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少先隊輔導員先進個人事跡10篇

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少先隊輔導員先進個人事跡(精選10篇)

少先隊輔導員先進個人事跡怎么寫?看看吧。事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作,對工作、學習中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎?以下是小編整理的少先隊輔導員先進個人事跡,歡迎大家分享。

少先隊輔導員先進個人事跡10篇

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇1)

王老師,女,擔任學校少先隊大隊輔導員工作,是一個優(yōu)秀的教育工作者。工作中,她勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),注重加強自身的思想政治業(yè)務學習,不斷提高自身的綜合素質,把理論與聯(lián)系實際相結合,潛心鉆研教育教學工作。在同事的眼中,她踏實、上進;在學th的心目中,她可親、可敬。從事少先隊工作這幾年來,她把孩子的信任當作動力,把教育孩子的事業(yè)當作人th的光輝陣地,以愛心和恒心培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的少先隊員。她雖教齡不長,但已榮獲優(yōu)秀優(yōu)教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀大隊輔導員等榮譽。

據(jù)學校存在的客觀現(xiàn)狀,她從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯(lián)系學校的實際扎扎實實、認真地做好少先隊工作。本著重在參與、重在育人、重在進步的思想,盡心盡力,盡自己最大能力做好每一件事。她熱愛少年兒童,熱愛少先隊工作,是廣大少先隊輔導員學習的楷模。

一、精耕細作,精細管理,夯實"精品工程"的根基

通過幾年的少先隊工作研究和實踐,她具有了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設,就是打造"精品工程"的根基。在學校領導的支持和指導下,她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設,保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。

二、以活動為載體,推動少先隊發(fā)展,牽領學校德育工作

少先隊活動是少先隊組織領導的、以隊員為主題的活動。它是少先隊組織團結教育少年 兒童的基本途徑,是少先隊組織向隊員驚醒共產主義教育的基本方法,是少先隊員在組織中學習共產主義,爭取全面發(fā)展的基本方法,也是少先隊組織th命力的具體表現(xiàn)。

以"健康成長"為基點,開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動增強少先隊的th命力和凝聚力。以"加強和改進少年兒童思想道德建設"為核心積極開展主題活動,讓少先隊員自我服務,自我管理,自我教育,去體驗道德,體驗教育。

開展形式多樣、內容豐富的主題活動。歷年來學校把少先隊的"健康成長"系列主題活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。具體組織實施該活動,確定本學年主題活動的幾個方面的選題,讓活動內容符合學th年齡、心理、行為等特點,并確保每學期開展兩個主題活動。如開展過的:"繪畫大賽"、"童謠、詩文創(chuàng)作大賽""校園歌手賽""誦革命詩詞,傳民族精神 "等┅ ┅ 豐富多彩的活動,開闊了隊員的視野,活躍了課余活動,調動了隊員的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

三、規(guī)范管理,促進文明行為習慣的養(yǎng)成教育

學校通過優(yōu)勝班級、進步th、示范th的評比激勵學th形成良好行為習慣,通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規(guī)范學th的行為。通過廣播、板報、國旗下講話等多種途徑對學th進行各方面的宣傳與教育。

1、"養(yǎng)成教育"措施之一:隊員的自主管理 紅領巾監(jiān)督崗的自主管理。學校由大隊委員及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監(jiān)督員隊伍,輔導員對紅領巾監(jiān)督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結,輪流站崗維持學校紀律,督促學th對規(guī)范的執(zhí)行,協(xié)助教師把學校的紀律、衛(wèi)th、禮儀工作搞得井井有條。

2、養(yǎng)成教育"措施之二:檢查、評比的激勵機制 開展"流動紅旗"、"德育小標兵" "環(huán)保小衛(wèi)士"、等優(yōu)秀評比活動,以集體榮譽感激勵全體隊員養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、以活動帶動少先隊員思想素質的提高

學校長期開展各項活動,帶動學th的.思想素質。結合各項活動使學th從思想,行為等都有較大的提高和認識。如引進重慶的"勵志大會--感恩行動"的演講活動;"觀看愛國主義影片"等活動,使學th從思想上認識到愛國主義的重要意義;還有開展的"學習雷鋒 樹新風"的歌詠比賽 、"安全靠大家"、"為媽媽洗一次腳"等一系列活動。對學th進行思想素質教育。總之,少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任,寄托著家庭和社會的重望,承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員,她獻身少先隊輔導員工作無怨無悔。在今后的工作中她決心繼續(xù)發(fā)揚勤學進取開拓創(chuàng)新的精神,力求以更科學有效的方法,去創(chuàng)造性地開展工作。為培育祖國的花朵,干好少先隊輔導員工作再創(chuàng)佳績。

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇2)

從事少先隊工作十年來,她把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地,以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的科技雛鷹。塔爾坡學校的少先隊工作在她的不斷開拓下充滿生機和活力。

一、是適應大隊輔導員的角色“快”。

__老師雖然以前擔任過中隊輔導員,有一定的少先隊工作經驗,但面對新的崗位,她并沒有就此滿足,而是不斷加強學習,努力提高自身素質,以適應大隊輔導員這個崗位要求。一方面她刻苦鉆研少先隊工作知識,熟悉少先隊業(yè)務;另一方面虛心向擔任過少先隊輔導員的老師請教,學習這些老師的經驗和工作方法,結合實際,變?yōu)樽约核?又多方征求校領導和其他老師對少先隊工作的意見和建議,聽取想法。在熟悉了少先隊工作業(yè)務及經過實踐中的鍛煉后,她對做好少先隊工作充滿了信心,并很快適應了大隊輔導員這個崗位。隨著工作的不斷深入開展,她對輔導員的角色定位也越來越準,工作起來也能得心應手了。

二、是履行大隊輔導員的職責“實”。

__老師熱愛少先隊工作,但她知道光有熱情是不行的,在和其他老師一樣也有教學任務的情況下,要做好少先隊工作那意味著更多的付出,但她從來沒有為此而抱怨。她愛學生,她為她能成為學生自己的組織的指導者而自豪。從她擔任大隊輔導員的那時起,她就暗下決心一定要把少先隊工作做好。首先她對校少先隊的整個情況進行了詳細的調查摸底,根據(jù)學校學生分布和年齡等狀況,調整和健全了少先隊各級組織,培訓了隊干部,制訂和完善了各項規(guī)章制度,加強了少先隊陣地建設,努力抓好“規(guī)范化隊室”的創(chuàng)建工作,做到了年初有計劃,活動有陣地,組織有骨干,工作有效果。其次大力加強中隊輔導員隊伍建設。在校領導的支持下,她完成了對中隊輔導員的配備、選拔、培訓工作,一些能力強,有責任心,善于做思想工作的年輕老師走上了中隊輔導員的崗位。在她的建議和爭取下,學校落實了中隊輔導員的有關政策,為他們學習、工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。她還定期召開輔導員會議,組織學習,研究工作,提高輔導員的少先隊工作水平。在工作中,她緊密團結各中隊輔導員,與他們一道探討、交流少先隊工作經驗和方法,充分調動和發(fā)揮他們的工作積極性,使他們成為她的得力助手和校少先隊工作中的骨干力量。第三,在工作中她針對隊員自身性格和特點,堅持正面教育,啟發(fā)誘導,循序漸進的原則,從不以老師自居,簡單說教,包辦替代,而是放下架子,爭做隊員的好朋友,經常深入他們之中和他們談心,了解他們的所思所想,掌握他們的思想動態(tài)和需求,聽取他們的意見和建議,引導隊員關心自己的組織,充分發(fā)揮他們的主動性和積極性,使他們真正成為少先隊的主人。第四,作為少先隊和學校聯(lián)系的紐帶,她努力促使少先隊成為學習教育的有益補充,經常向校領導匯報少先隊工作,認真聽取學校領導和班主任的意見,爭取他們的支持和幫助。在進行隊活動時,及時了解學習教育的動態(tài)和要求并貫徹落實到少先隊工作中,使工作有針對性,方向明確。這樣將少先隊和學校緊密聯(lián)系在一起。

通過她的努力,校少先隊組織得到了鞏固和發(fā)展,實行了規(guī)范化管理,為各項工作的開展打下了堅實的基礎。

三、是開創(chuàng)少先隊工作的局面“新”。

__老師根據(jù)少先隊工作性質和要求,結合本校和隊員實際,確定了我校少先隊工作以實施雛鷹爭章活動為基本導向,以各種實踐體驗教育活動為突破點,以培養(yǎng)新世紀“四有”新人為目標,運用科學理論,探索少先隊活動的社會化運轉機制,充分發(fā)揮少先隊組織的作用和教育功能,全面推進素質教育的實施的工作思路。并按照這個思路開展了一些有教育意義的活動且目的明確,就是通過活動的開展,促使學生健康成長,得到全方位的發(fā)展。

一、注重常規(guī)教育,抓學生“自律”。小學生求知欲旺、可塑性大,模仿性強,是形成良好行為和品德的最佳時期,為此她注重狠抓養(yǎng)成教育,及時糾正隊員的不規(guī)范言行。從新生一入學,她就有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練。如升旗時的禮儀像排隊、行禮等。為保證養(yǎng)成教育的實效性,她指導校大隊做到以下四點:一是大隊部在全校范圍內掀起了學習“小學生守則”活動,要求每個隊員熟讀成頌,并體現(xiàn)在日常行為中;二是不斷強化思想教育。多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育,并寓教于活動中。分層次、分年級提出學習“七講一愛”即將文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講守時、講信用、講秩序、講道德和愛護公物活動,大力加強學生的行為習慣養(yǎng)成。利用兒童節(jié)、國慶節(jié)、隊慶等有利契機,通過舉行隊活動,出版宣傳欄,新隊員入隊儀式,國旗下講話等活動,在隊員中深入開展愛國主義教育,培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感,樹立起為建設祖國、建設家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向;三是對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法。校大隊每周進行不定期的檢查,通過廣播及時表揚、批評;讓年級與年級,班級與班級進行評比,并把檢查評比的結果列入對班級的考評內容中;四是通過舉辦家長培訓班,讓家長了解隊員在學習時的常規(guī)要求,積極配合學校共同抓好養(yǎng)成教育。最后通過活動的不斷深入進行,促使學生在活動過程中達到自律的效果,受到同學、老師、家長的一致好評。

二、從安全教育入手,提高學生的安全保護意識,加強學生的責任感。在全校范圍內開展“安全在身邊”的綜合實踐活動的課程。圍繞交通安全、消防安全、人身安全等不同的主題開展活動。通過國旗下的講話,班會課,圖片展,中隊活動等形式,組織隊員學習法律、交通、消防、食品衛(wèi)生等方面的知識,從不同角度、不同層面提醒學生們加強安全意識,學會自我保護及學會在生活中去保護別人。

三、從愛心教育入手,培養(yǎng)學生的愛心意識。建筑充滿愛的生活,營造愛的氛圍,讓孩子愛家、愛老師、愛父母、愛朋友。大隊部通過開展角色體驗即(當一天老師,做一天家長),寫一篇愛心作文,幫同學做一件有意義的事等活動,讓隊員們體驗不同的感受,引導他們學會去關心別人的感受,關愛他人。在學生之間、學生與家長之間、學生與老師之間架起了一座愛之橋。

四、從創(chuàng)新形式入手,不斷增強活動效果。她在開展少先隊工作中不斷研究和探索工作創(chuàng)新問題。通過實踐,我校少先隊工作逐漸形成了多元化、多層次、多渠道的活動體系。即開展活動不再只是單純的由中隊輔導員,學生這樣單一群體進行,而是尋求各個學科領域的老師的幫助,比如在開展“安全在身邊”綜合實踐活動中,音樂課老師教學生唱“安全歌”,美術課、體育課活動安全時刻緊記等,使少先隊工作更加廣泛化,拓寬了活動領域;在活動的縱向發(fā)展中,制訂了階段計劃,對不同階段提出了不同要求,所要達到的目標和效果也不同;在開展活動的過程中,利用一切可利用的環(huán)境和手段,使活動途徑多樣化,促使活動開展進程順利。

五、以“雛鷹行動”為載體,全面提高隊員的整體素質。她指導開展了以“五自”為目標的雛鷹爭章活動。根據(jù)雛鷹爭章達標的規(guī)定,結合學校的實際情況,將雛鷹爭章與體驗活動相結合,在活動中開展校級、班級、個人爭星活動,評選“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀隊干”、“優(yōu)秀隊員”等。在活動中分年級、分層次開展。在一、二年級實施“自理章”、“友誼章”,在三、四年級實施“節(jié)儉章”、“家務章”,在高年級實施“禮儀章”、“愛國章”等,通過定章、爭章、考章、頒章等環(huán)節(jié)營造濃厚的教育氛圍,充分調動各種教育因素,激發(fā)學生的內在動力,引導學生主動成長。此外還通過舉辦文藝表演、出黑板報等形式為隊員搭建實踐舞臺,鼓勵隊員自主發(fā)展個性,從而使隊員的綜合素質得到增強,個性得到展現(xiàn)。

回顧過去的實踐,__老師深刻的認識到:少先隊工作只有圍繞黨的中心,聯(lián)系本校的實際才有生命力;只有堅持與教育部門密切合作,得到教育主管行政部門的大力支持才有推動力;只有以素質教育為主題,強化自主性培養(yǎng),才能拓展學生的內涵;只有以活動為龍頭,才能推進工作穩(wěn)步發(fā)展。談及以后的少先隊發(fā)展,她說她將總結經驗,找出不足,再接再勵,開拓創(chuàng)新,在少先隊這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實,為我校少先隊工作長遠發(fā)展做出更大的貢獻。

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇3)

2019年從事教育工作以來,以孜孜不倦,誨人不厭的教風度過每一天。2019年接任少先隊輔導員至今,用愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀少先隊員。

我自參加工作以來,兢兢業(yè)業(yè),從不計較個人得失。不管是從事何種工作,都能本著負責的態(tài)度,認真做好每一項工作。作為一名輔導員,在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生,愛自己的工作,愛自己的事業(yè)。在工作中我能本著平等與尊重的原則面對每一位同學,真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話,參加他們的活動。在這種平等的交流中,學生們能充分體會到老師對他們的尊重,而我也受到了同學們的信任和愛戴,和學生們成為知心朋友。在實際工作中,我深知言傳身教的作用,平時要求學生做到的,自己要先做到。在開會時,要求同學不能遲到,我每次總是會按時到會。要求學生對待工作認真負責,我就是這樣認真去對待每一項工作,而且不厭其煩,手把手地教。有時面對一個問題,一天要回答同學幾十遍,但我總是能耐心地給予解答,盡管在很累的時候,在心情不好的時候,我也能盡量保持一種好的心境,從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業(yè)精神、對待工作的態(tài)度時刻感染著身邊的同學,教育著學生們對待每一件工作都要有責任心,要有始有終,愛崗敬業(yè)。

作為一名少先隊輔導員,我深深地體會到,少年是祖國的未來、祖國的希望。為了全面實施素質教育,培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識,讓每個學生都有鍛煉的機會。我采用了全班學生輪流值日后,學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級,我還經常鼓勵學生說:不怕做不好,就怕不去做。我利用班會和隊日活動課,先對全體學生進行指導,或組織經驗交流會,或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時,要求值日生各盡其責,負責管理當天的學習、兩操、衛(wèi)生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人,那就得先以身作則,才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中,學生成長起來了。實踐證明:那些看來十分不起眼的學生,在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過這種方式,激勵了學生更加熱愛自己的班集體,促進學生“主體意識”的確定。我還創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。⒈組織學生打掃“門前一條街”。⒉以假日小隊為單位,發(fā)揮小隊的優(yōu)勢,開展了許多活動,如,舉辦“愛我家鄉(xiāng),知我家鄉(xiāng)”征文比賽,以“家鄉(xiāng)變化大考察”為主題的綜合實踐活動。

面向世界,面向未來,對少年兒童的培養(yǎng)標準在不斷提高,因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性,提高少先隊員的綜合素質和能力。通過多年的少先隊工作研究和實踐,我具有了一套較豐富的感性認識和理性認識。少先隊工作是一項系統(tǒng)工作,更是“精品工程”,少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下,我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設,保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。

我知道,要想當好孩子王,就必須和少先隊員們打成一片、干到一起,與少先隊員交朋友、信任他們,只有這樣,才能了解少先隊員,感受他們的心靈。在班里,我總是嚴以律己,為少先隊員做出表率。朋友般的師生關系使我贏得了少先隊員的信任,我與家長融洽相處,總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談,商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、發(fā)短信是我與家長聯(lián)系的常用方式,既使家長了解到了孩子在學校中的表現(xiàn),也了解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸,我的心中積累了有關家長的資料:有哪些家長過于溺愛孩子,看書做作業(yè)也怕累著孩子,哪些家長教育子女方法好,哪些家長素質高,哪些家長工作繁忙無暇顧及子女的教育問題……這些情況的了解使我與不同的家長接觸時,可以對癥下藥,做相應的工作。家長的合作使學校教育與家庭教育達成了一致,形成了教育合力,教育效果顯而易見。

工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我們深信,通過多方面的實踐、摸索,在今后的少先隊工作中,我一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人,讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇4)

20__年在我有了_年班主任工作經歷的時候,我當上了學校的少先隊輔導員。作為教師能夠從事陽光下最美麗的紅領巾事業(yè)是她感到最幸福的事情,每天面對天真無邪的孩子,時刻激勵著我潛心研究,認真學習,勤于實踐,善于總結,腳踏實地的做好每一件工作,讓每位少先隊員的回憶中都閃爍著星星火炬的光芒!現(xiàn)已做校長助理,仍兼著大隊輔導員工作。一份耕耘一份收獲,幾年來,我?guī)ьI中隊輔導員老師積極參加少先隊課題研究,撰寫的論文有3篇獲得北京市少先隊論文一等獎,這個數(shù)字太珍貴了;學校少先隊集體先后榮獲“北京市星星火炬獎”“區(qū)優(yōu)秀大隊”等稱號;我個人榮獲“區(qū)十佳少先隊輔導員”“區(qū)青年崗位能手”“北京市優(yōu)秀少先隊輔導員等稱號。每一項榮譽的取得不是我用于炫耀的光環(huán),而是時刻鞭策和激勵我的動力,讓我在少先隊工作崗位上一路前行,在理論上進行深刻的思考,在實踐中不斷創(chuàng)新,在理論的指導下,逐步構建了我校少先隊工作特色,也明確了我的奮斗目標——立足校園,做科研型輔導員。

一、立足校園,營造紅色氛圍,實現(xiàn)政治啟蒙

我校1937年始建于延安,被譽為“馬背上的搖籃”,是一所具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的學校,地處北京南城皇家園林——先農壇內。這得天獨厚的學校光榮歷史及校外環(huán)境資源,為學校開展少先隊活動奠定了基礎,也形成了我校少先隊教育特色。每學年初,我們都會開展參觀校史館的活動,成立了“小小校史講解隊”,多次志愿為外來參觀的領導、老師講解學校光榮的校史。

今年以建黨90周年為契機,我們開展了“六一紅色體驗營”。通過隊員參與繡鞋墊、剪紙、推獨輪車、挑扁擔、紡線織布、參觀窯洞和校史館等綜合互動體驗,再現(xiàn)延安保小課堂等情景,感受到當年保小學生學習條件的艱苦。轉動“紅歌大轉盤”高唱革命歌曲,引導學生走近延安,了解延安,感受延安,追憶延安,身臨其境在參與中了解,了解校史,體驗延安精神的具體含義。在輕松的氛圍中激發(fā)了學生熱愛中國共產黨,熱愛祖國、熱愛學校的情感,增強了民族自豪感,開拓視野,陶冶情操,以鑒歷史,從小做起,立志成才,實現(xiàn)報效祖國的宏偉志向。

二、立足校園,構建爭章機制,活躍基層組織

在新課改成為當前學校中心任務的形勢下,緊緊圍繞我校特色并按照《少先隊輔導員工作綱要(試行)》的原則,扎實有效地開展“雛鷹爭章”活動,構建各年級爭章機制,是基層少先隊組織活躍起來的有效途徑。我們在低年級中隊構建隊前教育爭章機制,設計了“闖關入隊樂翻天”游戲棋、“少”“先”“隊”“歡”“迎”“你”六枚獎章和《入隊成長記錄冊》。大大激發(fā)他們對少先隊組織的興趣,培養(yǎng)他們當少先隊員的光榮感、責任感,提高了隊前教育的實效性。在中年級中隊構建與課堂教學整合的爭章機制,促進隊員學習能力的提高。我們嘗試將獎章引入課堂,能演的課文被“我們的舞臺,人人爭戴小百花獎”所代替,評選出“小百花獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳導演獎”等多枚獎章的獲得者;在學習描寫景點的課文時,課堂上會出現(xiàn)導游團,領著大家綜觀人文風景;針對問題,如果課堂上出現(xiàn)了兩個不同的觀點,于是“小小辯論會”登場了;有時隊員們還會在課堂上擺起“繪畫擂臺賽”,將學習的內容用手中的畫筆描繪出來;數(shù)學課上,隊員互相測量身高,以獲得制作統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù);英語課上,為了鞏固與運用刀、叉單詞,課堂則成了西餐廳,隊員們當場右手持叉,左手持刀吃起了比薩;品德與社會課上,中隊長提議召開美食節(jié)——品粽子,借助“過粽子節(jié)”的形式,設置了“小品嘗家”、“小制作家”、“小美食家”、“小廚師”等獎章……這些生動的課堂活動,讓孩子們的學習豐富多彩、愉快活潑了起來。我們做教師的在課堂上又多了一種評價機制、多了一種表揚方法、多了一種吸引學生學習興趣的渠道。在高年級中隊構建與校本課程整合的爭章機制,保證中隊活動的質量?!白哌M先農壇”是我校的校本課程,我們設置了五個星級的“宣南文化考察章”。隊員們選擇自己最感興趣的內容,打亂了原來小隊的局限,自愿結成了6個考察小隊并且還起了很有特色的名字。例如:“畫中壇”小隊:展示了隊員親手繪制的先農壇的平面圖;“百年耕”小隊:用泥塑形式再現(xiàn)當時皇帝祭神親耕的場面;“探歲游”小隊:講解太歲殿建筑群的歷史及作用;“賽魯班”小隊:用實物演示的方法講解了古代建筑木結構特點;“七彩”小隊:講解建筑上的花紋、色彩裝飾的作用;“百獸坊”小隊:把建筑上走獸的含義和作用,制成了精美的小報。這樣的校本課程和少先隊活動結合起來,是少先隊集體在主動、自動運轉,是少先隊組織在發(fā)揮著作用,也保證了少先隊活動的質量。此次活動,已刊登在《輔導員》雜志第10期上。

三、立足校園,開展課題研究,實現(xiàn)活動育人

擔任大隊輔導員后,我的工作任務和壓力更大了,認識到“科研興隊”的重要性。我積極開動腦筋,把原北京市總輔導員王延風老師請到學校,親自指導我和中隊輔導員老師的工作,結合學校有600多名寄宿生的現(xiàn)狀,我們從20__年9月進行了寄宿生探究式小隊活動的研究,對寄宿小隊的組建、輔導員的選聘等方式進行了嘗試。特別是在新課改下,在寄宿小隊中開展探究式小隊活動進行了點面結合的實驗,取得了階段性的成果。撰寫的論文《寄宿制學校少先隊探究式小隊活動的研究》獲得北京市少先隊工作論文一等獎,并發(fā)表在第二期《北京市少先隊》雜志上。

面對當前校園生活緊張、隊活動空間緊缺的狀況,06年繼續(xù)參與中國少先隊工作學會課題,采用“一破一例”和“一進一退”的研究行動,定子課題為《如何發(fā)揮中隊組織的作用,開展豐富多彩的活動》,我和老師們認真做數(shù)據(jù)前測、分析原因,與少先隊員朋友聊天,撰寫課題報告,采取抓緊一切可利用的時間,利用一切可利用的資源,開展“見縫插針”立足校園的活動。例如:五(5)中隊,在科任教室和宿舍內開展了《自制樂器音樂節(jié)》,隊員們把科學課上所學的聲音的原理,和音樂課上的音高,還有綜合實踐活動課上的動手能力,充分整合在一起,用廢舊的瓶子放上不同容量的水,調成標準的音高,能夠敲出和諧美妙的音樂。有意思的是,孩子們給隊歌也配上了優(yōu)美的旋律,帶領著友誼中隊的預備隊員一起游戲。這樣,兩個中隊的隊員都活躍起來,讓預備隊員提前感到組織的溫暖,受到組織的教育。再如:全校30個中隊1000余名隊員,全部都自始至終參加自主活動。特別第二次嘗試,在校園內開展“(全自主)快樂游戲節(jié)”。平日安靜的操場上,成了孩子們快樂游戲的樂園。孩子們設計出來的各色小游戲,妙趣橫生;自行制作的游戲宣傳彩頁,隨處可見;游戲節(jié)的獎品,都是隊干部們經過“招標”選出來的。令人欣喜的是友誼中隊結隊的伙伴也出現(xiàn)在操場上;許多輔導員也情不自禁地被吸引到游戲之中。我的論文《權力交給隊員,組織才能活躍》的《全自主校園隊活動的嘗試與思考》獲得市少先隊工作學會論文一等獎。在我的帶動下,中隊輔導員有2人獲得市優(yōu)秀輔導員稱號,4人獲得區(qū)十佳輔導員,在專家的指導下,老師們撰寫的少先隊論文也屢次獲得獲獎,我校少先隊集體連續(xù)8年獲得區(qū)理論研究先進集體。我們的課題經驗,也曾在浙江、深圳等地輔導員交流時作經驗介紹。

在大隊輔導員的崗位上,就要不斷更新專業(yè)知識,提高研究能力,向“研究型輔導員”方向努力。正象我的老師吳云清教授說的那樣:“提高研究能力并不難,關鍵是要在學習上下功夫,在思考上下功夫,在反復實踐上下功夫?!币陨鲜俏覍啄陱氖律傧汝牴ぷ鞯目偨Y和在少先隊理論方面的探討,希望得到各位評委的批評指正,以此激勵我今后繼續(xù)為少先隊服務,為紅領巾服務,我將不懈努力!

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇5)

張__老師,女,漢族,大專文化,小學高級教師。張老師是一個優(yōu)秀的教育工作者,自20__年以來,一直擔任中隊輔導員工作。工作中,她勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),始終以優(yōu)秀輔導員為榜樣,注重加強自身的思想政治業(yè)務學習,不斷提高自身的綜合素質,把理論與聯(lián)系實際相結合,潛心鉆研教育教學工作,收到了較好的效果。在同事的眼中,她熱情、開朗、大方,朝氣蓬勃;在學生的心目中,她可愛、可親、可敬。從事班主任工作13年來,她把孩子的信任當作動力,把教育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地,以愛心和恒心培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優(yōu)秀中隊稱號,她本人20__年6月被蘭州市教育局命名為“市級骨干教師”。20__年6月榮獲紅古區(qū)優(yōu)秀輔導員榮譽稱號。 20__年10月在《紅古區(qū)中小學祖國在我心中征文比賽》中,榮獲優(yōu)秀輔導獎。20__年6月所授語文《觸摸春天》一課, 榮獲蘭州市教育局優(yōu)秀獎。

一、深化“主題活動”,搭建“體驗舞臺”

“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領導下,根據(jù)少先隊員的身心特點和生活學習環(huán)境,以爭章為激勵源泉,設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動:一是在家庭體驗責任和艱辛,當一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動,對表現(xiàn)突出的隊員授予了家務章,使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感,使學生提高自理能力和動手能力。二是在學校體驗規(guī)范和合作。通過開展學《規(guī)范》見成果,培養(yǎng)學生自理能力和競爭意識,讓每個孩子都有參與機會。張老師采用了全班學生輪流值日后,學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長,張老師經常鼓勵學生們:“不怕做不好,就怕不去做。”

她利用晨會時間和班隊會活動日,對學生進行指導,或者組織經驗交流會,針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子,做值日時,要求值日生各盡其責,負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。實踐證明,那看起來不起眼的學生,在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現(xiàn)出較強的工作熱情和能力。通過這種方式,激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動,以少先隊員牽頭,走近名人,走進名著,親近古詩,手抄報評比,感受親情和友情讀書征文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。

二、創(chuàng)新實踐、培育英才

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員,張老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一方面,她積極優(yōu)化班級環(huán)境建設。班級建設就是從班級環(huán)境創(chuàng)設開始的,生動活潑的形式,積極健康的內容,把對學生的思想道德教育寓于可以感知的情景中,讓學生從踏入班級開始,隨即產生一種愉悅感,逐漸形成認同感,進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人,中隊是自己的家,她在布置教室環(huán)境時,就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計,自己來布置學生們全員積極參與,營造富有激勵、挑戰(zhàn)、特色的班級氛圍,現(xiàn)在,孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲,感到自豪。另一方面,她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞,只有把小隊活動搞好,才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組,對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束,增強了集體的凝聚力。

三、播撒愛心、傾注真情

自擔任輔導員以來,她積累了較豐富的工作經驗,她以輔導員特有的敏銳和細致,針對孩子點點滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質,譜寫了一曲曲動人的樂章。作為一位少先隊中隊輔導員,她進入角色,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作。她根據(jù)學校實際、學生特點,結合時代要求,設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動、法制安全教育系列活動。

張老師知道,要想當好孩子王,就必須和少先隊員們打成一片、干到一起,和隊員們交朋友、信任他們,只有這樣,才能了解少先隊員,感受他們的心靈。在班級里,她嚴以律己,為少先隊員們作出了表率,地上有一片紙屑,她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任,她與家長也相處融洽,總是推心置腹的用心與家長交談,商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發(fā)短信與家長聯(lián)系,及時讓家長了解孩子在學校中的表現(xiàn),也了解到了孩子的情況。經過長期的的接觸,張老師心中積累了有關家長的資料,有哪些家長過于溺愛孩子,看書做作業(yè)也怕累著孩子,哪些家長教育孩子方法好,哪些家長素質高,哪些家長工作忙,無暇顧及子女的教育問題——這些情況的了解,使她與不同的家長接觸時,可以對癥下藥,做相應的工作。

輔導員工作中,她不斷更新知識結構,自覺學習少先隊工作的新理論,研究和探索少先隊工作的新方法,不斷提高自身素質水平,邊學習邊實踐,努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子,形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性,又有適應性、可行性、實踐性,為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

她并沒有因此而滿足,強烈的事業(yè)心和責任感促使她在思考,作為一名少先隊輔導員,不僅要做“活動型”,更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此,她虛心向他人學習,不斷提高自己工作水平和理論水平,并結合少先隊的工作特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結合。她知道:面對新的起點,新的形勢,只有不斷探索

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇6)

__X老師是一個陽光率真,自信滿溢卻又不失沉穩(wěn)的人,在少先隊大隊輔導員的崗位上,有著自己的夢想,一言一行都以少先隊這個集體的利益為重。

“學校無小事,事事有教育”,她從隊員們最基礎的行為習慣抓起,抽取32名優(yōu)秀隊員分四組擔任紅領巾監(jiān)督崗,認真開展行為習慣訓練“三個一”活動,通過有針對性的反復訓練,認真檢查、及時督促,嚴格規(guī)范紅領巾們的一言一行,使他們的良好行為習慣一步步養(yǎng)成。并抽取大隊委成員及部分中隊長,對校服著裝、紅領巾佩戴及兩操進行了面對面舉牌檢查。

在隊員管理方面,大隊輔導員__X老師更是推崇隊員自主管理,每個中隊設有中隊長1名,小隊長4名,7名中隊委,并加強了紅領巾監(jiān)督崗的管理。每月組織兩次隊會,由中隊長和大隊委組織。每周開大隊委會一次,并要求學生有會議記錄。為了讓更多的孩子得到鍛煉,中隊、大隊均實行隊干部競爭上崗。

為了發(fā)揮榜樣激勵作用,幫學生樹立正確導向。大隊部在學期初外聘2名資深教官為國旗班進行了強化軍訓,提高了國旗班隊員們的榮譽感和身為志愿者的自豪感;學?!凹t領巾廣播站”開展了全校范圍內小主播選拔活動,極大地調動了隊員們的主動參與性,編輯、擇稿、訓練,隊員們做得一絲不茍,實現(xiàn)了播音員的自我發(fā)展和自我提升。

近4年來,我校的少隊活動頻頻出彩;50余名同學在各項比賽中獲獎;連續(xù)2年共計78名鼓號隊員為我縣新兵送行,在與東關小學聯(lián)合舉辦的田徑運動會上我們的鼓號隊首當其沖拉開了大會的序幕,今年五月,3名少先隊員參加了全縣“漢字聽寫大會”活動,我們以第三名的成績闖入決賽。除了配合訓練之外,她更是自愿承擔起了紅領巾規(guī)范訓練的任務……

在少先隊事業(yè)的偉大征程上,她一直不畏艱辛,砥礪前行,向著更大的目標邁進……

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇7)

__老師一直擔任少先隊中隊輔導員,至今已經第15個年頭。一直以來,她對中隊輔導員工作充滿了熱情,全心投入工作,成績顯著。在中隊中開展豐富多彩的主題教育活動,用形式多樣的活動,用真情實感的體驗,幫助隊員養(yǎng)成良好的習慣。

一、制定良好隊員規(guī)范,樹立穩(wěn)定隊風學風

一個中隊要有凝聚力,必須加強團結,營造一種健康向上的集體氛圍,因此溫老師提出“中隊是我家,建設靠大家”的觀念,團結中隊的每位隊員,拼搏進取為中隊的發(fā)展而努力,這種和諧的團隊精神激勵著他們不斷向前進,形成一股強大的中隊凝聚力。

俗話說得好“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個優(yōu)秀的中隊肯定要有一套完善的制度來管理。因此,溫老師根據(jù)小學生行為規(guī)范、少先隊守則等,結合自己中隊的實際情況,定下了《中隊衛(wèi)生公約》、《中隊日常行為規(guī)范細則》《中隊安全公約》等一系列制度,做好各項常規(guī)工作,為中隊順利前進打下了堅實的基礎。多年來,她所帶的中隊每學期都被評為學?!拔拿鳂吮嘘牎?。

隊風建設好,學風自然好,良好的學習氛圍使隊員們共同進步,不僅成績在年級中名列前茅,在各項比賽中均取得令人驕傲的成績。如:__年陳佩瑜同學、__年陳韻怡同學參加大朗鎮(zhèn)小學生現(xiàn)場作文比賽分別獲一等獎;__年李明月、黃琪珊、葉彤同學在大朗鎮(zhèn)“紅領巾廣播站”評比活動中,被評為優(yōu)秀播音員;__年方涵同學參加大朗鎮(zhèn)第六屆讀書節(jié)系列活動之“我講書中的故事”兒童故事大王比賽中榮獲小學組二等獎等。孩子們的不斷進步,也使溫老師贏得了可喜的榮譽:她在__年被評為學校優(yōu)秀班主任,__-__、__-__、__-__三學年被評為學校優(yōu)秀教師,在__-__、__-__兩學年評為“大朗鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀班主任”,__-__年度考核評為優(yōu)秀等次,__年在大朗鎮(zhèn)“紅領巾廣播站”評比活動中被評為優(yōu)秀指導老師,__年在大朗鎮(zhèn)教師聘任考核中被授予“大朗鎮(zhèn)小學語文教學能手”的光榮稱號。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀中隊干部,抓好隊伍管理建設

積極、向上的少先隊集體的形成,離不開中隊干部的力量。因此,培養(yǎng)得力的中隊干部是很重要的。溫老師就采用了學生自薦與民主選舉的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強,又關心集體,有強烈的責任感的隊員做中隊委員。同時,為了鼓勵中隊里的每一個少先隊員都能積極參與中隊建設,她每學年都開展了“我是班級小主人”的活動,意在讓學生們都能意識到自己是集體的主人。

三、勇于創(chuàng)新中隊活動,營造豐富多彩氛圍

加強隊員們隊伍凝聚力,鼓勵他們積極參加學校的各項活動外,溫老師還為他們開展開富多彩的中隊活動,在活動中拉近彼此的距離,形成團結向上的良好隊風,為隊員設計才華展示的舞臺。

(一)根據(jù)學?!拔拿靼唷痹u比活動,開展“每周文明學生”比一比,讓每一個隊員們參與到文明中隊評比中,提高每個隊員的個人素質。

(二)發(fā)現(xiàn)中隊中的一些隊員們不講衛(wèi)生、亂丟垃圾,溫老師又積極開展“勞動之星”比一比,對有進步的隊員及時發(fā)出表揚信,提高隊員們的衛(wèi)生意識。

(三)開設了中隊圖書角,努力吸引隊員們參加到讀書活動中,想方設法讓隊員們自己也帶來有益的書籍與隊友分享。通過這樣一個活動,鼓勵隊員們多讀書,讀好書。

(四)為實現(xiàn)低碳生活、節(jié)能環(huán)保,溫老師組織了隊員們進行月餅盒回收活動,實現(xiàn)資源回收。

(五)為了讓隊員們擁有一顆感恩之心,開展生命教育——保護番茄寶寶體驗活動。在一天當中想方設法保護好自己的番茄寶寶,從中,隊員們學會了交流,體會了父母照顧孩子的不容易,讓隊員們懂得了感恩,學會了珍惜現(xiàn)有的生活。

(六)積極優(yōu)化中隊文化環(huán)境建設。為了讓隊員們覺得自己是中隊的主人,中隊是自己的家,溫老師在布置教室環(huán)境時,就嘗試放手讓少先隊員們自己來設計,自己來布置。學生們全員積極參與,營造富有激勵、挑戰(zhàn)、特色的班級氛圍,現(xiàn)在,孩子們都為自己是這個中隊的一員,而感到驕傲,感到自豪。

各式各樣的活動、競賽,為隊員們盡情發(fā)揮提供了舞臺,也搭起了溫老師與隊員們溝通的橋梁。

四、積極參與理論學習,全面提升個人素質

在擔任中隊輔導員的同時,溫老師還積極參加各種學習培訓,虛心向他人學習,不斷提高自己工作水平和理論水平,并結合新時期少先隊工作的新特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結合。課余,她還積極反思自己的管理方法,認真撰寫論文,__年撰寫的論文《讓師愛促進學生的健康心理發(fā)展》被評為中國基礎教育論壇優(yōu)秀論文,并發(fā)表在《聚焦中國基礎教育》一書上;論文《農村小學生禮貌語言的養(yǎng)成教育》和《開啟班級文化的三把鑰匙》分別獲__年和__年大朗鎮(zhèn)年會論文三等獎;__年12月《以愛促進步》入編《為了明天的太陽》大朗中小學班主任工作筆談選篇[第五輯]。

15年來,溫老師一直懷著對教育的熱忱與執(zhí)著,對中隊建設的勇氣與拼搏,在困難中磨礪,在磨礪中思考,在思考中成熟。成績代表過去,展望未來,溫老師將加倍努力,創(chuàng)造更多輝煌。

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇8)

張文靜同志自任少先隊輔導員以來,熱愛少先隊工作,追求上進,不斷提升自己的思想和理論水平,創(chuàng)造性的開展工作,組織少先隊員開展了豐富多彩的系列教育活動,抓好彭樓小學少先隊陣地建設,始終把孩子的信任當做榮耀,以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的少先隊員,在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,熱愛少年兒童,熱愛少先隊工作。她具有良好的道德修養(yǎng),為人正直,作風正派,處處嚴格要求自己,是少年兒童的表率。她愛學生,愛事業(yè),以滿腔的熱情撲在在教書育人工作上,把每一個學生當作自己的孩子一樣關心、愛護、鼓勵、幫助,促其進步。

一、身教勝于言教

她始終奉行“身教勝于言教”。青少年具有極強的模仿性,老師的一言一行都促進學生潛移默化地成長。因此,平日與學生相處,時時處處注意規(guī)范自己的言行,以身示范,達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧,她任教的班級是六年級,正面臨畢業(yè),她經常是第一個到校,而且一到學校就看班里有沒有學生,只要有學生在,她就立刻給他們輔導起來,學生很快養(yǎng)成了好習慣,不僅早來,還主動學習起來,打鬧嘻戲的減少了,認真學習的日趨增多。在20__年秋,學生朱學英家庭十分困難,在體檢中又發(fā)現(xiàn)有心臟病,朱學英拿到體檢單時連哭好幾天,張文靜同志主動捐款200元,校長組織學校全體師生給她捐款一千多元,送到朱學英家中,為其治病,朱學英的父親非常感動,來學校多次表示感謝,目前朱學英已完全康復,回到了學校繼續(xù)學習。

二、以德為本,關愛學生健康成長

她把少先隊工作與德育工作融為一體,并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育,積極推行以德育為重心的素質教育。在開展少先隊工作時,熱愛每一個學生,做孩子的知心朋友,時刻提醒自己:要允許學生犯錯,并給力地幫助和指導。時刻注重換位思考,把自己擺在兒童的立場上考慮孩子的行為,和孩子們一起游戲,與他們一起研討問題,組織他們作社會調查,指導他們開展有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任,與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂,幫助學生健康成長,深受家長的好評。

她經常第一個來到學校,天冷了,她關心學生的穿著;學生跟不上教學進度了,她為學生補課;學生有心事了,她找學生談心。她用愛激發(fā)、感召、催生了學生的進取心,上進心。于細微處見到真情,班級中的孩子們養(yǎng)成了良好的生活學習行為習慣,在學校各項活動中,都能遙遙領先。

三、關愛孤寡老人,弘揚傳統(tǒng)美德,塑造青少年心靈

張文靜同志是個尊老敬老之人,特別對孤寡老人關愛有佳,在20__年春,她想到彭樓村孤寡老人無依無靠,生活可能出現(xiàn)危機,給校長建議,發(fā)動全校師生捐款,青少年們踴躍參加,把自己的零花錢以及舍不得花的壓歲錢都捐了出來,在短短1小時內,共捐款2000余元,校長與她率領彭樓小學少先隊員一行去慰問全村40多位老人,這一愛心活動使彭樓小學被淮北日報報道。捐款雖然不多,全校青少年受到一次“關愛孤寡老人,弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德”的教育,“關愛老人,弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德”在彭樓小學得以流傳。全體青少年也自覺養(yǎng)成了從小尊老愛老的好習慣。

四、開拓進取,探索少先隊工作新思路

在教育改革浪潮的推動下,少先隊活動以其獨具特色影響力和輻射力影響著青少年的成長?;顒臃秶膹V泛,活動力度的加深,隊員們有了更高發(fā)展的空間,形成了彭樓小學獨有的少年兒童健康成長良好局面。每學期組織隊員們開展豐富多彩的班隊主題活動。如“建綠色環(huán)保校園”、“爭當文明衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“愛國讀書活動”、“誠信伴我成長”、“安全伴我行”、“安全系于你我他”、“防溺水知識競答”等等。這些活動的開展,得到了學校和老師的贊揚和肯定,也深受每一位隊員的喜愛。

隨著經濟社會飛速發(fā)展,網吧和游戲廳作為新時代的產物應運而生,并且遍地開花,包圍在校園左右,作為一名輔導員,用敏銳的眼光,發(fā)現(xiàn)問題的存在。有的同學把網絡當作學習的工具,找到了自我提高的機遇,而有的同學卻成為游戲機的“俘虜”。她想,愛玩的孩子才能有創(chuàng)造;只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所,就會把他們的注意力吸引過來,向著正確的方向發(fā)展。她的想法得到校領導和家長們的支持,她在少先隊中開展象棋才藝大比拼、智力樂園、舞蹈唱歌表演等曉有興趣的活動。這樣,既開發(fā)學生的智力,提高學生的情趣,又陶冶了學生的情操,增長了學生的才干。

五、感恩教育,催動每個孩子的心靈

為根本上促使學生從心底形成良好的行為習慣,敦促孩子們常懷感恩之心對待父母、老師、同學以及周圍每一個人,她建議校長聘請黃一鳴老師來彭樓小學做一次感恩勵志演講報告會,邀請學生們的家長參加,在黃一鳴老師演講到感恩父母時,讓每個學生站起向他的父親或母親發(fā)自心說出平時不好意思說出的話“爸爸媽媽,我愛您!”時,整個會場被感動了,每個在座的老師、家長、學生都激動的熱淚盈眶,幸福的哭聲回蕩在整個會場的上空。在講到感恩老師時,全會場的家長像潮水一樣涌向老師道一聲:“老師,您辛苦了!”,每個班主任流下了欣慰的淚水。感恩教育催動每個學生的心靈,他們在日記中寫出感人肺腑的真摯語言,字雖然不多,卻映射出一個小學生的心靈感悟,發(fā)自內心道出對父母、對老師、對同學及周圍的人感恩之情。

張文靜同志在輔導員這個崗位上已有好幾個年頭了,輔導員生涯使她愛上了少先隊事業(yè),全身心地投入到少先隊事業(yè)中。少先隊是一座舞臺,讓她體驗了各種角色;少先隊員是一個煉爐,使她練就出一身本領;少先隊還是一所學校,讓她的智慧在這里碰撞,能力在這里提高……今后的路還會很長,她在這條道路上會越走越好,為彭樓小學的少先隊事業(yè)創(chuàng)出一片藍天。

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇9)

我叫薛云,現(xiàn)年34歲,自從參加工作以來,我一直工作在輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業(yè),讓我全身心地投入?,F(xiàn)將我工作中的收獲與感受匯報如下:

一、盡心盡力,忠于職守

作為一名輔導員,在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生,愛自己的工作,愛自己的事業(yè)。在工作中我能本著平等與尊重的原則面對每一位同學,真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話,參加他們的活動。在這種平等的交流中,學生們能充分體會到老師對他們的尊重,而我也受到了同學們的信任和愛戴,和學生們成為知心朋友。在實際工作中,我深知言傳身教的作用,平時要求學生做到的,自己要先做到。在開會時,要求同學不能遲到,我每次總是會按時到會。要求學生對待工作認真負責,我就是這樣認真去對待每一項工作,而且不厭其煩,手把手地教。有時面對一個問題,一天要回答同學幾十遍,但我總是能耐心地給予解答,盡管在很累的時候,在心情不好的時候,我也能盡量保持一種好的心境,從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業(yè)精神、對待工作的態(tài)度時刻感染著身邊的同學,教育著學生們對待每一件工作都要有責任心,要有始有終,愛崗敬業(yè)。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的中隊干部

要建設一個優(yōu)秀的團隊,光靠大隊長孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養(yǎng)一支強有力的中隊骨干,是建設優(yōu)秀團隊的工作核心。因此,我每帶一個隊,都特別注意培養(yǎng)中隊干部。而我所帶過的班級,人人都是“班干部”,通過申報、選舉等過程,為每個中隊成員確定工作崗位,然后進行培訓并與平時活動相結合,隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力,增強了集體榮譽感,同時調動了學生自我管理的積極性,學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

三、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。

我校很重視學生的素質培養(yǎng),常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視,因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會,詩歌朗誦比賽、課本劇展示、運動會訓練無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動,我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動,從而豐富孩子的生活,提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累,讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優(yōu)秀小隊選舉、小組“五個一”賽等活動,使孩子們自律、向上;通過組織學生參加各種節(jié)目會演、藝術節(jié)使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺,提高素質的平臺,塑造健康人格的空間。

四、播撒愛心,傾注真情

人們常說,要想當好孩子王,就必須和少先隊員們打成一片、干到一起,與少先隊員交朋友、信任他們,只有這樣,才能了解少先隊員,感受他們的心靈。在學校,我總是嚴以律己,為少先隊員做出表率,地上有一片紙屑,我會悄悄撿起來;跑操時,我總是陪著他們,并不斷給他們加油。學生們都是非常敏感的,你對他的一點點好他都會記在心里。班里有孩子生病了,我倒熱水給他,摸摸他的頭,他會感動得一直記住。秋季實踐活動時,身體不舒服的孩子因為我一句表揚主動撿拾垃圾,為老師分憂真心的愛孩子,孩子會回報你一顆最真、最純的心。

我愛自己的家人,更愛自己的工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們,成為了我生命的重要組成部分,我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動!

少先隊輔導員先進個人事跡(精選篇10)

__,女,自2000年參加工作以來,一直擔任少先隊輔導員工作?;仡欉@15年的教學生涯,她為自己的每一點進步而高興,為自己能讓孩子們露出可愛的笑臉而自豪。她盡自己最大的能力關心、愛護、鼓勵、幫助每一個孩子,用實際行動全身心的投入到少先隊工作中,深受學生的喜愛,家長的信任,并得到領導的認可,多次被評為先進。

一、立德樹人,多元發(fā)展

秉承學校“立德樹人,多元發(fā)展”的辦學理念,她用愛心平等的對待每一位學生,教育學生從做人開始,一點一滴培養(yǎng)孩子的良好品質。以學校開展的“七星少年評比活動”為契機,每周一下午在班內展開評選活動,對獲得文明之星、體育之星、勞動之星、學習之星、科技之星、藝術之星、助人之星的同學表揚的同時,激勵孩子們爭做文明禮貌、樂于助人、積極向上的七星少年。

二、用愛打開孩子的心靈之門

平時,她常利用課余時間和孩子們談心,了解他們的心理動態(tài),讓孩子們感受到老師的關心和溫暖。她把這平凡而簡單的愛溶于日常工作中,以和藹的目光、無私的愛心、激勵的話語全心全意的對待每一個孩子,同時也提醒自己允許孩子犯錯誤,并及時指導糾正,深得孩子的信任,真正做到了和孩子平等交流,做他們的好朋友。

三、聯(lián)系生活,開展豐富多彩的少先隊活動

學校經常組織各種活動,演講比賽、趣味運動會、寫字大賽、口算能力比賽等活動,她都非常重視學生的每一次參與,因為每一次活動對學生來說都是一次提高的機會,是對學生能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動,她還充分利用條件開展豐富多彩的中隊活動。如:主題班會“我是文明小學生”、“媽媽我愛你”、“安全教育知識”、“我是守法小公民”等活動,讓每位學生在活動中鍛煉,讓每個人都有進步,讓每位同學都發(fā)揮自己的才能。

四、培養(yǎng)得力小助手,建設中隊干部

為了鼓勵中隊里的每一個少先隊員都能積極參與中隊建設,她每月開展“我的班級我做主”活動,讓孩子們都能意識到自己是班級的小主人,增強了他們的集體意識和責任心,通過適時的指導、點撥和教育,讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,也增強了班級的凝聚力,她所在的班級多次被評為“縣級優(yōu)秀少先隊班集體”,而她也被評為“邢臺市優(yōu)秀少先隊輔導員”。

少先隊輔導員工作是平凡而自豪的,是持久而溫暖的,是美麗而深情的,獻身少先隊輔導員工作,她自豪,無悔!她會用愛心、耐心和細心詮釋這一份永恒!

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