教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。下面是小編給大家準(zhǔn)備的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《公頃和平方千米》教案優(yōu)質(zhì)范文，供大家閱讀參考。

　　小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《公頃和平方千米》教案優(yōu)質(zhì)范文一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)際觀察與推算，初步認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位──公頃，

　　體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象。

　　知道 1 公頃 = 10000 平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2、經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對(duì)

　　公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識(shí)。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：感知1公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 公頃的表象。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　1.復(fù)習(xí)面積單位

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位，你能從大到小說(shuō)一說(shuō)嗎?相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少?

　　2.填上合適的面積單位

　　(1)課桌的面積大約是24( )。

　　(2)1寸照片的面積大約是6( ) 。

　　(3)一間教室的面積大約是50( 　　)。

　　(4)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的占地面積大約是20( 　)。

　　先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。

　　3.揭示課題：

　　看來(lái)，“鳥(niǎo)巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來(lái)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)，常用的面積單位──公頃(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)公頃)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的面積單位的知識(shí)引入，一方面鞏固了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。當(dāng)學(xué)生在填寫(xiě)“鳥(niǎo)巢”的占地面積時(shí)，自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求，有效地溝通了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)性?！?/p>

　　(二)探究新知

　　1、呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃

　　(1)談話：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來(lái)看一組資料。

　　(課件出示)“鳥(niǎo)巢”的占地面積約20公頃;天安門廣場(chǎng)占地面積44 公頃;北京歡樂(lè)谷占地面積56公頃;香港迪斯尼樂(lè)園的占地面積約126公頃。

　　(2)問(wèn)題：計(jì)量這些面積都用到了什么單位?有關(guān)公頃，你想了解什么?

　　學(xué)生：1公頃的實(shí)際面積有多大?公頃和平方米之間有什么關(guān)系?公頃的國(guó)際符號(hào)是什么?

　　談話：下面我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料，有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會(huì)公頃的適用范圍，從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣。】

　　2、推算、想象，加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)

　　(1)喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)公頃

　　①認(rèn)識(shí)1公頃

　　談話：同學(xué)們還記得我們是怎樣來(lái)描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎?它們分別有多大呢?

　　學(xué)生回憶梳理(課件演示)：

　　邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。

　　邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。

　　邊長(zhǎng)1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。

　　教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來(lái)描述“1公頃”這個(gè)面積單位。

　　課件呈現(xiàn)：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。公頃可以用符號(hào)hm2 表示。

　　②探索公頃和平方米的關(guān)系

　　提問(wèn)：你能想象1公頃到底有多大嗎?

　　學(xué)生自由表達(dá)。，注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。(板書(shū)：1公頃=10000平方米。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)建構(gòu)“1公頃”這一面積單位，最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象?！?/p>

　　(2)實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。

　　談話：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下 1 公頃的大小。

　?、賴粐涸诓賵?chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形，看看它的面積有多大。

　　想一想：( )塊這么大的正方形，面積是1公頃。

　?、谒阋凰悖?/p>

　　1間教室的面積大約是50平方米，大約( )個(gè)教室的面積是1公頃。

　?、壅f(shuō)一說(shuō)：哪些地方的面積大約是1公頃?(400米跑道圍起來(lái)的部分，面積大約是1公頃;學(xué)校的面積大約是1公頃等。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：“公頃”這一面積單位較大，不容易直接感知。因此，設(shè)計(jì)組織觀察想象、實(shí)地測(cè)量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步建立1公頃的表象?！?/p>

　　3、嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進(jìn)率。

　　(1)嘗試下列問(wèn)題。

　　7公頃=( )平方米

　　60000平方米=( )公頃

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過(guò)程。

　　(2)填空。

　?、俦本┑墓蕦m占地面積是72公頃，合( )平方米。它是世界上最大的宮殿。

　　②北京頤和園的面積約2900000平方米，約合( )公頃。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，重點(diǎn)介紹思考方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生初步建立公頃的表象，了解公頃和平方米的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。練習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算方法的說(shuō)明。正確地進(jìn)行面積單位的換算，不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)兩個(gè)面積單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，而且也使學(xué)生感受到在計(jì)量較大的土地面積時(shí)，使用較大的面積單位的必要性和優(yōu)勢(shì)】

　　(三)鞏固深化

　　1.判斷。

　　(1)2公頃=200平方米。( )

　　(2)邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。( )

　　(3)一個(gè)籃球場(chǎng)的占地面積大約是400公頃。( )

　　(4)素有“萬(wàn)園之園”稱號(hào)的北京圓明園的占地面積約350平方米。( )

　　完成后說(shuō)明理由。

　　2.在下面的○里填上“>”“<”或“=”。

　　4公頃 ○ 400平方米 8999平方米 ○ 8公頃

　　3000平方米○ 3公頃 5公頃 ○ 50000平方米

　　獨(dú)立完成后交流思考方法。

　　3.解決問(wèn)題。

　　(1)量出學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出它的面積，看夠不夠1公頃。

　　(2)游泳池長(zhǎng)50米，寬25米。( )個(gè)這樣的游泳池面積約1公頃。

　　法1：1公頃=10000平方米，游泳池的面積為1250平方米，所以10000里面有幾個(gè)1250，就是有幾個(gè)這樣的游泳池。

　　法2：根據(jù)邊長(zhǎng)為100米的正方形面積是1公頃，畫(huà)圖解答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分為兩個(gè)層次，前面兩題為基本練習(xí)，關(guān)注的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與掌握;而解決問(wèn)題練習(xí)中安排的測(cè)量操場(chǎng)面積和計(jì)算游泳池的面積，則更具問(wèn)題解決與經(jīng)驗(yàn)積累的意圖，具有豐富1公頃面積表象的價(jià)值。】

　　(四)總結(jié)延伸

　　1.總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”，你有哪些收獲?

　　2.思考：在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)比“公頃”更大的面積單位嗎?它有多大?和“公頃”又有什么關(guān)系呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。

　　【設(shè)計(jì)意圖：回顧梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，在收獲知識(shí)的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功?！?/p>

　　小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《公頃和平方千米》教案優(yōu)質(zhì)范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合解決問(wèn)題的具體情境，體會(huì)面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。

　　3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方千米和公頃之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1公頃、1平方千米的表象。

　　教法學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、比較法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1.在括號(hào)里填入合適的面積單位。

　　(1)一張銀行卡的面積大約是40( )。

　　(2)數(shù)學(xué)書(shū)的封面面積大約是2( )。

　　(3)我們所在教室的面積大約是50( )。

　　(4)我校田徑場(chǎng)的面積大約是1( )。

　　2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些面積單位?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　　二、揭示課題

　　面積單位在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，在此之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了平方厘米、平方分米、平方米這些較小的面積單位。在生產(chǎn)、生活中，往往需要度量較大圖形的面積，如：某林業(yè)局要對(duì)當(dāng)?shù)匾粔K沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，綠化區(qū)域是一個(gè)長(zhǎng)為5千米、寬為4千米的長(zhǎng)方形，他的面積是多少?學(xué)生列式計(jì)算，5000×4000=20000000平方米，即面積是兩千萬(wàn)平方米，用學(xué)過(guò)的面積單位平方米來(lái)表示這個(gè)較大的數(shù)不方便，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?這就是這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容。比平方米更大的面積單位“公頃”與“平方千米”。

　　三、活動(dòng)感知1公頃的大小。

　　1.你認(rèn)為1公頃到底有多大呢?請(qǐng)你發(fā)揮自己的想像猜一猜。

　　2.師指出：邊長(zhǎng)是100米的正方形(土地)，面積是1公頃。算一算：1公頃等于多少平方米?(板書(shū)：1公頃=10000平方米)公頃是比平方米大得多的面積單位。

　　3、2公頃有多大呢?5公頃呢?

　　4.邊長(zhǎng)是100米的正方形到底有多大?聯(lián)系日常生活實(shí)例找一找。

　　5.出示邊長(zhǎng)為50米的場(chǎng)地。

　　(1)這個(gè)正方形有1公頃嗎?你是怎么判斷的?

　　(2)多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了?你會(huì)怎么把它們拼起來(lái)呢?

　　(3)展示各種拼法。

　　6.出示邊長(zhǎng)10米(幾位同學(xué)手拉手為邊長(zhǎng))的圖。

　　(1)這個(gè)正方形有多大?

　　(2)多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了?你會(huì)怎么把它們拼起來(lái)呢?

　　(3)展示各種拼法。

　　7.你能判斷我們整個(gè)學(xué)校有多大嗎?你是怎樣判斷的?多少個(gè)這樣的面積大約是1公頃?我們的教室面積有多大?多少間教室面積大約是1公頃?

　　8.在我們學(xué)校周圍有沒(méi)有1公頃大小的地方?能舉例說(shuō)明嗎?

　　小結(jié)：在估計(jì)時(shí)，你們都運(yùn)用了什么方法?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知1公頃的大小，形成1公頃的表象。)

　　四、想一想，1平方千米有多大?

　　1、邊長(zhǎng)是1000米的正方形，面積是1平方千米。它比兩個(gè)天安門廣場(chǎng)的占地面積還要大。

　　2、平方千米和平方米、公頃之間有什么關(guān)系?1平方千米等于多少平方米?等于多少公頃?學(xué)生進(jìn)行面積單位的換算。由此得出：1平方千米=1000000平方米;1公頃=10000平方米;1平方千米=100公頃

　　天安門廣場(chǎng)的面積為40公頃，1平方千米相當(dāng)于幾個(gè)天安門廣場(chǎng)的占地面積呢?比兩個(gè)天安門廣場(chǎng)的占地面積還要大，相當(dāng)于2個(gè)天安門廣場(chǎng)的面積。

　　五、 出示課件(有關(guān)公頃、平方千米教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用)

　　1、填空。

　　(1)“鳥(niǎo)巢”的建筑面積約為26公頃，合( )平方米。(配圖)

　　(2)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的面積約為2公頃，合( )平方米。

　　(3)水立方”的建筑面積約為80000平方米，合( )公頃。(配圖)

　　(4)天目湖的湖面面積約為8000000平方米，合()公頃(配圖)

　　①學(xué)生填寫(xiě)后校對(duì)正誤，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?

　　②如果你選擇一個(gè)地方來(lái)介紹他的大小，你會(huì)怎么介紹?

　　2、算一算：

　　一個(gè)足球場(chǎng)，長(zhǎng)105米、寬68米，它的面積是多少平方米?它的面積有1公頃嗎?

　　3、讀一讀：中國(guó)國(guó)土面積約是960000000公頃。

　　師：介紹土地的大小通常用公頃這個(gè)單位，老師這兒還有一個(gè)信息。會(huì)讀嗎?讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?你有什么想法?(通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生理解公頃、平方千米和平方米之間的換算，知道公頃、平方千米是表示較大土地面積單位。

　　4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米之間的數(shù)量關(guān)系是什么?

　　5、書(shū)第93頁(yè)3題

　　六、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么新的收獲?還有什么不懂的問(wèn)題?

　　七、作業(yè)：

　　1、書(shū)第93頁(yè)4、5題

　　2、書(shū)第93頁(yè)1、2、6題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　公頃 平方千米

　　1平方千米=1000000平方米

　　1公頃=10000平方米

　　1平方千米=100公頃

　　教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際認(rèn)知水平，對(duì)公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)分別安排了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了不同的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)公頃，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其含義，而且還讓學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小;對(duì)于平方千米，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其含義，并探索平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)時(shí)，通過(guò)室外活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。如，通過(guò)觀察一個(gè)面積接近1公頃的操場(chǎng)的大小，直接感知1公頃大小;通過(guò)觀察100平方米正方形的大小，并通過(guò)推算和想象間接感知1公頃的大小;通過(guò)在具體情境中選擇中選擇合適的土地面積單位，進(jìn)一步豐富感知，并逐步明晰1公頃實(shí)際大小的表象。認(rèn)識(shí)平方千米，通過(guò)相關(guān)的圖息和例子讓學(xué)生體會(huì)到平方千米是測(cè)量和計(jì)算大面積土地的常用單位。

　　小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《公頃和平方千米》教案優(yōu)質(zhì)范文三

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生了解測(cè)量土地時(shí)常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入(3分)

　　你們?nèi)ミ^(guò)鳥(niǎo)巢嗎?你知道它的占地面積是多少嗎?

　　測(cè)量土地的面積，可以用“公頃”作單位。板書(shū)課題：公頃

　　二、自主學(xué)習(xí)(5分)

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材34頁(yè)例1。

　　(1)了解邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。

　　(2)在操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形，看看它的面積有多大。( )塊這么大是1公頃。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材35頁(yè)例2。

　　(1)了解計(jì)量比較大的土地面積，常用“平方千米”作單位。

　　(2)了解邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。

　　(3)1平方千米=1000000平方米=100公頃

　　3、嘗試訓(xùn)練：“鳥(niǎo)巢”的占地面積約為20公頃，( )個(gè)“鳥(niǎo)巢”面積約為1平方千米。

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　5、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。

　　三、自主練習(xí)(8分)

　　師：通過(guò)剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識(shí)，下面我們來(lái)進(jìn)行自主練習(xí)，看誰(shuí)把今天的知識(shí)學(xué)的最好，最棒!

　　1、填空。

　　7公頃=( )平方米 60000平方米=( )公頃

　　2、教科書(shū)36頁(yè)練習(xí)六第3題。

　　2、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等)

　　3、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)(發(fā)試卷)

　　師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用最好的成?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確!

　　五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4分)

　　1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率;

　　2、小組匯報(bào)完成情況。

　　3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。

　　4、學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。