教育家精神引導(dǎo)教師向全國優(yōu)秀教師代表學(xué)習(xí)，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。以下是小編為大家收集的關(guān)于躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考！

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇1

作為一名專業(yè)語文老師，他堅(jiān)守教學(xué)一線，認(rèn)真?zhèn)湔n，授課，按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。他對課堂要求極高，務(wù)必讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，他貫徹落實(shí)學(xué)校的“低起點(diǎn)，慢節(jié)奏，多層次”教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)。

他求真務(wù)實(shí)，潛心鉆研，教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。因此，他的課堂學(xué)生思維活躍，充滿趣味，深受學(xué)生喜愛。也因此被學(xué)校評(píng)為“學(xué)生最喜愛的老師”和“骨干教師”。為了肯定成績，樹立榜樣，本學(xué)期他為他執(zhí)教的兩個(gè)班學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)筆記本80余冊，獎(jiǎng)勵(lì)中外名著30余冊。為打造高效課堂，他積極參與學(xué)校的同課異構(gòu)活動(dòng)，認(rèn)真反思，取長補(bǔ)短。他的評(píng)估課《大自然的語言》被學(xué)校評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，《田忌賽馬》《茅屋為秋風(fēng)所歌》在縣教研室組織的賽課中榮獲三等獎(jiǎng)，《背影》在縣局組織的“千校萬師”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。在市局組織的“美麗園丁”培訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，其《美麗園丁培訓(xùn)隨想》獲縣局二等獎(jiǎng)。他憑借對教育工作的熱情，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)著。他竭盡全力，努力配合學(xué)校，圓滿的完成了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇2

作為一名班主任，工作瑣碎繁多，但他從無怨言，認(rèn)真開展工作。他以新時(shí)代“四有”好老師嚴(yán)格要求自己。在班級(jí)管理中，他能深入學(xué)生，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂解難。

在班主任工作中，他除了做好常規(guī)工作之外，還能全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校飯?zhí)酶脑旌螅枚嗉议L不會(huì)用充值軟件，他義不容辭，充當(dāng)了學(xué)生父母的角色，學(xué)生頭疼感冒時(shí)，他親自在帶到醫(yī)院看病取藥，成為家長眼中最信任的老師。對于厭學(xué)學(xué)生，他能曉之以理，動(dòng)之以情，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，聯(lián)系家長，動(dòng)員同學(xué)，讓學(xué)生把心安放在學(xué)校。為讓學(xué)生有歸屬感，安心上學(xué)，完成學(xué)業(yè)，他采用多元的評(píng)價(jià)模式，讓每個(gè)學(xué)生的都能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。他擔(dān)任的班級(jí)幾乎沒有半途輟學(xué)學(xué)生。為幫助班級(jí)發(fā)生重大變故的學(xué)生，他積極聯(lián)系陳寶元愛心機(jī)構(gòu)，為學(xué)生尋求幫扶。在他的努力下，為班里曹同學(xué)解決了后顧之憂，學(xué)生也順利畢業(yè)，以優(yōu)異成績順利進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

作為班主任，他能協(xié)調(diào)平衡師生關(guān)系，為教育教學(xué)順利進(jìn)行鋪路。他用愛心和耐心呵護(hù)學(xué)生成長，他對學(xué)生的愛心和耐心，不僅僅體現(xiàn)在行動(dòng)上，更體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，他的辦公桌上放滿了創(chuàng)可貼，感冒藥和針針線線，學(xué)生有需要的都可以在他幫桌上找到。

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇3

在看了這么多感人肺腑的故事和事跡之后，我看到了“教育家”不是神壇高翎高高在上的神，而是腳踏教育熱土，用愛去默默耕耘的平凡無華的教育者們。幾位老師的宣講體現(xiàn)了一種崇高的職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長道路上的引路人和榜樣。

他們用愛心和耐心傾聽學(xué)生的心聲，用智慧和才華啟迪學(xué)生的心靈，用奉獻(xiàn)和責(zé)任感引領(lǐng)學(xué)生走向成功。教育家們?nèi)缤腔鄣幕恚瑸槲覀冋故玖私逃臒o窮可能性和美好未來。他們的話語如同清泉，滋潤著我們的心田，讓我們對教育充滿了敬畏和熱愛。教育家精神是我們教師成長的行動(dòng)指南，愿我們勤勉實(shí)干，愿我們望遠(yuǎn)山而力行，知不足而后進(jìn)。

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇4

這場宣講會(huì)如同一股清泉，讓我在教育的海洋里找到了前行的方向，也為我指明了努力的目標(biāo)。在宣講會(huì)上，我深刻感受到了教育家們對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他們不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長。他們用自己的智慧和力量，為學(xué)生們點(diǎn)亮了前行的道路，也為國家的發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力。

我們要發(fā)揚(yáng)他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身火熱的教育事業(yè)。

另外，在線觀看的老師們也表示聽完宣講“心潮澎湃，非常感動(dòng)”，大家紛紛表示，要向宣講團(tuán)的6位優(yōu)秀教師代表學(xué)習(xí)，把“教育家精神”內(nèi)化為教書育人的方式方法，努力成為“四有好老師”和為學(xué)為事為人的“大先生”，為推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇5

孩子作為志遠(yuǎn)學(xué)校的第一批初中生，有幸遇到了一位非常優(yōu)秀的教師，在張老師的教育和影響下，孩子高考后毅然報(bào)名去了青島大學(xué)師范類專業(yè)。張老師作為孩子成長過程中的引路人，不管是孩子高中還是現(xiàn)在的大學(xué)生活，張老師都會(huì)經(jīng)常詢問孩子情況，與孩子亦師亦友。

張老師的教學(xué)水平非常高。她能夠深入淺出地講解知識(shí)，因材施教。同時(shí)，她也非常注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們敢于嘗試、勇于探索。在張老師的悉心指導(dǎo)下，孩子不僅學(xué)習(xí)成績有了顯著提高，更學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)、如何思考。

張老師關(guān)心每一個(gè)孩子。她不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，更實(shí)時(shí)關(guān)心他們的身心健康和成長需求，做到一生一策，一對一進(jìn)行分析和指導(dǎo)。在孩子們遇到困難時(shí)，張老師總是第一時(shí)間給予鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。

同時(shí)，張老師也非常注重與家長的溝通交流，及時(shí)反饋孩子在校的情況，并通過多種形式和家長進(jìn)行深度交流，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，孩子今天能在自己心儀的大學(xué)讀書，非常感謝張老師的教導(dǎo)，祝愿張老師桃李滿天下，春暉遍四方!

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇6

觀看“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講大會(huì)，我更加明白了什么是“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”。作為一名幼教工作者我要不斷提高自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，在自己的工作崗位上深耕細(xì)作，踐行教育初心，弘揚(yáng)教育家精神，以積極飽滿的熱情扎根教育一線，與每一個(gè)孩子在一起，做啟智潤心、勤思篤行的新時(shí)代幼兒教師。師者如是，微以致遠(yuǎn)，我將以前輩們?yōu)榘駱?，努力成為一名?yōu)秀的幼兒教師。

今天聆聽教育家精神2024年巡回宣講，感慨良多，備受鼓舞。何為教育家精神?是理想信念、道德情操、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求。這與每位教師都有關(guān)聯(lián)，是所有教師共享的“精神底蘊(yùn)”和共通的“精神追求”。教育家精神是對所有教師提出的共同要求，是對全體教師的發(fā)展期待。不是人人都能成為教育家，但人人都可以擁有教育家精神。希望在教育家精神的引領(lǐng)下，我們都能在自己的崗位上認(rèn)真實(shí)踐，不斷追求，逐浪起舞，突圍改變!

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇7

作為一名教師，要做到“真心的去教書育人，深入研究教學(xué)教材，每節(jié)課都一定要精心、全面?zhèn)湔n，預(yù)設(shè)、把控、駕馭好課堂，逐步形成自己成熟、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，保證40分鐘的課堂精彩時(shí)刻吸引學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)練，保證學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師扎實(shí)的基本功、謙虛好學(xué)的態(tài)度、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是教師必須具備的能力，也是認(rèn)真踐行教育家精神的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理和生理年齡特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)，因材施教，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。端正態(tài)度，守住初心，才能培養(yǎng)出時(shí)代需要的學(xué)生。

教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。我深深被這六位優(yōu)秀教育家的教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心路歷程所打動(dòng)，也深刻感受到教育家精神的可貴。他們用獨(dú)特的視角和深刻的思考，向我們展示了教育的美好和魅力。處在教育的第一線，所作所為無不關(guān)系著每個(gè)孩子的成長和前途，無不牽扯著每個(gè)家庭的信任和幸福。工作一時(shí)一刻也不能懈怠，一分一秒也不應(yīng)該退縮。面對一雙雙期待的眼神，一朵朵綻放的蓓蕾，我們要緊握自己的初心夢想，努力向前，時(shí)刻提醒自己做學(xué)生的引路人, 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，珍惜每一次和學(xué)生朝夕相處的瞬間，開展好些學(xué)校和班級(jí)組織的每項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生從小做一個(gè)感恩的人、善良的人、負(fù)責(zé)任的人。要努力做學(xué)生的貼心人,多一些微笑，多一些關(guān)懷，多一些鼓勵(lì)，多一些溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真誠為學(xué)生排憂解難，把心和學(xué)生貼近在一起，把情感和學(xué)生融合在一起。

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇8

今天觀看了關(guān)于教育家精神的直播講座，深受啟發(fā)。這次講座不僅讓我對教育家精神有了更深刻的理解，還讓我對教育的本質(zhì)和教師的角色有了全新的認(rèn)識(shí)。

教育家精神，首先體現(xiàn)在對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。教育家們始終堅(jiān)信教育的力量，他們愿意為了學(xué)生的成長付出一切。他們不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，更重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和人格塑造。他們用自己的智慧和熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生對知識(shí)的渴望和對生活的熱愛。

作為教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到祖國的未來。教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇9

爭當(dāng)楷模，以身作則。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師的人格和品德。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的價(jià)值觀傳授給學(xué)生。

因此，廣大教師必須率先垂范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，也要加強(qiáng)教師思想政治工作，遵循教師成長規(guī)律、教師思想發(fā)展規(guī)律和教師工作規(guī)律，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等，引導(dǎo)廣大教師踐行高尚師德，在言傳身教中為學(xué)生樹立榜樣。

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇10

教師節(jié)是一個(gè)特殊的節(jié)日，是為了表彰和感謝那些默默耕耘在教育一線的教師們。作為一名教師，我深感榮幸和自豪，因?yàn)槲抑溃宜鶑氖碌氖聵I(yè)是偉大而有意義的。

教師這個(gè)職業(yè)是一種責(zé)任和使命，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的希望和引導(dǎo)學(xué)生成長的重任。我們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和榜樣。我們努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

在教育一線，我們面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的需求多樣化，教育環(huán)境和資源有限，這些都是我們需要面對和解決的問題。然而，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我們更加堅(jiān)定地投身于教育事業(yè)，用我們的智慧和努力去改變和提升教育的質(zhì)量。

躬耕教壇，是我們教師的使命和信仰。我們每天都在課堂上傾注心血，用心去教育和引導(dǎo)學(xué)生。我們不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞價(jià)值觀和人生智慧。我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德和素質(zhì)，引導(dǎo)他們成為有道德、有責(zé)任心的公民。

強(qiáng)國有我，是教師的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。教育是國家的未來，我們的學(xué)生將成為國家的棟梁和希望。我們要培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在這個(gè)特殊的日子里，我想對所有的教師們說聲謝謝。謝謝你們?yōu)榻逃聵I(yè)所做的努力和奉獻(xiàn)。謝謝你們對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)。謝謝你們?yōu)閲业奈磥砀冻龅男燎趧趧?dòng)。

讓我們一起躬耕教壇，為強(qiáng)國添磚加瓦。讓我們用我們的智慧和熱情，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為國家的繁榮和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，讓教育事業(yè)更加美好，讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

教師節(jié)，我們共同慶祝，共同致敬！

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇11

教師節(jié)是每年的9月10日，這一天是為了感謝教師們?yōu)榻逃聵I(yè)做出的貢獻(xiàn)而設(shè)立的。作為一名教師，我深感責(zé)任重大，躬耕教壇，為強(qiáng)國盡一份力。

作為一名教師，我始終堅(jiān)信教育是國家的根本，教師是教育的靈魂。因此，我始終以教育事業(yè)為己任，努力做到教書育人，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們勇于探索、勇于創(chuàng)新。我相信，只有培養(yǎng)出一批批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我們的國家才能更加強(qiáng)大。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。我盡力創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅注重學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我相信，只有培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，我們的國家才能更加繁榮。

除了教學(xué)工作，我還積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加各類比賽和競賽，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識(shí)。我組織學(xué)生參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)，讓他們親身感受社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。我相信，只有讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題和面對挑戰(zhàn)，我們的國家才能更加富強(qiáng)。

教師節(jié)是我們教師們共同的節(jié)日，也是我們展示教師風(fēng)采的時(shí)刻。在這個(gè)特殊的日子里，我愿意向所有的教師致以崇高的敬意和誠摯的祝福。讓我們一起躬耕教壇，為強(qiáng)國盡一份力量，讓我們的教育事業(yè)更加興旺發(fā)達(dá)，讓我們的國家更加繁榮強(qiáng)大！

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇12

陶行知是20世紀(jì)中國偉大的人民教育家，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了他的教育思想，讓我的思想進(jìn)行了一次徹頭徹尾的大洗禮。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望。作為一名教師，要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德。俗話說：“活到老，學(xué)到老?！爆F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周圍時(shí)刻充滿著變化。我們要跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰。我們要心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。我們要虛心地跟一切人學(xué)，跟大眾學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)。人類發(fā)展永無止境，科學(xué)永無止境。我們要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。

陶先生提出“教學(xué)做合一”，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生會(huì)學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。好的老師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。對于一個(gè)問題，不是要老師全現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來的過程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能自己去探求知識(shí)，從而成為學(xué)習(xí)的主人。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的確，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。有人將教師比作園丁，但是，“園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結(jié)果。 “真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！睕]有愛就沒有教育。陶行知為了使大眾掌握文化知識(shí)，在極其艱苦的條件下開展文化教育活動(dòng)。在我們前輩中間，也有許許多多平凡的教育工作者，無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。他們都是我們教師的一面鏡子。

作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇13

通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述：孔子提出："以身立教，為人師表"等。我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對教育職業(yè)道德的必然要求。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。

教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過："教師是人類靈魂的工程師"。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇14

教師節(jié)是我們向教師們致敬的日子，也是我們表達(dá)感激之情的時(shí)刻。作為一名教師，我深感責(zé)任重大，時(shí)刻銘記著自己的使命——為國家培養(yǎng)人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

躬耕教壇，是我作為一名教師的基本職責(zé)。我始終堅(jiān)信，教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，是為了塑造未來的希望。每一天，我都全身心地投入到教學(xué)工作中，用心去培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和品德。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。我努力創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也不斷提升自己的教學(xué)能力，參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。

強(qiáng)國有我，是我對自己的要求和期許。作為一名教師，我要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，時(shí)刻牢記自己是國家的棟梁之材培養(yǎng)者。我要以身作則，做學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國情懷，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的公民。我要積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我要與同事們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師節(jié)是我們表達(dá)感激之情的時(shí)刻，也是我們反思自己的時(shí)刻。在這個(gè)特殊的日子里，我想對所有的教師們說聲謝謝。正是你們的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，才有了我們今天的成就。我也想對自己說聲謝謝，感謝自己選擇了這個(gè)職業(yè)，為國家培養(yǎng)人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師節(jié)躬耕教壇，強(qiáng)國有我。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣個(gè)人心得體會(huì)精選篇15

作為2024年全國中小學(xué)德育骨干培訓(xùn)的學(xué)員，我深感這次培訓(xùn)對于我的專業(yè)成長和教育理念的提升有著深遠(yuǎn)的影響。以下是我在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)心得：

知識(shí)更新：培訓(xùn)中，我們接觸到了最新的教育理論和德育教學(xué)方法，讓我對德育工作有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了德育課程設(shè)計(jì)、學(xué)生心理輔導(dǎo)、情感教育等方面的知識(shí)，為我未來的德育工作提供了更多的思路和方法。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享：在培訓(xùn)中，我們有幸聽取了來自不同地區(qū)學(xué)校的骨干教師和教育專家分享的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們的經(jīng)驗(yàn)故事激勵(lì)著我，讓我深刻感受到德育工作的價(jià)值和意義。通過他們的分享，我也了解到了各地學(xué)校德育工作的特色和亮點(diǎn)，讓我對于德育工作的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

教育資源共享：培訓(xùn)中，我們積極分享了各自學(xué)校的優(yōu)秀德育案例和教育資源。這種資源共享的模式讓我受益匪淺，學(xué)習(xí)了很多其他學(xué)校優(yōu)秀的德育實(shí)踐，也為他們提供了我所擁有的資源和經(jīng)驗(yàn)。這種合作與交流讓我們共同進(jìn)步，讓德育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。

教育情懷加深：通過與各地教育同仁的交流，我感受到了每位教育者對于德育工作的熱愛和責(zé)任心。我們都將教育事業(yè)當(dāng)作一份神圣的事業(yè)來對待，心懷教育情懷，努力為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

自我反思：通過培訓(xùn)，我不斷反思自己的教育教學(xué)方法和德育工作效果，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓德育工作更加精準(zhǔn)和有效。

綜上所述，2024年全國中小學(xué)德育骨干培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了對教育事業(yè)的熱愛和信心。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和方法運(yùn)用到實(shí)際教育工作中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待未來與更多優(yōu)秀的教育者共同交流合作，不斷提升自己的教育水平，共同推動(dòng)中國教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。