培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。那么關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文，僅供參考。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇1

促進(jìn)義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20__年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。

在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認(rèn)真傾聽了專家的點評。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。

一、課前交流是非常重要的。

良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿;另一個是碰碰車游戲，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習(xí)。

二、課的設(shè)計，也可以別出心裁，獨具一格。

聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角——排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習(xí)，這應(yīng)該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達(dá)出來，但對我的啟發(fā)很大。

三、課的內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。如：沂水李玉珍老師《解決問題》這節(jié)課，她先向?qū)W生介紹了自己的家鄉(xiāng)，展示了很多的旅游景區(qū)圖片，介紹了彩虹谷，學(xué)生們看得很認(rèn)真，時不時還發(fā)出驚訝的聲音：哇!然后由彩虹谷景區(qū)一角引入課題，特別是鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高這環(huán)節(jié)，展示了一幅生活中學(xué)生熟悉的畫面有接滿蘋果的果樹，有小猴子，有小鳥，讓學(xué)生自由發(fā)揮去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。整節(jié)課都是學(xué)生熟悉的生活畫面，讓學(xué)生意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，增加了教學(xué)的實效性

四、課中不要吝嗇，要善于表揚。

表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵，看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂上要注重反思環(huán)節(jié)。

聽劉萬元老師《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學(xué)生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。

回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進(jìn)行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)——回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學(xué)生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學(xué)生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。

六、要以學(xué)定教，少講多學(xué)。

學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達(dá)的機會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中，沒有時間去走神。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機會，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇2

20__年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，所以對東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù)，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認(rèn)識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計，讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。

通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇3

9月22日，我和我校的劉偉老師一起參加了實驗小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課和研討活動，感覺受益匪淺。在會上，李華老師和于艷文老師分別上了四年級的“口算乘法”和三年級的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”。課后，來自杭州的專家劉松老師對兩節(jié)課作了詳細(xì)的點評，既肯定了有點，也提出了質(zhì)疑，更給出了建議。下午，劉松老師又同老師們進(jìn)行了互動，就當(dāng)前老師們的困惑進(jìn)行了有效地討論，充分顯示出專家的涵養(yǎng)和水平。

一、兩節(jié)課各有特色，但都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備，向老師們展示了不同的風(fēng)格。其中，李華老師的課很平實，把計算教學(xué)融入一個情景，節(jié)奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實。于艷文老師的課環(huán)環(huán)相扣，教師耐心細(xì)致，思維清晰，充分顯示了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

二、專家點評很細(xì)致，細(xì)到去點評老師的每一句話。例如，建議老師把“我來考考大家”改成“老師有個問題想請教你們”，簡短的一句話，充分體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重，而學(xué)生的自信、責(zé)任感也被激發(fā)出來。

三、專家的水平很高。劉松老師的幾句話讓我銘記在心，反復(fù)揣摩，很有感想。

一個好的數(shù)學(xué)教師一定是思維清晰的人。

一堂數(shù)學(xué)課一定要有數(shù)學(xué)味。

以學(xué)定教，少講多學(xué)：學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的，教師才說。

可以講不完，不可以講錯。

課前交流的最高境界：交流了，緩解了學(xué)生的緊張情緒，且活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。

數(shù)學(xué)課要簡約，要有核心目標(biāo)。

四、互動很精彩。

下午，劉松老師和我們就老師們的困惑進(jìn)行了互動，老師們積極參與，專家高屋建瓴，讓我收獲頗豐。

最有價值的問題是有我校劉偉老師提出的關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法意義的問題。因為老師意見有分歧，一部分老師認(rèn)為整數(shù)乘法中忽略了乘數(shù)、被乘數(shù)的區(qū)別，分?jǐn)?shù)乘法也應(yīng)如此。也就是說，2/11×3既可以表示3個2/11相加，又可以表示3的2/11是多少。另一部分老師認(rèn)為，整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)乘法是兩回事，2/11×3只可以表示3個2/11相加，不可以表示3的2/11是多少。最后劉宋老師通過畫線段圖，提醒大家用動態(tài)的觀點去理解，從而統(tǒng)一了意見。還提醒老師們:小學(xué)中許多概念是不準(zhǔn)確的，老師們要注意語言的準(zhǔn)確性。 研討會結(jié)束了，但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結(jié)束。說真的我們教師，今后的教育教學(xué)的道路大概是這樣：名師在指點，修行在自身。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇4

六月的天氣，驕陽似火，地處遼西的北票更是十年九旱，暑氣逼人，而6月26日這天我們卻迎來了一陣淅淅瀝瀝的小雨，一掃炎熱的暑氣，讓人精神為之振奮。

正如這場及時的小雨一樣，6月26日“遼寧省20__年遼西北小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會”在北票勝利召開。作為一名一線的教師，我也有幸參與其中，在自己的家門口聆聽省級專家的講座以及國家特級教師做的觀摩課，真是讓人大飽眼福，受益匪淺。

遼寧省基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中心李曉梅主任的講座讓人如沐春風(fēng)、百聽不厭。李主任是一位沒有架子的專家，沒有架子專家的講座更是讓人感到親切、實在、平易近人，令人有茅塞頓開、豁然開朗的感覺。其中精彩的案例就像發(fā)生在自己身邊的事，就像是發(fā)生在自己身上的事。聽課的老師一邊聽，一邊記，忘記了實踐，忘記了疲勞。夕陽西下，聽課的老師們?nèi)匀灰猹q未盡、依依不舍。一天的時間竟在不知不覺中過去了。

李曉梅主任應(yīng)聽課教師的請求，講了“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材？”李主任強調(diào)：專家們在編排教材時是殫精竭慮、煞費苦心的。那么一線的教師們怎樣才能輕車熟路地駕奴教材？怎樣才能更準(zhǔn)確領(lǐng)悟編者意圖，運用教材媒介向孩子們傳授知識、方法、技能？怎樣才能做到“用教材教，而不是教教材”？課程改革以來，我們一直在強調(diào)“用教材教，而不是教教材。”也許從理論的角度，每名教師都懂，那么如何在教育教學(xué)實踐中將理論付諸于實際行動？畢竟由理論到實踐還有一定距離。

此時，李曉梅主任關(guān)于“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材”的講座對一線的教師來講無異于一場春夜喜雨。聽了李主任的講座，有些許心得體會，與大家分享，敬請雅正。

李主任講科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，包括三個“讀懂”：

1、要讀懂教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

教材所呈現(xiàn)的基本內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識與技能，也包括過程與方法，還包括蘊含其中的情感態(tài)度與價值觀。掌握教材的基本結(jié)構(gòu)，要求教師對所教數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有統(tǒng)盤的掌握。教學(xué)時要注意所教知識與前后知識的聯(lián)系，不能只掌握一冊教材的內(nèi)容。例如：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，北師大版教材三年級下冊“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，學(xué)生只須掌握把一個個體看作整體“1”的分?jǐn)?shù)即可。五年級上冊“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識”學(xué)生要掌握把多個個體看作整體“1”的分?jǐn)?shù)。這樣安排教材符合孩子的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律。否則，把五年級的知識，提前到三年級教授，就會增加學(xué)習(xí)的難度，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、要讀懂教材滲透的學(xué)習(xí)方式：

例如：教授五年級下冊“長方體表面積”的內(nèi)容。教材在前兩節(jié)分別以“長方體的認(rèn)識”和“展開與折疊”作鋪墊，學(xué)生已知道長方體共有6個面，對面相等，以及長方體的長、寬、高與各個面的關(guān)系。那么學(xué)習(xí)“長方體表面積”時，教師完全可以放手讓學(xué)生“自主、合作”學(xué)習(xí)。教師再多講就是包辦代替，違背新課改的理念。至于概念性的知識，就沒有“合作、探究”的必要。教師講解就ok了。

3、要讀懂教材蘊含的思想方法：

數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)知識的精髓，它是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的方法；化歸的方法；分類的方法等。

所謂數(shù)形結(jié)合的思想方法就是將數(shù)量轉(zhuǎn)化為圖形。例如解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時利用線段圖來表示數(shù)量關(guān)系。數(shù)形結(jié)合的思想方法還包括將圖形抽象為數(shù)量關(guān)系。例如：從長方體圖形中抽象出長方體表面積的計算公式。三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)等等。

所謂化歸方法是指問題之間的相互轉(zhuǎn)換。即把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題；把陌生問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題；把一個問題轉(zhuǎn)化為另一個問題；將問題的一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇5

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很少講知識的來源和實際應(yīng)用，即使是應(yīng)用題教學(xué)，也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給學(xué)生，學(xué)生只是根據(jù)幾個必需的條件套用解答應(yīng)用題的方法和步驟，卻不知道解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù)，更沒有領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)對于這一問題所具有的獨特意義。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的.應(yīng)用價值。其具體做法是：

1.利用生活素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實用性

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學(xué)知識，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度。馬克思曾指出：“一門學(xué)科只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時，才真正達(dá)到了完善的地步”。生活中充滿著數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師，我們更要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實用性，從而產(chǎn)生興趣。

比如教“三角形的認(rèn)識”一課，我就從學(xué)生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學(xué)生通過推拉等實踐活動認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性，并運用它來解決一些實際生活問題，如修補搖晃的椅子，學(xué)生會馬上想到應(yīng)用剛學(xué)過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來。這樣使學(xué)生學(xué)得容易且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。在實際生活中，數(shù)、形隨處可見，無處不有。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際，讓學(xué)生把所學(xué)知識和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，幫助他們在形成知識、技能的同時，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的廣泛。

2.收集應(yīng)用事例，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解與體會

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的發(fā)展涉及的領(lǐng)域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場的調(diào)查與預(yù)測、氣象學(xué)……無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生搜集這些信息，既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心，更可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。例如：在統(tǒng)計的初步認(rèn)識教學(xué)中，學(xué)生搜集了自家?guī)讉€月用水的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)（人口的多少、老人和孩子等諸多因素）的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇6

8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長給我們培訓(xùn)的。他培訓(xùn)的主要內(nèi)容是新視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長方面。通過培訓(xùn)我有以下的感受：

1、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本課型結(jié)構(gòu)有了一個比較清晰的認(rèn)識。

通過學(xué)習(xí)我了解到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而為后面的課堂教學(xué)指明了方向?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實施已經(jīng)有一段時間了，但從目前來看的實施效果來看，我個人認(rèn)為并不理想，現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出，而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一些具體細(xì)節(jié)方面存在著大量的問題，缺少實際操作的參照理念，朱校長的這一專業(yè)的培訓(xùn)正好解決了這一問題。通過他對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀，讓教師明白，這樣課型是怎樣的課型，我們應(yīng)當(dāng)針對性地運用怎樣的策略去完成課的設(shè)計。通過培訓(xùn)，能實現(xiàn)真正意義上的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2、其中具有很強的操作性的“實施流程”這一內(nèi)容印象深刻。

通過解讀各種課型中“實施要點”與“實施流程”，可以讓我們認(rèn)識到以前工作中對解讀教材的諸多問題，在今后的備課中盡量不要出現(xiàn)同樣的錯誤。同時，對課型實施的過程中，領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一觀點。通過對課型實施的解讀，更加明確了每種課型對于學(xué)生能培養(yǎng)怎樣的能力目標(biāo)。明白了作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，要適應(yīng)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里了解和掌握一定的數(shù)學(xué)，以滿足學(xué)生對未來社會生活的需要，還要考慮適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需要，并有助于拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力?！案咝дn堂”要求我們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)選擇對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而且是對學(xué)生以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實生活，使學(xué)生感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

3、感受到了課型不同，教學(xué)策略的也不同，領(lǐng)悟到了因材施教。

在今后的教學(xué)要面向每一個有差異的學(xué)生，適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要。因為每個人都有自己的生活積累和知識經(jīng)驗，每個人對客觀事物的思考和反映都是不同的，所以數(shù)學(xué)課程將在所有學(xué)生共同接受數(shù)學(xué)教育的同時，讓更多的學(xué)生有機會接觸、了解甚至鉆研自己所感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地開啟每個學(xué)生的智慧潛能。

感謝朱校長的精彩培訓(xùn)，打開了我們的教育新視野，引領(lǐng)我們在今后的教育工作中少走彎路。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇7

周末，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，這不僅是一次知識的培訓(xùn)，也是一次思想的交流。在這里學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)教師 的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇8

20__年3月19日在山東臨沂參加了20__和美課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默，與學(xué)生都非常的親近，而且課堂駕馭能力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學(xué)魅力，真正做到將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。

當(dāng)然，聽課也好，聽講座也罷，我認(rèn)為最重要的不是我聽到了什么？而是我學(xué)到了什么？

首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學(xué)生為中心，大膽讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學(xué)生推在前面，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的風(fēng)采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。

在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的智慧：他告訴學(xué)生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準(zhǔn)備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學(xué)生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學(xué)生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學(xué)生也向我招手。

聽和學(xué)只是我們前進(jìn)的第一步，在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學(xué)習(xí)他們的成功之處幫助我們更好地成長。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇9

“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。今天的培訓(xùn)又一次提到小組合作學(xué)習(xí)，在老師們紛紛談?wù)撔〗M合作的優(yōu)缺點時，我不禁想到了以往在課堂上組織小組合作時的情景：

那是在學(xué)習(xí)圓錐體積時的事情，正在積極討論的各組中出現(xiàn)了一個特別的鏡頭：大家都靜坐不動，低頭看著自己的教科書。我馬上意識到不對勁，詢問怎么了，剛開始沒有同學(xué)回答，過了一會兒，小組長說：“我們都會了，沒有作的必要?！钡俏液苊靼祝@個小組中還有兩個基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，不可能這么快就明白，眼光調(diào)向他們時，也感覺到他們有意的回避。這時我就說：“既然你會了，那就做給大家看看吧！”他毫不猶豫的操作并解說起來。該學(xué)生是我們班公認(rèn)的最聰明的學(xué)生，平時任何練習(xí)都是最快、最認(rèn)真的完成，無論正式作業(yè)還是平常練習(xí)都寫得非常工整，自主學(xué)習(xí)的能力非常強，小組長評選時也是學(xué)生們異口同聲推薦的。當(dāng)然這次他也很成功，起碼他做的過程，小組內(nèi)的其他成員也有所體會。課后我了解情況，原來小組內(nèi)只有他自己會，并反對其他成員做，還在言語上貶低、諷刺學(xué)習(xí)上不如他的學(xué)生。

以后在每次的小組合作中我也特別注意他，一個學(xué)期下來，他也不斷的給我拋出這樣那樣的難題（一人包辦不與其他學(xué)生合作、言語貶低、對老師提出的要求置之不理等），有時候很想把他調(diào)出小組，干脆讓他自己一張桌子。但始終沒有這么做，只是靜靜的觀察他，尋找不同的能夠適于他的各種方法進(jìn)行慢慢的引導(dǎo)。

現(xiàn)在想一想，我所應(yīng)用在教學(xué)中，班級管理中，與學(xué)生交流中所具備的耐心、韌心、教學(xué)智慧中絕大多是在教育他的過程中收獲的。如果說教材的培訓(xùn)可以使老師在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有所提升，那么面對性格各異的學(xué)生時，你所提升的是自己的適應(yīng)現(xiàn)代教育的各方面能力。只有調(diào)節(jié)好班級內(nèi)的各方面發(fā)展，尋找出適于學(xué)生發(fā)展的策略，特別是那些特殊的學(xué)生，相信他們也會給你帶來意想不到的收獲。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇10

__年8月6號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

一、思想認(rèn)識得到了提高

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，[蓮~山 ]一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。

三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，[蓮山~ ]努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇11

今天是培訓(xùn)的第三天，但是是比較正規(guī)的培訓(xùn)的第一天。因為在今天我們學(xué)習(xí)了其他學(xué)校的經(jīng)驗，也得到了教研員的指點。應(yīng)該說今天的收獲是最多的一天，但相對而言是反思最少的一天。

收獲多指的是今天聆聽了那么多的報告，只顧著聽了，反思自然就少了。完成培訓(xùn)后又和孩子去滴水，所以也未來得及進(jìn)行整理，現(xiàn)在靜下來把今天的所思所想記錄下來，以驗證自己的成長。

周局長的講話中我印象最深的就是他的講話題目《你的態(tài)度，決定你的高度》所詮釋的。其實對于本次培訓(xùn)，我給自己的定位就是先本著“既來之，則安之”的態(tài)度進(jìn)行的，可經(jīng)過這三天的參與，在我們團(tuán)隊的影響下我覺得我的態(tài)度有了積極的變化，愿意靜下來去研究了。當(dāng)時我給我們教研組定的目標(biāo)就是分成了三部分：青年教師、中年教師和年齡稍長的教師分別達(dá)到什么程度。希望他們也有不一定的收獲。

我今天還特別贊同韓老師的把教研搞實在了這句話。不過似乎還是有些流于形式。說實在的，今天四位分析教材的老師，我感覺談自己感受和想法的地方不多，這種報告的方式，我記住的真的只是形式！

視頻的觀看是我比較喜歡的一個環(huán)節(jié)，因為它提到了令我疑惑了很久的問題：估算如何進(jìn)行教學(xué)。因為可以作為討論主題所以我進(jìn)行了材料的搜集，從中學(xué)到了新的知識。

說到估算，我都有些不好意思，因為在平時的授課中我很少引導(dǎo)學(xué)生去估算。這是因為我本身就不是很喜歡，我認(rèn)為一方面考試時很少考到，另一方面平時的生活中，學(xué)生有一定的經(jīng)驗，無需多講。通過今天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識到自己的這種想法多么愚蠢，以后我想這樣去培養(yǎng)學(xué)生的估算意識：第一，多涉及一些估算的實例讓學(xué)生真實感受估算的必要性，第二，在計算課上列式后先估一估，刻意培養(yǎng)他們的估算意識。

疲勞的一天，收獲的一天！

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇12

在這一段時間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改善的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)計劃著自己的工作。透過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一齊尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地實踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；

3、鼓勵學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度

新課程強調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力的發(fā)展”。在此，個性需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強調(diào)透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，用心參與課程改革，在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng)

“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能用心提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見，有利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時代要求我們務(wù)必進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇13

7月x日到9日，我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的班主任黃清素老師，正是她辛勤地工作，使我們每位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大；再次感謝名師工作團(tuán)幾位老師，他們的示范課，讓我們加深了對有效課堂的理解。走進(jìn)市骨干教師培訓(xùn)的課堂，在這里我認(rèn)識了許多名師，認(rèn)識了許多優(yōu)秀的骨干教師，與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí)，與新、老朋友在一起，我的總體感覺是：有壓力、有動力、有快樂、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：

體會一：高水準(zhǔn)的培訓(xùn)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心，其中既有底蘊深厚的名師，也有專業(yè)精湛的青年教師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點是新的，看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，在失去了及時總結(jié)習(xí)慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，通過這次培訓(xùn)，給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問也得以解決。

體會二：名師高超的教學(xué)水平。在教學(xué)工作上，這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點：其一是水平高。在教學(xué)中能準(zhǔn)確“吃透”教材，把握重、難點?！俺酝浮苯滩木褪且膫浜谜n，對每位教師來說都是人所共知的事實，但在實際教學(xué)中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué)，并不是每堂課都會去深“究”，大多數(shù)時候，只是做做練習(xí)，翻翻教參，借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時因沒有領(lǐng)會編者的意圖，沒有認(rèn)真研讀教材，一味從網(wǎng)上照搬教案，導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強。當(dāng)看到名師團(tuán)隊中那些年輕的教師，從回答疑問到作講座，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度，真是感到非常慚愧，從中感悟到作為好老師實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功，不光要內(nèi)在素養(yǎng)高，更要綜合素質(zhì)強。

體會三：名師崇高的人格魅力。共同的有兩點：首先是真誠友善。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲，毫不吝嗇地傳授給我們；其次是機智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我看到__老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點：第一是課堂上的精煉。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè)，更不喜歡作業(yè)多，因而，他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些，練得高明一些，效果要好一些，也就是希望學(xué)習(xí)輕松些，成績好一些。而黃老師恰恰做到了這點。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本，就知識講知識；而要由課本拓展開去，將知識生發(fā)開來。使課堂形式多樣，給課堂帶來生氣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到問題和困惑時，我才去給他們解答，就好比一個裝水的水桶，哪里壞了就補哪里，到了最后桶身上滿是補過的疤痕，沒有形成系統(tǒng)的知識鏈接，學(xué)生掌握的知識也不牢固。

體會四：教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)?！敖虒W(xué)”，“教學(xué)”，不僅要教別人，自己還要學(xué)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣，都會因這次培訓(xùn)而改變。可我有一種新的感覺：“學(xué)到的越多，不知道的就越多?！鄙罡凶约旱牡鬃訉嵲谑怯兴啡薄Ｋ?，我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力充實自己，這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實，才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步，真正做好學(xué)生的引路人。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇14

在教學(xué)統(tǒng)計與概率時，我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系，使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計有什么特點，在生活中統(tǒng)計有什么用處，使學(xué)生意識到統(tǒng)計有用，自覺進(jìn)行統(tǒng)計，從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

1、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進(jìn)行交流、評價與改進(jìn)。從另一個角度看，數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。

提出問題這是特別重要的，沒有問題的統(tǒng)計無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個人等，這樣的統(tǒng)計活動在學(xué)生心里會留下什么？

要注意經(jīng)歷活動的全過程。如果一節(jié)統(tǒng)計課下來，只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計表，計算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計表的作用，學(xué)生會對統(tǒng)計感興趣嗎？會產(chǎn)生統(tǒng)計觀念嗎？

2、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會統(tǒng)計對決策的影響

要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。

例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。

3、了解統(tǒng)計的多種功能

多了解統(tǒng)計的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機制。

統(tǒng)計可以對相關(guān)事件做出決策、對隨機事件做出預(yù)測、對相關(guān)觀點做出說明、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

因此，在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導(dǎo)者和合作者的新型角色；合理運用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡單地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力，能運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇15

對于計算課不再感覺恐懼是今天我最大的收獲。這一收獲得益于培訓(xùn)團(tuán)隊老師的精彩報告和下午的小組討論。

以前，對于計算課我總感覺枯燥，雖然也一直嘗試著把這樣的課堂上出特點，可是學(xué)生的漠視態(tài)度時常阻止我的行動。另外，我對于算理的講解沒有耐心，有時候會忽略學(xué)生的個性思維展示，也就是直接告訴他們算法。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個問題。今天通過很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及學(xué)生估算意識的培養(yǎng)我都有了自己的理解，相信對我以后的教學(xué)有很大的幫助。

關(guān)于小組討論，我特別感謝韓老師設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。昨天我在寫收獲時就感覺少了點什么，今天才知道原來是它—————幫助自己反思和提升的討論。應(yīng)該說今天我們小組的討論特別成功，雖然在鎮(zhèn)上組織時我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標(biāo)性和實踐性，對我的啟發(fā)更大一些。

另外，我想對“如何提高學(xué)生計算的正確率”這一問題談一談自己的幾點想法。應(yīng)該說我一直很重視學(xué)生的計算能力，一開始只是希望同學(xué)們能考取個好的分?jǐn)?shù)，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著輔導(dǎo)學(xué)生，我越來越覺得自己的計算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算，可是現(xiàn)在的我很多時候在別人還在計算時我已經(jīng)把準(zhǔn)確數(shù)值脫口而出。時常聽老師們說自從上北師版教材后學(xué)生的計算能力就有了下降，我一直不是很認(rèn)同，因為我們班的同學(xué)在平時的練習(xí)中計算絕大多數(shù)學(xué)生一個不錯。我一般是這樣處理的：

其實學(xué)生的錯誤無非就是那么幾種，如果我們?nèi)砍尸F(xiàn)給大家，讓學(xué)生自己找錯誤，然后改正，最后多練習(xí)。有句話這樣說的，數(shù)學(xué)不是學(xué)出來的是做出來的，可見練習(xí)的重要，當(dāng)然，這里的練習(xí)我們在設(shè)計時應(yīng)該要有針對性和持續(xù)性。

我的這些感觸是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快樂！

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇16

為期6天的暑期培訓(xùn)就要結(jié)束了，從一開始的抵觸到現(xiàn)在的積極參與，我經(jīng)歷了一個不尋常的心路歷程，在這個過程中，我收獲了很多，很多……

一、學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。真是不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。一直以來都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年，無論是知識還是經(jīng)驗，都還可以，所以疏于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)才知道，自己存在的問題，與其他老師的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，學(xué)到老，尤其是我們當(dāng)教師的，為了對學(xué)生負(fù)責(zé)，為了對得起我們的學(xué)生。

二、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過看視頻資料和聽專家團(tuán)老師們的報告，對一些先進(jìn)教育教學(xué)理念，例如探究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)及學(xué)生問題意識的培養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識，對今后自己的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展大有裨益。

三、教學(xué)困惑的解決。鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組討論，為我在教學(xué)過程中遇到的一些具體問題的提出了很好的解決策略。尤其是針對具體題目展開的討論，老師們因為有自己的教學(xué)實踐作為支撐，紛紛發(fā)表自己的高見，令我受益匪淺。

培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了。但是對我而言，對我今后的教育教學(xué)而言，恰恰是一個嶄新的開始。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇17

在這次全國第四屆“教海導(dǎo)航”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討培訓(xùn)會中，作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這次的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

我從事教育工作才三年多，是一位有沖勁但沒有豐富經(jīng)驗的教師，面對當(dāng)今的形式，時代要求教師不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己為薄力量。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。我在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常教學(xué)工作中面對學(xué)生，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進(jìn)生，教師已經(jīng)很忙，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡單的說，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、課程改革方面

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。在張齊華，吳正憲和錢守旺三位名師中都提到了課程修訂，其中變化最大就是“雙基（基本知識和基本技能）”變“四基（基本知識，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗）”，“雙能（解決問題的能力和分析問題的能力）”變“四能（解決問題的能力，分析問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力）”。在小學(xué)估算中，估算的方法有所改變，一，估算時要先找估算單位，估算的“估”是找到一個范圍，而不是一個點。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會選擇合適的估算方法以及數(shù)量級的思想。

總之，這次培訓(xùn)使我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。