學校德育工作會議講話

　　(一)進一步豐富德育課程，讓德育更加貼近學生生活。

　　要抓好課程的開發(fā)，構建高效的德育課程體系。一要開好國家課程。課堂是德育工作的主陣地、主渠道，這種觀念必須深深扎根于每一位學科老師的頭腦。各門學科都蘊含著豐富的德育資源，關鍵是教師要有一雙慧眼，把教材隱含的、固有的德育內容挖掘出來，與知識傳授、能力培養(yǎng)無縫對接，潛移默化地滲入學生心頭。此外，還要上好綜合實踐課，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。二是發(fā)掘地方課程。一位德國教育專家說得好，“過去我們把課程當作整個世界，現在我們要把整個世界當作課程。”地方課程隱藏著豐富的德育資源，是國家課程必要的補充。各學校要開好健康、心理、國防、環(huán)境、法制、安全等課程，讓地方課程凸現育人功能。三要豐富校本課程。校本課程的開發(fā)，有利于激發(fā)學生多方面的興趣，發(fā)現學生的潛能。

　　(二)進一步提升隊伍水平，讓德育工作者更加貼切學生心靈。

　　要著力抓好幾支隊伍的建設。一是德育工作領導小組隊伍建設。學校德育工作領導小組是學校德育工作的引領者、推進者、督查者，負責制定切實可行的德育規(guī)劃，提出明確的德育目標，出臺每學期德育工作實施方案，細化學校德育活動的安排，考核評價班級德育工作。領導小組成員要大力提升業(yè)務素質和業(yè)務能力，思想要前位，領跑要有力，作風要務實。領導小組要實行項目負責制，分工明確，責任到人，獎懲分明。二是班主任隊伍建設。一名優(yōu)秀的班主任會帶出一批成功的學生。班主任是學生思想上的引導員、心理上的疏導員、學習上的輔導員、生活上的服務員，人際關系的協調員，要讓有愛心、責任心、工作能力強的老師通過競聘進入班主任行列，變任命制為競聘制，變要我做為我要做，變敷衍做為投入做。三是家長隊伍建設。學校教育只有獲得家長的理解，認可和支持，才能形成合力，才會有好的效果。首先要學習先進學校的成功做法，設計好家長課程，定期舉辦專題講座，讓家長與孩子一起成長。其次是引領家長讀書，提高家長的育子素質。家長、學生、老師共同讀書，轉變家長的成才觀念，讓每一個家長學做科學的家長。為了便于與家長溝通，各學校要利用短信平臺，每天給家長發(fā)一條短信，指導家長科學開展家庭教育，征求家長對班級管理的意見和要求，為學生周六、周日學習生活的科學安排提供免費指導。五是“五老”隊伍建設。“五老”是學校德育工作開展的得力幫手，他們有寶貴的經驗，豐富的閱歷，豐厚的資源，他們有時空優(yōu)勢，威望優(yōu)勢，親情優(yōu)勢，各學校要主動與當地的關工委聯系，請“五老”中的志愿者協助做好問題生的轉化工作，留守兒童心理疏導工作，充分發(fā)揮老同志的余熱。 校本培訓是提高班級管理水平的有效方法。校本培訓可采用以下方法：⑴舉辦班主任沙龍。每學期舉辦1-2期班主任沙龍，可就本校的一個德育案例，或一、兩個熱門德育話題進行研討，各抒己見，進行思維碰撞。教育局打算每學年召開一次學校德育工作研討會，讓本土化的經驗在更多學校生根、開花、結果。⑵請專家講學。請經驗豐富的班主任傳授班級管理經驗，指導有效班級管理的方法。教育局將每年請一到兩位知名度高、實踐經驗豐富、理論功底扎實，仍在教育教學一線打拼的德育工作專家來郵作輔導報告。⑶現場觀摩。在確定好德育探究的主題后，選擇最佳的設計方案，組織各班的班主任、科任老師進行現場觀摩、點評、總結。⑷召開班主任經驗交流會。規(guī)模較大的學校，每學年要舉行一次班主任工作經驗交流會，及時發(fā)現，推廣本校班級管理的先進經驗。⑸開展課題研究。充分挖掘本校的德育資源，加大課題研究的力度，逐步形成本校的德育工作特色。

　　考核評價是促進班級管理水平提升的重要抓手?？己思殑t制定要陽光。各校要根據國家的政策法規(guī)及本校的實際情況，制定班主任工作職責，要從班集體建設、班風建設、班級及團隊計劃制定、班級常規(guī)管理、班務管理、主題探究活動設計、教室規(guī)范化布置、家校聯系、后進生轉化、讓學生參與班級民主管理等方面向班主任提出明確要求，在此基礎上，出臺《班主任工作考核細則》，《細則》制定過程中，要廣泛吸收班主任意見，請班主任參與討論修改，三分之二以上班主任認可才能定稿?？己嗽u價過程要陽光。對班主任的工作考核應從三個方面著手：⑴學?？己?。根據考核細則制定量化積分辦法，讓數字說話。⑵學生評價。通過學生問卷調查評價班主任工作，考核學生對班主任工作的認可度。⑶教師評價。請任課教師對班主任的德、能、勤、績作出客觀、公正的評價?？己私Y果公布要陽光。在全面考核評價的基礎上，學校將考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，與學校評選優(yōu)秀班主任、績效工資發(fā)放、晉級晉職掛鉤。一學期中處于末尾的班主任要進行誡免談話，連續(xù)兩學期處于末尾的班主任淘汰出局。

　　(三)進一步創(chuàng)新德育方法，讓學生成為德育工作的主體

　　首先是思路的創(chuàng)新。思路決定出路，只有突破思維的瓶頸，才能開創(chuàng)學校德育工作的新局面。要牢固確立以生為本，對學生終身發(fā)展負責的理念，在德育工作思路上變平面式為立體式，變灌輸式為體驗式，變單一型為綜合型，變務虛型為務實型。要放手讓學生參與德育主題探究活動，由學生自主選擇感興趣的話題，自主參與主題探究活動，自主解決學習生活中遇到的問題，達到自我教育，自我完善，自我提高的目的。城北小學、贊化學校的主題探究隊會、班會，讓學生唱主角，為各學校今后的德育工作打開了一扇全新的窗戶。其次是制度創(chuàng)新。要將德育工作真正放在學校各項工作的首位，創(chuàng)造性制定出本校的德育工作小組例會制度、班主任競聘制度、班主任培訓制度、德育工作成果認定辦法、班級管理工作考核辦法等。再其次是方法創(chuàng)新。全國班級自主教育管理實驗課題負責人鄭學志提出的“利用網絡經營，擴充班級日常管理渠道”，為創(chuàng)新班級管理開辟了一個新的空間。具體做法是：利用網絡寫作，以博客為媒介管理學生;利用教育博客，拓寬家教交流的渠道;利用網絡班級，延伸日常管理的空間;利用班級貼巴，密切師生情感的交流?！兜掠龍蟆分骶帍垏杲榻B的“十個第一次”和全國優(yōu)秀班主任王文英介紹的“三把鑰匙”值得嘗試。“十個第一次”是：進好第一次家門，點好第一次名，開好第一次班會，當好第一次向導，建好第一套檔案，排好第一次座位，做好第一次家訪，批改好第一次作業(yè)，照好第一張“全家福”。“三把鑰匙”是：送卡片、贈小詩、合理有效的班規(guī)。

　　(四)進一步構建德育特色，讓學校德育始終閃耀文化的光輝

　　各學校要高度重視校園文化建設，發(fā)揮校園文化的育人功能。一要精心布局校園環(huán)境，形成獨特的校園育人氛圍，讓校園中一草一木都傳情。二要精心設計文化布置。在教學樓、圖書館、實驗室、張貼名人畫像、著名科學家畫像、格言警句等，激勵學生努力學習，報效祖國，讓每一面墻壁會說話。三要充分利用育人陣地。利用?？?、校報、廣播、櫥窗、校園網、國旗下的講話等宣傳陣地，對學生進行思想滲透，利用校史室的育人功能，激發(fā)弘揚傳統、愛校愛國的自豪感，舉辦書畫展，讓學生欣賞美，接受美的熏陶。讓每一個角落都勵志。四要以豐富的主題活動育人。一位德育專家指出：“德育的本質是實踐的，缺少實踐環(huán)節(jié)的德育不是完美的德育。”各學校要定期舉行德育主題探究活動，因校制宜舉辦藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等活動，開闊學生的視野，豐富學生的生活，增長學生的見識，提高學生的能力。我校在校園醒目處塑名人像;臨澤中學在教學樓過道上懸掛成功校友照片及人生感言;贊化學校校園文化建設有總體設計，有分步實施方案，月月有主題，周周有活動，品位高，效果好;卸甲、車邏、天山、送橋等中心小學致力于書香校園的打造，都有推廣的價值。

　　著名的教育家于漪老師這樣說過，“教育，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著祖國的未來。”學校德育工作是一項浩大的工程，關乎著千家萬戶，關乎著人才的素質，關乎著世界的明天，每一個學校德育工作者所肩負的擔子，光榮而沉重;所從事的工作，任重而道遠。上午，我們所觀摩的兩所學校德育主題探究活動，主題鮮明，視角獨特，創(chuàng)意新穎，很有可操作性和針對性，為我們開創(chuàng)德育工作新局面提供了一個全新的模式。我們要以貫徹落實中央未成年人思想道德建設會議精神為契機，瞄準目標，細化措施，創(chuàng)新方法，務實推進，為全市學校德育工作再上新臺階，為建設文明幸福全面小康的新我校作出應有的貢獻!

　　學校德育工作會議講話(二)：

　　一、對德育工作的認識

　　作為一名負責學校德育工作的領導，首先應明確德育工作的重要性。

　　德育工作是學校工作中的重要組成部分，德育工作對人的影響是深刻的長遠的! 一個國家的前途，不在于他的國庫之殷實，不在于他的城堡之堅固，也不在于他的設施之華麗，關鍵在于他的公民品格之高下(品格即綜合素質,而思想道德素質是人的靈魂起主導作用,決定著人的發(fā)展走向)。

　　一個國家，一個民族，如果沒有科學技術，一打就垮，但是如果沒有精神和文化，將會不打自垮。

　　(一)現代社會對人才的三大要求

　　1、綜合素質高; 2、專業(yè)水平高;3、學歷層次高。

　　(二)現代社會用人法則

　　1、有才有德破格使用;2、有才無德限制使用;3、有德無才培養(yǎng)使用;4、無才無德堅決不用。

　　(三)影響一個人就業(yè)與發(fā)展的六大要素

　　1、個人外在氣質;2、服從合作意識;3、艱苦奮斗創(chuàng)新進取精神;4、語言表達能力;5、文字表達能力;6、知識結構。

　　(四) 人生六關解讀要略

　　1、上學起步入門關;2、中考小龍門關;3、高考大龍門關;4、就業(yè)準入關;5、談婚嫁娶生兒育女關;6、創(chuàng)業(yè)發(fā)展關。綜上述述:學校必須堅持五育并舉德育為首培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃挠行氯恕?/p>

　　二、對德育工作的態(tài)度

　　態(tài)度決定行動，行動決定結果，細節(jié)決定成敗。因此，要做好學校德育工作，必須有對學生、對民族、對國家高度認真負責的態(tài)度。

　　三、學校德育工作的任務

　　通過各種途徑多種方式對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育、道德法制教育、理想信念教育，使學生樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀。

　　四、學校德育工作應遵循的原則

　　堅持以學生發(fā)展為本,因材施教，正面引導，聯系實際,適時適度,通力協作，形成合力。

　　五、學校德育工作的方法

　　德育教育主題化、系列化、課程化、規(guī)范化、科學化。

　　六、學校德育工作的途徑

　　1. 學科教學滲透，2.班級系列主題班會重點突破，3.團隊系列教育活動整體推進。

　　影響青少年成長的四大因素：1、家庭教育;2、學校教育;3、社會感染;4、生活圈影響。