《今天怎樣管學(xué)生》是一本介紹西方優(yōu)秀教師教育藝術(shù)的書。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的今天怎樣管理學(xué)生心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

　　篇一：今天怎樣管理學(xué)生心得體會(huì)

　　在這個(gè)學(xué)期的讀書生活中，我特別選擇了這本由李茂編譯的《今天怎樣管學(xué)生》一書。這是一本關(guān)于技巧、方法和策略的書，也是一本關(guān)于態(tài)度的書。該書的作者李茂本著“零距離貼近教師”的理念，在《中國(guó)教育》(海外版)開設(shè)了專欄，目的是為中小學(xué)教育介紹一些拿來(lái)就能用的技巧和方法。李茂將西方的教師管理學(xué)生的方法與我國(guó)目前教育形式和學(xué)生狀況相結(jié)合，向我們教師指出，教學(xué)要求教師不僅要有態(tài)度，還需方法和技巧。

　　該書共九章，分別是紀(jì)律管理(上)，紀(jì)律管理(下)，學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，師生互動(dòng)與溝通，班會(huì)和日常班級(jí)活動(dòng)，教師、家長(zhǎng)溝通與家校合作，家長(zhǎng)會(huì)，家庭作業(yè)管理。作者在每章每節(jié)中都給出了生動(dòng)鮮活的例子，給我們深刻的啟發(fā)，更傳授給我們發(fā)生這些事情的應(yīng)對(duì)方法。例如：教師被學(xué)生辱罵后的應(yīng)對(duì)策略，避免課堂沖突的七大策略，教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言攻擊等等。針對(duì)班主任該書還向我們介紹如何召開家長(zhǎng)會(huì)，教師與家長(zhǎng)會(huì)談的七大策略，家長(zhǎng)會(huì)上的七大禁忌等等?！督裉煸鯓庸軐W(xué)生》就是一本武林秘籍，傳授教師一些蓋世神功。但是，作者寫這本書的意圖并不是讓教師如何批評(píng)，懲罰那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而是教會(huì)教師面對(duì)學(xué)生時(shí)心中有一個(gè)清晰明確且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度，沒(méi)有氣急敗壞，有的只是心平氣和;沒(méi)有訓(xùn)斥，有的只是尊重。

　　作為西方管理學(xué)生的教育書籍，本書向我們提供了許多我們平常所沒(méi)有嘗試過(guò)的教育方法，還介紹了西方學(xué)校的激勵(lì)體制和多樣的方法，其中許多都值得我在今后的教育教學(xué)中嘗試，如果你還在為學(xué)生發(fā)生沖突而氣得頭昏，為使自己心跳加速的事情而苦惱，為學(xué)生上課吃零食而頭疼，如果你還不知道有本書叫《今天怎樣管學(xué)生》，那么請(qǐng)你聽從我的建議，去書店沒(méi)這本書，細(xì)細(xì)品讀，讓我們一起做個(gè)智慧的教師。

　　篇二：今天怎樣管理學(xué)生心得體會(huì)

　　在新的教育思想理念的指導(dǎo)下，探索建立民主、平等、尊重的師生關(guān)系;調(diào)控師生之間的距離，融洽師生關(guān)系;改善教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生情感融洽的師生關(guān)系;以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目的，以師生的互動(dòng)交往為方式，最終達(dá)到在教學(xué)中的共同發(fā)展。在這本書里，收錄的學(xué)生管理策略，覆蓋師生關(guān)系的方方面面，有近百條之多;所體現(xiàn)的原則，則只有一個(gè)：專業(yè)。

　　我讀過(guò)之后受益匪淺，不僅給我以深深的啟迪，更多的是給我指明了前進(jìn)的方向。教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，心中有一個(gè)清晰，明確且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度，那么，他在處理具體的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)迷失方向。當(dāng)然，僅有態(tài)度是不夠的，他還需要技巧和方法。而這本書就是為了在操作層面給我們提供以一些幫助，通過(guò)閱讀此書就可以找到一些適合自己的用得上的方法。

　　教師所從事的，是塑造人的工作，每個(gè)人作為單獨(dú)的個(gè)體，是千差萬(wàn)別的，處在不同時(shí)期，不同階段的人，又是千變?nèi)f化的。如何去應(yīng)對(duì)這些令人應(yīng)接不暇的變化與差別?我以為：要從"心"入手，要走進(jìn)學(xué)生的心中，放下老師的架子，成為他們的朋友。

　　怎樣把握教育孩子的尺度的確是個(gè)難題。有人說(shuō)：現(xiàn)在的老師越來(lái)越難做，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子越來(lái)越復(fù)雜。我想說(shuō)：當(dāng)老師不難，難的是當(dāng)一名有特色有個(gè)性的好老師。是的，教師工作就是一門藝術(shù)，一門很難完全參透的藝術(shù)，它需要你用心的去揣摩，勇敢的去實(shí)踐。建立新型的師生關(guān)系，我的體會(huì)是：教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼。

　　尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。例如，我在上二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的“動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳、雙腳落地(立定跳)的方法。

　　學(xué)生通過(guò)實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用。如此合作教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，教師的言行在不知不覺中也影響了學(xué)生的行為。

　　學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，應(yīng)該自由快樂(lè)的成長(zhǎng)，即使是錯(cuò)誤言行也是成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該專治、挾制他們，而應(yīng)該循循善誘，誨人不倦。

　　篇三：今天怎樣管理學(xué)生心得體會(huì)

　　一盆鮮花，會(huì)使你的房間增添光彩;一首優(yōu)美的樂(lè)曲，會(huì)使你疲勞的身心輕松舒展，一位優(yōu)秀的班主任教師，應(yīng)該會(huì)將所有人的心緊緊地抓在一起，令人無(wú)力掙脫。

　　《今天怎樣管學(xué)生》是一本介紹西方優(yōu)秀教師教育藝術(shù)的書。作者寫這本書的意圖并不是讓教師如何批評(píng)，懲罰那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而是教會(huì)教師面對(duì)學(xué)生時(shí)心中有一個(gè)清晰明確且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度，沒(méi)有氣急敗壞，有的只是心平氣和;沒(méi)有訓(xùn)斥，有的只是尊重。

　　我讀過(guò)之后受益匪淺，不僅給我以深深的啟迪，更多的是給我指明了前進(jìn)的方向。教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，心中有一個(gè)清晰，明確且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度，那么，他在處理具體的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)迷失方向。當(dāng)然，僅有態(tài)度是不夠的，他還需要技巧和方法，而這本書就是為了在操作層面給我們提供以一些幫助。我通過(guò)閱讀此書對(duì)于班主任工作有以下幾點(diǎn)感受。

　　一、 尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

　　不辱罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生不冷嘲熱諷。不因?yàn)槌煽?jī)差而否定學(xué)生另外的一切，不因?yàn)閾v蛋、調(diào)皮而看不起學(xué)生。就事論事，不以偏蓋全。把學(xué)生當(dāng)作和自己平等的個(gè)體，不完全以自己的思想取代或覆蓋學(xué)生的思想。像班中的某幾個(gè)男同學(xué)，尤其是任童、譚杰等，學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，字跡潦草，但我不因?yàn)檫@個(gè)而否定了他們的一切，我不覺得他們非?？蓯汉涂珊蕖Ｎ疫€是認(rèn)為他們是我們班級(jí)的一員，只要耐性的教導(dǎo)，一定能為我們班級(jí)帶來(lái)積極的一面的。對(duì)于班級(jí)的幾個(gè)愛搗蛋、愛調(diào)皮的小淘氣，我就在平時(shí)的時(shí)候細(xì)心觀察、注視、分析他們，課間的時(shí)候多與他們友善的交談和快樂(lè)的游戲，這樣學(xué)生就對(duì)老師產(chǎn)生了一種信任。由于老師關(guān)愛的教育，學(xué)生對(duì)自己的不端行為也就有了一個(gè)反思的過(guò)程，漸漸的他們就會(huì)變好。

　　二、 為人師表，率先垂范。

　　我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。在管理過(guò)程中，要求學(xué)生做到的，必須要求自己先做到。不放空炮，用事實(shí)說(shuō)話。身教總比言傳更有說(shuō)服力。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。

　　三、 加強(qiáng)思想品德的教育

　　班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用了每周的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

　　四、 用榜樣的力量感化

　　注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。我們班有兩三個(gè)同學(xué)是參加學(xué)校書法小組的，字也寫的不錯(cuò)。我就發(fā)動(dòng)這些小書法家們各自尋找?guī)讉€(gè)得意門生，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)的練習(xí)。如今已初步形成了以書法為特色的班集體風(fēng)貌。

　　班主任工作是一門藝術(shù)，處理班級(jí)的事情的方式方法有多種多樣。雖然班級(jí)的事情非常復(fù)雜、煩瑣，但我堅(jiān)信這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的有創(chuàng)意的快樂(lè)的工作。