為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的學校培訓實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校培訓實施方案1

一、指導思想

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為綱，以市教育局及鄉(xiāng)校辦XX年暑假通知精神為核心，在新課程理念指導下，以提高教師的素養(yǎng)為宗旨，規(guī)范教師教學行為，提高教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平。

二、培訓目標

根據(jù)市教育局及鄉(xiāng)校辦教師XX年暑假校本培訓實施方案提出的培訓要求，遵從XX學年學校教學工作的指導思想，促進教師的整體發(fā)展，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，建立師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

二、培訓時間

XX年8月25日——XX年8月31日

三、培訓內(nèi)容

1、師德師風培訓

2、教學理論培訓

3、教育教學主題研討

4、教師讀書分享交流

四、組織機構(gòu)

學校成立暑假校本培訓工作領(lǐng)導小組，負責暑假校本培訓的規(guī)劃、組織、實施和督查工作。

組長：

副組長：

組員：

五、具體活動安排

時間活動內(nèi)容主講及負責人地點

(一)師德師風培訓學校辦公室主講王蘭平

8.25上午師德師風講座

下午觀看vcd片校長辦公室

8.26上午

教師讀書分享交流學校辦公室

下午

學習匯報(綜合實踐新課程)學校辦公室

(二)、教學理論培訓學校辦公室主講宿立陽

8.27上午學習高效課堂理論研究——如何提高高效課堂

下午教師討論高效課堂教學——課堂效率

(三)教育教學主題研討學校辦公室主講宿立陽

8.28上午教學質(zhì)量分析學校辦公室

下午教師分組學習(教研組總結(jié)會)各教研組辦公室

(四)教師讀書分享交流

8.29-8.30教師讀書交流主講XX

注：如鄉(xiāng)校辦有安排，則另行調(diào)整。

六、暑假教師自學安排

1、教師在家自學一本教育教學專著(建議：蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》;張良科、趙國滿的《做最棒的老師》)，并做好5次以上的讀書筆記或心得體會。

2、教師在家自練教師基本功，進行硬筆書法練習5次以上。

3、教師在家整理好教師成長記錄袋，不斷完善更新。

4、以上學習作業(yè)于8月25日上交至學校辦公室。

學校培訓實施方案2

一、指導思想

認真貫徹落實教育部精神，從我校實際出發(fā)，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，進一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、培訓目標

1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓更加科學化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核。

四、培訓學時

xx年/20xx學年度總培訓學時不少于30學時。

五、培訓內(nèi)容

1、師德培訓

以鄧小平三個面向教育思想為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、現(xiàn)代教育理論培訓

本學期仍將通過每人每學期自選自讀一本教育專著活動，給教師提供盡量多的教育教學雜志（理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依），并要求做一定的教育筆記，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態(tài)，調(diào)整自己的教學思路和教學方法。

3、教育教學技能培訓

通過網(wǎng)上學習，錄像學習，專著學習和專家講座等形式。在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設(shè)計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續(xù)學習的能力等的培訓。、

4、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓

利用網(wǎng)絡(luò)，對教師進行資料下載、幻燈制作、fiash制作等學習培訓。

5、青年教師的專線培訓

通過組織幫扶對象，利用聽評課、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。（幫扶對象為剛進校的青年教師）

六、培訓形式

根據(jù)本校實際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩、課題研究、師徒結(jié)對以及競賽、反思、自學等，積極探索參與、互動、合作、探究的培訓模式。

七、保障措施

（一）健全的組織機構(gòu)

1、建立校本培訓工作領(lǐng)導小組：

（略）

2、主要職責：

了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。

3、明確分工：組長是校本培訓第一負責人。副組長則負責宏觀調(diào)控和指導方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導小組成員匯總情況，研究改進措施。成員是校本培訓的具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料。

（二）嚴格的規(guī)章制度

建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。

（三）科學的培訓規(guī)劃和培訓內(nèi)容

我們將長遠的規(guī)劃和近期的計劃結(jié)合起來，嚴密而科學。同時還安排了師德專題培訓、以新課程改革為核心的內(nèi)容。具備了從思想精神到業(yè)務(wù)上的實質(zhì)性內(nèi)容。

八、校本培訓活動安排表

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月份 活動內(nèi)容安排 備注 九月

1、擬訂、學習學校培訓計劃，教師針對自身實際，擬定自學提高計劃。

2、組織教師進行業(yè)務(wù)學習和師德學習。

3、組織教師參加全員競賽的教學比賽和區(qū)教學能手的比賽前的聽評課活動。

4、對新教師進行崗位培訓。

5、完成9月份繼續(xù)教育考核工作。

十月

1、教研組階段性課程改革研討匯報會，探討新課改中出現(xiàn)的疑難和困惑。

2、組織一、二年級語、數(shù)學科教師進行研究課的聽、評課活動。

3、組織全體教師開展現(xiàn)代教學技能的培訓（網(wǎng)上學習）。

4、進行教師現(xiàn)代信息技術(shù)知識培訓。

5、完成十月份繼續(xù)教育考核工作。

6、繼續(xù)開展對新上崗的教師進行幫扶活動。

十一月

1、三、四年級語、數(shù)學科研究課教學評比活動。

2、組織教師師德學習和業(yè)務(wù)學習。

3、開展新教師培訓后的匯報展示課活動。

4、完成5月份繼續(xù)教育考核工作。

5、各教研組開展專業(yè)理論學習。（集中兩次）

十二月

1、五、六年級語、數(shù)學科研究課教學評比活動。

2、組織教師進行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學習。

3、完成6月份繼續(xù)教育考核工作。

4、評選校本培訓先進科組及個人。

5、整理資料，分類存入檔案

學校培訓實施方案3

為了提升教師素養(yǎng)，增強全校各學科教師的文本解讀能力，提高教師教育專業(yè)技能，經(jīng)學校研究決定，在堅持做好教師繼續(xù)教育校本培訓工作的同時，著力抓好各學科“教學內(nèi)容的文本解讀和拓展”為特色的校本項目培訓工作。為使學科“教學內(nèi)容的文本解讀和拓展”校本培訓工作扎實有效的開展，特制訂以下《橋頭鎮(zhèn)中學學科“教學內(nèi)容的文本解讀和拓展”校本培訓實施方案》，自20xx年9月開始執(zhí)行。

一、培訓對象：全體在職教師。

二、培訓時間：20xx年09月——20xx年06月

三、培訓形式：講座、 自學、課題研究

四、申報學時：6學時

五、培訓內(nèi)容

1、20xx年七年級教學內(nèi)容的文本解讀和拓展，主題為教學內(nèi)容的合理選擇和呈現(xiàn)；

2、20xx年八年級教學內(nèi)容的文本解讀和拓展，主題為教學過程設(shè)計和解題、說題；

3、20xx年九年級教學內(nèi)容的文本解讀和拓展，主題為教學診斷、分析和評價；

六、領(lǐng)導小組

組 長：黃大錨

副組長：鄒培勝 鄒錫佐（具體負責）

組 員：各教研組組長和備課組組長

七、指導專家

縣教師進修學校指派的負責人和縣學科專家指導小組。

八、實施措施

（一）加強學習，提高教師文本解讀能力。

1、研讀理論書。組織教師自主學習教師進修學校發(fā)下的有關(guān)各學科相關(guān)年級教學內(nèi)容的文本解讀的書籍、教師自行訂閱和學校購買的書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。

2、學習相關(guān)文件。

3、精讀專業(yè)書。在讀好“三書”（各學科課程標準、教科書、教師用書）的基礎(chǔ)上，還應(yīng)讀通與學科內(nèi)容相關(guān)的人文科學知識書籍。

（二）加強培訓，提高教師文本解讀能力。

1、專家引領(lǐng)。組織教師積極參加永嘉縣教師進修舉辦的有關(guān)文本解讀的各項培訓，學校不定期地邀請文本解讀方面的專家到校給我們的老師開設(shè)專題講座。

2、外出學習。不定期地分學科派老師到外地進行學習。

3、專題培訓。請校內(nèi)的骨干教師定期在校開設(shè)文本解讀講座和示范課，給全體教師進行培訓。

（三）注重研究，提高教師文本解讀能力。

1、與常規(guī)教研相結(jié)合。在學科教研組和備課組教研活動中進行研討和交流，每學年教研組文本解讀教學特色活動不少于三次。鼓勵老師在個人研修課、校內(nèi)公開課、對外交流課中利用文本解讀教學理念進行教學。

2、以課題引路。爭取20xx年以“文本解讀”為主題，在各教研組名優(yōu)教師的帶領(lǐng)下，積極申報和開展課題研究。

20xx年9月

學校培訓實施方案4

為引領(lǐng)小學教師在網(wǎng)絡(luò)課程學習的基礎(chǔ)上，聚焦當前需要解決的主要問題，開展的課堂教學案例研究，計劃開展主題研修活動，以使參訓教師明確其教學行為的改變，提升自身的教學技能，促進教學理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動的指導意見》，并針對項目啟動后的情況變化，特制訂本學科主題研修活動方案。

一、主題研修活動的主要目的

1。通過主題研修活動，理論與實踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學以致用。

2。通過主題研修活動，發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質(zhì)量的提高。

3。通過主題研修活動，引領(lǐng)教師開展教育教學研究，學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業(yè)水平的提高。

二、主題研修活動的流程與要求

1。選擇研修主題。每一學員應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，在備選研修主題中選擇一個研修主題。

2。網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”，在班級輔導教師的組織下積極在論壇中與同伴進行交流討論，并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價值資料，收入自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為自己研修活動的參考資源。

3。撰寫教學設(shè)計。結(jié)合自己研修活動并針對自己的教學進度和學情，選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學設(shè)計（請在設(shè)計方案第一行注明所針對的研修主題，并對方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計的意圖）。

4。教學實踐與研究。在所教班級內(nèi)按照自己的教學設(shè)計實施教學活動，積極在線下與學校教師進行研討交流，并記錄下自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生的反應(yīng)，并發(fā)在自己“研修日志”中。

5。研修成果總結(jié)。總結(jié)自己研修、實踐的成果，撰寫“我的教學故事”，并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學員撰寫研修成果，要充分發(fā)掘和提升自己的教學實踐經(jīng)驗，要注意文章的敘事性和個性特色，內(nèi)容不得少于20——字。切忌抄襲現(xiàn)象。

三、研修主題及時間安排

分不同的培訓階段，由省級指導專家針對學習課程和學員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題（可主要圍繞一個主題）。結(jié)合培訓課程，建議著重從如下幾個角度確定研修主題：

〔主題一〕提高自己的思想素養(yǎng)，做一個幸福的教師。

對應(yīng)的學習課程：《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。

〔主題二〕精心設(shè)計教學方案，提高課堂教學的有效性（針對性）

對應(yīng)的學習課程：《學情分析與小學數(shù)學教學》；《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》；《小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略》；《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》。

〔主題三〕小學數(shù)學課堂教學提問效果

對應(yīng)的學習課程：《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》；《學情分析與小學數(shù)學教學》。

〔主題四〕課堂教學中互動交流活動的設(shè)計與組織

對應(yīng)的學習課程：《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》；《學情分析與小學數(shù)學教學》；《小學數(shù)學課堂教學評價的維度》。

學校培訓實施方案5

高素質(zhì)的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應(yīng)新新時期教育教學的需要，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓的積極性，把學校建構(gòu)成學習型組織，實現(xiàn)學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。

一、校本培訓的指導思想和基本原則

1、以素質(zhì)教育理論為指導，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神，以全省比訪工作為契機，以實施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強化教學管理，努力提高教學質(zhì)量；以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，從實際需要選擇培訓內(nèi)容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現(xiàn)校本培訓和校本研究一體化。

3、堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。

二、校本培訓的目標

1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設(shè)。

2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進骨干教師成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

3、牢固樹立終身學習的理念，把學校建構(gòu)成學習型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術(shù)手段。

4、構(gòu)建團結(jié)協(xié)作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。

三、校本培訓的內(nèi)容和形式

1、專家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。

2、短期培訓。利用教師業(yè)務(wù)學習時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進行短期培訓。培訓內(nèi)容包括：《麻城市中小學教學常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學教學質(zhì)量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進優(yōu)質(zhì)均衡教育》等。

3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內(nèi)容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。

4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設(shè)計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設(shè)計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。

5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的說課、同行教師的評點引導教師反思、總結(jié)。另一方面采用問題解決、學術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學經(jīng)驗，進行深層次的反思。

6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學中教師指導策略的研究》，參與課題研究的教師達20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉(zhuǎn)變。

7、校際交流活動。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經(jīng)驗，充實豐富培訓的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕?/p>

師參與名校教學研究和學術(shù)研討活動，接受名師的指導，實現(xiàn)專家引領(lǐng)；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現(xiàn)校際間的資源共享。

8、講、聽、評課活動。本學期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進行同課異構(gòu)的探索，同年級同科的幾位教師就同一內(nèi)容進行教學，每位教師用帶有自己個性的方法進行教學，避免資源共享；七、八年級以本學期的教學內(nèi)容為主，九年級要加強高效復(fù)習備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內(nèi)容要在各年級備課組長與教務(wù)處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內(nèi)完成。

9、國培計劃。按上級要求，認真扎實地落實好國培計劃的網(wǎng)上培訓，分階段有針對性的查漏補缺，圓滿完成網(wǎng)上培訓的任務(wù)，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學員。

四、校本培訓的組織和管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內(nèi)容源于教育教學實踐和適應(yīng)實際工作需要。

1、成立校本培訓、校本教研領(lǐng)導、指導小組，以加強培訓工作的規(guī)劃和指導。

組長：xxxx

副組長：xxxx

組員：xxxxxxxxxx

2、校本培訓的考核管理

（1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當?shù)姆绞脚c程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。

（2）建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。

（3）建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。

3、校本培訓的經(jīng)費管理

（1）學校給予教師參加校本培訓經(jīng)費支持。

（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經(jīng)費支持。

學校培訓實施方案6

一、總體目標

1、加強師德師風建設(shè)

2、提高教育教學能力

3、增強教師人文素養(yǎng)

4、建設(shè)骨干教師梯隊

二、管理機構(gòu)

1、領(lǐng)導機構(gòu)：校長、黨總支書記、德育副校長、教學副校長、科研副校長

2、工作機構(gòu)：德育處－年級組、教導處－教研組、教科室－課題組

3、輔助機構(gòu)：教務(wù)處、總務(wù)處、校辦、人事室

三、實施方式

1、校本研修培訓課程

（1）需求分析：分析學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和教師發(fā)展需求

（2）項目擬定：擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核

（3）征求意見：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓課程建議，正式確定培訓課程

（4）項目申報：每月10日前報區(qū)教師進修學院審批

（5）項目實施：按計劃開展校本研修培訓，做好培訓記錄、出勤統(tǒng)計、成果登記

（6）學分申報：報區(qū)教師進修學院審批學分

2、教育教學實踐活動

（1）個人學習型活動：讀書、聽課、公開課

（2）團隊學習型活動：師徒帶教、講座、專題研修

（3）教科研實踐活動：科研課題、論文論著、課程開發(fā)

四、實施要求

1、培訓目標明確：與學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展需求相適應(yīng)

2、培訓過程規(guī)范：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求實施

3、培訓效果明顯：教育教學能力明顯提高，人文素養(yǎng)一定增強，骨干教師形成梯隊

4、培訓資料完整：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求累計資料

教育教學實踐活動學分認定程序

一、個人學習型活動

（一）公開課

1、開設(shè)區(qū)級、市級公開課（區(qū)級及以上須預(yù)先報學校備案）的教師，可申請學分認定

2、上課教師須填寫學分認定表（包含不少于800字的教學反思），并附上教案

3、經(jīng)學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分

（二）聽課

1、聽取區(qū)級、市級公開課的教師，可申請學分認定

2、聽課教師須填寫學分認定表（包含不少于500字的評課觀點）

3、經(jīng)學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分

（三）讀書

1、閱讀教育教學理論書籍（須預(yù)先報學校備案）的教師，可申請學分認定

2、讀書教師須填寫學分認定表，并附上讀書計劃、讀書筆記和讀后感（不少于3500字）

3、經(jīng)學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分

二、團隊學習型活動

（一）師徒帶教

1、開展師徒帶教（校級帶教須預(yù)先報學校備案）的教師，可共同申請學分認定

2、師徒帶教教師須共同填寫學分認定表，并附上帶教證書、帶教計劃、指導記錄、帶教成果

3、經(jīng)學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分

（二）講座

1、開設(shè)講座（不少于1學時）的教師，可申請學分認定

2、主講教師須填寫學分認定表，并附上講稿

3、經(jīng)學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分

（三）專題研修

1、開展教育教學專題研修（校級研修須預(yù)先報學校備案）的教師，可申請學分認定

2、專題研修教師須填寫學分認定表，并附上計劃、研究過程記載和專題報告

3、經(jīng)學校教導處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分

三、教科研實踐活動

（一）科研課題

1、承擔科研課題的教師（限負責人及第一、第二執(zhí)筆者），可申請學分認定。

2、課題結(jié)題后須填寫學分認定表，并附上課題相關(guān)資料。

3、經(jīng)學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分

（二）論文論著

1、發(fā)表/交流論文論著的教師，可申請學分認定

2、論文論著撰寫教師須填寫學分認定表，并附上原件或復(fù)印件（封面、目錄、正文）

3、經(jīng)學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分

（三）課程開發(fā)

1、開發(fā)培訓課程并予實施的教師，可申請學分認定

2、開發(fā)教師須填寫學分認定表，并附上書面講義

3、經(jīng)學校教導處/德育處/教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分

學校培訓實施方案7

在新的歷史時期和新的教育改革形式下,對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。而教學研究是提高教師專業(yè)水平、促成教師專業(yè)化發(fā)展和提高教學質(zhì)量的要效途徑。教學研究形式是多樣的,最基本的是常規(guī)校本教學研究。為提高我校教學質(zhì)量,促進教師專業(yè)化成長,成為研究型、學習型教師,特制訂本實施方案。

一、參加對象

我校所有的專任教師。

二、組織形式

在教師個人自主學習的基礎(chǔ)上,以教研組(村校)為單位集中實施。

三、組織領(lǐng)導及職責分工明確,各村校有專人負責。

組長負責全鎮(zhèn)的教育科研和常規(guī)校本教研工作的安排、調(diào)配、指導、督查和考核。并負責全鎮(zhèn)教研資料的匯總,成果的收集、梳理、完善與推廣、交流工作。

副組長負責所在片區(qū)的安排、指導、督查和考核工作。并完成資料的收集、成果的上報。

各成員具體負責所在教研組內(nèi)教學研究工作的開展。

四、實施細則

為調(diào)動所有教師的參研積極性,注重研究過程,提高研究質(zhì)量,特將參研對象劃分為兩個層次(管理層和專任教師層),將實施內(nèi)容分為五個方面。

(一)管理層

1、中心校行政領(lǐng)導

⑴、聽、評課。每學期正副校長25節(jié),教導主任30節(jié),教科室主任40節(jié)。

⑵、業(yè)務(wù)學習。除特殊情況,所有行政領(lǐng)導必須參加雙周一次的業(yè)務(wù)學習,并接受所在教研組的考勤。一學期要完成學習筆記6000字。每次學習后要有心得體會。

⑶、經(jīng)驗論文。每學期要完成兩篇,每篇論文不得少于1000字。

⑷、研究課。教導主任和教科室主任,每學期至少上兩堂研究課(語文、數(shù)學各一堂)。對所授內(nèi)容必須寫出教學詳案(教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設(shè)計理念)。授課結(jié)束后,根據(jù)大家的意見,要寫教后反思。

⑸、專題培訓。每學期至少對所有教師或組內(nèi)教師做一次專題培訓,可以利用雙周的業(yè)務(wù)學習時間。內(nèi)容要有針對性,必須撰寫詳細的講稿,結(jié)束后交學校存檔。

2、學校校長、教導主任和所有教研組長

⑴、聽、評課。每學期20節(jié)。要求:課堂上師生活動過程記錄詳細,至少要總結(jié)三點值得學習的地方、三點有待改進的建議。還要與授課教師進行交流。

⑵、業(yè)務(wù)學習。利用雙周的業(yè)務(wù)學習時間,一學期要完成學習筆記5000字。每次學習后要有心得體會。

⑶、經(jīng)驗論文。每學期要完成一篇,每篇論文不得少于1000字。

⑷、研究課。每學期至少上一堂研究課。授課前寫出教學詳案(教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設(shè)計理念)。授課結(jié)束后,要組織教師學習、研究,根據(jù)大家的意見,撰寫教后反思。

⑸、專題培訓。每學期至少對所有教師或組內(nèi)教師做一次專題培訓,可以利用雙周的業(yè)務(wù)學習時間。內(nèi)容要有針對性,必須撰寫詳細的講稿,結(jié)束后交教研組存檔。

(二)專任教師

1、中心校和基點校專任教師

⑴、聽、評課。每學期10節(jié)。要求:課堂上師生活動過程記錄詳細,要與授課教師進行交流。

⑵、業(yè)務(wù)學習。堅持自學與集中學習相結(jié)合,一學期要完成學習筆記4000字。每次學習后要有不少于150字的心得體會。

⑶、經(jīng)驗論文。每學期要完成一篇,不少于800字(手寫稿)。

⑷、研究課和專題講座。每位教師每學習至少上一堂研究課或作一次專題講座。凡授課的教師必須在授課前兩天寫出教學詳案(教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設(shè)計理念),交教研組長審批后才能開始上課。授課結(jié)束后,根據(jù)大家的意見,要寫教后反思;凡作講座的,專題由組內(nèi)討論決定,由作講座教師收集相關(guān)資料,形成手寫稿后交教研組長審定后實施。

2、村校專任教師

⑴、聽、評課。每學期5節(jié)。要求:課堂上師生活動過程記錄詳細,要與授課教師進行交流。

⑵、業(yè)務(wù)學習。堅持自學與集中學習相結(jié)合,一學期要完成學習筆記20xx字。每次學習后要有不少于150字的心得體會。

⑶、經(jīng)驗論文。每學期要完成一篇,不少于800字(手寫稿)。

⑷、研究課。每位教師每學習至少上一堂研究課。凡授課的教師必須在授課前兩天寫出教學詳案(教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設(shè)計理念),交村校負責人審批后才能開始上課。

五、考核與獎懲

常規(guī)教學研究,是永無盡頭的課題,是教師專業(yè)成長和學校教育質(zhì)量提高的有力保證。學校將對此項工作納入教師的期末和年度工作考核(占15%),并與評優(yōu)選模、晉職掛鉤(將教研實得分計入相應(yīng)考核)。

(一)、經(jīng)驗論文在各級正式刊物上正式發(fā)表或參加各級評比獲獎,給予相應(yīng)獎勵。

國家級30元,省級20元,市級15元,縣級10元。

(二)、各類授課獲獎,給予單獨獎勵。

國家級50元,省級40元,市級30元,縣級20元,鎮(zhèn)級10元。

(三)、期末和年度工作考核,按《教師校本教研工作考核方案》執(zhí)行。

學校培訓實施方案8

教育大計，教師為本。為適應(yīng)時代發(fā)展需要，適應(yīng)新的幼兒教育改革需要，全面提高保教工作質(zhì)量，就必須重視教師隊伍的建設(shè)。實踐證明 只有高質(zhì)量教師隊伍，才有高質(zhì)量的教學成果。為此，我園立足校本培訓，依托校本培訓，加強師資隊伍建設(shè)，走教科研一體化的路子。在校本培訓中，我們將堅持培訓從實際出發(fā)，堅持以教師為主體參與，堅持教師成長效應(yīng)為宗旨，努力做好校本培訓工作，全面提高教師的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)結(jié)合我園實際，特擬定本學年校本培訓實施方案。

一、培訓對象

石林縣民族幼兒園在職在崗的21位教師，不論職稱高低，年齡大小，都必須參加本園組織的校本培訓。

二、培訓目標及要求

通過校本培訓，使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導共性要求與不同教師的特定需求相結(jié)合，解決學習要求的差異性問題，倡導理論與實踐相結(jié)合的學習方法 ，強調(diào)“學、教、研”三結(jié)合，努力建立一支師德高尚、素質(zhì)良好，能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

三、培訓內(nèi)容

本學年校本培訓以《幼兒園音樂教育》為重點，結(jié)合目前本園音樂教育中存在的問題，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念，如何提高音樂教學活動的數(shù)學效益，全面提高教師音樂教育創(chuàng)新能力，讀相關(guān)《幼兒園音樂教育活動設(shè)計與組織》的書，學習《幼兒園教育指導綱要》有關(guān)音樂方面的知識。

四、培訓學時

本課題學習研究課時為20學時。

五、培訓形式

我們將分園級培訓、教研組培訓、個人自學和教學反思 四個層次進行。

1、園級培訓：幼兒園組織園內(nèi)外專家作音樂專題學術(shù)報告；在教育科研中培訓教師；組織教師專業(yè)發(fā)展研討，競賽活動；在交流研討中，開展教育教學靈活互動式培訓；組織骨干教師到外地考察學習相關(guān)知識。

2、教研組培訓：聽課、評課活動，具有音樂特點的專題行為研究。

3、老師個人自學和教學反思：積極倡導以教學反思為主的教師個人自學，主要形式為課后的教學反思，反饋交流。

六、培訓的時間進度

20xx年9月：

1、向石林縣教師繼續(xù)教育培訓中心申報培訓課題。

2、制定培訓實施方案。

3、制定培訓計劃 。

4、制定培訓個人學習計劃。

20xx年10月：

1、教師自學《幼兒園音樂教育》、《幼兒園指導綱要》有關(guān)音樂教育的知識，認真做好讀書筆記，摘錄重點句、段，撰寫讀后感、小結(jié)等。

2、組織教師音樂活動優(yōu)質(zhì)教案評比、說課比賽、活動觀摩、研討幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與組織，提供不少于10節(jié)的聽課記錄。

20xx年11月：

1、組織教師對音樂活動教研課進行互評、交流、反思、研討、總結(jié) ，并提交案例評析1份。

2、組織教師技能技巧——兒歌自彈自唱比賽。

20xx年12月：

1、提交一份幼兒唱歌教學的設(shè)想或教學反思。

2、請進修學校潘老師到幼兒園做相關(guān)指導。

3、組織部份骨干教師到外學習觀摩相關(guān)知識，并提交學習體會。

4、提交一份音樂活動優(yōu)質(zhì)論文。

20xx年1月：

結(jié)合自己的教育教學實際，進行階段性自評自結(jié)，找出解決問題的途徑和方法，以及如何將學到的理論用到教學實踐中。

七、考核要求

（一）考核

1、成立由園長擔任組長的校本培訓考核小組。

2、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)。

3、認真記錄教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。

4、根據(jù)幼兒園內(nèi)部規(guī)定的學時認定學分。

5、將教師的個人計劃、讀書筆記、優(yōu)質(zhì)教案、聽課記錄、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。

（二）評價

評價方法：個人評價、幼兒園考評、縣繼續(xù)教育中心考評認定。

八、培訓條件

1、充分提供教師互相學習和發(fā)展的平臺，結(jié)合本次培訓開展履蓋全園的教育教研活動。

2、為教師專業(yè)素質(zhì)提高提供理論基礎(chǔ)，定期聘請省內(nèi)知名幼教專家請授專業(yè)知識。

3、定期派園內(nèi)教師外出學習，豐富理論知識。

4、保障校本培訓經(jīng)費落到實處，做到?？顚Ｓ?。

九、擬聘授課教師介紹

1、聘請省內(nèi)幼教專家（音樂）蒞臨我園進行知識講座。

2、聘請縣繼續(xù)教育中心主任潘華清老師蒞臨我園進行知識講座。

學校培訓實施方案9

為深入貫徹落實省委、省政府《關(guān)于加強農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的意見》（云辦發(fā)〔〕1號）、《縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)縣文化信息資源共享工程農(nóng)民素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學校實施方案的通知》（雙政辦發(fā)〔〕190號）精神和要求，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)具有一定思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的新型農(nóng)民，充分發(fā)揮文化在服務(wù)“三農(nóng)”中的重要作用，現(xiàn)就我鎮(zhèn)開展“文化信息資源共享工程農(nóng)民素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學?！苯ㄔO(shè)，制定本實施方案。

—、建設(shè)文化信息資源共享工程農(nóng)民素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學校的重要性和必要性

建設(shè)“文化信息資源共享工程農(nóng)民素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學?！保ㄒ韵潞喎Q“農(nóng)文網(wǎng)培學?！保┦秦瀼芈鋵嵤∥?、省政府一號文件及雙政辦發(fā)〔〕190號文件的重要舉措。建立“農(nóng)文網(wǎng)培學?！?，是新形勢下提高農(nóng)民群眾思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的新途徑，通過將文化信息資源共享工程與鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、村文化活動室建設(shè)緊密結(jié)合起來，有利于充分發(fā)揮共享工程在農(nóng)村的功能和作用；有利于擴展農(nóng)村公共文化設(shè)施的服務(wù)功能，促進農(nóng)村文化建設(shè)；有利于保障農(nóng)民群眾享有基本的文化權(quán)益。通過充分利用共享工程的信息資源、社會各方面的師資力量和覆蓋到村的培訓網(wǎng)絡(luò)，采取網(wǎng)絡(luò)教學、多媒體教學、流動教學等形式，創(chuàng)新農(nóng)民素質(zhì)教育的渠道和途徑，根據(jù)群眾不同的文化需求，提供農(nóng)民群眾所需的各類知識信息，切實幫助他們提高思想道德和科學文化素質(zhì)，為新農(nóng)村培養(yǎng)新型農(nóng)民。

二、辦學宗旨和目標任務(wù)

（一）辦學宗旨

文化樂民、文化育民、文化富民。

（二）目標任務(wù)

與建設(shè)社會主義新農(nóng)村的歷史進程相適應(yīng)，按照資源共享、網(wǎng)絡(luò)健全、運行有效、惠及農(nóng)民的原則，以提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)科學文化素質(zhì)為目標，以文化信息資源共享工程為平臺，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站為依托，以文化教育資源整合為手段，以多媒體教學為方式，動員社會各界積極參與，努力構(gòu)建覆蓋全鎮(zhèn)的農(nóng)村文化信息素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)。通過建立“農(nóng)文網(wǎng)培學?！保瑥亩苿游幕O(shè)施資源與文化信息資源的優(yōu)化組合和共建共享，實現(xiàn)站點向?qū)W校的轉(zhuǎn)換，全面擴展鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、村文化活動室的服務(wù)功能，提升文化信息資源共享工程的利用水平，使之能夠開展文化科普教育、知識信息服務(wù)、圖書借閱、文化鑒賞、教育培訓、文化娛樂、公益文化講座等多項服務(wù)功能，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)具有一定科學文化素質(zhì)和某項專門技能的新型農(nóng)民。

三、組織機構(gòu)

勐勐鎮(zhèn)“農(nóng)文網(wǎng)培學?！痹O(shè)名譽校長1名（聘請分管文化工作的副鎮(zhèn)長擔任）；設(shè)校長1名（由文化站站長擔任），負責學校日常的管理工作；設(shè)教員2名（由文化站站長及工作人員擔任），負責學校日常的培訓、電子閱覽室管理、教學輔導、設(shè)備維護等工作；設(shè)輔導員若干名（從鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人員中聘請），負責培訓項目的輔導工作。具體人員如下：

名譽校長：李應(yīng)明（鎮(zhèn)人民政府副鎮(zhèn)長）

校長：代云紅（鎮(zhèn)文化站站長）

教員：潘衛(wèi)華（鎮(zhèn)文化站工作人員）

輔導員：董華蘭（勐勐鎮(zhèn)黨校校長）

李本應(yīng)（鎮(zhèn)農(nóng)村發(fā)展辦公室副主任、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)

綜合服務(wù)中心負責人）

翁志濤（鎮(zhèn)林業(yè)站副站長）

鄭萬勇（鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站站長）

李文錦（鎮(zhèn)計劃生育服務(wù)站站長）

“農(nóng)文網(wǎng)培學?！毕略O(shè)辦公室在鎮(zhèn)文化站，辦公室主任由代云紅擔任，工作人員為潘衛(wèi)華。各行政村設(shè)立分校，聘請村支部書記擔任分校校長，村文化活動室或農(nóng)村黨員活動室管理員擔任輔導員并負責分校日常培訓管理工作。

四、培訓對象和教學方式

（一）培訓對象

1、村“兩委”委員、村民小組組長、農(nóng)民群眾。

2、本鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)民辦企業(yè)職工、個體工商戶等。

（二）教學方式

1、根據(jù)“三農(nóng)”工作的需求和農(nóng)民群眾脫貧致富、文化娛樂的需求，確定培訓項目和內(nèi)容，科學合理制定教學計劃和課程設(shè)置，有計劃分步驟地組織實施。

2、專項培訓以上機自學為主，集中授課為輔，基地實訓為重，采取學時制和學分制的方式，對學員進行綜合考評，對考核合格并達到學分規(guī)定的頒發(fā)培訓合格證書。

3、流動培訓主要是為廣大農(nóng)民群眾提供科技文化資源和信息服務(wù)。

五、設(shè)備配置

（一）電子閱覽室的基本配置

1、培訓資源專用服務(wù)器1臺，用于培訓資源的存儲，管理與服務(wù)；

2、教學電腦5臺以上，用于培訓資源的個性化瀏覽，多媒體培訓課件點播，網(wǎng)上信息資源搜索；

3、投影機及投影布（100寸）一套，用于集中培訓和輔導；

4、高清移動播放機1臺，用于流動培訓和輔導，以及電影的流動放映；

5、互聯(lián)網(wǎng)接入。安裝有不低于2mb寬帶的互聯(lián)網(wǎng)接入；

6、其他設(shè)備配置：音箱設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、穩(wěn)壓電源、標牌等。

（二）培訓教室的基本配置

1、課桌椅20套；

2、黑板、教具等相關(guān)用品。

學校培訓實施方案10

教師是學校寶貴的財富，是學校發(fā)展的根本保證，校本培訓是新一輪中小學教師繼續(xù)教育的主要途徑。依據(jù)《區(qū)教育局年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神，結(jié)合我校實際情況，特擬定我校年暑期教師培訓方案。

　一、指導思想：

以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心，以增強培訓針對性和實效性為主線，立足學校實際，面向全體教職工，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用我校以及校外可利用的資源，開展校本培訓活動，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍，為實現(xiàn)我校教育跨越式發(fā)展提供全面保障。

二、培訓對象：

市學校全體教職工。

三、組織機構(gòu)：

校本培訓領(lǐng)導小組：

組長：

副組長：

組員：

職責：負責培訓工作的組織領(lǐng)導，制定校本培訓實施方案，對培訓工作進行過程監(jiān)督、驗收評估及總結(jié)。

校本培訓指導小組：

組長：

成員：

職責：負責教師業(yè)務(wù)培訓工作的總體安排、方向性指導、組建培訓、對培訓工作進行指導、監(jiān)督和考核。

校本培訓后勤服務(wù)小組：

組長：

組員：

職責：為培訓工作提供后勤服務(wù)，落實培訓經(jīng)費及學習資料。

教師業(yè)務(wù)培訓宣傳小組：

組長：

組員：

職責：充分利用校訊通及網(wǎng)絡(luò)等資源為培訓工作做宣傳工作，及時將研修成果保存。

四、培訓目標：

（一）德育教育

幫助教師全面理解和深入領(lǐng)會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，了解教師道德與教育法規(guī)，促進教師更新師德觀念，現(xiàn)成良好的師德行為。

（二）業(yè)務(wù)培訓

1、幫助市學校教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握“求真課堂”核心價值觀。

2、通過培訓全面提升教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)在教學中的有效應(yīng)用，樹立正確的信息技術(shù)觀念。

3、通過培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。

4、引導全體教師參與學校規(guī)章制度的制定、學習與完善工作。

5、通過身邊的優(yōu)秀教師的言傳身教，努力建立一個更優(yōu)平臺，提升教師的管理能力，特別是班主任的管理能力；

五、培訓內(nèi)容：

本次校本培訓內(nèi)容共設(shè)立六個板塊，即師德專題研修、教師專業(yè)標準研習、班主任專題研修、有效學習評價研修、聚焦問題解決、推進讀書活動。

六、培訓考核：

1．全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統(tǒng)一組織考勤。

2．積極主動，認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓手冊；各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄；教導處要做好培訓過程資料的收集積累。

3．參訓教師的考核鑒定先由各學校組織考核，再報教育局復(fù)核鑒定。培訓合格者，獲得相應(yīng)學分，記入教師個人繼續(xù)教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。

學校培訓實施方案11

我校對現(xiàn)代遠程教育工作的總結(jié)，我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平有了很大提高，教育理念有了根本性的轉(zhuǎn)變，在肯定成績的同時，我們?nèi)匀桓械轿覀兊墓ぷ鬟€離市、縣級要求有很大的距離，為了使我校的遠程教育工作較之前有更大的提高，我們準備做好以下幾項工作：

一、繼續(xù)加強領(lǐng)導，注重引導、監(jiān)督和考核相結(jié)合的考評機制

本年度，我校將繼續(xù)加強遠程教育領(lǐng)導小組、遠程教育研究中心的管理功能，將現(xiàn)代遠程教育教師培訓工作納入年度教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓之中，加強管理、認真實施。經(jīng)過培訓，全校的遠程教育資源應(yīng)用水平要得到明顯提高，加強考核的力度，爭取90%的教師能夠主動運用遠程教育資源于課堂教學中，對不合格的教師進行通報批評。

二、加強我校遠程教育資源建設(shè)小組的功能，豐富學校教學資源

學校資源建設(shè)小組，尤其是責任編輯要認真做好遠程教育資源篩選、下載、存儲、分類和應(yīng)用工作，充分利用這些教育資源為本校資源庫建設(shè)服務(wù)，為師生的教與學服務(wù)。這樣，學校資源接收，資源的存儲、分類和應(yīng)用工作由各學科教師自己管理，從而加強管理的針對性和有效性。

另外根據(jù)城域網(wǎng)建設(shè)較為發(fā)達的特點，健全學校網(wǎng)站的功能，投入資金擴充服務(wù)器硬盤的容量，將地面衛(wèi)星接收的錄像資料錄入學校網(wǎng)站的服務(wù)器硬盤，與我校定購的電教教材，以及自制教材一起分類存檔，這樣更便于師生的查閱。為了更好做到資源共享，我校將教師的BQQ、QQ、學校網(wǎng)站的帳號、電子郵箱等進行登記，人手一份，便于教師間信息的交流。

三、加大培訓的力度，讓教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平有質(zhì)的飛躍

為了使教師對遠程教育資源的運用能力有較大提高，我校準備對全體教師加大培訓力度，通過培訓使全體教師了解“中小學現(xiàn)代遠程教育工程”的意義，提高教育信息化的理論水平和實踐能力;掌握光盤播放系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用的基本知識和技能，具備獲取、處理和應(yīng)用教育信息的基本技術(shù)以及設(shè)備使用和維護的基本知識和技能，使教師們具有使用系統(tǒng)和應(yīng)用網(wǎng)上資源上課的能力。

在培訓時間上，采用統(tǒng)一培訓和分散培訓相結(jié)合的方法，統(tǒng)一培訓星期一下午4：30-5：30，分散培訓每天管理人員沒有課的時間。然后根據(jù)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)情況，對有一定基礎(chǔ)又對現(xiàn)代教育技術(shù)感興趣的教師，可參加選修提高培訓。在培訓內(nèi)容上，根據(jù)教學實際，確定了培訓內(nèi)容如下：、課件制作(主要是PPT、flashmx)。在培訓方法上，采取集中授課、小組討論、協(xié)作互助學習、任務(wù)驅(qū)動學習等方式。

四、注重引導，讓遠程教育深入學生的學習生活

網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸，只要引導得當，網(wǎng)絡(luò)不只是一個游戲工具，更是提高學生素質(zhì)的有效手段。在建立教師網(wǎng)頁的同時，鼓勵學生建立自己的網(wǎng)站。以學校網(wǎng)站為依托，以班級為單位，自主設(shè)計，自主創(chuàng)建?？紤]到學生的實際，主要開辟了三個板塊：

1、研究性學習，內(nèi)容涵蓋語、數(shù)、科學、英語、品德與社會等五個學科;

2、第二課堂，內(nèi)容包括：老師我想對你說;我的發(fā)現(xiàn);我的創(chuàng)作等;

3、思品陣地，內(nèi)容包括各種專題的電子報刊及相關(guān)鏈接等。

在此基礎(chǔ)上，學生還可以根據(jù)本班的情況進行創(chuàng)新，真正實現(xiàn)了桃李爭艷，百花齊放。開放學校的多功能教室，讓學生進入“同步學堂”進行學習，使學生在微機前進行模擬的網(wǎng)絡(luò)互動學習，開闊學生的視野，激發(fā)學生學習興趣，每學期運用遠教資源開展各類活動都在10次以上，讓農(nóng)村的孩子也享受到現(xiàn)代教育技術(shù)的熏陶和教育。

學校培訓實施方案12

一、指導思想

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎(chǔ)。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學年新教師培訓計劃。

二、預(yù)期目標

1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質(zhì)量。

三、培訓時間

20xx年8月——20xx年7月

四、重點工作

1、抓學習，促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結(jié)合，學生考核、同行考核與領(lǐng)導考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課至少5節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。

4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。

五、具體措施

1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

組員：

2、組建新教師“啟航工程”培訓班

“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新教師和組成。業(yè)務(wù)校長為班主任，教務(wù)主任為副班主任，聘請學校中層以上領(lǐng)導、業(yè)務(wù)骨干為輔導員。根據(jù)計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。

3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式

通過校內(nèi)師徒接對培訓，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。

師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導徒弟，切實提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術(shù)。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。

4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展培訓工作。

在學校網(wǎng)站的“網(wǎng)上研訓”版塊開設(shè)“啟航工程”培訓博客，為新教師提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。

5、對學員要求

制定好個人發(fā)展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結(jié)。

每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業(yè)，及時批改，每課反思。

每一天：檢查一天教學得失。

每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。

每一月：聽課5節(jié)以上，撰寫1篇原創(chuàng)論文、案例或體會，上傳博客。

每學期：進行學期總結(jié)。上交聽課筆記、學習總結(jié)與考核表。

培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優(yōu)秀師徒組合。

學校培訓實施方案13

校外實習基地是學生鞏固理論知識、練就實踐技能、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、增強勞動觀念、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實踐性學習與訓練場所。建設(shè)校外實習基地是職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、理論與實踐相結(jié)合的基本內(nèi)容。為進一步加強校外實習基地的建設(shè)，規(guī)范基地管理，提升學生技能操作能力，特制定本實施方案。

一、指導思想

為貫徹落實國家和湖北省中長期醫(yī)療教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，促進我省中醫(yī)藥事業(yè)和職業(yè)教育的整體水平和產(chǎn)業(yè)核心競爭力的提高，根據(jù)《xxx關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕19號）、《全國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》、《關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》（教職成〔20xx〕9號）、《職業(yè)學校校企合作促進辦法》（教職成〔20xx〕1號）等文件精神，注重高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的教育方針；堅持專業(yè)服務(wù)地方，服務(wù)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的宗旨；加強校企合作，加快推進我校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點，實現(xiàn)互利互惠、合作共贏的目標，努力為當?shù)亟?jīng)濟服務(wù)。

二、基本原則

校企共建實訓基地是實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是人才培養(yǎng)模式改革的示范區(qū)，是教學科研成果的輻射源和對外交流的窗口。校企共建實訓基地是以校企雙贏為切入點構(gòu)建的，是實現(xiàn)雙贏發(fā)展、優(yōu)勢互補、資源共享的交流平臺。

三、組織機構(gòu)

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxx。

領(lǐng)導小組主要職責：

1.負責研究確立校外實訓基地建設(shè)的指導思想、方式及步驟；

2.負責領(lǐng)導組織校外實訓基地建設(shè)的實施工作；

3.負責建立完善校外實訓基地的相關(guān)制度、機制，宣傳等工作；

4.負責總結(jié)經(jīng)驗，加以改進，保證持續(xù)提高。

四、建設(shè)思路

根據(jù)學校與企業(yè)簽訂的合作協(xié)議以及學校實訓基地建設(shè)的原則，企業(yè)承擔技能課程教學和實訓基地建設(shè)，學校引導專業(yè)建設(shè)和課程改革。通過校企合作統(tǒng)一規(guī)劃，明確雙方的“責、權(quán)、利”，企業(yè)負責實訓基地建設(shè)、經(jīng)費來源、教學具體實施和成果申報等，學校負責建設(shè)指導和教學督查等。雙方“責、權(quán)、利”的明確，可以確保中藥專業(yè)課程相關(guān)崗位（群）所有主要實訓項目的實施。最終把校外實訓基地建成“生產(chǎn)、管理、服務(wù)、教學”綜合的職業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)多元化、多功能、多方位為一體的實訓基地。

打造校外實習基地是學校深入開展校企合作辦學、加強內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學軟實力的重要途徑。校外實習基地是充分利用企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的軟硬件資源，著力培養(yǎng)學生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實踐教學場所。學生在校外實習基地進行頂崗實習， 在實際工作中教育自己， 掌握未來就業(yè)所需知識和職業(yè)技能，培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。校外實習基地的良好運行是開展實習教學工作的基礎(chǔ)和質(zhì)量的保障，保持校外實習基地長期穩(wěn)定發(fā)展， 對發(fā)揮校外實習基地應(yīng)有的作用， 實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標， 具有重要意義。

總體目標：

1.打造校外實訓基地，滿足專業(yè)學生的課程實訓和專業(yè)實習需求。

2.拓展校外實訓基地的功能，既要數(shù)量，更要質(zhì)量，著實提高校企合作辦學的水平。

3.加強校外實習實訓指導教師隊伍的建設(shè)，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)。

4.在師資隊伍培養(yǎng)、課程開發(fā)、教學資源建設(shè)、項目研發(fā)、技能競賽等多領(lǐng)域開展合作。

5.建立和完善校外實習實訓基地的實踐教學體系及質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。

6.通過校外實訓基地建設(shè)，彌補校內(nèi)教學資源的不足，為企業(yè)建立人力資源儲備，促進企業(yè)經(jīng)濟增值，提高社會資源的利用率，實現(xiàn)多贏效果。

五

1.互惠互利原則

學校和企業(yè)作為不同的利益主體，其社會責任、功能定位互不相同。學生在實習基地實習，雖然給企業(yè)解決了一些人力資源的問題。但直接利用實習基地的場地、設(shè)備以及接受企業(yè)技術(shù)人員的指導，這必然給企業(yè)帶來許多負擔。為了建立穩(wěn)定的合作辦學關(guān)系，實現(xiàn)長效發(fā)展，在充分利用企業(yè)資源的同時，學校也要為企業(yè)創(chuàng)造利益。例如利用院校師資力量，為企業(yè)員工提供職業(yè)崗位培訓。利用學校智力資源優(yōu)勢，為企業(yè)提供人才、技術(shù)、信息咨詢等服務(wù)，甚至與企業(yè)聯(lián)合申報課題，與企業(yè)技術(shù)人員一起共同研究和攻克難題，為企業(yè)排憂解難，創(chuàng)造效益。

2.專業(yè)對口原則

校外實習基地的建設(shè)要充分考慮與學校專業(yè)教學和人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)，能滿足相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的要求，實現(xiàn)較高的專業(yè)對口率，提高專業(yè)與行業(yè)的契合程度。在開發(fā)校外實習基地時，除考慮企業(yè)的規(guī)模和實力外，重點識別企業(yè)是否能為學生實習提供相應(yīng)設(shè)備、實習環(huán)境以及相應(yīng)的專業(yè)實習內(nèi)容。避免出現(xiàn)專業(yè)不對口，學生在企業(yè)充當?shù)图夹g(shù)含量的“廉價”勞動力的現(xiàn)象。

3、互補共享性原則

校外實習基地建設(shè)要本著“優(yōu)勢互補、資源共享”的原則，充分利用專業(yè)科系的技術(shù)、人才、文化、信息等資源優(yōu)勢，在開展實踐教學的同時，加強與基地單位在人才培養(yǎng)、信息技術(shù)開發(fā)、課題開發(fā)、技術(shù)革新及成果轉(zhuǎn)化、文化建設(shè)、管理改革等方面的合作，通過優(yōu)勢資源的共享，促進學校和實習基地單位共同發(fā)展。

4、動態(tài)發(fā)展性原則

由于行業(yè)競爭日趨激烈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，特別是隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)始終處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，校外實習基地的建設(shè)將實行動態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的企業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據(jù)實際情況進行動態(tài)調(diào)整，以保證實踐教學的質(zhì)量和實習基地使用效果。

5、示范引領(lǐng)性原則

打造高水平的校外實習基地是職業(yè)院校加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教學質(zhì)量的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。特別是在我國職業(yè)教育教學繼續(xù)深化改革，職教體系日漸完善的背景下，職業(yè)院校更應(yīng)選擇具有一些規(guī)模企業(yè)，保證學校和企業(yè)能在一定時期和一定的范圍內(nèi)進行高質(zhì)量合作?；蜻x擇一個有代表性的企業(yè)，以其作為實習基地的中心，再選擇幾個相關(guān)企業(yè)作為基地的拓展。隨著現(xiàn)代企業(yè)的結(jié)構(gòu)和類型的變化，以前那種集中在一個企業(yè)進行生產(chǎn)實習的可能性越來越小， 且效果也不理想。

六

1、安排學生進行生產(chǎn)實訓、實習和頂崗實踐。

2、組織學生參觀和進行現(xiàn)場教學，根據(jù)不同專業(yè)帶領(lǐng)學生深入到作業(yè)現(xiàn)場，了解熟悉崗位工作流程和具體工作任務(wù)。

3.帶領(lǐng)學生對本專業(yè)所涉及到的實例進行分析，了解專業(yè)的發(fā)展趨勢。

4.對學生進行勞動態(tài)度、職業(yè)責任心、紀律性、溝通表達、企業(yè)文化、團隊合作和學習能力的培養(yǎng)，引導學生積極參加社會活動，全面提高學生綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

5.校企合作組織科技項目開發(fā)，設(shè)計新技術(shù)、新工藝，為企業(yè)開展員工培訓。

七

1、校方職責

學校在實習前把實習計劃、實習大綱和實習指導書送達實習基地，并與基地有關(guān)人員共商實習措施。根據(jù)實習基地的需求，提供專業(yè)對口、數(shù)量充足的實習學生。實習結(jié)束后學校可優(yōu)先向?qū)嵙暬赝扑]優(yōu)秀畢業(yè)生。為實習基地來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利。委派實習指導教師負責學生的實習管理檢查工作，并認真履行《實習三方協(xié)議》中所賦予的職責。為實習基地在職人員崗位培訓、繼續(xù)教育和項目研發(fā)提供技術(shù)支持。

2.企業(yè)職責

合作企業(yè)委派相應(yīng)的專職或兼職人員負責學生實習的日常管理、實習考核工作。學生若有違反實習紀律等情況，及時與學校聯(lián)系溝通;學生實習結(jié)束前，按學校提供的《實習考核手冊》做好每位學生的實習考核及評定工作。妥善安排實習師生的教學、實習工作以及住宿、生活等。負責實習師生的安全和規(guī)章制度教育，并簽定實習安全協(xié)議。向?qū)W校提供本基地招聘實習生的需求信息及相關(guān)信息，如實習部門、實習崗位、工作時間、崗位要求等。對學生進行崗前考核篩選，確定基地實習學生，并與學校和實習學生共同簽訂《實習三方協(xié)議書》。根據(jù)生產(chǎn)實際，合理安排學生的實習崗位和工作，并按照《實習三方協(xié)議書》做好學生的實習管理工作，確保學生實習的順利完成。為實習學生提供一定的崗位或生活補貼，具體金額由基地雙方協(xié)商決定。

八

1、組織保證

（1）成立校外實習基地建設(shè)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組由雙方有關(guān)領(lǐng)導、技術(shù)人員和教師組成，定期研究基地建設(shè)事宜。

（2）成立由校主管領(lǐng)導和相關(guān)處室負責人組成的學校校外頂崗實習領(lǐng)導小組，負責對校外頂崗實習工作的領(lǐng)導，組織和協(xié)調(diào)有關(guān)頂崗實習方面的重要事項。

（3）組成由校內(nèi)教師和企業(yè)人員構(gòu)成的實習教師隊伍，具體負責專業(yè)實習指導，以及校外實習的管理工作，具體包括校企之間的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)及頂崗實習過程的檢查、督促和學生管理等工作。

（4）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領(lǐng)導，實習車間主任、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產(chǎn)實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。

（5）各個小組的人員配備齊全，分工明確，職權(quán)清晰，互相配合，共同完成校外實習的指導和管理任務(wù)。

2、機制保證

（1）制度機制

為保證合作辦學的高效運行，從微觀層面需完善相應(yīng)的柔性教學管理制度和企業(yè)的工作規(guī)范條例，如企業(yè)實訓項目與校內(nèi)課程成績置換制度的彈性學分制、教師下廠實習的人事管理制度、企業(yè)橫向科研項目研發(fā)的的科研管理制度、實習學生企業(yè)管理制度、企業(yè)指導教師輔導學生實訓制度等。

（2）運行機制

將項目管理的思想融入到校外實習基地日常運行之中，實行項目管理責任制，強化階段化管理、量化管理和優(yōu)化管理，改革原有的扁平化垂直式管理體制，成立專門的項目組，設(shè)立項目經(jīng)理、課程經(jīng)理，賦予相應(yīng)的職、責、權(quán)、利，對合作辦學項目的范圍、時間、成本、質(zhì)量、人力資源、溝通、風險進行管控，提高合作辦學的績效。

（3）監(jiān)控機制

有效的監(jiān)督和評價機制是提高校外實習基地質(zhì)量的重要保障。合作方須根據(jù)湖北省的職業(yè)教育政策和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，遵循教育規(guī)律和職業(yè)教育走向，嚴格接受相關(guān)法律、制度和道德的約束，堅決避免流于形式、做表面文章的“形式主義”和讓學生充當廉價勞動力賺取實習費用的“利益主義”。監(jiān)控內(nèi)容包括校企合作合同條款的履行情況、雙方的合作意愿及態(tài)度、專項資金的使用、合作項目進展、上報材料的真實性等。建立合理的評價指標體系，校外實習基地進行客觀的評價和科學量測。構(gòu)建評價指標體系除了保證全面、合理、可行和可量化之外，更應(yīng)考慮不同的時空條件下評價指標的更新，評價對象可包括學校、學生、企業(yè)、政府和社會公眾。在定量與定性分析相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)評價相結(jié)合、普查和抽樣相結(jié)合的基礎(chǔ)上，科學客觀地進行評價，將評價結(jié)果及時反饋，并輔以相應(yīng)的獎懲和完善策略。

學校培訓實施方案14

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。

三、培養(yǎng)目標

1、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。

2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。

3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。

4、營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。

通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。

四、培訓內(nèi)容

1.師德培訓

不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是增強教師的責任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。

2. 現(xiàn)代教育理論培訓

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術(shù)與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)” 每學期培訓一次, 促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。

3.教育教學技能的培訓

（1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。

（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。

4.教育科研能力的培訓

加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興?！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R，懂得教育科 研工作對提高學校教育教學質(zhì)量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探 索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。

以上各項內(nèi)容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內(nèi)容的落實。

五、主要措施

1.建立健全教師培訓制度；

加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據(jù)各學科情況制定學科教師培訓方案。

2.立足教研組教學活動；

以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結(jié)；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。

3.通過示范課帶動整體教學

發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業(yè)教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現(xiàn)有效教學，達到更好的教學目的。

4.舉行各項教學教研競賽活動

在學科示范課的基礎(chǔ)上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質(zhì)的提高。

5、建立“導師制”的結(jié)對幫扶

具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。

6.、教師應(yīng)遵守學校的各項規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課20學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人

六、我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

1、校級培訓形式：

（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

（2）組織各項教學評比。

（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

2、教研組培訓形式：

（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究。

3、個人自學主要包括：

（1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學總結(jié)（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。

學校培訓實施方案15

小學校本教材培訓實施方案精華式樣

為一步進提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。

一、指導思想

校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓目標與培訓原則

1、培訓目標

通過開展校本培訓，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、培訓原則

校本培訓的指導原則是：

(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。

(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

(3)系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。

(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。

三、培訓內(nèi)容

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓

以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

3、信息技術(shù)培訓

通過自學與集中培訓相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓形式

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設(shè)專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

五、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定年度培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

3、落實校本培訓經(jīng)費

學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓，應(yīng)按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要積極改善辦學條件，配備教學設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。