教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習潛質和信心。下面就是小編給大家?guī)淼摹督虒W計劃學校教師選材精選》，希望能幫助到大家!

　　教學計劃學校教師選材一

　　新學期，新開始，為適應新時期教學工作要求，使六年級英語教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展，使今后教學工作取得更大的進步和成效，現(xiàn)將本學期六年級英語教學工作計劃如下：

　　一、學生分析：六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

　　此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

　　二、教材與課程標準執(zhí)行情況分析：該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材，

　　本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：

　　1、培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。

　　2、提高發(fā)音正確性。

　　3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。

　　在本冊，課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞，在教學中可參考使用。

　　在本冊中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關內容;第二模塊主要涉及there be句型的應用與存在表達;第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法;第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究;第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時的用法;而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應用;第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模塊，作為全書的總結單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。

　　三、教育教學目標與任務：

　　1、教育教學目標：①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

　?、趯W習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句。

　　教學計劃學校教師選材二

　　—、指導思想：

　　適應知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求，貫徹素質教育的精神，以黨的教育方針和鄧小平同志的三個面向為指導，遵循第二語言教學的客觀規(guī)律，以提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才。

　　二、學情分析：

　　本學期我新接手任教六年級一班到四班的英語教學?？側藬?shù)為266人，男生190人，女生176人。四個班各有其特點，從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步，一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高，班級懸殊比以前有所縮小，總的說還是養(yǎng)成了一些好的習慣，英語學習興趣較濃，師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想，仍然存在兩極分化，學生個體差異大，成績懸殊大，好的打滿分，也有不能及格的。針對上述情況，教師在教學過程中，既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，又要注重對希望生的輔導，做到全體學生全面發(fā)展，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，繼續(xù)注重正確的語音、語調的學習，注重方法的指導，為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經(jīng)常教育學生愛國守法，明理守信，團結友愛，勤儉自強。

　　三、學期教學目標：

　　本著激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行適當?shù)慕涣鳌?/p>

　　2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色、愛好、等幾個話題)，并能簡單運用。

　　3、能掌握國際音標。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首英語歌曲。

　　6、能聽、說、唱8首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能閱讀懂14篇英語短文。

　　9、能看懂六個英語故事。

　　10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教材分析：

　　本教材是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，側重學生的聽說能力培養(yǎng)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。全冊書分為6個單元，兩個復習單元。每個單元分為A、B、C三個部分。從聽說入手，逐步向讀寫展開，比較注重評價體系建設，加大了文化板快的內容。

　　書中編排大量的彩圖，盡力做到圖文并茂，引起興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖，便于學生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練與會話交流。課本中的類型主要包括xxxxx。主要為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情況給學生聽說訓練;activity主要復習會話中常用的表達方式，要求掌握一定的詞語、句型，在學習中要求學生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重語言的實踐性、交際性，讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言，提高語言運用能力。

　　2、注重語言的整體性、文化性和教育性，讓學生在中外文化中積淀文化底蘊，樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。

　　3、注重教學方法的趣味性、科學性，讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力。

　　4、以文為主，情景畫面為話題和交際服務，突出了語言的內容和形式，有利于學生把注意力集中在語言上。

　　5、注意跨學科教育，教材內容涉及較廣，如有語文、數(shù)學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。

　　6、注重能力培養(yǎng)，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

　　五、教學進度：

　　(略)

　　六、教學措施：

　　1、針對個體差異分層教學，樹立C層學生的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣;側重B層學生的基礎知識及語言運用能力的培養(yǎng);加大A層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè)，將題型分為必做題、選做題，讓學生有發(fā)揮的空間，給學生以學習方法的指導，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。

　　2、教學會話時，教師要使自己全身地進入角色，以加深印象，幫助記憶，從而體會、理解會話的含義，并有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時，要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。

　　3、課堂上，教師要盡量使用英語組織教學，盡量用簡短的英語說話，這樣可以訓練學生的聽力。

　　4、教師要指導學生充分利用卡片，做拼寫、拼讀游戲，鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲，這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛，又可以加深印象，鞏固所學英語內容。

　　5、在教學過程中，教師還要借助錄音機進行語音、語調的練習，能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關教學手段進行教學，增強直觀效果，提高學生的學習興趣。

　　6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想，學習他們的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中，要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針，在學生自主學習的同時，教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。

　　七、教研專題和研究措施

　　教研專題：全面提高學生四會英語的能力。

　　1加大學生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率，創(chuàng)造條件，營造英語學習氛圍。

　　2爭取家長，學校，教研組的最大支持，調動起學生的積極性，開展多種多樣的英語活動，豐富學生的英語文化知識和語言知識。

　　3進行教法研究學習，開展英語學習方法講座，搭建師生共同成長平臺。

　　八、個人業(yè)務學習安排

　　1、積極參加區(qū)校教研室組織的業(yè)務學習，并做好業(yè)務筆記，全期累計筆記達六千余字。

　　2、多聽課、多反思，向同行學習，向優(yōu)秀教師學習，爭取聽課20節(jié)，反思15篇。

　　3、自學有關教育教學理論專著，多看業(yè)務?？?，提高教育教學水平。

　　4、繼續(xù)學習《教師新視野》，《英語課程標準》，更好地把握英語教改精神，明確教改目的，了解教改思路，更好的為教育教學服務。

　　九、學科實踐活動安排：

　　第二周學科素質競賽發(fā)動工作，培訓英語廣播員;

　　第三周學校各年級英語素質競賽預賽;

　　第四周五六年級英語知識競賽;

　　四年級英語單詞競賽;

　　第六周三年級英語會話競賽;

　　第八周小學生英語素質競賽;

　　第十二周校英語技能大賽;

　　十、教研課安排

　　上課內容xxx

　　上課時間第八周

　　十一、評價措施：

　　1、知識與能力的評價

　　從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行。

　　2、學生自我反思學習過程的評價，以加分累計制進行。

　　3、教師評價，同學互評，分單元進行。

　　4、家長對學生的評價，從家庭作業(yè)和問卷調查進行。

　　總之，對學生的評價要注意整體性與綜合性結合，形成性與終結性結合，達到全面綜合的評價目的。

　　教學計劃學校教師選材三

　　一、指導思想

　　通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。另有三成同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：

　　二、教學目標

　　1、德育滲透：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、學習目標：注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法;提高默讀速度。在反復誦讀中領會文言文的豐富和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　三、教學措施

　　1、強化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　2、向單位時間要質量，課堂結構和時間的把握要進一步提高。

　　3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生。

　　4、督促學生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風格，并使之不斷鞏固、加強。

　　5、根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能得以提高。

　　6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

　　教學計劃學校教師選材四

　　一、指導思想

　　根據(jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中，結合學生實際情況，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人。

　　二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析

　　1、學生雙基：

　　該班共有學生54人，其男女比例基本協(xié)調，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學困生，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃。

　　2、智力狀況分析：

　　學生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強的同學有xx、xx、xx等，記憶力理解力有困難的同學有xx、xx等，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。

　　3、非智力因素分析：

　　當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫學習，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響學生。

　　三、教材內容分析

　　九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內容，由近及遠進行編排。單元內容的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。

　　教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示，后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀。

　　自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性。

　　口語交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。

　　此外，學生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。

　　四、教學任務與要求

　　1、深鉆教材，吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析、議論的能力。

　　2、利用語文課，陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學生的視野，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　3、充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。

　　4、認真完成本冊的教學內容，把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。

　　五、落實教學任務的措施

　　1、做好三備，變學生厭學到愿學到會學，爭取向課堂要質量。

　　2、抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教育教學規(guī)律。

　　3、關注學生的生活習慣，學生的學習方式，學生的處境與感受。

　　4、運用先進的教學手段，讓學生自覺、愉快地學習。

　　5、加強作文訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力，要求學生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣。

　　6、注重課內、課外一把抓，在學生當中開展“一幫一”的活動，促使學生共同提高。

　　教學計劃學校教師選材五

　　一、指導思想

　　依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

　　二、學生狀況分析

　　根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是透過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文潛質較差。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而112班學生的語文綜合潛質比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

　　三、教材分析

　　本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為資料安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的資料形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞潛質。

　　上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有必須數(shù)量的古代詩歌。

　　下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

　　四、工作重點

　　1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。

　　2、要繼續(xù)學習有效教學相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

　　3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的潛質，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的潛質。

　　4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的潛質。

　　5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

　　五、具體措施

　　1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。

　　要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設計。對導學預案要根據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設計，要突出教師的導學和學生的自學環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照導學預案中的時刻設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時刻;問題訓練單要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

　　教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質。

　　要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的潛質，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　要發(fā)奮創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。

　　要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

　　要根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外時刻培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。

　　作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時，要求學生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。

　　按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。

　　教學過程中，要及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

　　2、注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

　　教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的潛質和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的資料之一;具有基本的閱讀聽話說話潛質，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解資料，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

　　進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作潛質，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

　　要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，用心思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質。

　　4、鉆研業(yè)務、參與教學教研活動

　　作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。

　　要熟練掌握教材資料，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學潛質。

　　深入學習韓立福的有效教學理論等。

　　要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

　　本學期要在如何幫忙學生有效解決問題方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結。