小編今天給各位三年級(jí)語文新手老師們找了《古詩兩首》、《石榴》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望可以幫助到大家。

《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。

3.懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

A案

課前準(zhǔn)備

1.課文插圖。

2.學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。

3.學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《夜書所見》

交流資料，了解背景

1.學(xué)生交流課前所查閱的資料。

2.教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎?

3.看圖說話：(出示課文掛圖)瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。

自主學(xué)習(xí)，初步感知

1.自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2.同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3.自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。

4.小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

5.課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

再讀感悟，體會(huì)情感

1.自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景?

2.小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3.指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

4.體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?

5.感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的字。

2.讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)生練習(xí)書寫生字。

拓展活動(dòng)

你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

背誦古詩，導(dǎo)入新課

1.指名背誦《夜書所見》。

2.出示《九月九日憶山東兄弟》。提問：你了解這首詩的作者王維嗎?

小組合作，討論自學(xué)

1.根據(jù)學(xué)《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩怎么學(xué)習(xí)。

自學(xué)基本步驟：

a、自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。

b、自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。

c、交流：讀讀、說說、問問。

2.學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

師生交流，解決疑難

1.每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。

2.其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。

感情朗讀，啟發(fā)想象

1. 指名朗讀詩文。問：你們覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的思想感情?

2.引導(dǎo)以情促讀。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎?

3.引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎?

4.學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。

熟讀成誦，品賞文字

1.自由朗讀，達(dá)以成誦。

2.同桌互讀，練習(xí)背誦。

3.品賞文字，述說感覺。問：你覺得這首詩中，哪些文字用得特別好?

習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)

1.出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。

2.說說這些生字寫時(shí)要注意些什么。

3.練寫生字，或互相評(píng)點(diǎn)或大堂展評(píng)。

拓展活動(dòng)

1.你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。

2.有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　
　　2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
　　
　　3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。
　　
　　4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
　　
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　　
　　1、朗讀課文。
　　
　　2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。
　　
　　三、教學(xué)難點(diǎn)
　　
　　指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^程及特點(diǎn)。
　　
　　四、課前準(zhǔn)備
　　
　　課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實(shí)。
　　
　　第一課時(shí)
　　
　　一、導(dǎo)入課題
　　
　　1、演示實(shí)物“石榴”，問：這是什么？
　　
　　交流板書課題：石榴（簡單識(shí)記“榴”字）
　　
　　2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？
　　
　　你對(duì)石榴還有哪些了解？
　　
　　二、初讀課文
　　
　　1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。
　　
　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
　　
　　3、檢測(cè)讀生字詞的情況。
　　
　　逐一卡示，開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。
　　
　　讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙
　　
　　4、再讀課文、思考。
　　
　　石榴是怎樣成熟的？
　　
　　課文每一自然段主要寫什么？
　　
　　5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？
　　
　　交流相機(jī)卡示：
　　
　?、佟拔摇钡募亦l(xiāng)有馳名中外的石榴園。
　　
　　②春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。
　　
　?、矍锾?，石榴果成熟了。
　　
　?、堋拔摇狈浅Ｏ矏凼窆?br/> 　　
　　再交流：石榴是怎樣成熟的呢？
　　
　　交流相機(jī)板書：抽枝、長葉、開花、結(jié)果。
　　
　　課文哪幾自然段寫到了成熟的過程？（2、3自然段）
　　
　　我們先來學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？
　　
　　三、細(xì)讀第一自然段
　　
　　1、指名讀，思考上述問題。
　　
　　2、交流：
　　
　　相機(jī)學(xué)詞：棗（zao）莊
　　
　　A：讀準(zhǔn)字音。
　　
　　B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）
　　
　　3、棗莊是個(gè)怎樣的地方？
　　
　　交流相機(jī)學(xué)詞：馳（chi）名中外
　　
　　A：讀準(zhǔn)字音。
　　
　　B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。
　　
　　4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。
　　
　　5、過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。
　　
　　四、細(xì)讀第二自然段
　　
　　1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語。
　　
　　2、指名讀，并交流圈劃情況。
　　
　?、賹W(xué)習(xí)生詞：抽（chou）出
　　
　?、谛〗Y(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書：抽枝→長葉→開花
　　
　　石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成？
　　
　　交流。相機(jī)板書：春、夏
　　
　　③指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會(huì)作者的敘述順序。
　　
　　3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？
　　
　　交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的
　　
　　學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥
　　
　　A：讀誰字音。
　　
　　B：理解意思：長得非常茂盛。
　　
　　C：填空：郁郁蔥蔥的（）
　　
　　再次體會(huì)讀1、2句話，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。
　　
　　4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會(huì)讀讀。
　　
　　5、讀最后一句話，體會(huì)：在寫什么？（石榴花）石榴花長得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？
　　
　　學(xué)詞：小喇（la）叭(ba)
　　
　　師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細(xì)。
　　
　　指導(dǎo)體會(huì)讀讀最后一句話。
　　
　　6、過渡：石榴果是怎樣成長成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。
　　
　　7、齊讀第二自然段。
　　
　　8、完成填空，練習(xí)說話。
　　
　　作者是按照這樣的敘述序來寫石榴的成熟過程的，春天和夏天，石榴樹先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　
　　四、鞏固練習(xí)
　　
　　1、齊讀生字詞小卡片。
　　
　　2、指導(dǎo)書寫本課時(shí)所學(xué)生字。
　　
　　第二課時(shí)
　　
　　一、復(fù)習(xí)
　　
　　1、交流。
　　
　　春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？
　　
　　2、齊讀1、2自然段。
　　
　　3、過渡：秋天，石榴果是怎樣長大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。
　　
　　二、細(xì)讀第三自然段
　　
　　1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？
　　
　　2、交流。
　　
　　出示卡片：熱鬧。
　　
　　聯(lián)系上文，說說哪些句子說明熱鬧？
　　
　　3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）
　　
　?、僬n文中是怎么說的？用了哪些詞說明外皮的變化？
　　
　?、谡故疚淖譄羝?，交流。相機(jī)圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會(huì)石榴在逐漸長大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。
　　
　?、蹘煟喝绻堰@些表色彩的詞顛倒次序，行不行？再次體會(huì)到石榴是一天天長大，一天天成熟的。
　　
　?、苋潯耙惶焯扉L大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語氣？（用較慢的語速讀，特別讀好“一天天”三個(gè)字。）
　　
　　自由讀、指名讀齊讀。
　　
　　4、齊讀1――3句。
　　
　　5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？
　　
　?、僬故菊n件：觀察、交流。（有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）
　　
　?、诹验_了嘴，笑破了肚皮哪個(gè)程度更深呢？書中用了哪個(gè)詞說明？學(xué)詞：甚至（shenzhi）
　　
　?、蹠惺窃趺凑f的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。
　　
　?、軒煟翰还馐沁@兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報(bào)告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。
　　
　?、萦呈疚淖譄羝?，輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報(bào)告……）
　　
　?、迬煟哼@些石榴可愛嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話。
　　
　　6、總結(jié)談話，果實(shí)的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因?yàn)樗^察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時(shí)也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來。
　　
　　7、齊讀第三自然段。
　　
　　8、過渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？
　　
　　三、學(xué)習(xí)第四自然段
　　
　　1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？
　　
　　再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？
　　
　　請(qǐng)先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?br/> 　　
　　2、書中是怎么告訴我們的？指名讀。
　　
　　3、學(xué)習(xí)生詞：瑪(ma)瑙(nao)緊偎(wei)嚼(jiao)甜津津(jin)
　　
　　4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比
　　
　　由這些詞體會(huì)作者對(duì)石榴有一種怎樣的感情？（無比喜愛）
　　
　　5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛之情。
　　
　　四、總結(jié)全文
　　
　　1、總結(jié)。
　　
　　2、齊讀全文。
　　
　　五、鞏固練習(xí)
　　
　　1、讀讀本課時(shí)所學(xué)生字詞。
　　
　　2、交流識(shí)記生字方法。
　　
　　3、指導(dǎo)書寫。
　　
　　甚：上緊下松。
　　
　　露：上窄下寬。
　　
　　扒、嚼、津：左窄右寬。
　　
　　4、生描紅，仿影，練寫。
　　
　　板書：石榴
　　
　　春天葉
　　
　　夏天花
　　
　　秋天果
　　
　　第三課時(shí)
　　
　　一、復(fù)習(xí)
　　
　　1、交流。
　　
　　春天，石榴樹怎樣；夏天，秋天呢？
　　
　　石榴子是什么樣的？味道怎樣？
　　
　　2、齊聲感情讀全文。
　　
　　二、指導(dǎo)仿課文第三自然段，寫一種果實(shí)的特點(diǎn)。
　　
　　1、仿寫內(nèi)容：葡萄的成熟過程。
　　
　　2、展示課件：葡萄。聯(lián)系實(shí)際，想想，葡萄在什么季節(jié)成熟？（夏季）
　　
　　A：觀察葡萄，練說：到了夏季，葡萄……
　　
　　B：展示葡萄一天天長大，一天天成熟，外皮的變化。
　　
　　青綠色→青中帶紫→越來越紫→全是紫紅了
　　
　　練說：葡萄的外皮先是……，接著變成………，逐漸變得……，最后變成……。猶如熟透了的石榴，猶如……。
　　
　　C：如果摘下粒來嘗嘗，是什么味道？（甜滋滋的）
　　
　　3、練說成一段話。
　　
　　A：自由說，同桌互說。
　　
　　B：指名說，評(píng)議，相機(jī)指點(diǎn)。
　　
　　C：再次自由說，指名說。
　　
　　4、把它寫下來。
　　
　　三、鞏固練習(xí)
　　
　　1、完成詞語、句子抄寫。
　　
　　2、板書設(shè)計(jì)：
　　
　　春抽枝、長葉
　　
　　11、石榴→夏開花
　　
　　秋結(jié)果→顏色
　　
　　形狀
　　
　　色彩（石榴子兒）
　　
　　味道