高中數(shù)學新課程遠程培訓學習體會

　　總之，通過此次高中數(shù)學新課程遠程培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數(shù)學新課程學習有了深層次的認識體會和理解，這無疑將對今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。下面是學習啦小編為大家收集整理的高中數(shù)學新課程遠程培訓學習體會，歡迎大家閱讀。

　　高中數(shù)學新課程遠程培訓學習體會篇1

　　此次參加普通高中新課程國家級的遠程培訓，積極參與了網(wǎng)絡課程在線學習，認真觀看了在線視頻及專題研討學習內(nèi)容，受到了很大的教育，也得到了很多的啟發(fā)，感受頗深，收獲巨大。

　　在這次學習培訓中，讓我感受最深的莫過于新課程的變化與時代的變化的關系，新課程的改革反映了時代的要求。

　　一、時代的變化

　　電子計算機的出現(xiàn)，這是二十世紀最偉大的科學成就，可以說這更是數(shù)學的巨大的成就。互連網(wǎng)的出現(xiàn)，標志著“比特時代(董光壁語)”即信息時代的已經(jīng)到來，也開始了人類自工業(yè)科技文明在向著比特信息文明的歷史性轉(zhuǎn)變。進入二十一世紀的是短短十多年來，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，人們在享受著信息生活的魅力與樂趣，人們的生活習慣與思維方式發(fā)生了很多的變化。讓我們看到了人類社會開始進入了比特文明時代，這就是數(shù)學在促進著人類文明的進步與發(fā)展的結果。

　　縱觀數(shù)學歷史的發(fā)展與應用，特別是到了近代、現(xiàn)代，隨著計算機的出現(xiàn)，數(shù)學在各個學科領域得到了大量的應用并產(chǎn)生著巨大的影響。數(shù)學的影響這不僅僅是數(shù)學知識層面的應用，更重要的是，無論是在自然科學還是在人文社會科學上，都正在越來越凸顯著數(shù)學思維方式的作用與應用。所以，通過學習認識了解數(shù)學對人類文明發(fā)展變化的時代要求，使得我們更能清楚地認識數(shù)學這門課程的地位作用與價值之所在，也使得我們能從更高的角度來看待中學數(shù)學課程的改變與時代的發(fā)展同步關系。

　　二、課程目標與能力要求的變化

　　由于時代的發(fā)展要求，我們不僅需要數(shù)學知識的應用，更重要的是需要數(shù)學思維方式的應用。

　　現(xiàn)在的高中課程目標，是在過去的三維目標：“知識技能的目標，過程與方法的目標，和情感和價值觀的目標。”的基礎上制訂了6個具體的目標，將傳統(tǒng)的知識技能的目標，過程與方法的目標，和情感和價值觀的目標溶在6個具體的目標值之中。

　　主要變化體現(xiàn)在于：

　　1、把學生放在主體的位置上。這是因為數(shù)學教育目的是為了學生，為了學生的發(fā)展。

　　2、把過程當做目標。因為學習數(shù)學真正能給我們留的住的是學習數(shù)學的過程，它可以幫助我們積累一些經(jīng)驗和思維的方式，對將來的工作及在社會中發(fā)展是相當重要的，這就恰恰能夠體現(xiàn)出了數(shù)學思維方式的應用。

　　3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因為數(shù)學教育不只是給學生一個完整的知識體系，而是要利用好這個體系幫助學生形成看待世界最重要的觀念。通過數(shù)學建模和數(shù)學探究等方式為學生提供一些更好的發(fā)揮自己潛能的機會和平臺，使學生能夠從演繹思維到歸納思維的發(fā)展，這也是創(chuàng)新的前奏。

　　另外，在能力變化方面

　　把三大能力變成了五大能力，除了繼續(xù)強調(diào)運算能力，邏輯思維能力和空間想象能力，又增加了抽象概括能力，最后加上數(shù)據(jù)處理的能力。

　　三、課程內(nèi)容的調(diào)整與結構的變化

　　由于課程目標的改變必然帶來課程內(nèi)容與結構的調(diào)整與變化。

　　在知識內(nèi)容上，增設了一些反映近代數(shù)學思想以及數(shù)學應用方面的內(nèi)容，比如像向量的內(nèi)容，像優(yōu)選法、統(tǒng)籌等等放進了課程的內(nèi)容。強調(diào)了數(shù)學的文化內(nèi)涵，把數(shù)學史、數(shù)學上一些比較重要的概念也放進來，更好地體現(xiàn)數(shù)學所蘊含的文化的因素，使數(shù)學內(nèi)容更加“豐滿”，也使學生對數(shù)學能有更完整的理解和認識。調(diào)整一些基本的內(nèi)容放在選修里面，把必修部分原來一些必念的，比如說不等式放在里面。這樣讓數(shù)學內(nèi)容的選擇上也更具靈活性了。

　　在高中數(shù)學課程結構上，整個課程做了模塊教學這樣的設計，一共是五個模塊。第一塊就是必修的內(nèi)容，選修內(nèi)容有兩個系列，系列一有兩個模塊，相當于過去有志于讀文科的學生選學的內(nèi)容，系列二系列二有三個模塊，相當于理工科這些同學，對數(shù)學要求比較高的同學選修的內(nèi)容。此外還有系列三和系列四。系列三的內(nèi)容，為了給學生更多的選擇性，應用方面的內(nèi)容，相當于介紹一些數(shù)學思想的內(nèi)容，像優(yōu)選法、統(tǒng)籌等等。所有高中課程里面，采用模塊教學，就是為了便于選擇性。

　　另外，在知識層面結構上也是有階段性的。如，立體幾何的學習分兩個階段，一個是立體幾何初步，一個是空間向量與立體幾何。立體幾何初步的學習，對于文科學生來說，就學這些立體幾何的支持就夠了。那么，對于理科的學生要繼續(xù)學習空間向量與立體幾何。又如，解析幾何也分成兩個組成部分，一個是解析幾何初步，以圓和直線為載體，初步剩余內(nèi)容，請點擊下方按鈕顯示。

　　高中數(shù)學新課程遠程培訓學習體會篇2

　　經(jīng)過為期兩個月的遠程培訓，使我受益匪淺，感受頗多。

　　一是通過培訓掌握了新課程的內(nèi)容。

　　通過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應就學校和學生的具體情況而定。

　　通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經(jīng)有了方向。

　　新課程改革不僅僅是教學內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的發(fā)展與需求。

　　二是通過培訓掌握了新課程的靈魂。

　　傳統(tǒng)的數(shù)學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學大眾的數(shù)學、學有用的數(shù)學、學數(shù)學的文化，因此，新課程是以數(shù)學內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　新課程在介紹數(shù)學史的基礎上巧妙地將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數(shù)學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學潛能打下堅實的基礎。

　　三是通過網(wǎng)絡交流汲取了豐富的教學經(jīng)驗。

　　通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數(shù)學思維通道，掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。

　　通過對新課程高考試題的分析，清楚認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效的幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。

　　總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數(shù)學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數(shù)學教學 ，使學生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識有能力有修養(yǎng)的一代新人。

　　高中數(shù)學新課程遠程培訓學習體會篇3

　　這次參加新一輪高中數(shù)學課改培訓，聽了有關的專家、學者對《高中數(shù)學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會：

　　一、對新課程的認識

　　1、數(shù)學知識與實際生活緊密相連數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。 2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。 3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內(nèi)容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時)，每個專題1學分(18學時)，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。 4、數(shù)學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

　　二、聽到了一種聲音

　　在培訓期間，我們無論是在報告中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感受到合弦的美。數(shù)學課程改革是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。" 我們應當清醒的認識改革的長期性和艱巨性，從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，作出"熱潮中的冷思考"。對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里，對此一定要心中清楚。比如說，"雙基"教學是中國的特色與傳統(tǒng)，繼承的同時要理解與吃透它的內(nèi)涵。近幾年來，西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中國學習"的熱潮。因此，面對我們自己的數(shù)學教育，有 什么理由要失去自信，妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學長處的同時，我們應正視所存在的問題。其中，有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應時代發(fā)展和推進素質(zhì)教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現(xiàn)在：重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育，教知識而不是教創(chuàng)造;重結果甚于重過程，以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標準答案甚于重個性發(fā)展，缺乏對學生情感和個性品質(zhì)的關注。因此，總結好的傳統(tǒng)，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。劉兼同志講過"我國當前數(shù)學教育中優(yōu)勢與問題同樣突出。"我們應抱著"揚棄"的觀點辨證對待傳統(tǒng)教學，不要盲目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進行批判改正，根據(jù)新時代的要求走一條自己的路。三、體會到了課改的艱辛我在學習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費方面的--經(jīng)費嚴重不足或使用不當;有來自領導層面的--領導對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內(nèi)部的--人人關心的終結評價尚未出臺，廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關切;農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問題;高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數(shù)學課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。四、增加了新的思考我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學教育，我們數(shù)學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動，都應付出，都應探索。

　　為了課程改革的成功，為了數(shù)學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。