護理畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)（精選5篇）

實習(xí)總結(jié)是對實習(xí)期間所學(xué)知識和技能的鞏固和總結(jié)，幫助學(xué)生將實際經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。今天小編在這給大家整理了一些護理畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)，就讓我們一起來看看吧！

護理畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)精選篇1

實習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝醫(yī)院給我們提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

第一，對專業(yè)的認(rèn)識。

作為一名醫(yī)學(xué)護理人員，我們不能停留在學(xué)好本專業(yè)理論知識的層面上，護理最重要的還是操作以及能設(shè)身處地的為病人解除病痛。在臨床實習(xí)中，我真正看到了病人的疾苦，他們迫切的希望我們能幫助他們減輕病痛，治愈疾病。我們要用愛心來關(guān)懷他們，同時也要用恒心來對待他們。

第二，我們要學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

臨床實習(xí)不像在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有老師天天講課，有一大堆的作業(yè)，有源源不斷的考試，而是一切要自己主動去學(xué)，去做。在臨床，學(xué)習(xí)的機會很多，所有的醫(yī)務(wù)人員都是你的老師，只要帶著問題去工作，我們每天都可以學(xué)到很多。常帶著一本小筆記本，把每天的問題寫上，問題解決后急時記錄答案，定期整理筆記本。這是一個使用而簡便的學(xué)習(xí)方法。

第三，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在臨床工作中，我們不能帶著厭倦和不平衡的心理對待實習(xí)。表面上我們是老師的小跟班，重復(fù)的做著跑腿的活兒，休息時間比老師少，累了也不被老師、護士長理解。但是付出與回報往往不是對等的，我們常常要付出更多才會得到回報。只有勤于動手才能學(xué)到更多臨床操作。每個老師都有她的性格，我們不能要求他們都能像我們期望中的那樣來進(jìn)行教學(xué)，我們必須調(diào)整好心態(tài)，用不同的方式來向不同的老師學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該總是抱怨老師不好。只有這樣我們才能真正學(xué)到更多臨床方面的知識。

第四，同學(xué)之間要相互包容、相互理解、互相學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)離我們熟悉的環(huán)境來到臨床實習(xí)，同學(xué)之間更應(yīng)該互相關(guān)心和幫助，不管我們的性格有多么的格格不入，都要相互包容，人與人之間的小摩擦是難免的，最重要的是在我們遇到困難時，彼此之間都是親人。學(xué)習(xí)上也要經(jīng)?；ハ嘟涣?，把彼此的收獲分享。只有這樣我們才能在輕松和愉快的氛圍中生活和學(xué)習(xí)。

第五，基本禮儀。

進(jìn)入臨床就是步入社會，就需要重視基本禮儀，這也是我們在學(xué)校很少注重的方面。來到臨床，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，對待病人要親切和藹，才不會影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法，或向別人請教時，注意一下文明的稱呼及用語;見到同事和領(lǐng)導(dǎo)時，要主動向他們問好等等，這些都是能體現(xiàn)自己修養(yǎng)和做人的健康意識。

護理畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)精選篇2

炎熱的夏日。也正是因為這個環(huán)境，我決心在暑假期間參加社會實踐。我想看看能不能靠自己的雙手和大腦在惡劣的環(huán)境中維持自己的生存。同時也想通過親身體驗社會實踐來更多的了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉才能，培養(yǎng)韌性。更重要的是，我想測試我所學(xué)的東西是否能被社會所用，我的能力是否能被社會所認(rèn)可。我想通過社會實踐找出自己的不足和差距。護理本科生護理崗位社會實踐報告參與社會實踐活動是每位即將步入社會并擔(dān)任護理崗位的新護士的重要體驗。現(xiàn)代社會激烈的市場競爭、新的醫(yī)療護理模式以及人們健康和服務(wù)意識的增強，對我們的護理工作提出了更高、更新的要求。在這個過程中，參與實踐護理的學(xué)生應(yīng)該充分學(xué)習(xí)和鍛煉，進(jìn)一步豐富和完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，為將來進(jìn)入社會奠定良好的實踐基礎(chǔ)。我將簡要回顧和總結(jié)我參加社會實踐活動的經(jīng)歷和感受。在實踐中，我通過對12例腦血管病患者的護理，積累和總結(jié)了以下臨床資料:⑴疾病觀察意識:意識的變化往往可以提示疾病的嚴(yán)重程度，要知道發(fā)病時的意識狀態(tài)和昏迷程度。本組有5例意識障礙患者。瞳孔:觀察瞳孔是否等于圓，是否存在光的反射等。瞳孔變化可以指示病變的位置和疾病的加重或減輕。生命體征:①血壓能反映顱內(nèi)情況的變化，hellip…

__年7月12日，我校醫(yī)學(xué)院護理0601班兩名志愿者來到無錫市第四醫(yī)院開展愛心志愿者活動。我們從不同的角度給患者講述了疾病與健康的關(guān)系，既解釋了疾病的客觀原因，又強調(diào)了日常生活等主觀因素對健康的影響。我們的拜訪給患者帶來了很多平時不重視的保健知識。同時，我們的愛和耐心也給他們因疾病而灰暗的內(nèi)心注入了一縷溫暖的陽光。

我常常想，如果一個人病了，他最想要的是什么？家庭護理，醫(yī)生的優(yōu)質(zhì)治療，護士的精心護理。所有這些真的很重要，但人們往往忽略了更重要的一點:防患于未然。通常人們只是在生病的時候才關(guān)注自己的健康，但平時可能會忽略健康在生活中的地位。

那些病人讓我明白，健康是每天積累的財富，疾病只是提醒我們健康的虧空，所以我們應(yīng)該更加關(guān)注每天的健康，而不是每天的疾病。通過假期的社會實踐，我的思想和意志有了質(zhì)的飛躍。社會是一個大教室。對于我們這些沒有深入世界的大學(xué)生來說，只有積極的去接觸它，去了解它，才能更好的適應(yīng)它。未來的社會充滿了激烈的競爭，這對我們的大學(xué)生提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該在緊張的學(xué)習(xí)后，參加社會實踐，向社會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己，完善自己。這樣才能在未來社會立于不敗之地。

護理畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)精選篇3

護士的工作是非常繁重與雜亂的，現(xiàn)在實踐后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，但我發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。正確認(rèn)識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

見習(xí)最深的體會就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，學(xué)無止境。其實我們也知道，學(xué)習(xí)知識本身就是一個長期堅持，不斷探索的過程。一年后的我們也要離開校園，踏入社會，然而社會看重的不僅是我們所學(xué)的書本知識，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會的能力。一旦踏入社會，我們就必須去適應(yīng)，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點就是我們要有踏實的基本功，以知識為后盾，以不變應(yīng)萬變。而這些是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。

見習(xí)也無聲無息的結(jié)束了，時間雖不長，但是我學(xué)到不少，理論與身體力行同樣重要，在接下來的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間里好好掌握該學(xué)會的知識。我相信我可以做的更好。

護理畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)精選篇4

收到學(xué)校的通知，說我們這次的學(xué)生有可能比往年早去醫(yī)院實習(xí)。以前就聽說我們的護理專業(yè)學(xué)生需要實習(xí)，突然的實習(xí)也讓我們忙不過來。

但是我該怎么辦?聽說畢業(yè)以后遲早要學(xué)習(xí)，實習(xí)的時候很辛苦，但限制少，自由度高不是我們所期待的，所以，好好過濾自己的想法，開始準(zhǔn)備和同學(xué)們一起去實習(xí)。

剛和其他三個同學(xué)一起來醫(yī)院，我們在哪里實習(xí)生活4個月以上的醫(yī)院。茫然不知去哪里的門診部去吧。我們不是病人。我們?nèi)プ≡翰康呐P室可能不能一直住在那個地方吧。因此，最后幾個人還是模糊地打了指導(dǎo)員的電話，從指導(dǎo)員那里得到了這家醫(yī)院負(fù)責(zé)我們實習(xí)生的醫(yī)生的電話，從第一天開始實習(xí)時就感覺到?jīng)]有發(fā)生這樣詳細(xì)的問題。

實習(xí)是以實踐的形式鞏固和強化我們在學(xué)校學(xué)到的基礎(chǔ)課文知識的過程，因此大多數(shù)護士專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)該想辦法去醫(yī)院實習(xí)一會兒，放棄自己的護理技能。起初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把我們分配給指導(dǎo)我們靜脈注射的指導(dǎo)老師，其實叫老師是好的，但是壞的是比我們年長很多的老護士。我們幾個人幾乎認(rèn)為這種注射應(yīng)該是護理技能中最簡單的，教科書內(nèi)容也很少，而且實踐性操作在實驗室只操作過一次，我們對這位指導(dǎo)教師也只有單純的尊敬，沒有崇拜的心情。

我們幾個人有信心，通過在學(xué)校的實踐，自由地制作模型就能簡單把握，所以指導(dǎo)老師說我們幾個人要求患者實踐操作時，也很難選擇，最后給我們四個人選擇靜脈輸液水平最高的人，指導(dǎo)說給她機會在大家的推薦下，我跟著指導(dǎo)老師去了患者的輸液區(qū)，拿著看起來很熟悉的針管，但是并不熟悉。傳來患者的罵聲時，面無表情的我的臉突然變得通紅，玻璃窗的同學(xué)們也不覺得奇怪。如果沒有趕到指導(dǎo)老師那里繼續(xù)處理的話，我想實習(xí)的第一周和實習(xí)醫(yī)院拜拜，將來也沒有醫(yī)院。

從那以后，我們每個人都努力向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，然后包括導(dǎo)管、插管等基本的護理技能，我們都能熟練地操作了。因此，在這里你應(yīng)該感謝我們的第一位指導(dǎo)老師。那位老師是她讓我們端正了學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們將來能學(xué)到這么多護理知識。

護理畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)精選篇5

㈠、學(xué)科特點

就其研究范圍來說，神經(jīng)外科主要研究對象是中樞神經(jīng)系統(tǒng)，由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的解剖復(fù)雜，加上人類大腦的機能的認(rèn)識并不是十分清楚，而且病人的臨床癥狀、體征千差萬別，同種、同部位的疾病可有不同的臨床表現(xiàn)，不同的臨床表現(xiàn)也可能是同一種或同一部位的疾病，這給神經(jīng)外科疾病、特別是顱內(nèi)神經(jīng)外科疾病的診斷帶來了一定的困難，例如：對于昏迷的病人，可能是顱內(nèi)疾病所致，也可能是顱外疾病所致，其研究范圍可能屬于外科范圍，也可能是屬于內(nèi)科疾病，因此，對于神經(jīng)外科醫(yī)生來說，面對有神經(jīng)系統(tǒng)癥狀的病人，首要的問題是確定，是否屬于本學(xué)科的研究范圍。然后才考慮治療方案。

就其治療方法上看，神經(jīng)外科的手術(shù)治療涉及大腦及其病灶，面對著人類目前還不十分清楚的、復(fù)雜結(jié)構(gòu)的、而且又是生命中樞所在的大腦，神經(jīng)外科醫(yī)生在手術(shù)前必須決定，在什么部位、以何種方式進(jìn)行手術(shù)，既達(dá)到治療目的，又對大腦正常組織損傷最小的理想術(shù)式;在手術(shù)時，必須十分熟悉大腦的局部解剖，以嫻熟的操作技巧，進(jìn)行

手術(shù)操作，才能做到既損傷小，又能達(dá)到手術(shù)治療的目的，在手術(shù)后，采取何種有效的方法，促進(jìn)病人的恢復(fù)，這一切，都對神經(jīng)外科醫(yī)生的.理論水平及操作技巧提出了較高的要求。

對于顱腦損傷的病人來說，時間就是生命，這就要求神經(jīng)外科醫(yī)生臨危不亂，對病人的病情進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的分析判斷，并及時采取有效的搶救及治療措施。因此，隨時準(zhǔn)備處理突發(fā)事件，也是神經(jīng)外科的特點之一，而具備對突發(fā)事件的應(yīng)急能力，也是神經(jīng)外科醫(yī)生必須具備的基本素質(zhì)。

㈡、實習(xí)方法

由于神經(jīng)外科屬于?？菩詮姷目剖遥瑢嵙?xí)同學(xué)進(jìn)入科室后，面對各種神經(jīng)外科的疾病，常常感到疾病復(fù)雜，手術(shù)操作難度大，從而產(chǎn)生畏難情緒，實習(xí)的收獲卻與所用的時間不能成正比。如何才能在有限的時間內(nèi)學(xué)到的知識呢?怎樣才能搞好神經(jīng)外科的實習(xí)呢?這就需要同學(xué)們在實習(xí)前及實習(xí)中掌握有關(guān)神經(jīng)外科的實習(xí)方法。