我們心里有一些收獲后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的最新的班主任工作心得體會，歡迎閱讀與收藏。

最新的班主任工作心得體會1

自96年參加工作以來，我擔任了9年的班主任工作。在實踐中，我根據(jù)學生的年齡特點，不斷探索，逐步摸索出幾點管理方法，總結(jié)為先扶后送再放，逐步放開。培養(yǎng)學生自己管理自己的能力。

扶送放的方法，簡單的解釋就是扶上路送一程放開手，在三個階段中，扶是關(guān)鍵，也是重點和難點，尤其是新接的年級或初始年級，扶不好，就談不上送和放。所謂扶，就是扶著學生走，扶上正軌，扶要早，要嚴，要勤。早扶，就是新編班剛一組建起來，就要開始扶；嚴扶，就是不放過細小的問題，不放過個別不良現(xiàn)象，及時扶正；勤扶，就是班主任基本上跟著學生走，學生在校時間內(nèi)，班主任基本上不離開學生，只要不上別班的課，就要盡量同學生見面。我抓住一學期開學之初，一周開頭和一天的開頭以及放學前后這幾個關(guān)鍵時刻，抓苗頭，抓征兆，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，千萬不讓問題成了堆才去扶，那時既費時、費力，又見效甚微。

為了把扶抓落實，光靠班主任是不行的，還必須物色、選拔好班干部，作為協(xié)助班主任扶的骨干力量。當然，班干部也是班主任扶的重點對象之一。新班編成后，迅速物色好班干部，形成以班主任為核心，以班干部為骨干的領(lǐng)導班子，一起扶著全班同學走正道。

為了扶在根上，扶在心上，扶出成效，我為自己規(guī)定了腿勤、口勤、手勤，就是勤進班、勤檢查、勤教育、勤記載。從早鍛煉到放晚學，班主任利用一切機會同學生見面，找個別學生和干部交談，有時雖只三言兩語，但抓住了重點，扶得及時，學生受到了教育，密切了師生關(guān)系，使學生感到班主任是真正在關(guān)心他，班主任是他們的良師益友，而不是老虎、冤家對頭。

第二個階段是送，就是對每個學生進行一段觀察，目送一程，意送一程。在這個階段，以檢查學生控制自己、管理自己的能力為中心內(nèi)容。班主任不必事必躬親，時時督陣了，采取遙控的辦法。此階段班主任直接找學生談話、解決問題相對減少了，退居后指揮。許多工作，是通過班上的干部和積極分子去做。這對干部和自覺性較強的學生來說，已進入了放的階段：對一般學生來說，就是繼續(xù)考察，看他一段時間，發(fā)現(xiàn)了問題，再及時教育。

送一程，就是鼓勵學生自己走路，用自己的雙腿走正確的成長之路，不再靠老師扶著走，推著走。這個階段，班主任的勤字不再表現(xiàn)為時時都在學生身邊，而是讓學生逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，由不自覺到自覺地遵守組織紀律，搞好學習，煉好身體。

第三個階段是放，就是放手讓學生自己管理自己，為自己開始著手寫一部成才自傳，自覺為班集體爭光，批批實實地搞好學習，自覺地參加學校的各項活動，并自覺地檢查自己的言行，進行自我品德修養(yǎng)。在這一階段中，班主任要做好調(diào)查研究，看哪些學生可以放，哪些學生還需要送，哪些學生還要幫一幫。一周，或者更長一點時間，集中小結(jié)一次，表揚好人好事，鼓勵先進，激勵后進，指出努力方向。這種小結(jié)，有時是通過班會進行，發(fā)動每個學生自己小結(jié)，肯定成績和進步，找出差距與不足之處，有時是先讓班長或團干部小結(jié)，然后班主任補充、糾正，后一種形式，既鍛煉了班干部，又為學生樹立了自尊、自重、自強的榜樣。

在第三階段中，表面上看來，好象我有些撒手不管了，其實我也是有些撒手了，但并不是撒手不管。只是：第一，我的撒手，是有前提的，是以扶、送的結(jié)果為基礎的，沒有第一、二階段的扶和送，想撒手也不成，如果是硬撒，勢必不可收拾，班風必然出現(xiàn)較大的逆轉(zhuǎn)；第二，管的方式變了，管的重點也變了，對少數(shù)舊病復發(fā)、重犯紀律的人和事，我絕不放過，仍然堅持多啟發(fā)、多誘導，多做個別工作，幫助分析思想出現(xiàn)反復的原因，找到繼續(xù)前進的力量和勇氣；第三，在第三個階段，我的工作，重在出主意，用干部，當參謀，其它事情讓同學們自己去管。因此，我不是撒手不管，而是撒手大膽地讓同學們自己去管。

扶送放的管理方法，無論是對一個班，還是一個人，并不是絕然分開為三個階段的。一般地說，低年級扶的時間長一些，在一學期當中，學期開頭扶得多一些，期中少一些，期末更少一些；對一個學生來說，自制力較強的同學扶得少一些，扶的時間也短一些，扶的次數(shù)也少一些，對自制力較差的學生則反之。高年級時其重點是送，但對有的學生來說還可能要扶；到六年級時，才是以放為主，即是放手讓他們走自己的路。當然，具體情況具體分析，一切都要從學生實際出發(fā)。

最新的班主任工作心得體會2

作為一名班主任，工作安排是我每天必須面對的重要任務。通過多年的工作經(jīng)驗，我積累了一些心得和體會。以下，我將分享我對班主任工作安排的思考和總結(jié)，希望能給其他班主任提供一些參考和借鑒。

第一段：重視規(guī)劃和安排

工作安排對于一個班主任來說是至關(guān)重要的，它決定了班級的運作效率和整體氛圍。為此，我深深體會到規(guī)劃和安排的重要性。首先，我會深入了解學生的特點和需求，然后制定出科學合理的工作計劃。例如，我會根據(jù)學生的學業(yè)水平和個性特點，制定適合他們的學習方法和策略。其次，我會注重時間管理，合理分配各項工作的時間，并確保每項任務都能得到充分的重視和處理。最后，我會不斷跟進工作進展，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，確保工作安排的可行性和有效性。

第二段：注重團隊協(xié)作和溝通

班主任工作安排不僅需要自己的努力，更需要班級中其他教師和學生的支持和參與。因此，團隊協(xié)作和溝通也是至關(guān)重要的。作為班主任，我積極與其他教師進行交流和合作，共同制定工作目標和計劃。例如，在學生管理方面，我會定期召開班級會議，與其他教師一起商討學生的問題和困難，共同制定解決方案。此外，我還會和學生進行有效的溝通，了解他們的需求和關(guān)注點，設計有針對性的活動和課程。通過團隊協(xié)作和溝通，我能更好地滿足學生的需求，提高工作效率。

第三段：靈活應對和調(diào)整

在班主任工作過程中，我深深體會到靈活應對和調(diào)整的重要性。工作安排很有可能受到各種突發(fā)事件和因素的影響，如學生的問題和意外情況。面對這些情況，我始終保持積極樂觀的態(tài)度，并靈活調(diào)整工作計劃和安排。例如，當學生出現(xiàn)突發(fā)狀況時，我會及時與相關(guān)教師和家長進行溝通，并嘗試早日解決問題。此外，我還經(jīng)常反思和總結(jié)工作中的不足，及時改進并調(diào)整工作策略，提高工作質(zhì)量和效率。

第四段：注重個性發(fā)展和需求

一個班級中的學生往往個性各異，有不同的學習需求和發(fā)展方向。作為班主任，我認為應該充分重視每個學生的個性發(fā)展和需求，并根據(jù)這些需求制定相應的工作安排。例如，對于學習較好的學生，我會提供更多的學習資源和挑戰(zhàn)，目標是激發(fā)他們的學習激情和探索精神。對于學習困難的學生，我會提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服困難，提高學習能力和自信心。通過注重個性發(fā)展和需求，我能更好地激發(fā)學生的學習潛力和興趣，促進班級整體發(fā)展。

第五段：持續(xù)學習和提高

班主任工作安排是一個復雜而又不斷變化的過程，它要求班主任不斷學習和提高。因此，我相信持續(xù)學習和提高是班主任必備的素質(zhì)和能力。為此，我不斷參加學習和培訓，廣泛了解各種教育理論和方法，不斷豐富和更新自己的知識儲備。我還積極參與教學交流和研討會，與其他班主任分享心得和經(jīng)驗，相互借鑒和學習。通過持續(xù)學習和提高，我能更好地應對班主任工作的各種挑戰(zhàn)，提高自身工作能力和水平。

總結(jié)：

作為一名班主任，工作安排是我每天必須面對的重要任務。通過對該主題的思考和總結(jié)，我明確了重視規(guī)劃和安排、注重團隊協(xié)作和溝通、靈活應對和調(diào)整、注重個性發(fā)展和需求以及持續(xù)學習和提高這五個方面的重要性。我相信，只有通過不斷的學習和積累經(jīng)驗，不斷優(yōu)化工作方式和方法，我們才能更好地完成班主任工作，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障和支持。

最新的班主任工作心得體會3

作為高三班主任，每一位老師都知道這個階段的學生面臨著非常大的壓力和心理負擔。因此，我們也要承擔更多的責任，來幫助學生實現(xiàn)他們的夢想。為此，學校組織了一次班主任大講堂，來為我們提供更多的心理輔導和管理經(jīng)驗。在此次講堂中我也收獲了不少心得，下面我就簡單總結(jié)一下。

一、重視班級文化建設

在講堂中，我們了解到班級文化建設是很重要的。班級文化建設不僅可以為學生的發(fā)展提供一個良好的環(huán)境，還可以增強班級凝聚力，幫助班級管理。重要的是，班級文化是建立在學生認同的基礎上，它的發(fā)展需要班主任的引導和支持。我們班級開始從每周一課品整合，活動策劃到生日祝福，每件小事都注重讓學生參與其中，提高班級的凝聚力，推動班級文化的形成。

二、教育恰當?shù)牡赖聵藴?/h2>

在對學生進行價值觀教育時，班主任應該具有充足的教育資源和技能，以促進他們的道德成長和精神發(fā)展。我們需要引導學生建立正確的道德標準和價值取向，關(guān)注社會、愛護環(huán)境并尊重生命、尊重他人和自己。為此我們在班級里設置了道德評議制度，在日常中，我們還會對學生家庭背景進行了解，以達到有效的道德教育的目的。

三、激勵正面心態(tài)

在高三這個階段，學生時常會面臨學習和生活上的困難和挫折，對于這類問題的解決時，班主任應該始終保持樂觀向上，激勵學生堅定正面心態(tài)，這也是班主任職責的體現(xiàn)。我們班主任經(jīng)常采用一些生動的例子，來幫助學生鼓起勇氣，重拾信心。同時，勇敢地表達對學生的支持和關(guān)注，注意對學生成長狀況的及時關(guān)注，讓學生能感受到班主任的肯定和支持。

四、營造良好班級關(guān)系

班級關(guān)系是有時非?；靵y和不穩(wěn)定的，但班主任的作用是要在這個階段起到推動和調(diào)節(jié)作用。我們班主任，經(jīng)常組織一些班級活動，比如班級晚會、班級比賽等，提高班級凝聚力，讓老生和新生交流溝通，讓學生有了共同的目標，以激起團隊協(xié)商和開拓合作精神，達到優(yōu)異成績。除此之外，我們還要在日常管理中，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，以讓零星岔開的班級關(guān)系重新回歸良好狀態(tài)。

五、培養(yǎng)終身學習習慣

班級建設不僅僅是為了這一學期或者這一學年，它還要在日后的學習和生活中發(fā)揮作用。為此，我們班主任提倡學生培養(yǎng)終身學習習慣。我們讓學生明白，高三并不是終點，更是新的起點。在講堂中，我們?yōu)閷W生介紹了一些習慣培養(yǎng)的方法，包括自我規(guī)劃、合理分配時間、認真閱讀、勇敢探索。通過這些方法，我們幫助學生增強終身學習能力，為他們智慧的前行奠定堅實的基礎。

總之，在高三班主任大講堂中，我們班主任學到了很多精神上和思想上的東西，這讓我們在日常教育管理工作中更加容易實現(xiàn)更好的工作成果。在今后的學校管理工作中，我們會不斷嘗試，努力提升教育教學水平，促進學生和班級的共同進步。望廣大班主任能在此基礎上有所思考，并進一步加強自身的成長。

最新的班主任工作心得體會4

我與90年畢業(yè)與昌圖師范，參加工作以來，一直擔任班主任工作，在20多年的教學工作中，積累一些點滴經(jīng)驗，與大家共勉。班主任工作是學生成長的基礎的基礎，他對學生的言行影響起到重要的作用，艱巨而神圣。

1、作為班主任，要有高度的責任心

不管是作為那一個年級的班主任，在開學初就要動腦思考班級的班風怎樣建立；紀律、衛(wèi)生、文明禮貌怎樣抓好；對哪一個學生需要做思想工作，…….大事抓好，小事做細，不讓一個孩子掉隊。我認為這就是責任。

2、作為班主任要有真誠的關(guān)愛

愛是一種催化劑，每個人都需要別人的愛，每一個學生更需要班主任老師真誠的愛。

在第二周的周一，課堂上，有的同學說老師我肚子疼，我就過去給她揉揉，去辦公室給她倒杯熱水喝；還有的同學牙疼，我就試著鼓勵她：金怡含真堅強，牙疼都不提前回家；別說還真有效，她不但不念叨牙疼了，而且聽課還有精神了。

班級中有一位沒有母親的孩子，在課堂上回答老師的問題一向聲音很小，我就微笑著給他投去鼓勵的目光，這樣長此以往，他對學習感興趣了，也愛與老師交流了，課堂上爭著舉起小手發(fā)言，于是我抓住這個機會夸獎他：欒操真愛學習。

我們班還有二位智力很差的同學，言行舉止都與正常孩子不一樣，課堂上，我就挑簡單的問題讓他倆回答，當他們回答上以后，（班主任 ）我就及時鼓勵道：郭瑞，你真行。每每這時，他就抿著小嘴不好意思的笑了。

課堂上，上黑板演算題，有意識地出幾道簡單題給那些差生，讓他們接受同學的掌聲和鼓勵，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。

在批改作業(yè)時，針對不同程度的學生標注不同的批語，對于學習好的同學要求嚴一些，對于學習稍差的同學，只要有點滴的進步，就要批上：你的進步真大等等。

3、作為班主任要有嚴格的訓練

（1）良好行為習慣的培養(yǎng)

我現(xiàn)在任教的是一年級，對于一年級的小孩來說，培養(yǎng)良好的行為習慣是很關(guān)鍵的。因此，在平時寫字時我加強寫字的訓練，如果有哪一位學生不認真寫，我會毫不客氣地讓他重寫，另外，從來不多留作業(yè)，如果作業(yè)多了，為了完成作業(yè)，免不了要毛草。

（2）班風的建立

對于學校和班級的各項活動，做到有令則行，有令則止。

早自習，做到老師在與不在一個樣。

間操后，必須做眼保健操，做到平時與檢查一個樣。

（3）學生能力的培養(yǎng)

課堂上，注重學生表達完整的語言。

寫話時，要求不但語言完整，而且語言優(yōu)美。

在班隊會活動中，注重培養(yǎng)學生組織、表演能力。

比如，在新年活動中，我選兩名同學主持節(jié)目，這樣既鍛煉了學生的膽量，又培養(yǎng)了他們的組織能力。

4、作為班主任要有發(fā)展的眼光

在多年的班主任工作中，不放棄任何一個差生，在言行上不挖苦諷刺學生，不能為學生眼前成績下定論內(nèi)，為學生撐起一片蔚藍天空，讓每一個學生健康發(fā)展。

5、作為班主任要有美好的形象

課堂上，繪聲繪色地啟發(fā)誘導給學生以學習的激情；課后耐心輔導每一個學困生給以積極進取迎頭趕上的盡頭；對人對事有寬闊的胸懷給學生以豁達的品格；對事業(yè)積極向上給學生天天向上的進取心，用自己的言行潛移默化地感染著學生。

這些只是我教育教學過程中的點滴做法，是微不足道的。

總之，作為班主任，我認為對學生應該多一些理解和鼓勵，少一些埋怨和批評，讓學生有一個陽光的心態(tài)，在快樂和健康中成長。

最新的班主任工作心得體會5

當班主任是非常辛苦的，開的會都比其他老師多。開學學費要收、課堂紀律要管、學生做操要陪、定期黑板報要出、班級衛(wèi)生要抓、學生糾紛要理、三好生要選、學生評語要寫、假期生活要查、班級活動要開、學生成績要上、家長工作要做等等等等。總而言之，小事天天有，大事三六九。表面看班級工作是井然有序，可有時也會讓人忙得焦頭爛額。為了更好地學習魏老師的班主任工作經(jīng)驗，我懷著對他的敬仰之情，這學期我又重拾魏書生的《班主任工作漫談》。這本書讓我感到了一種少有的興奮與滿足，因為其開篇對于班主任提高自身素質(zhì)的一些看法使我頗受共鳴。比方說“多改變自我，少埋怨環(huán)境”，又比方說“多學習，少批判”，再比方說，魏書生提到了關(guān)于教師勞動的三重收獲。這些都使我這個剛剛做班主任的老師有了一種對于班主任工作的醍醐灌頂式的認識。

對于魏老師書中的提到的班級管理案例，我也再次揣摩了下：書中提到，班主任要努力改變自我，我認為一個人首先要適應環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

其次，科學管理班集體全員參與，相互制衡。在我的班中，學生人人都是管理者，人人又都是被管理者， 管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕奴、服務的位置上。如此管理，教師如 何不輕松？格言警句，像一盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利于學生選擇正確的道路， 朝著自己理想的高峰攀登。

再次，特殊情況育人方法種種，特殊情況下的育人方法有：一、送別；二、和后進生組成互助組；三、老師的同路人；四、犯錯誤，寫說明書；五、犯錯誤，寫心理病歷；六、犯錯誤，唱歌；七、犯錯誤， 做好事；八、選舉“閑話能手”；九、說話接力本；十、糖衣藥片和順耳忠言；十一、信為 心之聲，心之橋；十二、上進于反復之間；十三、有時也需要留學生；十四、調(diào)解學生和家 長的關(guān)系；十五、和家長共同教育效果好。

魏老師的班級不是管出來的，他的理念是引。引導學生學會自我管理，這一點正是魏老師的高明之處。在班級里，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫有多少事情就有多少學生來管，各管一項，負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網(wǎng)絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。從常務班長到值周班長、值日班長的設立；從魚長到花長；從一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位到兩分鐘收好學費等等，都顯示出了魏老師的管理智慧。而崗位責任制和各種常規(guī)的制定，從空間到時間一應俱全，實行了網(wǎng)絡化管理，更能看出管理者的獨特之處。在我們眼中的麻煩事，到了這都成了培養(yǎng)學生能力的好事。這樣做，學生得到了鍛煉，班主任的負擔也大大地減輕，真是一舉兩得！

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。今天社會也越來越民主，社會越來越開放的環(huán)境下，教會學生坦然地面對自己的缺點，并努力改正這個比廉價的表揚要更有價值。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

最新的班主任工作心得體會6

尊敬的各位領(lǐng)導，老師：

下午好!首先感謝領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會。班主任是聯(lián)系學校和家庭，家長和老師，老師和學生，種種關(guān)系的紐帶。各種關(guān)系的協(xié)調(diào)和和諧發(fā)展都離不開班主任的溝通。以下只是我在班主任工作中的一點心得和體會，如有不當之處，敬請大家批評指正。

思想決定意識，意識決定行動，行動改變狀態(tài)

政教處是一所學校負責學生思想品德教育和管理的機構(gòu)。對學生的思想意識起著引領(lǐng)導航的作用。作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節(jié)班會課做起。班會是班主任對學生開展德育教育的主陣地，“真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成，而由此所產(chǎn)生的影響最終也就變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心理品質(zhì)?！泵恐芤淮蔚闹黝}班會正是以這種滲透的方式，幫助學生形成終身受用的良好品德。要使主題班會真正起到教育作用，不能忽略深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行“追蹤教育”。力爭在每次班會之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。有一次的主題班會是學生的理想目標教育，在開完班會后，我讓每位學生都寫了以自己的理想為主題的一篇文章，并利用晚自習之前的時間開展了一周的“I have a dream” 的主題演講。抓住了主陣地的思想教育工作的同時，還必須積極參與各項集體比賽活動。

從開學到現(xiàn)在，政教處組織了新生軍訓、運動會和合唱比賽三項規(guī)模較大的賽事。對這些活動，首先我作為班主任是高度重視的。因為我認為這些活動是我和學生們拉近距離的好機會，在這些活動中，我能明顯的感覺到自己和學生們親如一家，為了我們這個大家庭的榮譽并肩作戰(zhàn)。軍訓匯報表演第二名，運動會總分第七名，合唱比賽二等獎。在收獲了比賽勝利的同時也讓每一位學生更加熱愛18班這個大家庭了。正是這些活動讓學生們積聚的學習壓力得到了釋放，對學習起到了積極的促進作用。第一次月考，我班最好成績由剛分班時的級部200多名進入了級部第45名和48名。

與家長的溝通與交流

學校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學生成才的目標上是一致的。作為班主任一定要藝術(shù)性的處理好與家長的關(guān)系，才能獲得家長的理解，得到家長的支持，贏得家長的尊重。家長對自己孩子了如指掌，與家長的良好溝通對班主任深入了解學生，促進班級管理有很大的幫助。我為本班學生家長建立了一個QQ群，經(jīng)常在群里提醒家長要督促學生完成作業(yè)，關(guān)注本班動態(tài)，家長也經(jīng)常把孩子在家的表現(xiàn)實時地反饋與我，做到了家校聯(lián)合，使教育形成“合力”讓家長成為我開展班級管理工作的“幫手”。例如在國慶節(jié)自習期間，我班的一位家長在18班的QQ群里給我留言，反映在上自習期間，有部分學生不遵守自習紀律，影響其他同學學習。我采取的辦法是：讓全班學生進行無記名投票。為了保護這部分學生的自尊心，不進行公開唱票。查出了自習期間不遵守紀律的學生。然后對這些學生進行私下推心置腹的談話，讓他們認識到自己的錯誤，真心悔過。生活中我對學生的態(tài)度是，親情式服務。前些天我班張家徐在下樓梯的時候不慎摔倒，情況非常緊急。我撥打了120急救電話陪他去醫(yī)院,路上電話通知其父母并講明經(jīng)過。孩子父母到達醫(yī)院時，孩子已處理完傷口。在孩子在家養(yǎng)傷期間，多次電話詢問傷情，這期間我已經(jīng)把醫(yī)保所需資料準備完畢。家長十分感激。

與任課教師的交流與合作

為了班級的教育教學成績，與任課教師經(jīng)常性的交流是不可缺少的。每半個月我會召集各科課代表，調(diào)查一下各學科的學習情況。對普遍反映沒有學會或者沒弄明白的知識我會傳達給任課教師，請他們在課上再次強化這部分內(nèi)容。對于學生感到較難掌握的知識我會請任課教師放慢講課速度。盡力做到照顧到多數(shù)學生，不放棄任何一名學生。同時，我利用和各任課老師見面的機會，向他們詢問班級的情況，尤其是他們發(fā)現(xiàn)的班級管理中所存在的問題。我還向一些經(jīng)驗豐富的老教師征求班級管理的經(jīng)驗，提升自己班級管理的水平。

班干部作用的發(fā)揮

在班級管理中，班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，我十分重視班干部隊伍的培養(yǎng)和建設。班干部的選擇經(jīng)過我認真地觀察了解，爭取了各任課教師的意見也廣泛聽取學生的意見，然后結(jié)合家長反饋的孩子的性格脾氣。選出了一批團結(jié)同學，工作認真，有責任心的學生擔任班干部。在班級管理中，我要求每天的值日班長至少發(fā)現(xiàn)一個班級存在的問題。而班主任只要幫助他們解決問題就可以了。例如我班的班長發(fā)現(xiàn)每次換位時比較浪費時間還制造噪音影響樓下班級，于是他想出了“推箱子”式換座位法，省時省力，噪音小。

最后我想談一點，關(guān)于各項常規(guī)工作中的減分問題。相信很多班主任對于減分是感到很頭疼的。我采用的辦法是換個角度看問題。一般來說，只要減分，肯定是存在問題。所以，首先要從自身找原因，同時要把減分看作是對學生進行教育的好機會。通過問題的解決，讓學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，這也是一種收獲。

正所謂“教學相長”班主任工作雖然鎖碎而繁多，滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，正因如此，也鍛煉了我，成長了我。今后我將更加努力，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵!

最新的班主任工作心得體會7

在寒風中，我們龍美希望小學全體班主任在學校領(lǐng)導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。這次經(jīng)驗交流會為我們提供了一個寶貴的機會，許多班主任介紹了他們的經(jīng)驗和做法，這些都對我們的工作有很大幫助。我總結(jié)了一些心得，分為以下三點：

一、班主任應以愛崗敬業(yè)為核心。

班主任是學校德育工作的具體實施者，對待班級的學生需要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作一項事業(yè)，消除一切私心雜念，這樣我們的工作才有意義。同時，我們也應該熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生。我們應該把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到班主任和班里的同學時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能更有效地開展，使學生更樂于接受我們的教導。

二、班主任應培養(yǎng)出色的班干。

班主任需要有效地管理班級，必須選取幾個得力的班干做為自己的助手，這些班干將會協(xié)助班主任好好地管理班級。比如，選舉班干負責班級紀律，選舉班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等。班級管理工作安排好了，班主任在平時更應注重對學生的教育，比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾。有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

三、班主任應注重策略和方法的運用。

班主任需要具備一定的策略和方法，這些方法不僅為良好的班級管理奠定了基礎，也有助于促進良好的學風和班風。我們可以采用以下幾種策略和方法：

1. 用良好的師德感染學生；

2. 用博大的愛心打動學生；

3. 以和諧的氛圍凝聚學生；

4. 以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。

當班主任想要管理好一個班級，自己的師德是至關(guān)重要的。作為學生們的榜樣，班主任需要以愛心來感化他們、凝聚他們，讓他們感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛。只有這樣，班主任的工作才能有條不紊地進行，才能取得總體工作上的成功。

四、班主任要與家長加強聯(lián)系。

當班主任想要開展班級工作時，與家長的聯(lián)絡和溝通是至關(guān)重要的。因此，班主任必須要時常與學生家長保持聯(lián)系，可以選擇電話聯(lián)系或?qū)嵉丶以L，及時向家長反映學生在校的表現(xiàn)，并了解學生在家的情況。同時，班主任需要向家長提供教育和輔導 學生的信息，并與他們共同討論如何教育孩子，為學生提供更好的學習環(huán)境，幫助他們快樂地成長。

總之，班主任在這次工作中可以學到很多知識和道理。老師們所教授的方法非常實用，可以為他們未來的教育工作提供參考。因此，在班主任工作中，他們會取長補短，把好的方法有機地融入到他們的工作中去，爭取更好地開展班級工作。

最新的班主任工作心得體會8

一、為人師表，率先垂范

學高為師，身正為范。教師的形象在學生的心目當中具有非常重要的地位。就拿每天的早操，作為班主任要求學生按時出操，那么班主任就必須每天按時或提前一到兩分鐘的時間到達出操場地。所以，我們要學生做到的，那么我們老師就應該先做到。我不敢說自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言傳身教會使集體的素質(zhì)、風格不斷地向高層次發(fā)展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱點，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學生。我的班內(nèi)三分之二的學生是進城務工人員子女，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，剛開始時看到這個現(xiàn)象，我既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。一個學期下來，全班的同學們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

二、發(fā)揚民主，選拔干部

班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生中的精英，是教師的助手，是學生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會建設的好壞直接影響班級的管理情況。因此，每一學期我非常重視班委會的建設，遵循民主和自我推薦的原則，認真地做好班干部的選拔工作，選出一批思想過硬，作風優(yōu)良的班干部。正是因為班委會是同學選出來的，所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學校，他們也能按部就班地履行職責，確保常規(guī)工作順利完成。在學校各項檢查、常規(guī)考評、比賽活動中等都取得了很好成績。通過民主建設，進一步加強了班級凝聚力，班級學習氛圍日趨加強。

同時，我還比較注重班干部的培養(yǎng)，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，為學生服務，用具體的形象給學生樹立榜樣。每一天的晨會，都是由班委負責人員對前一天的情況作總結(jié)并對當天的學習及管理提出要求。我只是認真聽取班干部的匯報，并做好筆記，適時進行補充，對于發(fā)現(xiàn)的問題班委能解決的由班委解決，班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過一學期的努力，班干部的鼓管理能力有了很大的提高，成為了學生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。

三、關(guān)愛學生，平等對待

“親其師才能信其道”。班主任必須平等民主地對待每一位學生。每個學生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對全班所有同學，班主任要一碗水端平，無論家境貧富、門第高低、學業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學業(yè)差的學生，班主任要更加耐心地進行引導，必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李宇同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他籃球打得好于是就鼓勵他，如果你在學習上能像打籃球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。王鑫同學主動承擔起幫助李宇的任務。經(jīng)過大家的共同努力，李宇有了很大的進步?？梢?，教師平等相待學生，能夠使學生揚長避短，更有利于做好學生的德育工作。

四、家校聯(lián)系，齊抓共管

家訪，本是班主任的常規(guī)工作之一。然而，在實際的教育工作中，恐怕大多數(shù)班主任都有意無意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)，直到學生犯了大錯誤后才匆匆告知學生家長。其實，班主任的這種做法是極其錯誤的。客觀上的原因固然多種多樣，但是作為初中班主任，我認為做好家訪工作很有必要，切不可將該項工作視為可有可無。班主任一定要把這項常規(guī)工作落到實處，只有家訪工作到位了，班主任工作才會得到家長們的廣泛支持，很多工作的難題才會得到迎刃而解，得心應手。

總之，通過多年的班主任工作使我獲益匪淺，我也深深體會到：擔任班主任雖然工作很累，瑣事很多，使人心煩，但當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

最新的班主任工作心得體會9

班主任的工作沉重而又繁多，不同的人不同的工作環(huán)境其管理方法管理經(jīng)驗也不盡相同，形成并掌握一套獨特的適合自己的管理方法和管理經(jīng)驗，我認為是非常重要的，對班主任的工作甚至可以起到事半功倍的效果。根據(jù)自己的經(jīng)驗，我主要談以下幾點。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生 ?

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服接受處罰而不是產(chǎn)生消極的抵觸情緒?學生違反紀律本是一件不好的事情，班主任應該怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變成好的事情呢?我曾經(jīng)大力推行這樣一種處罰方式：對違紀情節(jié)較輕的同學我罰他在講臺唱一首歌或者熟練背誦一篇英語課文，或者講一個動聽的故事或者進行一個簡短的時事評論，對違紀情節(jié)較重的同學，我罰他寫一篇300字的違紀心理報告，描述他的違紀心理，注意違紀心理報告書既不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式效果明顯好了很多。第一，受到這種處罰的學生一般不會對老師產(chǎn)生抵觸心理，因為他在上面唱歌或者講故事，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種較為快樂的氛圍中受到教育。第二，學生在眾目睽睽下講故事唱歌， 大家的目光集中到他一個人的身上，對他的口才和膽量是一個考驗和訓練，而寫違紀心理報告更是可以訓練他們駕奴組織語言的能力。第三，可以令學生的心態(tài)更加積極、可以挖掘到一部分學生的潛能。曾經(jīng)有一個學生，性格比較內(nèi)向，平時不愛說話 。有一次違紀之后 ，他選擇罰自己上臺講故事，他的故事講的很流暢，情節(jié)也很生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他充分認識到了自己其實并不比別人差，因此在公眾場合表現(xiàn)自己的信心大大增強了。事實證明，這種處罰方法是行之有效的。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能令學生虛心接受批評?

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，常常在課堂上發(fā)脾氣批評學生，但是這種批評學生的方法往往難以收到好的效果，學生會迫于班主任的威嚴而口服心不服，甚至導致學生逆反心理嚴重。后來通過在做班主任的過程中不斷地反思和探索，我摸索出了一套行之有效的“招數(shù)”。這一招叫做“退三進一”，我們在看電視的時候，動物在進攻的時候往往會后撤，然后再撲向?qū)κ帧?，為什么要后撤?是為了更好的進攻!我們在批評一個同學的缺點的時候呢，不妨先表揚他的優(yōu)點，每一個學生都有自己的的閃光點，作為班主任應該善于發(fā)現(xiàn)每一個學生身上哪怕是不易察覺的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但是通過細心挖掘，正確培養(yǎng)，這都可能成為學生自身的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯有這樣的一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我過著名的文學家劉心武也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他的心靈美!”更何況正處于人生觀世界觀價值觀形成過程中的學生。班里有性格比較反叛的學生并不奇怪，曾經(jīng)我就遇到這樣一個學生，具體表現(xiàn)可以用兩句話來概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好，踢足球!而且踢得很不錯，口才和反應能力也不錯，而且出黑板報也是個人才。有一次班級足球比賽取得了勝利，他表現(xiàn)十分出色。我當時立即抓住這個大好機會，找他出來談話，首先我對他們在比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)大家贊揚，夸贊他們敢搶敢拼，敢于勝利獲得了同學們一浪又一浪的熱烈掌聲云云……然后又和他聊起了西班牙足球，技術(shù)足球、行云流水……聊足球他確實來勁，我都能看到他臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，我又夸他口才不錯，和班干部爭論起來，舌戰(zhàn)群儒、面不改色心不跳，頗有大將風范，然后我又夸他黑板報做的別具一格，卓爾不群。贊揚完之后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋。這個時候我話鋒一轉(zhuǎn)，“你這么好的一個人才同學們?yōu)槭裁床贿x做班干部，為什么得不到同學們的擁護，你有沒有好好思考過?”接著我跟他一一分析，他開始是點點頭表示同意，后來主動承認自己確實有些叛逆，決心一定要重新表現(xiàn)。后來我又跟他長談了一次，慢慢我發(fā)現(xiàn)這個同學學習態(tài)度以及和同學相處都有了很大的改觀。

第三個問題，如何營造良好的班級氣氛?

一個良好的班級氣氛和競爭氣氛對一個班級何等重要是不言而喻的。在班級理念上，我積極主張這樣一種理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。學習上，我大張旗鼓鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的任課老師當場回答不上你的問題，累得滿頭大汗才算你真正動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政后民主”一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律的處分，而且班主任一定要堅持遵守自己的原則，如果班主任不遵守原則，那么班級的管理就無從談起。如果有同學違反了班級紀律，在你處理違紀過程中必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，這時候需要辦主任的溝通和疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，但是我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。二者關(guān)系處理得好，可以使學生從不滿班級紀律到積極維護班級紀律的積極轉(zhuǎn)變。

第四個問題，如何正確的引導班級輿論?

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒性多數(shù)的正確認識與言論的基礎上，具有統(tǒng)一性、扶正性對全班成員具有感染力和道德上的約束力，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意看到的就是他在班級集體心目中的形象受損。

第五個問題，如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍?

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但是效果卻并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部、學生之間的關(guān)系就如同傘柄、支架、和布的關(guān)系，一個再好的傘柄沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班干部戴高帽是培養(yǎng)班干部蠻不錯的一招，但要注意時間和場合的把握，經(jīng)常在公開場合表揚班干部雖然可以激發(fā)班干部的斗志，但是無意中也會引發(fā)一部分同學的不滿情緒，他們會認為老師過分夸大了班干部的作用而自己卻受到了冷落，繼而對班級事務失去信心和熱情。這時候班主任不妨變成地下工作者，暗中鼓勵班干部。另外班干部也不可能永遠情緒高漲，班干部遇到困難挫折也會情緒低落，這時候需要班主任具體問題具體分析，做好思想疏導工作。

最新的班主任工作心得體會10

班主任是一個班級的靈魂，班級的文化氛圍、學生的情感與行為、學科成績等等都與班主任密不可分。班主任要負責學生的教育管理工作，全面了解每一個學生，尤其是思想品德等方面的情況，掌握班級的動態(tài)，以便及時處理各種問題，保證班級的穩(wěn)定和良好發(fā)展。班主任工作重要而且必要，但同時也是充滿挑戰(zhàn)的。

第二段：班主任工作的挑戰(zhàn)

班主任工作面臨的挑戰(zhàn)有很多，例如學生思想品德的教育工作，家長對學生教育的態(tài)度與期望，班級內(nèi)部關(guān)系的維護以及學生的學習和行為管理等等。每一個方面都不容忽視，每一個方面都需要班主任付出巨大的努力和心血。而這一切，更需要一個良好的心態(tài)去面對。

第三段：班主任工作的成長

班主任工作中最重要的一點是成長。只有不斷地學習、反思、總結(jié)、提升自己，才能更好地服務于學生和班級。進入職業(yè)初期的班主任可能會存在許多不足，但只要保持樂觀向上的心態(tài)，并且勤學苦練，不斷完善自己，漸漸地就能學會更好地處理類似問題。

第四段：學生是班主任工作的重中之重

班主任工作的最終目的是要讓學生得到更全面、更好的發(fā)展。只有真正關(guān)注、理解和愛護學生，才能達到這個目標。班主任要盡可能地了解每個學生的心理，了解他們的優(yōu)勢、劣勢和潛力，以便根據(jù)實際情況做出更有針對性的教育措施。同時，班主任也需要重視學生在學業(yè)和創(chuàng)新方面的天賦和發(fā)展，并為他們提供必要的指導和支持。

第五段：班主任工作的前景與展望

班主任工作是一項前景廣闊的工作。在社會關(guān)注下，班主任們能夠得到更多的支持和關(guān)注，甚至有機會影響社會發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，班主任工作也面臨著不斷的變革和挑戰(zhàn)，班主任需要不斷地保持學習的狀態(tài)，對新的事物進行適應和學習。同時，我們也應該努力推動班主任工作的發(fā)展，讓班主任的工作更加愉快、更有價值和意義。

總結(jié)：

班主任工作是一件很不錯的職業(yè)，同時也是充滿挑戰(zhàn)的。班主任應該保持內(nèi)心的樂觀向上，全面了解每一個學生，更好地服務于學生和班級，讓每一個學生得到更全面、更好的發(fā)展。班主任在不斷地學習、反思、總結(jié)和提升中成長，為學生的成長不斷努力著。

最新的班主任工作心得體會11

走近魏書生，走近《班主任工作漫談》，自己的教育境界也越發(fā)開闊，遇到班級中一些棘手的事、一些極富個性的同學，法子也越來越多，這就是魏老師《班主任工作漫談》給我的最大的幫助。不僅于此，讀罷《班主任工作漫談》，更讓我感受育人其實比教書更難，需要教師做一個思考者，擁有一個活化的腦袋，勇于嘗試，持之以恒，才能在班級管理、育人工作方面取得成績。在《班主任工作漫談》這本書中，魏老師用通俗易懂的語言，現(xiàn)實中的事例，風趣地介紹了他的經(jīng)驗之談，讓我感同身受之時，又收獲甚多。書中介紹的管理班級、教育學生的種種方法，為我指點了迷津，幫助我解決了教育教學中的許多“疑難雜癥”。細讀此書，我更是深刻地體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。但憑心中有愛，要學會關(guān)注每一個學生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。

這是我擔任班主任工作的第一屆，所以利用空閑時間，我認真學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》一書。這是一部語言懇切、樸素平實的書，讀完此書，感覺有很大收獲。這部書是一本有關(guān)于如何做好班主任方面的書，更是一部有關(guān)于學校管理和教學藝術(shù)的書，值得每一位教育工作者去認真的研讀。書中沒有魏老師的任何豪言壯語，有的只是真誠與樸實的話語，可就是這樸實無華的語言，一次次深深地打動著我，從中我深刻的領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂……

讀完之后，不僅使我想到了從事班主任工作的這段時間，班主任工作千頭萬緒，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，真是很不容易，感受頗深。

從事班主任工作，班風建設是“中心”。這是班級管理的關(guān)鍵。一個班級，如果班風學風端正，全班同學能夠做到爭分奪秒，形成良好的競爭氛圍，互幫互學，使同學之間形成比、學、趕、幫、超的良性互動局面。如何建設良好的班風？首先對學生提出明確要求，比如要求孩子要誠實、勤奮、好學等；其次，也是最重要的就是要建立完善班級規(guī)章制度，“沒有制度，無以成方圓”，學生依懶性強、自覺行為意識差，他們的行為要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看的見、摸得著、可以仿效的參照系，比如可以指定公約，如《課堂公約》、《衛(wèi)生公約》等；接著要做好檢查評比，結(jié)合學校德育處的檢查評比，制定班級檢查評比制度；最后獎其當獎，罰其當罰，該表揚時，絕不吝嗇；該批評時，絕不姑息。對后進生多鼓勵，少批評，在實施過程中講分寸，講藝術(shù)，但又不能濫用。

從事班主任工作，巡視觀察要“細心”?！凹毿摹庇^察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問題。深入學習、生活、多與學生交流，制定出合乎教育規(guī)律的班級規(guī)章制度。

從事班主任工作，隊伍建設是“核心”。一個班的班風學風如何，在很大程度上取決于班干部隊伍建設的成敗如何。作為班主任，把好選拔關(guān)、教育培養(yǎng)關(guān)、使用監(jiān)督關(guān)，建設一支良好的班干部隊伍，切實保證各項規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。

從事班主任工作，日常管理需“恒心”。新的班主任了解班級情況，建設一支班干部隊伍要有個過程，各類規(guī)章制度的健全和完善要有個過程，良好的班風的形成要有個過程。因此，日常管理要持之以恒。

總之，作為一名班主任要有責任心，真正做一個有“心”人。

《班主任工作漫談》這本書風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節(jié)，全面科學，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

最新的班主任工作心得體會12

在各位優(yōu)秀同仁面前，我不敢班門弄斧，妄談“經(jīng)驗”，只是簡要匯報我的班主任工作情況：冷靜而又準確的定位，虛心向優(yōu)秀同仁請教。希望各位方家批評指正。

一、而又準確的定位

當班主任，首先面臨著自身定位問題，即班主任到底是什么角色？這是搞好班主任工作的前提。我的定位是：班主任是保育員、聯(lián)絡員、教導員。

班主任是保育員。高中生雖然是小大人，但畢竟是未成年人，加上現(xiàn)在學生多為獨生子女，飽受父母的精心呵護，生活自理能力普遍較差。班主任必須當好保姆，關(guān)心學生的生活，密切注意學生的衣食住行。天冷了，要提醒他們加衣服，謹防感冒；下雪了，要告訴他們當心路滑摔跤；起霧了，要竟是他們注意車輛和行人。天熱了，要提醒他們注意飲食衛(wèi)生，不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風，預防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全，而且要注意他們的財產(chǎn)安全。及時提醒他們關(guān)好窗，鎖好門，錢和貴重物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的，還要關(guān)注他們的儀表等。有的學生穿襯衣是衣領(lǐng)沒有拉出來，可以提個醒，或者幫他拉出來。有時不經(jīng)意的一句話，隨意的一個動作，無形中就拉近與學生的距離。只有先關(guān)心學生的生活，學生才會老師是真心對他好，才可能親近老師，才可能信其道。

班主任也是聯(lián)絡員。班主任聯(lián)通著學生和家長，也聯(lián)通著學生和科任教師。班主任要先向家長了解學生過去的思想狀況和學習情況，而且跟蹤了解學生的當前的思想動態(tài)和學習情況，并及時向家長回報。學生學習有重大進步時，及時向家長表揚學生，也讓家長多鼓勵學生再接再厲；學生某階段違紀過多時，及時向家長反饋，與家長一起了解原因，共同做好工作學生的轉(zhuǎn)化工作。班主任還要溝通學生和科任教師。有一次，英語老師反映方磊同學不愿意背單詞、課文，作業(yè)也不按時完成。我馬上找他談話，了解到他的想法，舉自己考研背英語單詞、課文的例子，讓他認識到背誦的重要性，同時，讓他認識到背英語并非難事，從而樹立信心，從思想上根除了他的錯誤認識。在其中考試中，他的英語考了114分，英語老師微笑了，他也臉上燦爛。

班主任還是教導員。班主任要全面關(guān)注學生的德智體美勞。首先，要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。為此，班主任要以言行率先垂范，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。第二，要注意學生的智力發(fā)展。學校的一個重要任務是發(fā)展學生智力，所以班主任可以針對學科特點，注意對學生進行學習方法的引導。比如，語文學習，要廣泛閱讀，勤記知識，又要養(yǎng)成聯(lián)系上下文和中心思考的好習慣。第三，班主任還要考慮學生體美勞的發(fā)展。身體是學習和生活的本錢，只有以健康的身體作為前提，才能持續(xù)地提高學習成績。學生也必須有相當?shù)膶徝滥芰?，在生活和學習中發(fā)現(xiàn)美，尋找到快樂，這樣才能身心愉悅地生活、學習。勞動也是一種能力的鍛煉，習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，要讓學生在勞動中培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品德，形成“勞動是光榮”的觀念。當然，在這一切過程中，班主任的言傳身教都具有極大的示范作用，班主任必須時刻牢記：以身為范。

二、虛心向優(yōu)秀同仁請教

在大冶一中，我有幸遇到很多優(yōu)秀教師，他們都給予我熱情的幫助。對于如何管理紀律差的學生，計三田老師教了我一招——勤記錄，積材料。將學生的違紀行為及時間記錄在案，并且讓學生及時簽字。這一方面提醒學生：你違紀了；另一方面也有向家長反映情況的翔實而又可靠的材料。這樣管理，班上紀律果然有好轉(zhuǎn)。對于如何開展班會和運動會，尹傳意老師給了我及時而又耐心的指導。對于如何安排紀律差的學生的座位，涂家安老師也為我指點迷津——分而治之。對于做好學生的思想工作，曹校長給予了我受用終生的教導：溫水泡茶——慢慢來。

最新的班主任工作心得體會13

班主任工作對于學生健康成長，對于一個班級的面貌如何起著比一般教師更為重要的作用。一個班級的好壞，在相當大的程度上決定于班主任工作的質(zhì)量如何。班主任工作繁瑣而辛苦，怎樣才能帶好一個班，是每一個班主任都有在思索的問題。在班主任工作實踐中我體會到，要想帶好一個班，必須健全班集體建設，對班集體施加各種心理影響，并且精通自己教學業(yè)務的能力，且需要具備多方面的才干和知識。班主任工作是各方面教育的集中表現(xiàn)，那么怎樣才能做好班主任工作呢？

一、加強師德修養(yǎng)，做學生的表率

典范的力量是非常大的，作為班主任必須嚴格要求自己，用自己的言行帶動影響學生。要求學生做到的，自己首先做到；不讓學生做的，自己不去做。班主任的良好行為，對于學生的影響，起著示范性作用，勝過空洞的說教。例如，要求學生注意樓道衛(wèi)生，那么就不能對樓道爛紙視而不見，把它拾起來，放到垃圾桶去，這比說教更起作用。

二、努力提高教學水平

班主任應精通自己所任學科的教學業(yè)務，有強烈的敬業(yè)精神班主任對自己所擔任的課程，要做到認真?zhèn)湔n，板書工整、批改仔細、輔導認真負責。在教學態(tài)度上表現(xiàn)出的一絲不茍的精神，對學生能產(chǎn)生很大的感染力。只有這樣，班主任才有威望，學生才會聽你的。只有這樣，學生才會像老師那樣在聽課和完成作業(yè)時，做到嚴肅認真，才能把教學這一學校中心工作做好。

三、做好“后進生〞轉(zhuǎn)化工作

有的老師把學習成績和紀律較差的學生稱為“差生〞，這是不公平的?！皟?yōu)等生〞的優(yōu)點常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)。比方學生成績好，遵守紀律等，但這些學生也有缺點，比方比擬自私、驕傲、不愛勞動，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略。“后進生〞有許多優(yōu)點，也同樣像“優(yōu)等生〞的缺點那樣常常被無視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉(zhuǎn)化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質(zhì)上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，會不會誘導、轉(zhuǎn)變“后進生〞是問題的關(guān)鍵。我認為轉(zhuǎn)變“后進生〞應從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產(chǎn)生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會環(huán)境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，注意對后進生的態(tài)度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚他們的長處。第三、要穩(wěn)固在轉(zhuǎn)變后進生工作中的成果。

四、要取得課任老師的積極配合

這是能否帶好一個班的關(guān)鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領(lǐng)導下，把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學?？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教學效果大超過班主任一人的力量。

五、合理運用好“公平效應〞

班級管理實踐證明，學生對班集體的關(guān)心程度，學習積極性的上下，與班主任能否運用好“公平效應〞，使每個學生在班集體中感到公平，有很大關(guān)系。公平感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能表達它的存在，班主任能否平等對待每個學生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學生必須一視同仁。班干部和普通學生一樣，優(yōu)等生和后進生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學生才感到教師公平，才有利于學生身心健康成長和班級各項工作的順利開展。另外，還應正確恰當公平地評價學生。每個學生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價值得到成認。因此，班主任在平時表揚、批評學生時，在家訪或其他場合評價學生時，要有利于激發(fā)學生的上進心，特別是對生進生身上的閃光點和他們點滴進步更應及時給予肯定和表揚，使之成為鼓勵學生進步的動力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創(chuàng)造條件，為每個學生提供為班集體效勞，施展自己聰明才智的時機，使學生都感到被教師重視和關(guān)注。

六、發(fā)揮家長的作用

學生的成長和家庭、學校、社會的影響是分不開的，家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現(xiàn)可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯(lián)系、 聯(lián)系、召開家長會等。介紹學生情況時，要機智、慎重，不要總提缺點，要肯定優(yōu)點。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優(yōu)點，就能更有力地催促孩子進步。

職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。為此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事〞。

1、把人當人。

職業(yè)教育的關(guān)鍵是對人的教育，是對學生的關(guān)愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任計算機〔2 〕班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細想來，班上的學生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強。于是改變思路，放下架子，深入學生之中，與同學們交心談心，為同學們做好效勞。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同學生活拮據(jù)了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由于曉之以情，動之以理，班級漸顯生機，學校的趣味運動會上，同學們團結(jié)拼搏，勇于競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。

2、把事當事。

為了搞好模具專業(yè)課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學習筆記本，檢測報告，專業(yè)論文等。用于課堂教學，鼓勵學生們的學習熱情，提升學生們的學習興趣。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收獲。認識到模具專業(yè)學習是集專業(yè)性、知識性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重〞的良苦用心。同學們開始主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了熱愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)開展學好模具專業(yè)知識，為實現(xiàn)中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評責難的做法，自己一個人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽，自己暗自快樂。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。

3、用心做事。

今秋入學，經(jīng)過事先預防溝通，與家長交流，學生返校穩(wěn)固率超過預期，到達較高指標。有幾名學生本打算放棄學業(yè)的，我就反復做工作，經(jīng)過苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學生也快樂返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關(guān)愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校后，表現(xiàn)也有了很大進步。在學校組織的為xx級病重的學生xx捐款活動中，班上同學們表現(xiàn)積極，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改正去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距，但是畢竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的快樂。

我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，用心做事〞的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠，關(guān)愛學生是教師之責任，認真做事是教師之本分。

今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學任務，為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進取

最新的班主任工作心得體會14

本學期中，我擔任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔班主任工作，由于年輕缺乏經(jīng)驗，只能在班主任工作中在摸爬打滾，摸索前進。本學期中，主要嘗試了一下幾個方面的工作。

一、配合學校開展常規(guī)工作。學校的常規(guī)工作主要有以下幾個方面：

1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生：指派了專門的負責人，每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來比較麻煩，要求打掃公區(qū)的人員在七點鐘到位。而作為班主任，每天堅持對公區(qū)的情況檢查，一方面支持班干部開展工作，另一方面也親自了解情況。這一種做法，在前半學期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學期，由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠，導致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位，而班主任也沒有及時的做好這件事情，導致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。

2、文明禮儀方面：每周班會課檢查學生的儀容儀表，對不符合學校要求的學生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊，養(yǎng)成整潔干凈的習慣。文明禮貌：提醒學生見面打招呼、上下樓梯靠右行、進入辦公室喊報告。指派文明禮儀負責人，對每周文明禮儀（頭發(fā)、校服、?？ǎ┑倪`紀情況登記提醒，并安排懲罰的勞動任務。

3、學生考勤、紀律：每天早上和下午都有專門的班干對全班的同學進行考勤，班主任及時跟蹤好考勤本，了解本班同學的遲到、曠課動態(tài)。多和班干部聊天，了解本班學生在課堂上的表現(xiàn)。多和教官溝通，了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀律情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

4、學校、本部活動的開展。積極組織本班學生參加學校組織的籃球比賽，

拔河比賽，多人多足比賽，技能競賽，在活動中發(fā)現(xiàn)本班學生凝聚力不強的情形，其實，這些活動不僅僅是考驗學生，也在考驗班主任如何對本班的學生的引導及鼓勵，其實，有過一次的失敗之后，大部分的學生都會意識到要團結(jié)一致的道理，所以，在班會課或者是平時的交談中，就要給他們樹立以大局為重，以集體利益為重的觀念，多站在班級的立場上思考問題，而不是僅僅局限于自己的利益。

二、多溝通、勤溝通

溝通是人際交往的橋梁，在班主任工作中，要做的溝通包括以下幾個方面。

1、新班主任應勤和學生溝通。作為一個新班主任，經(jīng)常出現(xiàn)新班主任管不住學生，即使強壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對學生不熟悉，學生對老師不了解，學生不可能去適應老師，所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間，學生不可能主動找班主任交流，只有班主任主動地去找學生交流，這會花費工作以外的大量時間，所以新班主任剛接受班級應勤快一點，把每個學生的一些情況及時地掌握，并和每一個學生都能溝通一到兩次，即使在溝通時也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學生，要因人而異。只有掌握學生的情況，學生了解了教師，雙方都有了進一步的交流，學生才愿意和配合好老師開展好工作。

2、新班主任應勤和家長交流。新班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長取的聯(lián)系，家長不可能每天來學校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長取得聯(lián)系的一種方法，雖然現(xiàn)在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實有很好的效果，另電話家訪也能節(jié)約工作的時間，也是班主任工作的良好助手，還有的時候還可以組織家長會，請家長來校等方式和家長見面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。

3、新班主任應勤和領(lǐng)導匯報。新班主任的工作同樣也離不開領(lǐng)導的支持，所以應定期向領(lǐng)導匯報工作情況，取得領(lǐng)導的支持和指導。領(lǐng)導是班主任的領(lǐng)頭羊，領(lǐng)導的支持和指導往往決定了班主任工作的方向，有了領(lǐng)導的決策性或指導性的目標后，班主任在開展工作時才有了動力以及基礎。所以新班主任應定期找

領(lǐng)導，而領(lǐng)導也必須積極主動地配合好工作，并給予指導，這樣才能使新班主任工作開展的順利。

4、新班主任應勤向同事請教。俗語說：“姜還是老的辣”一點不錯。當班級工作開展的過程中出現(xiàn)一些棘手的，一時無法解決的，應考慮到向一些有經(jīng)驗的老班主任請教，向他們?nèi)〗?jīng)，往往可以得到指導性的建議。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長，工作經(jīng)驗豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以避免走彎路，所以新班主任應多向老班主任們學習，取長補短。

三、建立起班主任的威信

很多年輕班主任，任職伊始，無論從家長，到同事，再到學生自己，各方面都會接受這樣一個疑問？這樣年輕的老師能不能壓的住學生？正是基于這樣的考慮，很多年輕的班主任老師為了管住學生，制定了一系列的懲罰制度，平日不茍言笑，動輒大嗓門對學生喊話，而這樣的做法對學生就真的有效嗎？也許這樣做在開始面對學生時會起到一定的作用，但是隨著孩子年齡不斷增長，對老師了解的不斷加深，如果依然如此，這樣就會激發(fā)老師與學生間的矛盾，而當老師次次如此時，認為此舉屢試不爽時，孩子就會這樣想想，黔驢技窮的老師還會怎樣呢？反而會出現(xiàn)種種的問題，因此，與其做一個嚴厲的老師，不如做一個嚴而不厲的老師，重情感教育，言必行，行必果，讓孩子明白自己的老師是一個極其認真的老師，是一個說到做到的老師。作為一個新任班主任，在開學之初就要樹立自己嚴格要求的形象，當學生沒有達到我們要求的時候，我們要用智慧，用情感去教育學生，這需要的是我們對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學生的耐心和愛心，而不是簡單的粗暴的懲罰，當學生在教師的矯正下，按照教師的要求去矯正自己的不良習慣，而后慢慢體會到這件事使自己獲益匪淺的時候，學生會從內(nèi)心對老師產(chǎn)生一種信服感！

四、選拔和培養(yǎng)好班干隊伍

一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，還要放權(quán)給他們，這樣才能達到孩子管理孩子的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚班干優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是每個月底定期對班干部進行考核，對不勝任班干工作的孩子進行調(diào)整，把優(yōu)秀孩子選拔進班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動孩子的積極性。沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。

五、建立良好的師生關(guān)系，多鼓勵、少批評

首先，要尊重和信任中學生。每一位中學生都是一個獨立的個體，他們有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而老師的職責就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變與班級發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素，同時尊重他們的人格和各種想法，給他們一個可以陳述自己想的空間。因此，尊重和信任中學生是班主任與全體中學生建立相互信任，相互尊重的親密關(guān)系的基礎，這對創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學生，學生才會尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。其實，應善待學生,改善關(guān)系。班主任對學生的關(guān)心要真正做到從細處著手、從長遠著眼,無微不至。對學生的批評要講究藝術(shù),多些鼓勵,少一些指責;對學生的要求要嚴寬兼顧,嚴而有度,寬而有限;跟學生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓斥,做學生的知心朋友,做學生的慈愛長輩?！坝H其師,信其道”,只有取得學生對自己的信任和尊敬,才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患,才能依靠學生及時準確地消除隱患。

最新的班主任工作心得體會15

幼兒園班級管理有其特殊性，包括對不同崗位教師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學管理；既有對人的管理，也有對物的管理，等等。這就要求班主任具備多種能力：要有凝聚力，團結(jié)全班；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷改良和提高；我們必須要有處理各種關(guān)系和矛盾的能力，比方和其他班級的關(guān)系，班級成員的關(guān)系，老師和孩子的關(guān)系，幼兒園和家長的關(guān)系，家長的關(guān)系等等。營造相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的教育環(huán)境；要有顧全大局、公平無私的精神，防止各種不正之風的形成；還要有扎實的工作質(zhì)量和無私的奉獻精神，有一定的教育教學能力，從而促進班級教育教學工作的開展等等。

通過幾個學期的班主任工作，我有幾個經(jīng)驗可以和大家分享：

首先，良好班級氣氛的形成非常重要

好的班風是一種精神，是一種座右銘，是一個共同的目標。它看不見，卻無處不在。它可以讓每一個在這個班工作的老師都變得活潑而充滿活力。

第二，班級工作要務實創(chuàng)新，與時俱進

每個孩子都有每個孩子的個性，每個老師都有每個老師的特點，每個班都有每個班的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，腳踏實地，卓有成效地工作。在此根底上，根據(jù)時代開展要求和班級開展現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。比方我們班的生活管理，日常習慣的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)，年輕人和年輕人的聯(lián)系等等。都是在這樣的思想指導下，不斷追求完美，取得成果。

第三，班主任要帶頭樹立公仆意識和效勞意識

班主任是班級的公仆，在班級工作中要自律無私；老師要效勞孩子，效勞家長，讓孩子進步，讓家長滿意。只有樹立這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一個老師，每一個孩子成為國家的主人，管理班級；以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和師生關(guān)系；為了不斷提高工作質(zhì)量。