教育學(xué)心理學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)(2)
教育學(xué)心理學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇3
一個月來，在學(xué)校的安排下，我參加了學(xué)校教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)以后，我感想頻多。使我更加深切地認識到當一名合格的教師是多么不容易。在以后的工作學(xué)習當中，我要積極運用自己所學(xué)的專業(yè)知識和心理學(xué)、教育學(xué)知識來武裝自己，努力做到因材施教，因勢順導(dǎo)，教好每一個學(xué)生。
這次我們系統(tǒng)的學(xué)習了學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)基本理論，指導(dǎo)我從事教育教學(xué)的基本能力，使我懂得在教育教學(xué)過程中的設(shè)計與操作能力、組織管理能力、課堂講授能力、語言表達能力、教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新能力及學(xué)生對學(xué)生進行評價的能力，教育教學(xué)能力的強弱將直接影響教育教學(xué)教學(xué)過程能否高效、順利的實施，直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量
通過這次學(xué)習，我會在今后教學(xué)工作中，上好每一節(jié)課。使課堂結(jié)構(gòu)新穎，重視教育、教學(xué)手段的運用。激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)生的興趣，講授新課時保持學(xué)生的興趣，營造良好的學(xué)習氛圍，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，通過富有啟發(fā)的問題，通過組織學(xué)生的互相交流，通過讓學(xué)生不斷體驗到成功的快樂保持學(xué)生的學(xué)習興趣。要做到“活”。教學(xué)方式活：一法為主，多法配合。把教材用活：熟悉大綱，吃透教材。把學(xué)生教活：培養(yǎng)學(xué)生的思維。使學(xué)生真正能學(xué)到一技之長，走向社會后能適應(yīng)企業(yè)的工作。
在學(xué)生管理工作中，我會把從《教育心理學(xué)》中學(xué)到的知識運用到學(xué)生管理中去，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，在平時平等地接近和關(guān)心學(xué)生，多與他們溝通，多與他們談心，關(guān)心他們的學(xué)習生活，了解他們的思想狀況，和家庭狀況和學(xué)生打成一片，成為知己朋友，無話不談，從而深入了解學(xué)生的一舉一動，把一些不安全因素消滅在萌芽之中。
因為，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是考不上高中或是在初中時是落后生，他們得不到老師的關(guān)愛和同學(xué)的贊賞。根據(jù)這一情況，我讓他們相互溝通，相互關(guān)愛，在溝通中體會到民主、平等、自由、理解、尊重、信任、友善、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議。形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。在這樣和諧平等的交往中，學(xué)生們能感受到辛福和喜悅，使學(xué)生由逃避、討厭、甚至是拒絕，轉(zhuǎn)而樂意接近、喜歡和主動的親近你，想和你做朋友。進而他們也會在教師的引領(lǐng)下去探索知識的奧秘，完善自己的品德，追求美好的生活，增加學(xué)習的信心和力量。還有在學(xué)生犯錯誤時，我沒有居高臨下、盛氣凌人，因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對來說比較內(nèi)向、敏感、自卑，所以用一句委婉的話或一個暗示的眼神所達到的效果比其他方法要來的明顯，因為這樣既為他們留住了面子，又使他們認識到了錯誤，并且還達到另外一種意想不到的效果——就是師生之間的互信。這樣學(xué)生才能把自己的所見、所聞所想、所感與你交流。因為他們把你當成朋友，而你——老師也只有這樣才能發(fā)現(xiàn)他們的不足并進而影響他們、改變他們、提高他們對人、對事乃至于他們建立正確的是非觀都很重要，這就是與學(xué)生平等相處的好處，學(xué)生更容易投入到學(xué)習中去，使這些在初中不被人看的起得學(xué)生，充分發(fā)揮自己的特長，展示自己的風采，和自我管理能力，使差生轉(zhuǎn)化為學(xué)校、家社會有用的人。這樣，不僅減少了職業(yè)學(xué)校的流失率和家庭、社會的負擔，還使學(xué)生樹立了為家庭、社會做出貢獻的決心，充分樹立了正確的人生觀和價值觀。
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