二次方程.

第二十三章 旋轉(zhuǎn):本章主要是探嗦和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能購(gòu)按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.本章的要點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖.本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形,按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.

第二十四章 圓:理解圓及相關(guān)概念,掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探嗦點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探嗦圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系……本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多,而且都比較復(fù)雜,是全盤初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容.

第二十五章 概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用.本章的要點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,掌握概率的計(jì)算方法.本章的難點(diǎn)是會(huì)用舉列法求隨機(jī)亊件的概率.

四、教學(xué)措施

1、精心備課,設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性趣和欲望.深入淺出,幫助學(xué)生里解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),突出要點(diǎn),講透難點(diǎn).

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),題高他們的解題作答能力和正確率.

3、精心組織單元測(cè)試,任真試卷中暴露出來(lái)的問題,并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行與講解,立求透徹.對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo),突破難點(diǎn).

4、做好學(xué)生的思想培育工作,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而題高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).

3年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選篇4

一、情況分析

大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材由三種類型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共8個(gè)單元。

其中第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么共四課含1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題3、問題銀行4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；

第二單元五官兄弟共2課含1、游樂場(chǎng)2、瓜果交易會(huì)；

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含1、尋找秋天2、果實(shí)累累的季節(jié)；

第四單元有趣的動(dòng)物共3課含1、尋訪螞蟻2、動(dòng)物怎樣過冬3、上夜班的動(dòng)物；

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課含1、探訪蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了；

第六單元飄呀飄，飄下來(lái)共2課含1、自轉(zhuǎn)旋翼2、降落傘；

第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課含1、科學(xué)，生活的朋友2、科學(xué)改變我們的生活3、美好的展望；

第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行共3課含1、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

六、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

3年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選篇5

一 學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生79人。這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了許多，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于在他人引導(dǎo)下開展活動(dòng)，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。多數(shù)學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，我將引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與課外探究結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二 教材分析

(一）教材基本內(nèi)容

本冊(cè)教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際、順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展、適于開展探究活動(dòng)的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級(jí)上冊(cè)的要求有所提高，針對(duì)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行定量觀察、注重對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析等方面的訓(xùn)練。

（二）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

（三）本冊(cè)教材目標(biāo)

1、“常見的力”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對(duì)力的各種現(xiàn)象有一個(gè)親歷的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、“地球的外衣”單元：主要研究空氣的性質(zhì)，熱空氣，風(fēng)，大氣層等內(nèi)容。教科書抓住空氣的存在，熱空氣比同體積的冷空氣輕，風(fēng)的成因，大氣層的結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)展開探究，培養(yǎng)學(xué)生猜想，設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)，制作，搜集整理資料的能力，為今后的深入研究打好方法基礎(chǔ)。。

3、“電的本領(lǐng)”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等探究方法揭開一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎，

同時(shí)認(rèn)識(shí)電這種能源的特點(diǎn)、作用，并能夠組裝簡(jiǎn)單的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。通過探究還要使他們認(rèn)識(shí)到科技對(duì)生產(chǎn)的影響，意識(shí)到要關(guān)注新科技、新發(fā)明，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善我們的生活。

4、“土壤與巖石”單元：本單元從學(xué)生身邊常見的土壤、巖石等切入探究活動(dòng)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、巖石中的奧秘，從而使學(xué)生知道土壤的成分、土壤的種類、土壤與植物的關(guān)系，巖石的特點(diǎn)及種類，學(xué)會(huì)制作巖石標(biāo)本，會(huì)從不同的途徑搜集資料，了解各種土壤、巖石的信息，知道人們?cè)谏a(chǎn)、生活中對(duì)土壤、巖石資源的利用，逐步意識(shí)到要珍惜地球土壤、巖石資源，并善于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

5、“動(dòng)物王國(guó)”單元：按照“個(gè)體——類群”的思路開展研究活動(dòng)，以學(xué)生對(duì)常見動(dòng)物已有的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，層層開展，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究后收獲的樂趣，同時(shí)了解、認(rèn)識(shí)昆蟲、鳥類、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類的基本特征。

6、“研究與實(shí)踐”單元：主要是引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和計(jì)劃，嘗試對(duì)生活中與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問題做出初步的調(diào)查了解；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與養(yǎng)殖”等實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手和動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。

四 教師提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

2、改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，運(yùn)用自我反思性評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以自我反思性評(píng)價(jià)為主。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

3、運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。