劉玲琍老師的事跡故事精選
劉玲琍已記不清多少次帶著患病的學(xué)生去看病;記不清多少次自己掏錢為學(xué)生購買生活和學(xué)習(xí)用品;記不清多少個節(jié)假日陪伴在這些孩子身邊。下面是小編整理的劉玲琍老師的事跡故事精選,希望能夠幫助到大家。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇1)
月亮、團圓、中秋節(jié)……
這樣幾句簡單的詞,對于聽障的孩子卻非常困難。劉玲琍不得不“夸張”而又大聲地讀了數(shù)百遍。她帶著每位學(xué)生復(fù)習(xí),一遍遍教,一遍遍領(lǐng)著讀。
為幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)音,發(fā)準(zhǔn)音,劉玲琍一會兒把自己的嘴唇貼近孩子的手背,讓孩子感受氣流的有無與大小,一會兒把孩子的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊,感受聲音的振動,找準(zhǔn)發(fā)音部位,在學(xué)習(xí)舌根音時,她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里,觸摸發(fā)音時舌頭的位置。
“每天至少要花兩三個小時跟班里的聽障學(xué)生們一對一地上課,每天下來喉嚨基本是嘶啞的。”這樣的教學(xué)狀態(tài)劉玲俐已經(jīng)持續(xù)了32個年頭了,經(jīng)過32年的探索實踐,她自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)等方法,幫助聽障學(xué)生進行言語康復(fù),學(xué)會說話,讓他們能與人正常交流溝通。
“有些孩子可能要用了半年的時間才能教會一聲‘媽媽’,但是我覺得我的辛苦值得的。”每當(dāng)劉玲琍聽到一聲“媽媽”,她總會覺得每個孩子都是有希望的。
從青蔥少女走向不惑之年,劉玲琍在特教的崗位上走過了人生最美的年華。在她的悉心培育下,有30多名聽障與語言遲緩的學(xué)生圓夢大學(xué)。有的學(xué)生成了舞蹈演員、有的成了設(shè)計師、有的成了園藝師,還有2名學(xué)生畢業(yè)后回到特殊教育學(xué)校成了特教老師。
全國“黨和人民滿意的好老師”、全國“特教老師第一人”“全國三八紅旗手”“全國第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”……這些年來,劉玲俐收獲了諸多榮譽,但她淡然處之,依然在自己鐘愛的特教崗位上耕耘,努力貢獻光和熱。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇2)
劉玲琍與特教的結(jié)緣,源于她內(nèi)心的愛。1973年,劉玲琍出生于衡陽市一個普通工人家庭。小時候,她的鄰居是一名聾啞人,對她特別好,但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想,如果有學(xué)校能讓他們從小認識字、學(xué)習(xí)說話的話,生活就能改善很多。那時,小小的劉玲琍就萌發(fā)了一個念頭:長大了當(dāng)一名教師,要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識,讓他們能像正常人一樣交流,一樣工作和生活。后來,劉玲琍毫不猶豫地報考了南京特殊教育師范學(xué)校,從此與特教結(jié)緣。她心中的夢也更加清晰:她要用愛和真誠給特殊孩子點亮希望,成就他們精彩的人生。
18歲畢業(yè)那年,在媽媽眼里還是“小女兒”的她,已走上工作崗位,成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級的班主任。從踏上三尺講臺的那一刻起,她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起,與她的特殊學(xué)生融在了一起。
那個時候,班上有個叫曉慧的女學(xué)生,不僅聾啞而且伴有中度智障,生活不能自理。一天,曉慧上廁所后,她不僅不會擦拭,還用手去抓,把排泄物往嘴里塞。劉玲琍知道后,連忙趕過去,將曉慧抱起,讓她伏在自己的腿上,幫她擦拭,接著又輕輕地仔細清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后,她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。
一個雷電交加的雨夜,班上有個叫云亮的男孩得了“急性腸炎”,疼得在床上打滾,劉玲琍得知消息立即趕到學(xué)生宿舍,以最快的速度把小云亮送到醫(yī)院。接下來的幾天,劉玲琍白天上班,中午晚上去醫(yī)院給小云亮送飯,一有空就騎著自行車趕去給他補課。沒過幾天,小云亮康復(fù)了。在從醫(yī)院返回學(xué)校的路上,他對劉玲琍豎起了大拇指,并打出一句手語“你和媽媽一樣,我愛你”。劉玲琍喜極而泣,把小云亮抱進了自己的懷里……
說起學(xué)生劉寒湘,劉玲琍是滿臉驕傲。劉寒湘8歲才來學(xué)校接受康復(fù)訓(xùn)練,由于很少發(fā)聲,聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對她進行強化訓(xùn)練,通過幾年的努力,寒湘走出了無聲世界,不僅學(xué)會說話,還能和健全人正常交流了。
后來,劉玲琍還鼓勵她學(xué)習(xí)舞蹈,她通過自己的努力,考入了中國殘疾人藝術(shù)團,成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月,在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中,劉寒湘隨中國殘疾人藝術(shù)團登臺演出,優(yōu)美的舞蹈讓全場觀眾為之震撼。演出結(jié)束后,劉寒湘給劉玲琍發(fā)來信息:“劉老師,今天我的演出非常成功,感謝您!因為您才有我的今天?!笨吹叫畔⒌哪且豢?,劉玲琍喜極而泣。
就這樣,面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子,劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田,學(xué)生們都親切地叫她“劉媽媽”。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇3)
她,堅守特殊教育一線32年,用教師的神圣職責(zé)和母親般的博大胸懷,為殘疾孩子撐起了一片愛的天空;她,勤于鉆研業(yè)務(wù),育殘成才,所教的80多名聾生中有30多名考上了大學(xué);她,自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法,為聽障孩子找到了打開有聲世界的鑰匙。她就是駐珠暉區(qū)全國人大代表、衡陽市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍。
32年來,她堅持做一件事——教聽障孩子開口說話,讓這些曾經(jīng)被命運拋棄的孩子能夠一步步實現(xiàn)自己的夢想,改寫自己的人生。
劉玲俐依然是為殘障人士發(fā)聲,提出了“優(yōu)化殘疾青年創(chuàng)業(yè)扶持政策”“推進特殊兒童融合教育發(fā)展”等建議引發(fā)了與會代表的共鳴。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇4)
殘障孩子被人們善意地稱為“折翼天使”“糖寶寶”。“好聽的稱呼沒用,要實實在在地關(guān)愛他們,在融合教育、入學(xué)就業(yè)方面,給予特殊政策。”全國人大代表劉玲琍說,她準(zhǔn)備的議案都是關(guān)于“天使寶寶”們的。
劉玲琍是衡陽市特殊教育學(xué)校的普通教師,1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后,在這里一干就是32年,而且整整當(dāng)了32年的班主任。
“單純,可愛?!闭f起自己的學(xué)生,劉玲琍笑容明媚,眼神純真。32年來,劉玲琍送出去的學(xué)生還不到100名,考上大學(xué)的也才20多名,但教這些學(xué)生,可比教成千上萬名學(xué)生還要難。因為他們都是有特殊需要的孩子,有的甚至連父母都想放棄。為了他們,除了吃飯睡覺,劉玲琍幾乎整天待在學(xué)校;為了所帶班級中途不換老師,懷的第一個孩子都沒敢要。但沒想到的是,結(jié)婚6年后才生下的兒子,居然患有先天性神經(jīng)性耳聾。
不知流過多少眼淚,劉玲琍一邊“蹲下來,摸著喉嚨上課”,讓聽障孩子們通過觸摸自己喉部肌肉的顫動、口鼻氣息的流動,不厭其煩地教他們發(fā)音;一邊時常為一些智障孩子擦口水洗屎尿、做飯送醫(yī);一邊照料自己的兒子,為兒子做聽力康復(fù)。
“兒子和學(xué)生,都是我的天使,我的寶貝?!睅状尾稍L,劉玲琍都是親昵地摟著學(xué)生。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇5)
湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍,在25年的從教生涯中,懷著一顆慈母之心,用愛澆灌學(xué)生的心田,用身教塑造學(xué)生品德,以超負荷的工作,創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。她是學(xué)生們的“劉媽媽”,是家長們的好朋友。曾獲評“衡陽市骨干教師”、“感動衡陽十佳教育人物”、2015年獲“黨和人民滿意的好老師”榮譽稱號等。
劉玲琍與特教的結(jié)緣,源于她內(nèi)心的愛。
小時候,她的鄰居是一名聾啞人,對她特別好,但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想,如果有學(xué)校能讓他們從小認識字、學(xué)習(xí)說話的話,生活就能改善很多。于是,正值初中畢業(yè)的她,一門心思報考了南京特殊教育師范學(xué)校,從此與特教結(jié)緣。
18歲畢業(yè)那年,在媽媽眼里還是“小女兒”的她,卻走上工作崗位,成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級的班主任。那個時候,班上有個叫曉慧的女學(xué)生,不僅聾啞而且伴有中度智障,生活不能自理。一天,曉慧上廁所后,她不僅不會擦拭,還用手去抓,把排泄物往嘴里塞。
劉玲琍知道后,連忙趕過去,將曉慧抱起,讓她伏在自己的腿上,幫她擦拭,接著又輕輕地仔細清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后,她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。
小云亮是劉玲琍帶的第二屆學(xué)生之一,調(diào)皮且犟。一個夜晚,小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說就往學(xué)校跑,由于下雨路滑,她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍,劉玲琍不顧自己身上的疼痛,背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。醫(yī)生診斷,小云亮得了“急性腸炎”。
接下來幾天,劉玲琍白天上班,中午去醫(yī)院送湯送飯,晚上又陪護在病床前。出院后,為了幫他補上落下的課程,每天晚上,劉玲琍都來校給他補課,還給他帶來營養(yǎng)餐。在她的影響下,小云亮開始變得愛學(xué)習(xí)又守紀(jì)律,考出了非常好的成績。
就這樣,面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子,劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田,學(xué)生們都親切地叫她“劉媽媽”。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇6)
劉玲琍,女,漢族,1973年3月生,湖南新邵人,2007年6月加入中國共產(chǎn)黨,1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后,成為了衡陽市特殊教育學(xué)校一名普通教師。
她沒有驚天動地的豐功偉績,也沒有蕩氣回腸的豪言壯志,有的只是扎根特教講臺30年,日復(fù)一日的辛勤耕耘和無怨無悔的奉獻。
她在平凡的崗位,用自己的執(zhí)著與愛,詮釋著共產(chǎn)黨員的初心和使命。2021年6月,劉玲琍獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇7)
據(jù)悉,劉玲琍常年堅守特殊教育第一線,愛崗敬業(yè),默默奉獻,幾經(jīng)磨煉成為了一名教學(xué)名師和優(yōu)秀班主任。她有極強的責(zé)任心,所帶的班級班風(fēng)正,年年被評為?!皟?yōu)秀班集體”。她所教的70多名聾生中有20名考上了大學(xué)。
同時,劉玲琍勤于鉆研業(yè)務(wù),經(jīng)過長期探索實踐,自編教材,自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法,為聽障孩子找到了打開有聲世界的鑰匙,成功地讓12名聽障孩子開口說話,進入普校隨班就讀,創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。
2015年4月的《中國教育報》以《蹲下來,摸著喉嚨上課記衡陽市特教學(xué)校老師劉玲琍》為題報道了她的先進事跡,引發(fā)強烈社會反響;2015年當(dāng)選全國“黨和人民滿意的好老師”,成為全國“特教老師第一人”;2018年獲“全國第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇8)
1987年7月,劉玲琍考入我校。1991年7月,劉玲琍以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè),被分配到原衡陽市聾啞學(xué)校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學(xué)校)。30年來,她先后從事語文教學(xué)和聽力語言康復(fù)等工作,一直擔(dān)任班主任,在全省特殊教育一線教學(xué)崗位中,獨樹一幟。
“選擇特教,也能收獲欣慰與幸?!?。劉玲琍說,30年來,她培養(yǎng)的學(xué)生桃李滿天下,成為社會的有用之才。
她所教過的學(xué)生中,有的考上了天津理工大學(xué)、長春大學(xué)等高等院校,成為了設(shè)計師、教師。有的通過職業(yè)教育,成長為糕點師、園藝師……學(xué)生們經(jīng)過在特殊教育學(xué)校的學(xué)習(xí),他們和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子,擁有美好的前途和家庭。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇9)
劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時發(fā)現(xiàn),仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機制的不可持續(xù)運行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后,以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。
“這些導(dǎo)致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時關(guān)注,培訓(xùn)需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。”劉玲琍建議,結(jié)合現(xiàn)有扶持政策進一步健全服務(wù)機制,完善扶持功能,信息雙向互通,及時準(zhǔn)確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實名制調(diào)查,科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項目;由政府及殘聯(lián)牽頭,與企業(yè)建立聯(lián)動機制,采取訂單式上崗配置,保證有效上崗,同時積極開發(fā)孵化項目,為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺。
同時,劉玲琍呼吁社會各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型,樹立一批在社會上有影響的先進人物,利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。
“鼓勵扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè),歷來備受重視,這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障,讓許多殘疾人實現(xiàn)自我價值?!眲⒘岈P始終相信“只要不放棄,殘疾人也可以闖出一番天地”。
劉玲琍表示,將繼續(xù)履行人大代表的責(zé)任擔(dān)當(dāng),持續(xù)關(guān)注特殊教育工作。
劉玲琍老師的事跡故事精選(篇10)
1973年,劉玲俐出生于衡陽市一個普通工人家庭。
小時候,劉玲俐隔壁有一位特別善良的阿姨,常常做一些好吃的給她和周圍小朋友吃,還常幫她編好看的辮子。這個阿姨是個聾啞人,不會說話,也不認識字,交流起來特別困難。
有很多次,阿姨用手跟小劉玲俐表達什么,但小劉玲俐不能理解,她就急得不得了,使勁地抓自己的頭發(fā),顯得特別痛苦。那時,6歲的劉玲俐就萌發(fā)了一個念頭:長大了當(dāng)一名教師,要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識,讓他們能像正常人一樣交流,一樣工作和生活。