為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的課程實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課程實(shí)施方案1

有一方佳園，撐過往云帆，澆萬木春水，播灑知識(shí)瓊漿在學(xué)生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、豐厚的文化，成就學(xué)子多彩的夢想，這就是萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。

我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是：辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校，為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生幸福指數(shù)，不追求人人都考滿分，竭力讓每一個(gè)學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們深切感受到學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺(tái)和極佳切入點(diǎn)。為做好學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施，近年來，在教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，在史校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力，取得了非?？上驳某煽?，在省里也小有名氣。當(dāng)然成績只能說明過去，為立足于更加美好的未來，還需要我們?nèi)w師生集思廣益，努力開拓，積極進(jìn)取。為此，我們在過去兩年實(shí)施學(xué)校課程的基礎(chǔ)上，通過向老師、同學(xué)、家長等多方通過問卷調(diào)查等方式廣泛征詢意見，吸取以前的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，重新制定了此課程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，鼓勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國家課程計(jì)劃的同時(shí)，自主開發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）》也明確指出，學(xué)校課程的開發(fā)，應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重青少年特殊的生活體驗(yàn)，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域，為他們提供自主探索、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn)，從挖掘內(nèi)部潛力入手，逐漸形成了一套萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）學(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對師生的需求進(jìn)行深入調(diào)查和研究論證的基礎(chǔ)上，仍然從“修身養(yǎng)志”、“經(jīng)典誦讀”和“社會(huì)實(shí)踐”等方面，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。在開發(fā)學(xué)校課程過程中，主要采用兩種方法：一是對國家課程進(jìn)一步優(yōu)化，在完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，重視國家課程的

“校本化”過程（此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專家有爭議，我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程）；二是開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程，進(jìn)一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。

（二）學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過開放、多元的學(xué)生社團(tuán)系列學(xué)校課程的建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的精神，提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力，提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、課程結(jié)構(gòu)及門類

（一）修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列

這個(gè)系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中，具體情況如下：

1、我校已開發(fā)的課程：

籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī)，調(diào)查結(jié)果表明，我校現(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長的認(rèn)可。許多家長紛紛表示對非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程：（包括未申報(bào)過、申報(bào)過未開設(shè)兩種情況）

（1）過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細(xì)化，多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等，范圍太大，沒有針對性，往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié)，將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如：語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、物理的電工常識(shí)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活中的力、光對社會(huì)的影響等等（招生對象可以是同一個(gè)級(jí)部的）。我校學(xué)生的薄弱方面，將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

（2）手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等，也可細(xì)化。例如，針對某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。

（3）航模制作、機(jī)器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程，尤其人文方面的，國家教育部也認(rèn)識(shí)到了目前在這方

面所存在的不足，也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育，所以歡迎老師們在這些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。

（二）組建學(xué)生社團(tuán)

1、組建社團(tuán)的宗旨：

為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團(tuán)，讓有共同興趣愛好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，通過活動(dòng)加深對專業(yè)知識(shí)理解，彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí)，給社員提供一個(gè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺(tái)。使學(xué)生初步形成某些特長，并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，推動(dòng)校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)，為美好人生奠基。

2、組建社團(tuán)的步驟

（1）調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。

（2）每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。

（3）招募成員。

（4）確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。

（5）社團(tuán)撰寫申請書。

（6）向?qū)W校提交申請，并獲得回復(fù)。

（7）召開成立會(huì)，并開始活動(dòng)。

四、課程開發(fā)

（一）規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見》和《萊西市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見》，根據(jù)我校實(shí)際情況，在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。

1、必修模塊: 課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！焙腿R西市“中華誦〃 經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ)；三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級(jí)課程表，每周一節(jié)課。

2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資源，按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域、 藝術(shù)探究領(lǐng)域、 體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則，不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定：定時(shí)間（全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動(dòng)）、定地點(diǎn)（各班教室和各種活動(dòng)場地）、定教師、定學(xué)生；一動(dòng)：學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間，便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能，培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。

（二）嚴(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程

學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們按照各級(jí)政策文件要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行了以下開發(fā)實(shí)施步驟和程序：

1. 學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時(shí)，充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

2.教師申報(bào)。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結(jié)合專業(yè)背景和特長愛好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評估。

3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括：課程名稱、擬開課級(jí)部、課程主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評價(jià)等。

4.編制課程目錄和簡介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要，以級(jí)部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡介，目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求教師和家長的基礎(chǔ)上，自主確定選修課程。學(xué)校以級(jí)部為單位對學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，合理搭配選課人數(shù)。

5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括：指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點(diǎn)、教師考核、學(xué)生管理和評價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。

6.學(xué)生走班上課。每周四下午，以級(jí)部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評價(jià)。

五、實(shí)施與管理

推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，我們建立了四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為，每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報(bào)告；每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作；每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報(bào)，為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證；每周深入班級(jí)聽評學(xué)校課程，親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開課場地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組，每周邀請部分督查小組成員到校旁聽老師上課，實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況，對家長提出的問題和不足限期整改，對好的意見和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會(huì)人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組，通過宣傳欄、校園廣播、國旗下講話、班校會(huì)等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性，及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長過程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣傳報(bào)道的管理體制，為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

六、課程評價(jià)

評價(jià)是促進(jìn)工作順利開展的重要手段。兩年來，圍繞調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)校課程的積極性和主動(dòng)性，我們不斷完善修訂師生考評辦法，特別是巧妙利用績效考核的杠桿作用，將學(xué)校課程的開發(fā)、實(shí)施工作與干部選拔任用、評先選優(yōu)、職稱評

聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。

（一）賞罰分明的教師評價(jià)

1.參照學(xué)校教師績效考核辦法，對課程綱要評估合格、學(xué)生選課達(dá)到開課要求、按時(shí)備課上課的教師，在期末績效考核中按國家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。

2.學(xué)期末學(xué)生評價(jià)為合格等級(jí)、檔案材料上交齊全的教師，在期末績效考核中加記5分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在期末被評為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

4.在家長、學(xué)生調(diào)查問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學(xué)期堅(jiān)決取消。

5.兩年后，參加職稱評定的教師，須由學(xué)校課程審議委員會(huì)開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。

6. 周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對教師上課進(jìn)行專門檢查考核，累計(jì)兩次無故不上課者，上課無故外出接打手機(jī)者，無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。

（二）鼓勵(lì)參與的學(xué)生管理

1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面，由學(xué)生本人、教師、家長對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)優(yōu)秀、合格的，發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書，存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎(jiǎng)的，享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。

2.召開成果展示會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會(huì)，表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，頒發(fā)學(xué)生上課等級(jí)證書，極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。

3.強(qiáng)化學(xué)生過程管理。針對走班式上課，學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題，學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度，上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，學(xué)生無故不上課扣班級(jí)千分賽分?jǐn)?shù)，學(xué)生請假必須要有班主任的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級(jí)千分賽考核中。

沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與夢想，在思考中奮勇前行，不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰！

萊西市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)

20xx年9月

課程實(shí)施方案2

學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)對各學(xué)科提出的各個(gè)校本課程，進(jìn)行了認(rèn)真的評議，全面分析了學(xué)?，F(xiàn)有資源，討論后確定我校校本課程的設(shè)置框架：從德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，框定我校校本課程分為四大類：人文類、科學(xué)類、藝術(shù)類、體育類；主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評定，確定本學(xué)年的校本課程。

一、課程設(shè)置：

1、人文類：

（1）時(shí)事開講。

（2）生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)。

（3）中國傳統(tǒng)文化概述。

（4）花卉與生活。

2、科學(xué)類：

（1）身邊的化學(xué)。

（2）航天科技。

3、藝術(shù)類：

樂器、聲樂、素描、動(dòng)漫、硬筆書法、立體構(gòu)成、服裝設(shè)計(jì)、裝飾畫、絹花制作、風(fēng)景畫。

4、體育類：籃球、排球、足球、舞蹈。

二、校本課程綱要編寫要求：

1、課程名稱：（包括適合年級(jí)）。

2、主持教師：（待定）。

3、課程類型：（說明是人文類/科學(xué)類/藝術(shù)類/體育類等）。

4、課時(shí)量：說明總課時(shí)量及課時(shí)安排。

5、日期：起止日期。

6、課程具體設(shè)計(jì)：

（1）課程目標(biāo)：逐點(diǎn)陳述目標(biāo)，要全面而具體。

（2）課程內(nèi)容：知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)形式等相關(guān)方案；具體的組織等。

（3）課程實(shí)施：課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。

（4）課程評價(jià)：評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。注意：要符合新課改的理念如過程評價(jià)、評價(jià)角度要多元化。說明學(xué)分值計(jì)算方法。

（5）環(huán)境條件：（硬環(huán)境：需要學(xué)校提供設(shè)備、場地、資金等；軟環(huán)境：工作量的計(jì)算、教學(xué)的評價(jià)等。）

課程實(shí)施方案3

一、指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

教材提示：

1、鍛煉價(jià)值很大，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動(dòng)能力，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。

2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看，是長跑的90%。

3、易學(xué)，不需要特殊技巧。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕松好心情。俗話說：搖繩練臂力，練腿力，快搖練速度，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法。

二、實(shí)施建議：

一、學(xué)習(xí)方式、方法或組織形式、步驟：

1、初學(xué)，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）。

2、反搖雙腳跳時(shí)，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高，兜腳失敗。

3、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動(dòng)要自然放松，上體要保持平衡。落地時(shí)用前腳掌著地。

4、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳；正反搖交X腳跳；打腳跳等。

5、雙搖跳時(shí)，可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作。跳起兩手做雙搖（連續(xù)快搖兩次）的動(dòng)作。

6、定時(shí)跳。以1分鐘一組，要求快速跳并計(jì)數(shù)，每次練習(xí)3—4組，也可分組比賽。

7、迎面接力。距離30—40米，也可繞桿跑，每桿8—10米，結(jié)合各類游戲。

8、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等。

9、集體“8”跳長繩、交X跳長繩、長繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩。

10、跳雙長繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地（或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地）的時(shí)候，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求：

跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題，再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此，開始練習(xí)時(shí)慢一些，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個(gè)別同學(xué)試跳，注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī)，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價(jià)：單人要看：上體正直，不過分前傾，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好；人進(jìn)繩、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握，的熟練程度，以及和同伴之間的配合。

可以定時(shí)（如一分鐘，計(jì)算次數(shù)）；也可定次（中途子不失敗）跳多少次。

課程實(shí)施方案4

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。我校根據(jù)校本課程開發(fā)的文件，結(jié)合我校實(shí)際，制訂學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持以新課改的課程理念為指導(dǎo)，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程管理、考試評價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面和諧發(fā)展。

長期以來，小學(xué)課程資源的結(jié)構(gòu)比較單一，除了把教材作為唯一的課程資源外，在課程資源開發(fā)的主體、基地、內(nèi)容、條件等方面也很單一，而且未能形成有機(jī)整體。為了改變現(xiàn)狀，給學(xué)生提供更多的選擇性，所以有必要開發(fā)校本課程，并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力。課程開發(fā)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，遵循學(xué)生身心成長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與特長培養(yǎng)，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。

二、課程開發(fā)的資源分析

小學(xué)年齡的孩子們都有愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，而且模仿能力特別強(qiáng)，在日常生活中有一些孩子有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良姿勢，還有的學(xué)生有性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。

少兒舞蹈是以人體為工具，通過人體動(dòng)作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。少兒舞蹈的動(dòng)律歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。根據(jù)孩子的特點(diǎn)和不足，針對學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極發(fā)掘和開發(fā)校本課程。

1、社會(huì)資源

現(xiàn)在家長十分重視孩子的發(fā)展，特別是藝術(shù)教育。而且有的家長具有較好的藝術(shù)水準(zhǔn)，對孩子的發(fā)展作用很大。實(shí)施藝術(shù)教育的重要目的就是在于幫助那些正在成長歷程中的孩子們，把他們生命中隱秘的天性之“美”挖掘出來。孩子們長期的接受系統(tǒng)而科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)使其原有的“自然形體”變成“藝術(shù)形體”，即使不在舞臺(tái)上翩翩起舞，而是混雜在人群之中，也同樣會(huì)顯現(xiàn)出特殊的美感和氣質(zhì)。

2、學(xué)校資源

原平第七小學(xué)是一所新校，具有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校將準(zhǔn)備在近幾年中組織教師和學(xué)生參加一些市級(jí)或其他級(jí)別的舞蹈比賽。

3、教師資源

校本課程的實(shí)施，需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)、有特長的教師，我們根據(jù)我校原有的師資力量，專兼結(jié)合，將實(shí)施的任務(wù)具體落實(shí)到體育和音樂學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師身上。

三、課程開發(fā)的目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

開發(fā)校本課程，挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源和地方資源，設(shè)置與國家課程、地方課程相配套的校本課程，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、對學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，包括壓腿、下腰、肩部等柔軟度的練習(xí)、身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)、音樂節(jié)奏感的練習(xí)、舞蹈組合的練習(xí)、思維開發(fā)的練習(xí)。

2、讓學(xué)生欣賞風(fēng)格爵士舞，中國古典舞(基訓(xùn)、身韻)，中華民族民間舞及成品舞蹈等舞蹈。了解風(fēng)格爵士舞、中國古典舞、中華民族民間舞等舞蹈的特點(diǎn)。

3、通過舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)性、靈活性;提高身體素質(zhì);提升形體和氣質(zhì)美感，培養(yǎng)少兒活潑、大方，敢于表現(xiàn)的性格。

4、通過形體舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒肢體柔韌性，保持優(yōu)美體態(tài)，運(yùn)用肢體語言表達(dá)對音樂的理解。塑造形體的同時(shí)，鍛煉身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

5、主要通過形體訓(xùn)練和舞蹈感覺的內(nèi)在練習(xí)及節(jié)奏感訓(xùn)練等，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣，提高學(xué)員的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

6、讓孩子在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美和創(chuàng)造美!在韻律的舞蹈下感受健康快樂的人生!讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的快樂，在快樂中產(chǎn)生對舞蹈的熱愛，感受到成功的快樂，從而塑造他們優(yōu)美的體形和健康的身心!

四、課程開發(fā)的策略

1、調(diào)查研究學(xué)生的興趣類型，喜歡的活動(dòng)方式。

研究學(xué)生的普遍興趣以及能給他們帶來的歡樂的種.種活動(dòng)方式，有利于發(fā)現(xiàn)多姿多彩的獎(jiǎng)勵(lì)方式，幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)和取得良好學(xué)習(xí)信心，因此，我們采用訪談、問卷調(diào)查等形式廣泛調(diào)查學(xué)生的喜好，從而制訂相應(yīng)的課程種類，相應(yīng)的教學(xué)方式，如何安排課內(nèi)外聯(lián)系等諸多因素，幫助學(xué)生盡快達(dá)到課程的目標(biāo)要求。

2、確定學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和差異。

學(xué)生的水平難以整齊劃一，為了滿足所有學(xué)生的要求，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況靈活的加以編排。

3、專業(yè)舞蹈老師授課。

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，我校在教學(xué)中，讓青年骨干教師、專業(yè)舞蹈老師任課執(zhí)教。

4、安排學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)。

安排實(shí)踐活動(dòng)，是校本課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校充分利用各級(jí)組織的活動(dòng)，如新年聯(lián)歡、“六一”聯(lián)歡等活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)技能恰如其分的運(yùn)用于實(shí)踐，在活動(dòng)中鍛煉自己、檢驗(yàn)自己，使學(xué)生感受美、創(chuàng)造美，獲得成功的喜悅。

五、課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

開設(shè)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程;

1、評價(jià)的主體

校本課程評價(jià)主體多元化，由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長、教師等組成。

2、評價(jià)的內(nèi)容

(1)對課程開發(fā)實(shí)施者的評價(jià)。

主要應(yīng)從以下幾方面評價(jià)：一是學(xué)生選擇的人數(shù)，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià)，四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育

技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手。研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價(jià)。

(2)對學(xué)生的評價(jià)。

校本課程中對學(xué)生的評價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù);二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值;三是學(xué)習(xí)的客觀效果，采取成長考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

3、評價(jià)方法

評價(jià)可以采用書面問卷調(diào)查法、課堂觀察法等方法。

六、保障機(jī)制

1、制度監(jiān)控保障

(1)組建校本課程開發(fā)小組

組長：xxx

成員：xxx

顧問：xxx

(2)設(shè)置校本課程開發(fā)審查委員會(huì)

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

(3)設(shè)置校本課程開發(fā)研究指導(dǎo)委員會(huì)

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

(4)設(shè)置校本課程開發(fā)顧問小組

校外名師、專家等

2、經(jīng)費(fèi)保障

為保證校本課程的順利實(shí)施，學(xué)校將進(jìn)行專款專用，給校本課程以充足的經(jīng)費(fèi)保障。

3、評價(jià)措施保障。

根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn)，準(zhǔn)備階段采用背景性評價(jià)，編制階段的實(shí)質(zhì)性評價(jià)和使用階段的診斷性評價(jià)，層層監(jiān)控，保證校本課程開發(fā)的質(zhì)量。

背景性評價(jià)：在校本課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段，學(xué)校根據(jù)開發(fā)者開發(fā)的校本課程的難易、課題開發(fā)的背景等進(jìn)行背景性評價(jià)。

實(shí)質(zhì)性評價(jià)：在校本課程開發(fā)的編制階段，對所開發(fā)的校本課程從數(shù)量、質(zhì)量、速度等多方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性評價(jià)。

診斷性評價(jià)：在校本課程開發(fā)后，根據(jù)師生對校本課程的使用情況反饋意見、出現(xiàn)的情況等進(jìn)行診斷性評價(jià)。

4、管理保障

校本課程，雖以活動(dòng)為主，但從教學(xué)觀點(diǎn)而言，它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式，這種形式是法定的，因而上足、上好學(xué)校課程也是嚴(yán)肅的。因此，我們對學(xué)校課程必須加強(qiáng)管理。

(1)學(xué)校課程組織管理。

在該項(xiàng)研究之初，我們認(rèn)識(shí)到建立研究組織，加強(qiáng)學(xué)校課程的組織領(lǐng)導(dǎo)，是搞好學(xué)校課程改革的重要保征。學(xué)校建立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，主要負(fù)責(zé)審定方案和計(jì)劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)工作。在領(lǐng)導(dǎo)小組之下組建學(xué)校課程的研究小組，教科室主任、學(xué)校課程教學(xué)研究的骨干教師組成，具體承擔(dān)實(shí)施研究工作。根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)需要，分類進(jìn)行深入研究，研究網(wǎng)絡(luò)形成正梯形結(jié)構(gòu)，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理。

(2)學(xué)校課程教育思想的管理。

學(xué)校課程的管理，首先是教育思想的管理。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才是根本的轉(zhuǎn)變。把學(xué)校課程納入課程設(shè)置，從根本上打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式，與傳統(tǒng)思想慣性的沖擊是顯而易見的。因此，學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對素質(zhì)教育的理解，要從21世社會(huì)對人才的需要和我們培養(yǎng)的目標(biāo)的高度來認(rèn)識(shí)活動(dòng)課程在教育轉(zhuǎn)軌中的地位和作用。我們充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，討論、研究課程、教材改革的意義、目標(biāo)、任務(wù)和要求;另外廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)社會(huì)各界及家長的支持，使學(xué)校課程改革逐步得到社會(huì)的理解和支持，保證活動(dòng)課程研究的順利進(jìn)行。

(3)學(xué)校課程教學(xué)常規(guī)管理。

①教學(xué)計(jì)劃的制定。各年級(jí)制定學(xué)校課程的教學(xué)計(jì)劃，安排有層次的各類活動(dòng)。②活動(dòng)方案的編寫。

③嚴(yán)格教學(xué)制度。學(xué)校制訂課題管理細(xì)則、教育科研獎(jiǎng)懲條例，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性。

(4)活動(dòng)課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理。

現(xiàn)代教育環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)模式的基本要素。我們不斷創(chuàng)造條件、增加投入，改善場地設(shè)施，積極聯(lián)系活動(dòng)場地，開辟校外基地，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，同時(shí)優(yōu)化師資素質(zhì)，實(shí)行專兼結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)條件。

七、校本課程開發(fā)與實(shí)施的規(guī)劃步驟

1、準(zhǔn)備階段，確定校本課程開發(fā)方案，收集資料。

2、擬定校本課程教材的編寫工作。

3、實(shí)施階段，各年級(jí)根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施并征集意見，同時(shí)規(guī)劃第二期的編寫工作。

4、總結(jié)、完善、提高。

總之，學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施，有助于學(xué)生形成特長，有助于教師形成個(gè)性，有助于學(xué)校形成特色。我們將進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成果，把學(xué)校課程做強(qiáng)做大。

課程實(shí)施方案5

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃、根據(jù)學(xué)?！拔睦聿⒅?，外語強(qiáng)化，全面發(fā)展，國際融合”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。

一、課程目標(biāo)

1、通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍，形成我校校本課程開發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評價(jià)體系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

二、教學(xué)原則

1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的差異性、主體性。

三、主要措施

1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動(dòng)員全體教師參與校本課程開發(fā)。

2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。

4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。

5、動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。

6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

四、課程結(jié)構(gòu)

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。

人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

生活技能類：通過生活知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

身心素質(zhì)類：通過體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。

五、選課方法

學(xué)生選課分以下幾步走：

1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。

4、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

六、教學(xué)評價(jià)

1、教師評價(jià)：

（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績的資料。

（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

A——自評分

B——年級(jí)考核組評分（年級(jí)組長、備課組長）

C——學(xué)生評價(jià)分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)行評價(jià)，取平均分）

D——教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評價(jià)分

E——教學(xué)成果評價(jià)分

2、學(xué)生評價(jià)：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

七、課程管理

校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。

2、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)處隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評。

4、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

5、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場地、器材等，實(shí)施課程。

6、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。

7、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)；并對自己的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

8、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況

八、教材建設(shè)

教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。

九、運(yùn)作機(jī)制

(1)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：高小芳

負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。

副組長：陳鋼（教務(wù)處主任）浦培根（教研室主任）

負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。

（2）校本課程研究組：各教研組

十、步驟與措施

1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月——6月）

主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準(zhǔn)備工作：

A、制訂方案、健全制度；（第1周）

B、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)；（第2周）

C、教導(dǎo)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；（第3周）

D、教師確定校本課程選題，申請表交教導(dǎo)處；（第5周）

E、教導(dǎo)處選配校本課程教師；（第6周）

F、教師挖掘教材資源，編寫教材。（第7周-第18周）

G、校本課程教材交教導(dǎo)處。（第18周）

2、實(shí)施階段（xxxx年9月——20xx年6月）

A、公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；（第1周）

B、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；（第2周）

C、教導(dǎo)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：（第3周）

D、教師制訂學(xué)期計(jì)劃，上交教導(dǎo)處檢查（第4周）；

E、按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程；（第4周始）

F、開展教學(xué)研究活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高教師對教材的駕馭能力；

G、定期檢查、記錄、測試，反饋實(shí)驗(yàn)情況，對出現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)查與診斷；

H、教師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評價(jià)。（春學(xué)期第18周）。

3、總結(jié)階段（20xx年6月）

A、教師整理好講義和全部實(shí)驗(yàn)材料；（18周）

B、教師寫出校本課程分析報(bào)告，進(jìn)行反思性評價(jià)；（第19周）；

C、教導(dǎo)處發(fā)放學(xué)生問卷，對教師進(jìn)行評價(jià)。（第19周）

課程實(shí)施方案6

一、指導(dǎo)思想

1、為全面貫徹國家課程計(jì)劃，我校將在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，開發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校新的課程模式。我們將以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神的要求為依據(jù)，堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，感受足球魅力，培養(yǎng)體格健魄、充滿自信的文明小學(xué)生，從而為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2、我校校本課程以“我自信，我能行，我成功”為基本理念，開設(shè)“快樂足球”這門必修課程，每周1節(jié)“快樂足球”由體育老師和專業(yè)教練在體育與健康課時(shí)中抽出課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討足球文化、傳授足球技藝。

二、資源及需求分析

1、學(xué)生資源分析

（1）我校是“青島市少兒足球訓(xùn)練基地學(xué)?！薄Ｗ闱蚴俏倚５膫鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校從1999年起就一直擁有自己的“學(xué)校足球代表隊(duì)”，專業(yè)水平不斷上升，他們曾多次代表學(xué)校參加了市、區(qū)重要賽事，并取得了優(yōu)異的成績。因此，把“快樂足球”設(shè)為我校校本課程之一，既能鞏固多年來取得的體育教育成果，利國利民，又能凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

（2）我校由20xx年重建，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，具備使用現(xiàn)代技術(shù)施教的硬件、設(shè)備和人力資源。并有一個(gè)專業(yè)的人工草皮足球運(yùn)動(dòng)場。

（3）學(xué)校有一支思想觀念新、敬業(yè)精神強(qiáng)、師德高尚的年輕教師隊(duì)伍。專職體育教師3名。

2、社會(huì)資源

“青島市、區(qū)小學(xué)生足球賽”每年定期舉行，為我校校本課程“快樂足球”的課程開發(fā)、發(fā)展、交流及成果展示搭建了一個(gè)平臺(tái)，打開了一個(gè)窗口。既可以開闊師生的視野，提供更多有利于課程開發(fā)的資源，也給學(xué)校一個(gè)展示特色、檢閱成果的機(jī)會(huì)，便于學(xué)校形成具有該課程特色的開發(fā)，實(shí)施、評價(jià)和拓展的管理機(jī)制。

3、需求分析

（1）增加學(xué)生體質(zhì)，積極投身“全民健身運(yùn)動(dòng)”，是國家的需要，更是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。足球，是現(xiàn)代開展的范圍最廣、影響最大的世界級(jí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。從中世紀(jì)以前的“哈巴斯托姆”游戲到1904年“國際足球協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)（fifa）”在法國的成立，從我國漢朝“蹴鞠”、“蹋鞠”到1951年我國第一屆足球比賽的舉行，足球在全世界已走過了漫長的歲月。由于足球運(yùn)動(dòng)的對抗性強(qiáng)、技術(shù)多樣、戰(zhàn)術(shù)豐富，不僅有效發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高器官的機(jī)能，而且有助于發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果敢的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、培植自信的精神，故全世界人民都喜愛它，并把它發(fā)展成為一種文化、一類產(chǎn)業(yè)，成為一個(gè)國家強(qiáng)盛、文明的標(biāo)志。學(xué)校擬把“快樂足球”開發(fā)成“足球文化”，正是順應(yīng)時(shí)代的需要，更是結(jié)合學(xué)校實(shí)際――培養(yǎng)“朝氣蓬勃、充滿自信，健康向上”重慶中路第一小學(xué)全體學(xué)生的需要。

（2）鍛煉學(xué)生身體，磨煉學(xué)生意志，塑造學(xué)生人格，是學(xué)生未來成長的需要，是在為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。

三、課程開發(fā)及實(shí)施目標(biāo)

㈠總體目標(biāo)：堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，分享足球快樂，感悟足球文化，從而培植學(xué)生的自信心；發(fā)揮學(xué)生特長，彰顯學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)出身心健康、充滿自信的重中一學(xué)生。

（1）通過足球知識(shí)和技能的傳授，讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內(nèi)涵；讓學(xué)生走向足球場地，掌握運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，體驗(yàn)挫折，走向成功。

（2）開發(fā)校內(nèi)外資源，培養(yǎng)學(xué)生的特長，保護(hù)他們的興趣、愛好和創(chuàng)造力，力爭每個(gè)人都擁有一技之長，都有才藝展示，或當(dāng)“體育名星” 。

（3）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勤于實(shí)踐，著眼于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，以促使他們形成良好的行為習(xí)慣以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的人生觀、世界觀。

㈡具體目標(biāo)

1、“快樂足球”系列目標(biāo)

（1）小學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）目標(biāo)

a、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用；走進(jìn)足球場，了解最基本的足球動(dòng)作；會(huì)觀看足球，具有積累足球信息的初步意識(shí)，從而關(guān)心足球運(yùn)動(dòng)。

b、方法與過程：做場外文明觀眾，觀察、感知足球（賽），會(huì)畫足球；初步體驗(yàn)身體對足球的控制。

c、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)校內(nèi)足球明星和代表隊(duì)，了解他們的戰(zhàn)績，增強(qiáng)榮譽(yù)感，培養(yǎng)自信心。

（2）小學(xué)中年級(jí)（三、四年級(jí)）目標(biāo)

a、知識(shí)與技能：學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，了解足球比賽的基本規(guī)則，初步學(xué)會(huì)搜集足球信息的方法，從中體會(huì)學(xué)習(xí)足球知識(shí)的樂趣；進(jìn)一步提高他們對足球的運(yùn)球、控球等技能的培養(yǎng)。

b、方法與過程：場內(nèi)外知識(shí)的講解，以及簡單的比賽模仿，鍛煉學(xué)生各身體部位的協(xié)調(diào)能力，通過錄相、上網(wǎng)等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國內(nèi)外足球現(xiàn)狀，更加關(guān)注、熱愛足球。

c、情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有初步的團(tuán)結(jié)守紀(jì)、協(xié)作一致的精神，磨煉堅(jiān)韌的意志和自強(qiáng)不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心。

（3）小學(xué)高年級(jí)（五、六年級(jí)）目標(biāo)

a、知識(shí)與技能：全面了解國內(nèi)外足球發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，基本熟悉足球比賽的基本規(guī)則，自覺收集足球信息、自我體會(huì)足球知識(shí)樂趣，全面掌握運(yùn)球、控球、傳球、停球等各方面技術(shù)，基本能上場比賽。

b、方法與過程：自主收集國內(nèi)外足球信息，自覺投身足球運(yùn)動(dòng)，集體探究足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交的關(guān)系。

c、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的心理品質(zhì)養(yǎng)成守紀(jì)守時(shí)、團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，培植自信心。建立正確的人生觀、價(jià)值觀。

四、課程開發(fā)原則

1、主體性原則：以師生為主體，運(yùn)用不同的組織形式及方法激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取信息，在校本課程中去實(shí)踐、去感悟、去體驗(yàn)，從而能自覺地接受教育。

2、實(shí)踐性原則：把學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，以實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為主要形式，做到課堂知識(shí)傳授與師生共同實(shí)踐相得益彰。

3、靈活性原則：課題開發(fā)、學(xué)年（期）計(jì)劃、單元?jiǎng)澐?、課時(shí)教案都要視學(xué)生的實(shí)際及有形和無形資源的可開發(fā)度來決定，要著眼于學(xué)生在小學(xué)六年中以及一生中的可持續(xù)發(fā)展而靈活取材，開放時(shí)空。

4、綜合性原則：

內(nèi)容的綜合性——每一個(gè)版塊不能過于單一，版塊之間要有邏輯聯(lián)系并合成為一個(gè)完整的體系。

要求的綜合性——內(nèi)容的綜合直接達(dá)到目標(biāo)的綜合，不能顧此失彼。

教育功能的綜合——以培養(yǎng)學(xué)生“自信、成功”為教育理念。

五、課程開發(fā)策略

1、學(xué)校以“快樂足球”為突破口，打開足球與知識(shí)、技能、身體、身心、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸方面的溝通大門，由體育教師組織開發(fā)適合全校學(xué)生、不同的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色與課程開發(fā)的有機(jī)融合。

3、讓學(xué)生多才多藝，內(nèi)練素質(zhì)、外樹禮儀形象，積極營造健康向上，充滿生機(jī)的校園文化。

4、建立家長學(xué)校，建立社區(qū)、家庭、學(xué)校教育協(xié)作會(huì)，充分調(diào)動(dòng)各方力量參與學(xué)校課程開發(fā)之中。

課程實(shí)施方案7

一、指導(dǎo)思想：

積極傳播先進(jìn)文化，挖掘校園人文資源，豐富廣大師生的業(yè)余文化生活，進(jìn)一步提升校園文化品位，讓每個(gè)學(xué)生在高格調(diào)的校園文化的浸潤下，發(fā)揮潛力，弘揚(yáng)個(gè)性，拓展綜合素質(zhì)，推動(dòng)我校藝術(shù)教育和精神文明建設(shè)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2xxxx年4月23日--5月18日

三、活動(dòng)主題：

和諧·青春

四、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

(一)第一階段：活動(dòng)籌備階段，2xxxx年4月底前

1、政教處擬定活動(dòng)方案，行政會(huì)議討論確定;(4月16日)

2、召開藝術(shù)節(jié)籌委會(huì)相關(guān)教師會(huì)議;(4月17日)

3、升旗儀式上進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員;(4月23日)

4、召開班長會(huì)議和班主任會(huì)議，布置有關(guān)工作;(4月23、26日)

5、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，節(jié)目單匯總、審查，宣傳橫幅、展板制作;各班活動(dòng)籌劃等;(5月2日前)

6、選拔確定參加寧波市中小學(xué)生“經(jīng)典誦讀”大賽的選手。(4月28日前)

(二)第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，2xxxx年5月2-18日

1、五月紅歌會(huì)(高一年級(jí))、課本劇比賽(高二年級(jí))、“三獨(dú)(獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏)等才藝比賽(新疆預(yù)科、高一、高二年級(jí));

2、繪畫、書法、篆刻、動(dòng)漫、平面設(shè)計(jì)、立體造型、攝影比賽(新疆預(yù)科、高一、高二年級(jí));

3、“文明寢室”評比、寢室美化大賽、“班級(jí)之窗”網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽(新疆預(yù)科、高一、高二學(xué)生);

4、校史講解員選拔賽(新疆預(yù)科、高一年級(jí));

5、讀書征文比賽(新疆預(yù)科、高一、高二年級(jí))、校園“閱讀之星”評比(高一、高二年級(jí))、“人生與經(jīng)典”人文影像資料系列展播(預(yù)科、高一、高二年級(jí))、文學(xué)社相關(guān)活動(dòng)(文學(xué)社成員);

6、“儲(chǔ)才人文講堂”系列講座。

(三)第三階段：成果展示階段，2xxxx年5月14-18日

1、評選出各單項(xiàng)及綜合優(yōu)勝個(gè)人和班級(jí)若干，表彰獎(jiǎng)勵(lì);

2、藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀作品(書畫、征文等)展示;

3、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容宣傳展示;

4、文藝會(huì)演。(5月18日，周五)

五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

1、活動(dòng)策劃評比：政教處、團(tuán)委、藝術(shù)中心、語文組、電腦中心

2、活動(dòng)組織：政教處、各年級(jí)組

3、匯演節(jié)目編排：藝術(shù)中心

4、后勤保障：總務(wù)處

5、攝影攝像：政教處、電教中心

六、籌委會(huì)成員：

XXX

課程實(shí)施方案8

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。為了進(jìn)一步豐富育人環(huán)境，營造良好的育人氣氛，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。從實(shí)際出發(fā)，把傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容作為班級(jí)特色教學(xué)內(nèi)容，并制定本學(xué)期期傳統(tǒng)文化教學(xué)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“先做人，后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長。

二、實(shí)施原則

1、育人性原則：根據(jù)班級(jí)實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形式需要，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育方針。

2、整體性原則：傳統(tǒng)文化教學(xué)要符合黨和國家的教育方針。圍繞學(xué)校教學(xué)工作，密切聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。

3、特色性原則：創(chuàng)新教書育人的途徑和方法，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在繼承中挖掘新意，通過傳統(tǒng)文化來領(lǐng)導(dǎo)新事物。用融合的手段為教書育人注入生機(jī)與活力。

三、整體思路

1、本期傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容

中國傳統(tǒng)節(jié)日：除夕、春節(jié)、元宵、立春、寒食節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)、冬至、臘八節(jié)等十三個(gè)節(jié)日。

2、教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)施如下：

A、傳統(tǒng)文化教育工作。

B、本期學(xué)習(xí)內(nèi)容：采取各個(gè)節(jié)日由全體成員收集資料，集體研討制成學(xué)案，然后再交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核后，制成冊子，供每個(gè)學(xué)生上課時(shí)備用。

C、老師要盡量寫出每節(jié)課教學(xué)反思、心得體會(huì)。學(xué)生寫出心得，并由全體成員集中討論，整理歸納，制成小冊子，為共享資源。

3、班級(jí)傳統(tǒng)文化建設(shè)

黑板報(bào)以版塊呈現(xiàn)，室內(nèi)布置堅(jiān)持傳統(tǒng)文化精髓統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化相結(jié)合。

4、傳統(tǒng)文化進(jìn)班級(jí)活動(dòng)開展

A、充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，并引導(dǎo)將知識(shí)理念化為行為規(guī)范。在早讀課前十分鐘、中午十分鐘、下午放學(xué)后十分鐘，播讀中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)內(nèi)容《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》等內(nèi)容。

B、舉行一次學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽。

總之，傳統(tǒng)文化教學(xué)是一項(xiàng)周期長，是見效慢的復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要我們時(shí)間和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視，大膽探索，不斷實(shí)踐，讓傳統(tǒng)文化成為又一育人課堂。

課程實(shí)施方案9

“第四屆”數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案

桑園鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

為營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力。我們通過開展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)主題：

數(shù)學(xué)+探究=智慧+快樂

三、活動(dòng)口號(hào)：親近數(shù)學(xué) 挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、數(shù)學(xué)日記

2、數(shù)學(xué)手抄報(bào)

3、口算及速算

4、數(shù)獨(dú)

5、24點(diǎn)游戲

6、數(shù)學(xué)智能

7、五子棋。

五、參加人員：

中心小學(xué)全體教師及學(xué)生、各完小數(shù)學(xué)教師及學(xué)生

六、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長： 梁志法

副組長： 朱貴東 梁永強(qiáng) 陳為文

成 員： 朱貴偉 杜恩碩 倪曉燕 解學(xué)奎 胡善竹 解世章 陳兆祥 高興華 房東祥 王榮正

七、活動(dòng)時(shí)間：

1、預(yù)賽：（10.8——10.25）

2、決賽：（10.28——11.7）

八、活動(dòng)方式

各小學(xué)自行組織預(yù)賽，選出一定數(shù)量的參加決賽的選手到中心小學(xué)進(jìn)行決賽。

九、活動(dòng)過程

10.28下午兩點(diǎn)：

口算、速算比賽活動(dòng)方案，（組織主持者：杜恩碩 管西秀）

一、活動(dòng)目的：

1、加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度，培養(yǎng)正確的計(jì)算能力。

2、通過競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算（速算），掌握正確的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

二、參賽對象：全鎮(zhèn)三至六年級(jí)學(xué)生（每班選出1名）

三、比賽地點(diǎn)：多媒體教室

四、活動(dòng)過程

1、比賽方式

A、口算

①、口算題80道，時(shí)間為5分鐘。

②、同等時(shí)間內(nèi)做對的題多為勝，同等成績的選手則根據(jù)書寫工整程度決定。

B、速算

每班選出的1名學(xué)生，在10分鐘內(nèi)做對的題多為勝，同等成績的選手則根據(jù)書寫工整程度決定。

五、評比和獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、最終評定成績?yōu)榭谒闩c速算成績相加。

2、各年級(jí)按照成績的高低，獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

數(shù)獨(dú)活動(dòng)方案：（組織主持：徐紀(jì)雷，張同飛）

一、目的：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)獨(dú)，掌握數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則和基本技巧。

2培養(yǎng)學(xué)生的分析、邏輯、推理能力。

3培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、 參賽年級(jí)：中高年級(jí)

三、參賽辦法：

第一階段：初賽。

各學(xué)校自行組織初賽，組隊(duì)。每年級(jí)每班選出正式參賽隊(duì)員1人。參加現(xiàn)場年級(jí)決賽。

第二階段：現(xiàn)場決賽：

個(gè)人競賽：時(shí)間：15分；形式：單獨(dú)筆答；計(jì)分方式：每填對一個(gè)數(shù)計(jì)1分，上不封頂。

班級(jí)合作競賽：時(shí)間：5分；形式：班級(jí)合作筆答；計(jì)分方式：每填對一個(gè)數(shù)計(jì)1分，上不封頂。 比賽設(shè)置個(gè)人一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)若干名（以個(gè)人成績?yōu)橐罁?jù)）。班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)1名。最佳合作獎(jiǎng)1名（以班級(jí)合作成績?yōu)橐罁?jù)）。

初賽：各完小

決賽；多媒體教室

10.29下午兩點(diǎn)

數(shù)學(xué)24點(diǎn)計(jì)算比賽活動(dòng)方案（組織主持者：王啟菊 張俊霞）

一、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

二、活動(dòng)內(nèi)容：三至六年級(jí)24點(diǎn)計(jì)算競賽。

三、活動(dòng)具體措施：

1、以各完小各年級(jí)為單位，各年級(jí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)競賽,每班選出1名。

2、由評委評出出各年級(jí)獲獎(jiǎng)名單，一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)若干名

五子棋比賽（裁判：解學(xué)奎、陳修好、陳志榮、葛平山）

一、活動(dòng)地點(diǎn)：中心小學(xué)

二、 參賽年級(jí)：三至六年級(jí)

三、參賽辦法：

第一階段：初賽。

各學(xué)校自行組織初賽，組隊(duì)。每年級(jí)每班選出正式參賽隊(duì)員1人。參加現(xiàn)場年級(jí)決賽。

第二階段：現(xiàn)場決賽：

同年級(jí)兩兩相對，三局兩勝，比賽采用淘汰制

最后決出年級(jí)冠軍，亞軍，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干。

10.30

數(shù)學(xué)日記比賽

一、活動(dòng)地點(diǎn)：各完小

二、 參賽年級(jí)：三至六年級(jí)

三、參賽辦法：

1、各學(xué)校自行組織初賽，各完小每年級(jí)選出兩篇優(yōu)秀作品上交中心小學(xué)教導(dǎo)處。

2、教導(dǎo)處組織評審組，評出優(yōu)秀作品出版。

數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽

一、活動(dòng)地點(diǎn)：各完小

二、 參賽年級(jí)：一至六年級(jí)

三、參賽辦法：

1、各學(xué)校自行組織初賽，各完小每年級(jí)選出兩篇優(yōu)秀作品上交中心小學(xué)教導(dǎo)處。

2、教導(dǎo)處組織評審組，評出優(yōu)秀作品出版。

10.31下午兩點(diǎn)

數(shù)學(xué)智能比賽，地點(diǎn)中心小學(xué)多媒體教室。

數(shù)學(xué)智能實(shí)施方案（組織主持者：葛立榮 丁曉）

活動(dòng)目的：為了改觀學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)難，做數(shù)學(xué)難的現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，深化素質(zhì)教育改革，落實(shí)我校質(zhì)量立校的辦學(xué)理念，通過活動(dòng), 引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視以及鼓勵(lì)更多的同學(xué)去關(guān)注數(shù)學(xué)課外知識(shí)，擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，激發(fā)研究興趣，培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、參賽對象 ：全鎮(zhèn)一至六年級(jí)每班兩名學(xué)生。

二、比賽形式：采用閉卷形式抽測，

三、評獎(jiǎng)方法：

以年級(jí)組為單位，設(shè)團(tuán)體與個(gè)人兩類獎(jiǎng)項(xiàng)

1 、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：以班級(jí)學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù)，取團(tuán)體優(yōu)勝一名；

2 、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)10名。

八、注意事項(xiàng)：

1．活動(dòng)中各教師要積極動(dòng)員所有學(xué)生參與，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)過程中，教師要對學(xué)生志愿者進(jìn)行精心管理和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)，充分尊重理解學(xué)生。

2．在活動(dòng)中要做好文字，圖片資料的收集整理工作，組織好學(xué)生活動(dòng)，記錄好學(xué)生活動(dòng)成績。

3、活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力，組織能力，主持能力的學(xué)生，并在以后積極進(jìn)行指導(dǎo)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生年級(jí)要給予進(jìn)一步了解與關(guān)注。

4、活動(dòng)期間，請充分做好預(yù)案，關(guān)注活動(dòng)安全，高效愉快的完成本次活動(dòng)。

課程實(shí)施方案10

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問題,使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對性,可行性,有效性特點(diǎn),減少突擊與形式,使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化,讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學(xué)生文明素質(zhì),提高思想道德修養(yǎng),為國家、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者.

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中,養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動(dòng)的習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度.

二.分目標(biāo)

(一).知識(shí)

1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì).

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義.

3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范.

4.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié).

5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.

6.懂得作為社會(huì)人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,遵守社會(huì)公德.

(二).能力

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣,調(diào)整自己的情緒,提高個(gè)人素養(yǎng).

2.靈活運(yùn)用不同場合下的禮貌用語,掌握與人交往的語言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.

3.學(xué)會(huì)端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力.

4.懂得自尊、自愛.養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,講究個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)做事,培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力.

5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重,關(guān)心他人,愛護(hù)、幫助他人.培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)作能力.

6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心,培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力.

7.自覺遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境,.

(三).情感和態(tài)度

1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感.激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感.

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格.

3.培養(yǎng)自覺遵守社會(huì)公共秩序,維護(hù)社會(huì)利益,愛護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì).培養(yǎng)對國家、社會(huì)自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí).

4.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的生活作風(fēng),做到真誠講信用,遵紀(jì)守法.

5.樹立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí).愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然,保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境.

第二部份教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容及安排、活動(dòng)形式

教學(xué)計(jì)劃:初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),兩個(gè)學(xué)年完成,知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1:1,或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握.本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性、可操作性,教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學(xué)?？傮w教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),如:節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會(huì)實(shí)踐等,作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容.

一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿態(tài)(3課時(shí))

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校園禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式:

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中.

常用形式:

1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,也可以是專門安排的交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力等.

2.資料調(diào)查:在教師的指導(dǎo)下,通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一.可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標(biāo)和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流.

3.現(xiàn)場調(diào)查:通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流,使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗(yàn),獲得直觀的印象和更加深入的了解.

4.情景模擬與角色扮演:這類活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng).活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),演技好壞并不重要.如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.

5.誦讀詩文:在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng).

6.欣賞:學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂,也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞.

7.練習(xí):這是指針對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo),進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣.如學(xué)會(huì)正確的坐、立、走姿勢,練習(xí)中學(xué)生形體健美操等.

8.講授:這是以教師言語傳授為主的活動(dòng)形式.為讓講述生動(dòng)、有效,應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法.

9.主題班會(huì):針對某一主題而召開的班會(huì),可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,達(dá)到教育的目的

10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合:禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合,還可以與音樂欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍.

課程實(shí)施方案11

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校美育是全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。它對促進(jìn)學(xué)生健康活潑全面發(fā)展，陶冶學(xué)生高尚道德情操，推動(dòng)校園文化建設(shè)等方面具有不可替代的作用。為了深入貫徹黨的教育方針政策，貫徹落實(shí)《淄博市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《沂源縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)美育工作的意見》文件精神，提升學(xué)校美育工作水平，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，通過課程實(shí)施、科研支撐、文化引領(lǐng)、活動(dòng)推動(dòng)、環(huán)境熏陶，努力打造美育實(shí)施平臺(tái)，扎實(shí)開展美育工作，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施。努力辦好人民滿意的教育體育，特制定本實(shí)施方案。

二、學(xué)校美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：宋西文

副組長：左營田

成員：卜凡才、馬在坤、各班主任

三、工作目標(biāo)

通過科學(xué)構(gòu)建美育工作機(jī)制，創(chuàng)新美育工作舉措，深入實(shí)施全員美育、全程美育、全面美育，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的同時(shí)，以美養(yǎng)德、以美啟智、以美健體，從而樹立美的思想、發(fā)展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

四、具體內(nèi)容

讓學(xué)生掌握基本的美學(xué)知識(shí)，形成正確的審美觀，具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。小學(xué)美育要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對美的觀察力、感受力和判斷力。引導(dǎo)學(xué)生感受和初步認(rèn)識(shí)色彩、構(gòu)圖、造型、聲音、節(jié)奏、旋律等美的構(gòu)成元素，學(xué)會(huì)用審美的眼光觀察事物；初步了解社會(huì)美，分辨是非、善惡、美丑，培養(yǎng)良好的品行，懂得禮貌待人；接觸欣賞自然美，培養(yǎng)熱愛自然環(huán)境、熱愛祖國美好河山的情感；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)美、形體美，感受運(yùn)動(dòng)與美的關(guān)系。

五、主要措施

（一）搭建實(shí)施美育五大平臺(tái)

一要搭建學(xué)科課程實(shí)施平臺(tái)。

學(xué)科課程是美育的主渠道，是確保學(xué)校美育整體化實(shí)施和面向全體學(xué)生的根本途徑。要認(rèn)真落實(shí)國家課程方案，制定序列化、操作性強(qiáng)的學(xué)科美育計(jì)劃，引導(dǎo)教師重視學(xué)科課程美育功能，積極挖掘?qū)W科課程美育素材，善于把握課堂教學(xué)過程與美育的契合點(diǎn)，善于表現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性、思想性與藝術(shù)性；要深化課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)性，寓美于教，引導(dǎo)學(xué)生獲得生動(dòng)的審美體驗(yàn)，在潛移默化中培養(yǎng)健康的審美情趣；

要加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)美育滲透工作的研究，要求學(xué)科教學(xué)有明確的美育要求，優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手等項(xiàng)目評選中重視美育滲透；藝術(shù)學(xué)科是美育的主陣地，要開齊開足音樂、美術(shù)和藝術(shù)欣賞等藝術(shù)類課程，系統(tǒng)普及美育知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的方法，培養(yǎng)和發(fā)展藝術(shù)特長；要大力開發(fā)有地方特色的校本課程，豐富美育課程資源，通過校本課程開發(fā)拓寬美育實(shí)施途徑。

二要搭建藝術(shù)體驗(yàn)實(shí)施平臺(tái)。

充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科教師和特長生的帶動(dòng)作用，積極組織音樂、舞蹈、繪畫、書法、攝影、工藝制作等社團(tuán)，扎實(shí)做好社團(tuán)的指導(dǎo)，逐步將社團(tuán)活動(dòng)做大做強(qiáng)，將社團(tuán)真正建成學(xué)生全面發(fā)展的舞臺(tái)和美育實(shí)施的平臺(tái)。廣泛開展校園文化藝術(shù)節(jié)、詩歌朗誦會(huì)、演唱演奏會(huì)、書畫比賽（展）等文藝類活動(dòng)，在舉辦有關(guān)活動(dòng)過程中，要做到“舞臺(tái)”與“講臺(tái)”相結(jié)合，“教學(xué)”與“科研”相結(jié)合突出時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)。同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生向真、向善、向美和向上的校園文化特質(zhì)。努力做到全員參與、學(xué)有所長，為全體學(xué)生搭建體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的平臺(tái)。

三要搭建學(xué)校文化實(shí)施平臺(tái)。

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、人文資源，充分發(fā)揮學(xué)校高品位物質(zhì)文化、獨(dú)特精神文化和先進(jìn)課程文化、和諧師生文化的美育功能，創(chuàng)新美育載體，豐富美育內(nèi)涵，打造各具特色的美育文化，使學(xué)生獲得審美愉悅，接受美的熏陶，形成正確的審美觀。要重視教師的美育“身教”作用，通過教師美的儀表、美的言行為學(xué)生樹立美的典范。

四要搭建校外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施平臺(tái)。

引導(dǎo)學(xué)生家長主動(dòng)承擔(dān)美育責(zé)任，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貙I(yè)團(tuán)體、五老志愿者中藝術(shù)專業(yè)人員的作用，在家庭生活、社會(huì)交往、生活方式等方面，營造有利于中小學(xué)生健康成長的環(huán)境氛圍。通過游覽名勝古跡，參加郊游、遠(yuǎn)足、戶外勞動(dòng)等，欣賞自然之美，培養(yǎng)愛護(hù)地球家園、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、人與自然和諧相處的觀念。

五要搭建多媒體技術(shù)實(shí)施平臺(tái)。

要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境情景交融、色彩豐富和直觀互動(dòng)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供具有現(xiàn)代氣息和美感的美育資源和美育載體，有效支持各學(xué)科教學(xué)與美育的融合，積極構(gòu)建美的數(shù)字化生存空間。要引導(dǎo)學(xué)生正確對待和參與網(wǎng)絡(luò)虛擬空間活動(dòng)，崇尚網(wǎng)絡(luò)文明，拒絕網(wǎng)上不良行為，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)審美情趣。

（二）構(gòu)建實(shí)施美育五大機(jī)制

一是構(gòu)建全員美育機(jī)制。

通過校干培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、基本功比賽等途徑，對全體教職工進(jìn)行美育知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師重修藝術(shù)，提高美育素養(yǎng)，增強(qiáng)美育責(zé)任，為全員美育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。廣大教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，著眼學(xué)生全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，切實(shí)把美育貫穿育人全過程。藝術(shù)學(xué)科教師要做到一專多能，勝任專業(yè)教學(xué)和組織各種藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，成為雙師型美育教師。

二是構(gòu)建美育教研機(jī)制。

縣教體局將組織美育教科研力量，將學(xué)校美育作為系統(tǒng)的科研課題開展理論研究和實(shí)踐探索，制定科研方案，確定子課題，落實(shí)實(shí)驗(yàn)單位，圍繞學(xué)科教學(xué)三維目標(biāo)，確定學(xué)科美育教學(xué)計(jì)劃，整合課程方案，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施美育。要通過教科研提高師資水平，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師作用，開發(fā)美育學(xué)校課程，營造濃厚的美育教科研氛圍，不斷提升美育效果。

三是構(gòu)建美育評價(jià)機(jī)制。

美育考核評價(jià)要從美育條件、美育過程、美育效果三個(gè)方面進(jìn)行，盡快研究制定美育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使美育工作健康發(fā)展。要將美育考核納入目標(biāo)管理考核評估，將美育考核評價(jià)指標(biāo)納入教師考核體系，對學(xué)生的考核要與美育參與度、課程選修、美育表現(xiàn)等相結(jié)合。

四是構(gòu)建美育項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制。

根據(jù)目前我校美育工作的突出問題、重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)推進(jìn)的工作有：啟動(dòng)“美麗學(xué)校”建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)美育課題網(wǎng)格化建設(shè)，積極開展美育課題申報(bào)研究工作，強(qiáng)化美育精品課程建設(shè)，加強(qiáng)美育課程建設(shè)，適時(shí)舉辦美育專題研討會(huì)，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀教師舉辦美育示范課，針對美育教學(xué)中存在的問題開展專題研究，積極探索美育教學(xué)管理新辦法、新措施；加強(qiáng)美育校外基地建設(shè)，結(jié)合我校的文化優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，確定校級(jí)校外美育基地，努力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)美育資源，豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)、生活空間，贏得網(wǎng)絡(luò)教育主動(dòng)。

五是構(gòu)建美育保障機(jī)制。

要加大資金投入，切實(shí)保障學(xué)校美育實(shí)施經(jīng)費(fèi)，要按照辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)配齊、配足音體美專用教學(xué)器材，滿足美育活動(dòng)和藝術(shù)教學(xué)的需要，保障必要的藝術(shù)活動(dòng)正常開展。要大力引進(jìn)有一技之長的美育高水平人才，加大對美育教師培訓(xùn)與培養(yǎng)的力度，在外出培訓(xùn)、進(jìn)修等方面給予傾斜，為美育實(shí)施提供必要的智力保障。

課程實(shí)施方案12

一：方案指導(dǎo)思想

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過開展以研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)課程，學(xué)生通過直接體驗(yàn)、密切聯(lián)系自身生活和社會(huì)生活、對知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于將課堂所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和科學(xué)的態(tài)度，擴(kuò)大其視野，從而對人生、對社會(huì)、對自我形成初步的認(rèn)識(shí)。

二：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排

(1)第三周到第四周各班生物教師組織選題或自報(bào)課題，教師初審 將各班上報(bào)的課題在年級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行初審(輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé))，

(2)第五周到第六周各班組建小組，開題論證 各班組建１－２個(gè)課題小組，選擇課題，撰寫課題研究方案。聘請輔導(dǎo)教師． 以班為單位組織開題報(bào)告，研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師到班指導(dǎo)。

(3)第七周到第十五周開展研究，導(dǎo)師監(jiān)控 以業(yè)余時(shí)間為主，各課題小組自行活動(dòng)。輔導(dǎo)教師提供指導(dǎo)、監(jiān)督，并注意提醒學(xué)生保留研究過程中的各類資料。

(4) 第十六周組織中期報(bào)告 以課題小組為單位，組織中期報(bào)告，讓各課題組向全班匯報(bào)研究過程、現(xiàn)狀及遇到的困難，以達(dá)到互相交流、互相啟發(fā)，及時(shí)引導(dǎo)的作用。 以年級(jí)為單位，匯報(bào)研究開展的情況。

(5)第十八周成果展示，論文答辯 以班級(jí)為單位交流各課題小組的小論文、調(diào)查報(bào)告．實(shí)驗(yàn)報(bào)告等 以年級(jí)為單位開展實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文的交流； 以年級(jí)為單位向研究性學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀課題成果，組織一次全校性的論文展示及評比。

(6) 第十八周表彰先進(jìn)：對優(yōu)秀課題成果結(jié)予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)．

(7) 第十八周到第十九周課題資料的整理、總結(jié)上交年級(jí)組和教研處．

附：研究性學(xué)習(xí)課題舉例：

1： 微量元素與植物生長關(guān)系的研究．

２： 光照對開花植物花期的影響．

３： 魚在不同pH值水中的生長情況研究．

４： 昆蟲觸角及其攝食行為的研究．

５： 生活用水中有害生物的研究及對策．

６： 水體富營養(yǎng)化成因的探索．

７： 不同種水體污染生物凈化方法的研究．

８：熱污染對水生植物光合作用效率影響的研究．

９： 香煙煙霧對三齡家蠶幼蟲的結(jié)繭質(zhì)量的影響

１０：不同年齡的中學(xué)生合理飲食結(jié)構(gòu)的研究．

１１：日常食品中常見致癌物的文獻(xiàn)研究．

１２：糖尿病人的食物療法的研究．

１３：食品添加劑的種類及其危害研究．

１４：中學(xué)生服用營養(yǎng)品情況調(diào)查及其分析．

１５：關(guān)于ＤＮＡ芯片與２１世紀(jì)身份證的文獻(xiàn)研究．

１６：克隆技術(shù)對器官移植的作用與意義探討．

１７：基因療法的可行性分析與展望．

１８：造福于人類的工程―分子仿生的文獻(xiàn)研究．

１９：基因工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用前景分析．

２０：植物組織培養(yǎng)技術(shù)與花卉栽培現(xiàn)狀調(diào)查分析

２１：基因組計(jì)劃與轉(zhuǎn)基因食品開發(fā)的展望．

２２：瀕危動(dòng)物保護(hù)與生物技術(shù)的應(yīng)用．

２３：酸雨對農(nóng)作物生長的影響的研究．

２４：本地天然水源中大腸桿菌含量的測定與思考．

２５：農(nóng)作物秸桿再生利用的現(xiàn)狀及其前景分析．

２６：人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響．

２７：區(qū)域珍稀野生動(dòng)物，植物資源保護(hù)對策研究．

課程實(shí)施方案13

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求，促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

二、目標(biāo)要求

1.全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

2.以國家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

3.加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開發(fā)。

三、開發(fā)內(nèi)容

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強(qiáng)的超前性。

根據(jù)實(shí)際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》、《剪紙》。

四、課時(shí)安排

地方課程課時(shí)，1—2年級(jí)每周1節(jié)，3—6年級(jí)每周2節(jié)，根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

六、開發(fā)與實(shí)施要求

1.要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。

課程實(shí)施方案14

一、指導(dǎo)思想

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。所以，我校依據(jù)教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。

三、實(shí)施內(nèi)容

在校本課程開發(fā)的過程中,我們進(jìn)行了努力發(fā)掘?qū)W校、家長兩方面的資源開發(fā),設(shè)置了符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程。

首先是學(xué)校資源，也就是根據(jù)教師的不同能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn)開發(fā)出相應(yīng)的課程：一年級(jí)統(tǒng)一開展歌謠識(shí)字活動(dòng)、二年級(jí)開展看圖說話活動(dòng)，三到六年級(jí)開展美術(shù)類的巧手勾織、兒童畫創(chuàng)作、紙版畫、噴繪、樹葉貼畫、……手工類的十字繡、串珠、巧手編織、水晶花、瓶藝等、文學(xué)類的詩情畫意、美文賞析、精品讀屋、剪報(bào)制作……口語表達(dá)類的英語課本劇、小記者、校園新聞……曲藝類的：合唱、鼓號(hào)隊(duì)、管弦樂隊(duì)……書法累……科技類的科技小制作、科學(xué)初探、信息技術(shù)類的電腦維護(hù)、網(wǎng)上沖浪等。

其次針對豐富的家長資源，我校開發(fā)了家長的潛力，讓家長走進(jìn)校園，來到課堂為孩子上校本課。家長參與校本課程的開發(fā)豐富了學(xué)校特色，滿足了學(xué)生發(fā)展的多元需求。與此同時(shí)，也拉近學(xué)校和家長之間的距離，讓家長充分了解課程、了解教育。

四、實(shí)施方法

1．根據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

2．公布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3、每門課程開班人數(shù)原則上控制在10～45人，教導(dǎo)處有權(quán)根據(jù)

學(xué)生意向和學(xué)校教學(xué)條件，在充分尊重學(xué)生志愿的前提下，進(jìn)行合理

調(diào)劑。

五、校本課程的日?？己伺c評估

1．校本課程的日常考核與評估由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2．任課教師根據(jù)學(xué)生上課的出勤和表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評分，每學(xué)期期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一登記并存檔管理。

3．教導(dǎo)處對學(xué)生的上課情況進(jìn)行不定期抽查。

六、課程評價(jià)

1．學(xué)校要加強(qiáng)對教師實(shí)施校本課程的評價(jià)，重視教師的教育行

為和工作態(tài)度，通過評價(jià)，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，防止

過于注重結(jié)果，特別是獲獎(jiǎng)、成果發(fā)表等顯性效果的傾向。

2．對學(xué)生研修的學(xué)校課程情況的評價(jià)，要更多地采用作業(yè)或成

果(作品)評價(jià)、過程評價(jià)等方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)研究的過程和方法，

關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的成長過程、個(gè)體差異和

自我反思。要在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背

景進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)。要通過發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

當(dāng)然，在這期間，我們也有許多困惑和迷茫。比如：我們教師現(xiàn)有的能力是否能達(dá)到課改要求的標(biāo)準(zhǔn)？我們自己編寫的教材其科學(xué)性、系統(tǒng)性到底如何？校本課程的評價(jià)如何能突出學(xué)校特色、學(xué)生個(gè)性？等等，這一切都有待于在今后實(shí)踐中不斷探索。

總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

課程實(shí)施方案15

一、問題的提出及成因分析

(一)問題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個(gè)性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機(jī)地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn)。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實(shí)際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。

二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價(jià)方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識(shí)為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實(shí)效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗(yàn)。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過本專題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。

2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，本課程通過對課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集、分析、判斷和動(dòng)手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。

3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

三、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組，做好研究分工，制定實(shí)施方案。

2.確定實(shí)驗(yàn)對象：高二年級(jí)11個(gè)理科班。

3.進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查

2.對子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價(jià)--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價(jià)—總結(jié)

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)

1.匯集完成本課題的編寫、評價(jià)，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見進(jìn)行修改、補(bǔ)充、整理出書，課題組完成專門性總結(jié)

2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報(bào)告

3.召開結(jié)題會(huì)議，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報(bào)告

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報(bào)

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)

成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強(qiáng)、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進(jìn)、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào)，管理課題研究的整個(gè)過程的全面工作，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄、活動(dòng)過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告。

陳維強(qiáng)、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃、制定，課題實(shí)施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

王永峰、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

于洋、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計(jì)劃、實(shí)施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整修正。

四、研究方法

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法、試驗(yàn)法和走訪參觀。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問題為目的的研究，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問題。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。本課題組通過對學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查，進(jìn)行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計(jì)劃，進(jìn)行論證，修定完善，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價(jià)—總結(jié)，最后形成成果。

2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實(shí)施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻(xiàn)，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改，逐步完善。

6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn)。

五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評價(jià)方式。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。

4.教師參與開發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告