李粉霞教書育人楷模事跡素材最新
李粉霞是全國高校黃大年式教師團隊帶頭人，以強烈的事業(yè)心和忘我的敬業(yè)精神投入到她所熱愛的職教事業(yè)中，并在這平凡的崗位上，永不停歇，執(zhí)著追求，下面給大家分享李粉霞教書育人楷模事跡素材最新，歡迎閱讀!
李粉霞教書育人楷模事跡篇1
2000年8月，李粉霞走進了當時還是中專的山西省機械工業(yè)學校，成為了這里的一名新教師。剛進學校就被安排當上了班主任，當時職業(yè)教育正面臨招生困難期，來到學校上學的孩子基本上沒有分數(shù)要求，好幾個家長在她面前直言不諱自己的孩子無可救藥，還有幾個孩子嚷著想退學，沒有任何管理經(jīng)驗的她，面對一群不懂事的熊孩子，暗暗下定決心，絕不讓一個孩子離群，絕不讓這群孩子迷失，要讓他們重拾信心，找到自我存在的價值。
于是，李粉霞把大量的時間都留給了她的學生，早上跑操，走在班級隊伍最前面的是她;晚上自習，坐在教室最后面的是她，她細心地觀察著學生的一舉一動，了解著他們的日常點滴，暗暗與學生斗智斗勇。
學生劉斌連續(xù)幾天裝病不想上課，李粉霞沒有直接戳破他的謊言，而是回到自己的單身宿舍為學生親手做了一頓病號飯，親自送到了學生宿舍。劉斌頓時淚流滿面，長期以來飽受老師、家長否定的那顆幼小心靈受到深深的震撼，從此他再也沒有曠過課，如今已成為了太原重型機械集團有限公司的一名業(yè)務骨干。
2003年，突如其來的“非典”阻擋了學生下廠實習的路，學生都心煩氣躁，沒有心情學習。李粉霞不想讓學生荒廢時間，于是主動向學校申請，由她帶著學生在數(shù)控實訓中心完成實習項目。她帶著學生找資料、設計項目，把實訓中心的所有設備讓學生熟練操作，高水平、高效率地完成了畢業(yè)設計任務。
鐵打的營盤流水的兵，12年守在班主任的崗位，李粉霞送走了一屆屆的學生，也送上了一片片的愛心。2012年，作為剛上任的數(shù)控工程系黨總支書記，李粉霞在早晨查宿舍時，發(fā)現(xiàn)一名學生不愿意起床，從輔導員口中得知該學生不服從管理，家里也無能為力。李粉霞主動把學生叫到了自己的辦公室，經(jīng)過推心置腹地聊天，學生向她敞開心扉——父親在他上高中時車禍身亡，他無法接受這突如其來的打擊，變得心灰意冷，行為不受控制。李粉霞沒有責備這名學生，而是將他安排到自己辦公室做助理，負責打水、掃地、文件整理，只為給他多一份約束。在辦公桌左側抽屜里有一個“談心本”，是師生之間吐露真情的地方。直到如今，那個“談心本”還靜靜地躺在李粉霞的抽屜里，閑暇時她還會拿出來，靜靜地享受著一個孩子蛻變的過程。
不知什么時候，“霞姐”這個充滿親情的稱呼被一屆屆的學生傳了下來。學生心中這位年輕的姐姐，用一個女老師特有的細心和自己特別的方式在關愛著每一個孩子。李粉霞所帶班級多次被評為學院優(yōu)秀班集體，個人2次被評為省級優(yōu)秀班主任，3次被評為省級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
李粉霞教書育人楷模事跡篇2
提起數(shù)控技術教師團隊帶頭人李粉霞，大家腦海里自然會浮現(xiàn)出當年技能大賽場上那個挺著大肚子，仍然氣定神閑，沉著應戰(zhàn)的女教師。2004年，學院首次組隊參加全國數(shù)控技能大賽，李粉霞恰逢孕期，可她不想放棄這次實踐鍛煉的機會，主動請纓，參加培訓，備戰(zhàn)比賽。白天給學生上課，晚上在實訓室練習數(shù)控加工技能，查資料、做方案，在機床上實操練習，回參、對刀、輸入、加工、測量，產(chǎn)品不盡完美，再查資料，再修改方案。一直工作到很晚，李粉霞才拖著笨重的身體走在回家的路上，身邊的同事都為她捏一把汗，李粉霞卻非常樂觀，還經(jīng)常笑著說：“挺好的，忙起來，就忘記嘔吐和各種身體的不適了，這是精神轉移法?！笨恐约簩I(yè)的執(zhí)著與熱愛，李粉霞一天又一天地堅持，一次又一次完成訓練預期目標。勤奮的人運氣不會太差，最終李粉霞在省級數(shù)控技能比賽的賽場上取得數(shù)控銑工職工組第一名的優(yōu)異成績，為學院爭得了榮譽，“這個女老師的那股子拼勁兒真厲害!”當場，所有參賽選手和裁判都為她豎起大拇指，回到學校，全院師生以她為楷模，被譽為“省機數(shù)控鐵娘子”。
十年磨一劍，李粉霞連續(xù)4次參加數(shù)控技能大賽，2次代表山西省沖向全國賽場，她從一名普通教師成長為數(shù)控工程系主任。期間，李粉霞帶頭搞專業(yè)建設，推進學院2015-2018創(chuàng)新行動計劃和優(yōu)質校建設，帶領團隊日夜奮戰(zhàn)打磨方案、整理佐證資料，為學院入選中國特色高水平學校和專業(yè)群建設單位立下汗馬功勞;她帶頭搞課改，憑著扎實的教學基本功、新穎的項目化教學模式、口訣式的知識總結，參加省第十三屆教師教學基本功競賽獲得二等獎;她帶頭搞科研，教學成果獲全國職業(yè)教育教學成果二等獎，成為學院唯一的二級教授;她帶頭搞創(chuàng)業(yè)，組建大師工作室，解決企業(yè)技術難題，服務地方經(jīng)濟發(fā)展;她帶頭搞調研，深入企業(yè)，尋求校企合作、探索現(xiàn)代學徒制試點培養(yǎng)模式;她帶頭搞培訓，為區(qū)域轉型升級技能人才貢獻力量，她心有猛虎，事業(yè)上奮發(fā)有為，永遠干勁十足;她細嗅薔薇，工作生活上給予年輕人悉心指導和細微關懷。李粉霞常對青年教師說：“打鐵必須自身硬，要想學生半桶水，自己必須先蓄滿水，重復的事情認真做，要做就認真做到極致，技能自然就培養(yǎng)出來了，在這個基礎上，我們才有可能以技服生，才配做職教教師。”
國家級教學名師、全國機械行業(yè)先進制造領域領軍人才、省黨代會代表、三八紅旗手、十大杰出知識女性、三晉技術能手、省優(yōu)秀指導教練……耀眼的不是這些榮譽和稱號，而是李粉霞一顆永遠向前向善的心。
李粉霞教書育人楷模事跡篇3
9月6日，教育部公布了2022年全國教書育人楷模名單，山西機電職業(yè)技術學院教授李粉霞作為我省唯一入選教師光榮上榜。
1976年出生的李粉霞身上有很多榮譽，她是全國高校黃大年式教師團隊帶頭人、山西省勞動模范、山西省首屆高職高專雙師型優(yōu)秀教師，也是三晉技術能手、山西省十大杰出知識女性、“三晉英才”拔尖骨干人才。
這位扎根職教領域的老師是如何教書育人的?9月8日，山西晚報記者走進山西機電職業(yè)技術學院，聆聽李粉霞的育人故事、感受她的教育情懷。
“當老師”是一種感恩和向住
似乎每個人小時候都有一個“當老師”的愿望，對于李粉霞來說，選擇當老師，更是一種感恩和向住。
“現(xiàn)在回想起來，產(chǎn)生‘當老師’這個想法應該是從我首次高考失利那個時候開始的?！崩罘巯颊f，當年，身處大山里的她，在父母舉全家之力的辛苦支持下，完成了高中學業(yè)，但高考失利讓她迷茫、焦慮、灰心、喪氣，“那時候，是班主任老師找到了我父母，語重心長地說‘孩子基礎不錯，韌性足，是個學習的好苗子，再努力一年就有希望，就此停止實在可惜!’”
老師的話解開了父母的心結，也給了李粉霞信心和勇氣，更讓她對“老師”這個職業(yè)有了全新的認識：老師是學生迷茫時候的一盞指路明燈。從那個時候開始，李粉霞就決定要像自己的老師那樣去幫助更多的人。
大學畢業(yè)后，2000年8月，李粉霞走進了當時還是中專的山西省機械工業(yè)學校(山西機電職業(yè)技術學院前身)，成為這里的一名教師，剛進校就被安排當上了班主任。當時職業(yè)教育正面臨招生困難期，來校上學的孩子基本上沒有分數(shù)要求，好幾個家長在她面前說自己的孩子無可救藥，還有幾個孩子嚷著想退學。沒有任何管理經(jīng)驗的她，面對一群不懂事的“熊孩子”，暗暗下定決心：絕不讓一個孩子離群，要讓他們重拾信心，找到自我存在的價值。
她把大量的心血傾注到了學生身上，早上跑操，跑在班級隊伍最前面的是她;晚上自習，坐在教室最后面的是她，她細心地觀察著學生們的一舉一動，了解學生們的日常點滴，給予他們溫暖與力量。
有一名學生連續(xù)幾天裝病不想上課，李粉霞沒有直接戳破學生的謊言，而是回到自己的單身宿舍為學生做了一頓病號飯，親自送到了學生宿舍，學生頓時淚流滿面。從此這個學生再也沒有曠過課，如今成為太原重型機械有限公司的一名業(yè)務骨干。
“從教20多年了，當我把一批批學生送入社會，看著他們走上各自的工作崗位，我就很有成就感?！崩罘巯夹χf。
李粉霞教書育人楷模事跡篇4
“如果你不小心與清華北大擦肩而過，那么不要迷茫和失望，這里將是你夢想起航的地方。”李粉霞經(jīng)常用這段話來激勵剛剛入學的新生，幫助他們重拾信心，同時也是給自己肩上壓擔子，她心里知道，既然承諾了學生，就必須讓學生在這里找到夢想和希望，那就是以技立身。于是，李粉霞帶領團隊對現(xiàn)有生源質量進行充分分析，在人才培養(yǎng)方面逐步形成了“傳、幫、帶、練”“分梯次、能力遞進”的個性化人才培養(yǎng)途徑。
“傳”就是社團傳，充分發(fā)揮專業(yè)社團作用。一個良好的學風是在不斷的實踐中形成的，是新老學生一屆帶一屆流傳下來的，數(shù)控團隊更是注重學生專業(yè)素養(yǎng)的傳承。團隊成立專業(yè)社團，新生一入校，就可以加入社團進行學習，為社團配備經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師進行指導，定期組織授課。實訓室在課余時間全部面向學生開放，形成了一種老帶新的良好學習氛圍，并使學生提早了解專業(yè)知識。
“幫”就是導師幫，精準實施培優(yōu)工程。在一年級基礎知識學習完成之后，團隊會根據(jù)學生一年的專業(yè)基礎學習成績和專業(yè)素養(yǎng)進行選拔，利用暑期，組織優(yōu)秀教師進行強化培優(yōu)，提前學習專業(yè)知識和技能。
“帶”就是師傅帶，實踐崗位提升技能。培優(yōu)結束，團隊會挑選優(yōu)秀教師，師徒結隊，一個教師帶領一個小組，進行為期一個學期的幫帶訓練，并實行考核淘汰機制，為參加技能大賽等培養(yǎng)優(yōu)秀選手。
“練”即大賽練，競賽場上盡顯風采。優(yōu)秀選手經(jīng)過分級培養(yǎng)，技能水平有了很大提升，第三年經(jīng)過嚴格的備賽訓練，從技能和個人心理素質上進行輪番訓練，成為參加各級各類大賽的種子選手。
技能大賽成就職業(yè)夢想。從2004年起，李粉霞帶著學生積極參加全國各級各類技能競賽，獲全國數(shù)控技能大賽突出貢獻獎、全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎、全國職業(yè)院校技能競賽一等獎5項、二等獎25項、全國個人前10名20人;畢業(yè)生中獲全國技術能手27人，全國冠軍12人，全國五一勞動獎章8人，10余人受到央視《焦點訪談》《中國大能手》等欄目報道。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國航天二院283廠馬景來，矢志不渝，為祖國航天事業(yè)奉獻青春，焦點訪談《師徒》欄目報道了他們的事跡;冀曉淵，“中國大能手”亞軍，央視二套報道了他的事跡;王偉、王慧兩兄弟雙雙被四川工程物理研究所錄用......
優(yōu)秀的人才吸引了以中國航天一院、二院、三院、五院，中國工程核物理研究院等央企為代表的一批高質量實踐教學就業(yè)基地的加入，鞏固了與中國重汽大同齒輪有限責任公司、太原重型機械集團、清華裝備制造有限責任公司、淮海集團、平陽重工等為代表的一批省內就業(yè)基地的合作;深化了與蘇州勤美達有限責任公司、江蘇眾捷零件制造有限公司等合資企業(yè)為代表的一批省外就業(yè)基地的合作關系。
“一生擇一事成一事”是李粉霞的信念，職教耕耘者是她無悔的追求。說起這些優(yōu)秀的學生，她掩不住心里那股“高興”勁兒，渾身充滿了自豪。
成績屬于過去，不進則退，無功為過。未來，李粉霞將不忘初心、砥礪前行，扎根職教!
李粉霞教書育人楷模事跡篇5
“第一個吃螃蟹的人”——一股“闖”勁兒練團隊
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。李粉霞清醒地認識到：只有創(chuàng)新，團隊才有進步的靈魂;只有創(chuàng)新，團隊才有不竭的動力，才能保持旺盛的生命力。關門辦學、故步自封、停步不前，只有死路一條。
于是，李粉霞率先尋求校企合作之路，與蘇州勤美達精密機械有限公司連續(xù)九年開展“工學交替，頂崗實習”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了“校企雙主體”“過程四共同”(即共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同組織實施培養(yǎng)過程、共同進行質量監(jiān)控、共同安排就業(yè)) “效果五共贏”(學校、企業(yè)、教師、學生、家長);率先開展“理實一體化”教學模式改革，提煉并歸納大賽賽項、企業(yè)生產(chǎn)項目，開發(fā)賽訓融合課程;推行“三融合”項目化課程教學改革，建設實境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的校內實訓工廠，推行現(xiàn)場教學與虛擬仿真相結合、課堂教學與課外活動相結合，知識教學與能力培育相結合的“三結合”教學模式;率先開展“社團傳、導師幫、師傅帶、大賽練”的傳、幫、帶、練四級培優(yōu)工程，更好地實現(xiàn)了“技能為本，立德樹人”的價值目標;率先為本科院校、贊比亞等海外學員開展師資培訓，承擔國培項目;率先成立數(shù)控技能大師工作室，淮海集團副總工程師“老匠人”李勇懷、中國運載火箭研究院首席技能專家韓利萍等11位技術精英成為駐校大師，共同培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，共同開展技術攻關、實施技術改造;率先在全省開展工業(yè)機器人技術專業(yè)，申報獲批教育部工業(yè)機器人技術應用人才培養(yǎng)中心，并掛牌成為ABB工業(yè)機器人技能認證中心，確立了全省領先地位。
沒有經(jīng)驗，李粉霞就摸著石頭過河。這些舉措培養(yǎng)出數(shù)控人身上的一股“闖”勁兒，他們“闖”出了成果、“闖”出了天地。在李粉霞的帶領下，團隊成員積極申報課題，獲批各類項目百余項，其中：國家級3項，省廳級50余項;與淮海集團技術人員合作對其九軸五聯(lián)動車銑復合機床進行了后處理開發(fā)，為企業(yè)每年創(chuàng)益60萬;為長治凱諾機械廠進行了鉆井設備的逆向設計與多軸加工，為企業(yè)節(jié)省維修基金10萬元;為長治中天汽車半軸有限公司汽車半軸鉆模進行開發(fā)設計，被公司聘請為技術指導;為繁盛煤機進行龍門式等離子自動堆焊機等10臺設備的數(shù)控化改造，產(chǎn)品已對外銷售200余臺套，為企業(yè)獲益近4000余萬元，受到企業(yè)廣泛贊譽。李粉霞還組建了學生科研創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在歷年的校園科技文化節(jié)中，數(shù)控學子的科技作品被學院列入收藏。
正是李粉霞身體中的這份不安分，才使她和她的團隊擁有了不竭的動力，取得了“全國高校黃大年式教師團隊”“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊”“全國黨建工作樣板支部”“山西省教師教學創(chuàng)新團隊”“山西省育人杯先進集體”“山西省勞模創(chuàng)新工作室”等榮譽。
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