骨干教師熱愛(ài)教育事業(yè)，增強(qiáng)工作事業(yè)心和責(zé)任感，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和有關(guān)法規(guī)、法紀(jì)，教書(shū)育人，團(tuán)結(jié)同志，為人師表。這里給大家分享一些關(guān)于最新骨干教師培訓(xùn)工作報(bào)告，供大家參考。

最新骨干教師培訓(xùn)工作報(bào)告（精選篇1）

作為一名參加工作8年的語(yǔ)文教師的我，這么系統(tǒng)而扎實(shí)的培訓(xùn)還是頭一回參加，受益匪淺！真的要感謝學(xué)校、教研室給了我一次這樣的機(jī)會(huì)。

在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受到只有切實(shí)更新教育觀念，才能跟上新課程的步伐，才能使課堂教育真正煥發(fā)前所未有的生機(jī)和活力。以下是本人幾點(diǎn)小小的體會(huì)：

一、教師備課不再是傳統(tǒng)地備教材、知識(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)的是學(xué)案，是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源的組合、學(xué)習(xí)過(guò)程的有序組織。應(yīng)結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)課程充滿著期盼感。讓學(xué)生運(yùn)用形式多樣的方法去學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诿刻谜n中都學(xué)有所成，增強(qiáng)期盼感。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)，以到達(dá)皆大歡喜的效果。

二、教育活動(dòng)要從關(guān)注課堂教學(xué)的人際交往入手，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，師生之間建立一種合作關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是創(chuàng)造師生的用心交往，創(chuàng)設(shè)更多的師生交流機(jī)會(huì)與心靈溝通，為建立一種教學(xué)的合作關(guān)系打下基礎(chǔ)。

三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，改革課堂教學(xué)，個(gè)性是改革占時(shí)甚多的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)。如何改革閱讀課堂教學(xué)，我透過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)為：以語(yǔ)言訓(xùn)練為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性……，加強(qiáng)讀和說(shuō)的訓(xùn)練面要寬……，運(yùn)用形象直觀方法，訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言潛力……，樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合；同時(shí)卻以“精要”為突破口。首先是“精要教學(xué)資料”；集中目標(biāo)，突出重點(diǎn)，力戒資料龐雜。再是操作上力戒繁瑣的分析提問(wèn)，力戒形式主義和花架子。提問(wèn)和講解必須要精當(dāng)（提問(wèn)講解的時(shí)間總量力求控制在15分鐘左右）……少問(wèn)或不問(wèn)那些簡(jiǎn)單的是非問(wèn)概念問(wèn)……，講解學(xué)生不懂的、難以理解的資料，力求言簡(jiǎn)意駭……

總之，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)令我受益匪淺，相信在今后的教育教學(xué)工作中我能做得更好。

最新骨干教師培訓(xùn)工作報(bào)告（精選篇2）

很榮幸能夠參加此次省級(jí)農(nóng)村骨干幼兒教師培訓(xùn)！我十分珍惜這難能可貴的機(jī)會(huì)。每天能聆聽(tīng)到兩位專(zhuān)家的精彩演講，可以說(shuō)，每一天都給我驚喜，給我?guī)?lái)了前所未有的收獲。本次培訓(xùn)時(shí)間密集，課程安排緊湊，授課教師來(lái)自教育界的各個(gè)領(lǐng)域，有專(zhuān)家，有名師。培訓(xùn)內(nèi)容既有廣度又有深度?；仡欉@幾天的培訓(xùn)，感受頗深。雖然每天的課程都很緊，身體上也感覺(jué)很累，可是，內(nèi)心卻無(wú)比充實(shí)，無(wú)比激動(dòng)。

本屆骨干教師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，六天中，我既聆聽(tīng)了理論導(dǎo)師的精彩講座，又體會(huì)了名師的成長(zhǎng)過(guò)程，還實(shí)地考察了人文素養(yǎng)的歷史傳承吳文化，內(nèi)容切合教師當(dāng)下教學(xué)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面。課堂上，我們聆聽(tīng)到了不僅是專(zhuān)家老師們所傳播的知識(shí)，他們?cè)谥v課過(guò)程中所散發(fā)出來(lái)那種鉆研精神，樂(lè)學(xué)精神也深深感染了我們。而我們培訓(xùn)班的學(xué)員們參與意識(shí)也極強(qiáng)，從早到晚六七小時(shí)的上課時(shí)間，大家全神貫注，積極互動(dòng)，課后還意猶未盡地交流。姚建平主任和畢大林主任更是全程陪同，為我們介紹每位培訓(xùn)授課老師，為我們解決困難，學(xué)員們都為能享受到這種“待遇”而心存感激。

在培訓(xùn)中我充分理解了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作以及以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷孩子，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造、鍥而不舍的追求精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學(xué)效果。

六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲；同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。尤其是張蓓紅園長(zhǎng)的《幼兒園課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和李莉主任的《教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》以及蔣麗芬教研員的《如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察記錄》等專(zhuān)題講座很切合我們的實(shí)際工作，讓我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。在崇安中心幼兒園觀摩的兩個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)更是讓我難忘，不僅讓我看到了精彩的科學(xué)施教，而且也開(kāi)闊了我的教育視野，讓我感受到了教師不僅應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系，而且要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)雖不能說(shuō)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過(guò)專(zhuān)家老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，更新了我的教學(xué)理念，提高了我駕馭幼兒教育的能力，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真誠(chéng)感謝為此次培訓(xùn)付出辛勞的領(lǐng)導(dǎo)、老師！

最新骨干教師培訓(xùn)工作報(bào)告（精選篇3）

省骨干教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輻射作用。

下面就把骨干教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)如下：

1、教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，潛能達(dá)到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。

2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢(shì)下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。

一個(gè)正常人，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯———數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體———運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造。

4、做新課改中的新教師。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。

其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。

第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。

即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。

第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。

要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。

5教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)榕d趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信。

6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。

（1）、改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授，輕過(guò)程、輕能力輕方法的傾向。

（2）、改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（4）、改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的粗淺總結(jié)。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉。

下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中，通過(guò)與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。

1、理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。

2、實(shí)踐上，在培訓(xùn)期間聽(tīng)了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我啟發(fā)很大。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。

3、在教學(xué)手段上，我還比較落后，陳舊。雖然進(jìn)入信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但自己對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段還不能運(yùn)用自如、課件制作上還需別人的幫助。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，不斷學(xué)習(xí)，盡快提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，理論水平，盡量發(fā)揮骨干教師的輻射作用，使自己的教學(xué)逐步走向成熟。謝謝大家！

最新骨干教師培訓(xùn)工作報(bào)告（精選篇4）

暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓(xùn)中心組織的為期兩天的中小學(xué)德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短2天的培訓(xùn)時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深。

一、班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。

要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛(ài)”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种?，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提高工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對(duì)班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向和班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地批評(píng)指責(zé)，不要像啄木鳥(niǎo)一樣整天找學(xué)生的麻煩，該忽視的要忽視，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。即使是批評(píng)學(xué)生，也要注意場(chǎng)合，要顧及到學(xué)生的自尊心。身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛(ài)的藝術(shù)……

二、充分了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)

一個(gè)班六、七十個(gè)學(xué)生，他們除了共同的時(shí)代特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)之外，還有各自不同的個(gè)性特征。優(yōu)等生一般有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心，能自覺(jué)地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵(lì)他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從表面上看，似乎缺乏進(jìn)取心和榮譽(yù)感，自暴自棄，其實(shí)他們內(nèi)心深處希望和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)指責(zé)，他們往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒，因此，班主任時(shí)常觀察他們，深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點(diǎn)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他們，在學(xué)生面前做到公正、不偏袒，并加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)困難，擁抱未來(lái)?？傊嘀魅我酶鞣N辦法，通過(guò)各種渠道掌握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會(huì)影響，同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對(duì)性地做工作，這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)是做好班主任工作的鑰匙。

班主任怎樣才能開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)?傳統(tǒng)的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個(gè)“不準(zhǔn)”，下課幾個(gè)“不能”，單純用紀(jì)律、規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽(tīng)話”、“守規(guī)矩”。顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出來(lái)開(kāi)拓型創(chuàng)造性人才的，效果也不會(huì)很好的。班主任工作應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來(lái)，變灌為誘，變堵為疏，變教師說(shuō)教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開(kāi)放式。

首先是引導(dǎo)學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思想覺(jué)悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，班主任要善于為學(xué)生樹(shù)立各種榜樣，如關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)人民，助人為樂(lè)的榜樣;遵紀(jì)守法，敬老愛(ài)幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方的榜樣……三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析。過(guò)去，班主任對(duì)社會(huì)上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會(huì)，禁止聽(tīng)、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會(huì)信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識(shí)社會(huì)，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評(píng)價(jià)的能力，自覺(jué)地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導(dǎo)學(xué)生自省，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因。

最新骨干教師培訓(xùn)工作報(bào)告（精選篇5）

第一天，在學(xué)習(xí)黃亞夫老師的《美術(shù)與青少年展》中，我印象最深的的一句話就是，“影響我們思考的不是未知的東西，而是已知的東西?！边@句話讓我聯(lián)想到，“人生最大的敵人是自己”，“初生牛犢不怕虎”等此類(lèi)哲理名言。在美術(shù)教育過(guò)程中，掌握學(xué)生的心理變化及發(fā)展規(guī)律，對(duì)我們的教育幫助觸動(dòng)很大?！秾O子兵法》曰：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。其實(shí)，上好一次教育課，就如同打一場(chǎng)戰(zhàn)。必須多做戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，方能獲勝。另外，如何培養(yǎng)審美能力呢?如何讓孩子思考重要問(wèn)題?如何掌握孩子的審美心理?通過(guò)學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，有助于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美，讓學(xué)生掌握技能。我認(rèn)為這就是美術(shù)課的目的。另外，在學(xué)習(xí)穆陟暄老師的《新課改美術(shù)教師課堂教學(xué)策略設(shè)計(jì)與運(yùn)用》中，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，第一，扎實(shí)的教育學(xué)，心里學(xué)基礎(chǔ)，以及具備教學(xué)管理，評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)的重要性;第二，創(chuàng)新的教育理念;第三，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí);第四，合理運(yùn)用教學(xué)策略，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);第五，現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)運(yùn)用。

第二天，在學(xué)習(xí)厲颯老師的《初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《美術(shù)學(xué)科教育技術(shù)及運(yùn)用》中，通過(guò)了解美術(shù)課與教材，義務(wù)教育的美術(shù)課程，首先，我覺(jué)得教材并不是很重要，不同的教材有不同的特點(diǎn)，有的強(qiáng)調(diào)趣味性，豐富多彩的活動(dòng)方式;有的強(qiáng)調(diào)探索性，具有實(shí)驗(yàn)性。其實(shí)，在教材的運(yùn)用方面，不管運(yùn)用什么樣的教材，關(guān)鍵是教師的理念。那么我認(rèn)為教育的基本理念應(yīng)該是，第一，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性來(lái)滿足發(fā)展的需求;第二，培養(yǎng)民族審美意識(shí)，尊重世界多元化;第三，注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng);第四，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能解決問(wèn)題的能力。另外，要學(xué)會(huì)有效利用地方性教材。

第三天，在學(xué)習(xí)羅月念老師、卓毅老師的《美術(shù)學(xué)課教育技術(shù)及應(yīng)用》中，首先讓我認(rèn)識(shí)并理解教育(信息)技術(shù);其次能利用身邊的的技術(shù)、簡(jiǎn)單的技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù);再次，樹(shù)立利用教育技術(shù)促進(jìn)教師自我發(fā)展、促進(jìn)教與學(xué)的理念;最后能自主地通過(guò)各種途徑利用信息技術(shù)解決實(shí)踐中的教學(xué)問(wèn)題。作為信息社會(huì)具有鮮明特點(diǎn)的職業(yè)，教師在面對(duì)具有后現(xiàn)代、感性與理性綜合思維模式“數(shù)字土著”的挑戰(zhàn)以及激烈行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，一方面，要在個(gè)人專(zhuān)業(yè)(職業(yè))發(fā)展上尋求突破;另一方面，還要接受來(lái)自信息技術(shù)環(huán)境下教育教學(xué)對(duì)教師教育技術(shù)能力提出的要求。提高教師信息技術(shù)和教育技術(shù)素養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)“不斷發(fā)展中的信息技術(shù)”、“實(shí)用的技術(shù)”、應(yīng)用“身邊的技術(shù)”的習(xí)慣，不僅能促進(jìn)教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)(職業(yè))發(fā)展，而且也能促進(jìn)和提高學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)素養(yǎng)，建構(gòu)信息環(huán)境下的新型教學(xué)與學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的質(zhì)量。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的教育理念的同時(shí)還掌握了一些課件的制作方法。如：制作powerpoint演示文稿，wps文件word文件的運(yùn)用，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)制作課件等。學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，甚至我們與老師利用晚上的時(shí)間在機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)交流總結(jié)。只可惜時(shí)間有限，很多知識(shí)只能了解，回來(lái)再不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四天是劉力老師的《美術(shù)技法》課。首先劉力老師是貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)(教授)。我能夠有幸與劉力院長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流，身感榮幸。劉力院長(zhǎng)通過(guò)言傳身教，油畫(huà)的人物寫(xiě)生示范技法，給我們學(xué)員提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)理念以及美術(shù)技法的運(yùn)用，我們?cè)趯W(xué)到理論同時(shí)也大開(kāi)眼界啊!

最后，在參加本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我學(xué)到很多東西，看到很多東西，意會(huì)到很多東西，首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持與信任，在此深表感謝!同時(shí)也希望我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)能夠在學(xué)校里不斷地提升與拓展，有效的發(fā)揮。也希望以后還有很多學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷提升自我。