當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的教師心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師心得體會(huì)1

在大家看來(lái)梳辮子只是件不起眼兒的事情！這是每個(gè)幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)辮子，每次午睡以后，我都要給她們重新扎辮子。但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來(lái)不少的快樂，有心的老師趁機(jī)還能教育一下小朋友呢！不信，我們一起來(lái)聽聽吧！

快樂事件一：每個(gè)小女孩都是愛美的吧，像秦圣依就是很好的例子！她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時(shí)間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活，平日里的衣食住行，都是奶奶來(lái)照料。一天午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了，但是仍然披在上面，天氣又越來(lái)越熱了，感覺披著就很難受了。于是，我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子，告訴她這樣又清爽又好看！后來(lái)我發(fā)現(xiàn)從第二天開始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說："我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開心，于是每天一早起來(lái)就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說那樣好看！"

快樂事件二：另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會(huì)給不同的辮子起不同的名字吧！我們班有個(gè)"小美女"高藝菏，她的媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)給她梳個(gè)不一樣的辮子過來(lái)上學(xué)。這不有一天，幫高藝菏梳好"哪吒辮"后，可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了，就問我："林老師，梳的是什么辮子啊？"我一聽，心想："是??！我倒還沒想那么多呢？什么辮子呢？"于是，一邊看著她剛梳好的辮子靈機(jī)一動(dòng)說："哪吒辮嘍！"高藝菏樂了："??？什么？哪吒辮？"于是她到處宣揚(yáng)："林老師給我梳了個(gè)哪吒辮，林老師給我梳了個(gè)哪吒辮……"于是其他的孩子都跑過來(lái)看個(gè)究竟，原本就熱鬧的活動(dòng)室沸騰了，見孩子這么感興趣，我決定給女孩子們梳完頭以后，和孩子們一起給辮子取個(gè)名字！

于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂，開心極了！

每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子，估計(jì)她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧！等回到座位上以后，有些還不會(huì)忘記問一問身邊的好朋友："你看，我的辮子漂亮吧？"得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒能得到贊美，便扔下一句："這么漂亮還說不漂亮，不和你玩了！"于是又去問另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語(yǔ)中一天一天繼續(xù)著。

因?yàn)楝F(xiàn)在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十，于是，我借機(jī)教育了他們一番。我說："喜歡讓老師梳頭很好，不過，小朋友必須做到，在家要聽大人的話，自己能做的事情要自己來(lái)做，而且還要幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情，比如搬搬凳子，拿拿筷子，倒杯水，捶捶背等等，這樣呢，老師才會(huì)喜歡你，才愿意幫你們梳出各式各樣漂亮的小辮子，你們能做到嗎？""能！"這是來(lái)自孩子們內(nèi)心歡呼的聲音……阿是發(fā)自內(nèi)心的，快樂的，知足的，心甘情愿的……

孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室，我們幾個(gè)圍站在一起，相視一笑，"開始整理吧，明天還是這樣子。"是呀，面對(duì)剛?cè)雸@的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿足了，累點(diǎn)也值得了。

邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個(gè)雪花插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來(lái)，飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)?？吹降厣狭阈欠胖玫?小馬蹄"，就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個(gè)"小馬蹄"，讓孩子找到了幼兒園里帶來(lái)的樂趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀："老師，我沒有找奶奶，我自己玩得。"動(dòng)物、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說再見，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來(lái)，真的，好可愛的孩子們。

"無(wú)奈了吧。"聽到我笑聲的張老師對(duì)我說，"誰(shuí)說無(wú)奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。"怎樣，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)椋蚁嘈?，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛心。

在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。

那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻"呼啦"圍了上來(lái)："老師你畫的這是什么呀？"為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作："你們說這是什么呀？""老師，是貓吧！""不對(duì)，是狗！""是……"孩子們爭(zhēng)論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得萬(wàn)分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差。"對(duì)不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼。"我一臉的愧疚。這時(shí)忠洲說："老師，你畫的真像呀，就是一只狼。"云云也從旁邊隨聲附和"丁老師畫的真好！"啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來(lái)。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。

五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。

大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)"智力大沖關(guān)"的環(huán)節(jié)?？墒?，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問：老師，今天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說道："誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)。"聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的"閃光點(diǎn)"因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。

早晨室內(nèi)活動(dòng)開始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠，只見她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認(rèn)真的串了起來(lái)。我想：昨天我在課間談話時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子，還表?yè)P(yáng)了怡歆，不知道今天她會(huì)不會(huì)按照我的方法串珠。過了一會(huì)兒，只見她拿起穿了一半的五角星來(lái)到了我身邊，"張老師，你看我穿的漂亮嗎？"我看了看她的作品，繩子上的串珠沒有規(guī)律，只是把它穿滿了而已。我心里想：哎！旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。我很失望！但是看見她那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf："漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來(lái)穿，就更漂亮了，你再去練習(xí)一下，你肯定行的，好嗎？""好的"她又去串珠了。過了一會(huì)兒，她對(duì)我說："老師，你看我一紅一綠的插了。"我一看，只有幾個(gè)是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說："恩！真能干！"她的臉上露出了笑容，有認(rèn)真地串珠去了。

我想：給孩子一個(gè)下臺(tái)階，會(huì)保護(hù)她好多珍貴的東西——自尊、自信！但是，給她一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是"自欺欺人"的機(jī)會(huì)，在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景！

今天是個(gè)特殊的日子，廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來(lái)我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告，我懷著無(wú)比渴望的心情和同事們?cè)缭鐏?lái)到會(huì)場(chǎng)。閑暇之際，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本，我隨意的翻開第一頁(yè)，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁(yè)面左側(cè)，右側(cè)是徐老師的基本情況，有姓名、擔(dān)任班級(jí)、聯(lián)系方式，頁(yè)的最下面有一組組的數(shù)字，我審視了一下，沒有看出什么，就問了一句，徐老師，這是什么？徐老師微笑著說："這是老人的生日"。多么細(xì)心的兒女！接著我又向后翻看，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我："這是她小三班的孩子，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢？"我一看，可不是嗎，孩子的情況是如此的詳細(xì)，姓名、性別、出生日期、入園時(shí)間，不僅如此，還有每個(gè)孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動(dòng)的話語(yǔ)在此閃耀，"用心去愛每一個(gè)孩子""你的快樂，我的幸福"……徐老師見我看的仔細(xì)，隨即補(bǔ)充道，有些句子是從刊物上抄寫下來(lái)的，我看著好就記下了，它可激勵(lì)我工作，讓我去愛每一個(gè)孩子，了解每一孩子。你們不知道吧，我每天都把這個(gè)小本本帶在身上，來(lái)回帶著，便于與家長(zhǎng)聯(lián)系，說完"嘻嘻嘻"笑開了。多么樸實(shí)的言語(yǔ)，沒有太多的修飾，卻讓人感動(dòng)。

教師心得體會(huì)2

尊重教師是一種非常重要的價(jià)值觀念，它意味著對(duì)教師的尊重和敬慕。作為社會(huì)中的知識(shí)傳遞者和培養(yǎng)未來(lái)人才的重要人物，教師的地位不可小覷。然而，近年來(lái)，一些學(xué)生在尊重教師方面存在著不足。教育工作者面臨著很大的壓力和挑戰(zhàn)，急需我們每個(gè)人的尊重與關(guān)愛。

尊重教師的體會(huì)讓我明白，教師不僅僅是教書育人的工具，更是義不容辭的教育家。他們不僅僅是傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教師們將無(wú)限的愛和耐心投入到教育事業(yè)中，幫助每一個(gè)學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽麄兂蔀橛械赖滤刭|(zhì)、奮發(fā)向前的人。他們?cè)敢飧冻龈嗟呐蜁r(shí)間，但我們卻應(yīng)該體會(huì)到他們的辛苦與付出。

尊重教師的體會(huì)告訴我，教師是一個(gè)永不停歇的工作崗位。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅要應(yīng)對(duì)各種各樣的教育問題，還要面對(duì)學(xué)生思想的波動(dòng)和家庭教育的不穩(wěn)定。他們經(jīng)常需要應(yīng)付與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，解決各種問題。因此，我們要體諒教師的多重身份和壓力，給予他們更多的理解和支持。

尊重教師的體會(huì)讓我明白，教師的工作是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。教師能夠花費(fèi)大量的時(shí)間和精力為學(xué)生的發(fā)展盡力，這種奉獻(xiàn)是無(wú)與倫比的。尊重教師意味著給予他們充分的信任和尊重，不論是在課堂還是在社會(huì)中。我們應(yīng)該意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生的成功都與老師朝夕相處和用心呵護(hù)分不開。

尊重教師的體會(huì)要求我們樹立正確的教育觀念，并將其貫徹到行動(dòng)中。從小事做起，我們可以在課堂上認(rèn)真聽講，尊重教師的教導(dǎo)；我們可以主動(dòng)與教師交流并表示感激之情，讓他們感到自己的工作得到認(rèn)可和支持。此外，我們可以通過重視義務(wù)教育，支持教師的發(fā)展和提升，為教師提供更好的工作環(huán)境和待遇。只有我們每個(gè)人都從自我做起，才能共同為尊重教師的主題而努力。

最后，尊重教師是我們每個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。教師的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)值得我們深深的敬佩和尊重。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，將尊重教師的理念傳遞給更多人，為共同創(chuàng)造一個(gè)尊重與愛護(hù)教師的社會(huì)環(huán)境而努力。

教師心得體會(huì)3

通過本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓。在此次學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本活動(dòng)，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。每一個(gè)幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長(zhǎng)可能會(huì)說怎么可能啊，每個(gè)幼兒一定都會(huì)有所差異。

xx是我們班較為調(diào)皮的一名幼兒，在活動(dòng)課上他總是不能坐好，當(dāng)老師坐在他旁邊時(shí)，他還能有幾分鐘的時(shí)間坐端正，但只要老師一離開他的身邊，他會(huì)立馬坐不住。剛開始時(shí)對(duì)于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來(lái)，我決定無(wú)視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點(diǎn)”，果然，很快我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)xx的有很好的想象力，語(yǔ)言詞匯很多，而且他很會(huì)關(guān)心別人。然而就在我發(fā)現(xiàn)了寶貝的這些“閃光點(diǎn)”時(shí)，他的媽媽卻總會(huì)問我：老師我們家寶貝在學(xué)校有沒有犯錯(cuò)??？老師xx今天有沒有調(diào)皮啊？老師我們家xx是不是最調(diào)皮的??？其實(shí)家長(zhǎng)朋友們你們知道嗎？每個(gè)小朋友都有自己的潛力，每個(gè)人的可能也不會(huì)一樣，比如：一個(gè)小朋友她對(duì)色彩特別的感興趣，她跟別的小朋友比這點(diǎn)就要強(qiáng)很多，但這也不可以說與后天的學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，所以每位家長(zhǎng)也不要心急，每個(gè)幼兒都有自己的潛質(zhì)，只是現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)而已，所以我們就要用細(xì)心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培養(yǎng)一個(gè)有自信有個(gè)性的幼兒！

身為幼兒教師的我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)體差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過程視為師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

教師心得體會(huì)4

隨著寶寶們從哭哭鬧鬧不肯上幼兒園到如今高高興興地獨(dú)自走進(jìn)教室并甜甜地叫一聲：“老師早！”隨著寶寶們的夏裝已換成了冬裝，隨著寶寶們的歡唱聲“新年好！” 本學(xué)期也已經(jīng)接近了尾聲，回顧這學(xué)期的工作，自己有許多的感悟：

感悟一、用愛心與真心減輕孩子的“分離焦慮”

我們班級(jí)有25名寶寶，都是家中的“小皇帝”“小公主”，雖然我們開學(xué)前向家長(zhǎng)做了一些關(guān)于寶寶在家的生活習(xí)慣等的調(diào)查工作，且開展了親子活動(dòng)，但是收效不是很大，幾個(gè)小年齡的孩子哭鬧得比較兇。這些2歲多的孩子，讓我們兩位老師每天都是在手忙腳亂，甚至可以說是在狼狽中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái)；剛拉開一對(duì)打架的，那頭有多了兩排牙齒印……但是不管孩子們有什么樣的表現(xiàn)我們都很理解，試想一下幼兒離開了熟悉的環(huán)境，處在一個(gè)陌生的環(huán)境中，無(wú)論是吃、住、行等對(duì)他們來(lái)說都出現(xiàn)了困難。例如：飲食不合口味；大小便便器的家園不一致；睡覺的小床發(fā)生了變化；活動(dòng)的自由度受到了限制等，所有這些物理環(huán)境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生。而心理環(huán)境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現(xiàn)了距離，依戀對(duì)象的改變，造成嬰幼兒不適應(yīng)。所有這些變化，都會(huì)使幼兒出現(xiàn)哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒，那么在這個(gè)時(shí)候，我們保教人員的作用尤為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關(guān)愛，為此我們采用了很多策略來(lái)減少孩子的入園焦慮：情感轉(zhuǎn)移：我們直呼幼兒的乳名，這讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感；理解、尊重幼兒在家的一些習(xí)慣，象抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營(yíng)造一種溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會(huì)時(shí)不時(shí)地親近幼兒，抱抱他們、親親他們、摸摸他們等，讓孩子有一種親切感。

針對(duì)2歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特點(diǎn)，我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶孩子觀看有趣的動(dòng)畫片；與大班的哥哥、姐姐一起游戲，觀看哥哥、姐姐的表演；去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具；讓孩子玩一些有趣的電動(dòng)或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中。當(dāng)孩子不再哭著不愿進(jìn)餐而能自己獨(dú)立用餐時(shí)；當(dāng)孩子能自己快樂地午睡時(shí)；當(dāng)孩子能愉快地和送自己入園的親人說“再見”時(shí)；當(dāng)孩子高興地自己如廁時(shí)；當(dāng)孩子快活地與同伴交往游戲時(shí)，我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，強(qiáng)化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。

我們的付出終于有了回報(bào)，孩子們笑了。我們每天在一起生活、游戲，其樂融融……

感悟二、用耐心、細(xì)心呵護(hù)幼兒的健康

對(duì)3歲之前的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛心來(lái)照料孩子的健康和生活，孩子剛步入集體生活，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等無(wú)疑是確保孩子健康成長(zhǎng)的第一步。我們也把此作為了我們本學(xué)期的重點(diǎn)。例如玩水是孩子的最愛，在洗手時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現(xiàn)象。于是我們把洗手的環(huán)節(jié)編成兒歌：“打開水龍頭，小手沖一沖，關(guān)上水龍頭，擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，打開水龍頭，小手沖干凈，手指朝下輕輕甩，一二三，甩干小手瞧一瞧……”。孩子經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，逐步形成了洗手時(shí)的好習(xí)慣。為培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)能力，我們和孩子們一起觀看了《巧虎寶寶》，動(dòng)畫片里“巧虎寶寶”的“我會(huì)自己穿鞋子”“我要多睡覺，才能凝聚力氣”“大家輪流玩”等等等等給了孩子們最好的示范，通過這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來(lái)園時(shí)自己帶來(lái)的物品自己放在指定的地方，寶寶能自己（年齡小一點(diǎn)的寶寶 能在 老師的幫助下）穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握緊，能在外出 時(shí)聽 老師的口令排好隊(duì)，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時(shí)自己動(dòng)排隊(duì)接水，飯后能用小毛巾擦臉，現(xiàn)在有的寶寶還會(huì)自己把衣服塞到褲子里，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這些對(duì)于大孩子說，不算什么，但對(duì)這些只有2-3歲的孩子來(lái)說，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

感悟三、 用誠(chéng)心架起家園共育的橋梁

幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)境，教師和家長(zhǎng)是影響幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學(xué)工作的基本保證。

為了更好的和家長(zhǎng)溝通，我常常打電話或者發(fā)信息向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒在家的一些情況，，同時(shí)也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，例如寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步了，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，哪些方面還需要努力的，則需要家長(zhǎng)配合給孩子自信并幫助孩子來(lái)改進(jìn)。哪些寶寶情緒突然不穩(wěn)定了也很有必要和家長(zhǎng)溝通以便共同究其原因等，同時(shí)在和家長(zhǎng)溝通的同時(shí)給他們提供必要的幫助，例如怎樣來(lái)讓孩子更快適應(yīng)幼兒園生活，怎么樣來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力等等，良好的溝通大大拉近了我和家長(zhǎng)們的距離。本學(xué)期我們還為每個(gè)孩子制作了一本《成長(zhǎng)檔案》，其中有寶寶在園的生活、學(xué)習(xí)、游戲的照片、作品、及老師的評(píng)語(yǔ)等資料，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。通過這些途徑，家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解到寶寶在幼兒園具體的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活，能配合我們的工作，也更能理解、支持我們的工作了。

感悟四、開心、虛心，努力完善工作的質(zhì)量

我們覺得，要體會(huì)工作的幸福感最重要的是教師要有平和的心態(tài)去面對(duì)工作和生活。每一天，都要面對(duì)鏡子微笑，找到自己擁有的東西，體會(huì)一下被人尊重、被人敬愛、被人關(guān)懷的幸福，而且，我們面對(duì)這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，開心的生活。

三人行，必有我?guī)?。取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短才是更好的自我發(fā)展之路。

教師心得體會(huì)5

我是一名剛剛進(jìn)入吉的堡大家庭的新托班老師，我非常慶幸自己能夠來(lái)到這。每天和孩子們生活在一起，有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無(wú)窮。我是今年2月末來(lái)到我們可愛的校園的，在這4個(gè)多月的時(shí)間里，我每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái);剛拉開一對(duì)打架的，那頭又多了兩排牙齒印??那些日子恨不得一個(gè)人掰幾瓣來(lái)用，兩只手根本不夠使喚，頓覺自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里，于是在日常工作中不斷給我鼓勵(lì)與支持，在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門，并且在園長(zhǎng)的教導(dǎo)與帶領(lǐng)下我們順利完成了各項(xiàng)工作。下面從幾個(gè)方面匯報(bào)總結(jié)。

一、統(tǒng)一思想

為了搞好班級(jí)工作，樹立主人翁意識(shí)，我們首先在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園勞動(dòng)紀(jì)律，教職工行為規(guī)范等各項(xiàng)制度要求。通過學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，提高了思想覺悟，并在自己工作中做到：自覺遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律。工作中心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，只要工作需要，大家都主動(dòng)加班加點(diǎn)，無(wú)怨言，體現(xiàn)主人翁意識(shí)，奉獻(xiàn)精神。特別是我園被評(píng)為“****”先進(jìn)集體，更激勵(lì)了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向“雙一”的步伐。

二、教師成員

在老班長(zhǎng)***的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。*老師、*老師引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識(shí)托班保教工作的重要性，使的青年教師從中找到樂趣，在生活中當(dāng)青年教師生病了，*老師馬上送藥并親自給煮粥送菜，在工作中*老師、*老師處處起模范帶頭作用主動(dòng)加班加點(diǎn)為青年教師樹立了榜樣。

在老教師指導(dǎo)下，青年教師發(fā)揮各自自己的特長(zhǎng)，進(jìn)步突出，**老師在全園保育員觀摩活動(dòng)中得到大家一致好評(píng)，在全園玩教具材料觀摩評(píng)比中我班獲第一名。

體育活動(dòng)評(píng)比獲第三名。***老師適應(yīng)能力強(qiáng)，在短時(shí)期內(nèi)進(jìn)入工作狀態(tài)，很快贏得了孩子的喜愛，融入了幼兒園這個(gè)大集體。

由于班上人員調(diào)動(dòng)，*老師從新回到班長(zhǎng)崗位。在責(zé)任模糊分工明確機(jī)制下，*老師能夠發(fā)揮班長(zhǎng)老師作用，給予三位青年教師業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)調(diào)動(dòng)各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級(jí)工作較好完成，并得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

三、家長(zhǎng)工作認(rèn)真全面

由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長(zhǎng)不僅僅是孩子的父母，因此我們根據(jù)不同的對(duì)象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開學(xué)初的時(shí)候，我們盡可能詳細(xì)的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個(gè)個(gè)口頭落實(shí)，考慮到有些家長(zhǎng)工作很忙，我們就通過書信或者電話聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求、反映幼兒在園的情況，使家長(zhǎng)更放心。本學(xué)期還成功的舉辦了一次“***運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

四、不足方面努力改正

可能是老師沒有掌握好“收”和 “放”的原則，因此本班幼兒在常規(guī)方面顯得有些亂，雖說在區(qū)域方面我們也進(jìn)行了初步的摸索，但是區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容還不夠豐富，下學(xué)期準(zhǔn)備在這兩個(gè)方面有所突破。

隨著日歷的一張張撕落，轉(zhuǎn)眼一年即將過去，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、自己的努力下，在各方面均有了一定的進(jìn)步，但在某些地方還存在著不足之處。為了能使新一年的工作有所進(jìn)步，使自己能力再次得到提高，有必要把自己一年來(lái)的工作做一總結(jié)，以便來(lái)年有的放矢。

1、政治思想方面：

工作多年來(lái)，從中深刻的理解到，教育的重要性和教師職責(zé)的重要性，因此我在思想上積極要求進(jìn)步，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園工作規(guī)程，樹立正確的兒童觀。認(rèn)真參加每周的學(xué)習(xí)，遵守社會(huì)公德，有集體榮譽(yù)感，自覺維護(hù)本單位，關(guān)心集體，服從組織分配。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園綱要》和《幼兒園規(guī)程》，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，并將它貫徹于平時(shí)的一日活動(dòng)之中。平時(shí)，刻苦鉆研，多看幼教方面的書籍，多向同行學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，不斷更新觀念，尋找新的創(chuàng)新思路在工作中，以十二份的熱情投入到工作中，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。從不計(jì)較個(gè)人得失，能腳踏實(shí)地、勤勤懇懇。對(duì)待幼兒一視同仁，并充分調(diào)動(dòng)自身的積極性提高教育質(zhì)量。

2、業(yè)務(wù)工作方面

在一日保教活動(dòng)中，我始終以“安全第一”為原則。因?yàn)楹⒆佑辛税踩庞薪】蛋l(fā)展。從晨間入園到離園，我都隨時(shí)注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安全隱患。幼兒有時(shí)會(huì)尿床、尿濕褲子等現(xiàn)象，我會(huì)做到勤檢查，勤換洗，像對(duì)待自己的孩子一樣。

在工作中堅(jiān)持保教結(jié)合，合理的安排幼兒的一日活動(dòng)，為幼兒提供各種的活動(dòng)材料，組織豐富多彩的游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中還注重抓幼兒的安全教育與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還積極的為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境。在活動(dòng)還堅(jiān)持以幼兒為主體做到尊重、了解每一個(gè)幼兒，給孩子以關(guān)愛。為了做好工作，我和配班阿姨不辭辛苦，利用一切有利時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如開展“寶寶來(lái)啦”活動(dòng)，幫助孩子順利渡過入園關(guān)；開展“寶寶試一試”活動(dòng)，教授自理方面的知識(shí)，提高幼兒自理能力；開展找朋友活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽交往，提高幼兒的交往能力；還進(jìn)行自我介紹比賽，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。還利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家訪向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育方面的知識(shí)，以及應(yīng)注意的事項(xiàng)及配合的地方，為幼兒更好的成長(zhǎng)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、家園聯(lián)系方面:

我還認(rèn)真仔細(xì)地做好家長(zhǎng)工作，虛心聽取家長(zhǎng)的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)覺得把孩子放在我園放心，稱心。注重家園共育，不定時(shí)向家長(zhǎng)介紹好家教經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒教育的內(nèi)涵，這樣使幼兒園與家庭之間的溝通加強(qiáng)了，并統(tǒng)一了家園教育的步伐。

一年來(lái)我在各方面有了一定的進(jìn)步：在“假日親子園”中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)；“精品課”展示中也得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

教師心得體會(huì)6

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己渴望和能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己渴望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。

所以，作為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

教師心得體會(huì)7

《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出"與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。"徐老師的"愛心"、"細(xì)心"、"用心"不正體現(xiàn)了這一點(diǎn)嗎？家長(zhǎng)朋友們，如果你的孩子在徐老師的班里，難道你還不放心嗎？

周五晚上美術(shù)興趣班快要開始了，張雨辰小朋友高高興興的來(lái)到幼兒園。他大聲的對(duì)我說："毛老師，晚上好！"

"晚上好，快宸宸我們開始畫畫了！"我笑著回答。

我們準(zhǔn)備好一切開始畫畫了，過了一會(huì)兒，我走過去，看見宸宸正在聚精會(huì)神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，再過了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫面看上去很糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

于是，我耐下心來(lái)，輕輕地問他："宸宸，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？

他笑著說："哈哈哈……，老師，你不知道了吧？！因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了。"

聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無(wú)邪呀！孩子會(huì)把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺得畫面好，對(duì)于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細(xì)的觀察，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，而感到由衷的高興！

作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無(wú)邪、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，因?yàn)槊總€(gè)孩子的潛力都是無(wú)窮無(wú)盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái)，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致！

教師心得體會(huì)8

時(shí)光似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間又是匆匆流走的一年，歷史的年輪在我生命中烙下了深深的印記。為此，時(shí)光也便成了記錄我人生日記的"記錄本"。

曾記得四年前的我還是一個(gè)無(wú)知、活潑、開朗、熱情、奔放的小女孩，那時(shí)候天資聰明的我對(duì)"人師"的職業(yè)有著特殊的感情。小時(shí)侯的我時(shí)常聽著周圍的人們贊美"人師"的職業(yè)是何等的高尚、偉大，那一句句贊美"人師"的詩(shī)句是何等的美妙、動(dòng)聽數(shù)不勝數(shù)"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干"的人師精神時(shí)刻感召著我，在耳熏沐染的環(huán)境中"人師"便成了我人生道路上的指示燈。憑著自己的努力——奮起拼搏，憑著自己對(duì)"人師夢(mèng)"的執(zhí)著追求——努力向前。

我終于與20xx年考取了東營(yíng)師范幼師班成了幼師班的一名正式學(xué)員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也意味著我"人師夢(mèng)"的實(shí)現(xiàn)。

在校期間我努力充實(shí)著自己的頭腦，還積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。隨著自己的不斷努力手中的榮譽(yù)證書也越來(lái)越多但我并不滿足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點(diǎn)我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。就這樣經(jīng)過自己三年的努力我與20xx年終于如愿意嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實(shí)的幼兒教師。

現(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個(gè)年頭了，憑著自己對(duì)幼教工作的熱愛，和執(zhí)著經(jīng)過一年的努力我的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的認(rèn)同。作為一名幼兒教師，能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很幸福的事情。其實(shí)，說句實(shí)話我真的很感謝上蒼讓我能有機(jī)會(huì)成為一名幼兒教師。人們不是常說嗎："和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺得自己會(huì)老"，是呀！說得沒錯(cuò)。孩子是陽(yáng)光中盛開的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒教師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強(qiáng)的蓬勃著綠意。事實(shí)上心靈的充實(shí)，并不是一兩次的成功。只要善于用心感悟孩子們的成長(zhǎng)，就能品味平凡工作中的點(diǎn)滴幸福。無(wú)論是樸實(shí)無(wú)華的片言字語(yǔ)，還是深情如詩(shī)得詞句都無(wú)法表達(dá)我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的幸福，在以后的日子里我會(huì)好好珍惜孩子們陪伴我的每一天，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子！

我要用自己的"青春"和"愛心"去拼打?qū)儆谧约旱奶斓兀蚁嘈藕⒆觽儠?huì)更喜歡我。同時(shí)，也相信我一定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！

教師心得體會(huì)9

作為青年教師，學(xué)校為了使青年教師迅速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了青年教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和陳校長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶，通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，現(xiàn)將一個(gè)多月來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶工作心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，在陳校長(zhǎng)的幫助下，特別要感謝的是陳校長(zhǎng)，他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從學(xué)生的角度問我一些看似簡(jiǎn)單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題。

1、認(rèn)真研讀教材，對(duì)其中的基本理論和概念逐個(gè)逐句地理解，深入掌握教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握知識(shí)內(nèi)在邏輯，同時(shí)考慮應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；詳細(xì)了解學(xué)生的原有知識(shí)技能水平、興趣愛好、需要和習(xí)慣，分析可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難，并及時(shí)采取預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，確定如何將已掌握的教材準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，包括教材組織和每節(jié)課的活動(dòng)安排。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。高年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解。

4、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。我聽了十多節(jié)課。

聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

反思是青年教師成長(zhǎng)的重要手段。初開始時(shí)我并不明白反思的真正含義，直到我跟著王老師編寫教案時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了我的問題，并耐心地解釋了反思的內(nèi)容和意義。反思意味著新教師應(yīng)該總結(jié)自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中所取得的成果和遇到的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐方式，以實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展并取得質(zhì)的飛躍。

二、管理工作方面

在陳校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我明白到學(xué)會(huì)管理不只是班主任的職責(zé)，對(duì)于代課教師而言，也是必須掌握的能力。只有通過合理的管理，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)尤為重要，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生們?cè)诹己玫墓芾硐?，才能更好地專注于學(xué)習(xí)。

當(dāng)教師將全部關(guān)注和愛心投入到學(xué)生身上，成為學(xué)生最親密的良師益友時(shí)，這種師愛就會(huì)成為一種強(qiáng)大的教育力量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有擁有真摯的師愛，教師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生們才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，從而取得更好的教育成果。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里，我在王老師的指導(dǎo)下，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導(dǎo)，多向王老師請(qǐng)教，我可以做得更好！

教師心得體會(huì)10

幼兒在幼兒園的那段時(shí)間，可以說是孩子們最開心、最童真的一個(gè)年齡段，因?yàn)?，這段時(shí)間是孩子們最可愛、最天真的，他們沒有憂愁，沒有牽掛，沒有煩惱，對(duì)于我們而言，這種感覺我們都很喜歡。孩子們還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是玩，有句俗話說的好“玩是孩子們的天性”，他們通過玩，來(lái)了解、認(rèn)識(shí)、懂得不少的知識(shí)，同時(shí)，通過實(shí)踐來(lái)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

在翻閱4月份幼兒教育書刊時(shí)，一篇來(lái)自于某所幼兒園老師寫的教養(yǎng)筆記令我有所感悟。這位朱老師觀察了醫(yī)院區(qū)域中發(fā)生的事情，當(dāng)孩子們各自取了游戲牌進(jìn)入游戲區(qū)時(shí)，開開和佳佳正爭(zhēng)搶醫(yī)生的白大褂，當(dāng)老師了解情況后，原來(lái)“游戲插牌”是開開先插到的，佳佳則沒有插牌，但倔強(qiáng)的佳佳就是想當(dāng)醫(yī)生，而一直大哭，老師安慰他，跟他講道理都無(wú)濟(jì)于事，看來(lái)佳佳是不當(dāng)醫(yī)生誓不罷休，后來(lái)，朱老師想到了一個(gè)很好的辦法，讓佳佳當(dāng)他的徒弟，開開一聽自己要當(dāng)師傅，很開心的答應(yīng)了，就這樣，佳佳協(xié)助開開幫病人拿相應(yīng)的處方卡片，兩人配合得非常默契，過程中，佳佳扮演了實(shí)習(xí)醫(yī)生的角色，合理的滿足了孩子的游戲愿望。

在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，我們也經(jīng)常會(huì)碰到幼兒之間為了爭(zhēng)搶某個(gè)角色，而出現(xiàn)了爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。于是，每次輪到區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)讓孩子們坐在位置上，提前商量好各自的角色，之后方可進(jìn)入?yún)^(qū)域中，對(duì)于老師的一味強(qiáng)調(diào)孩子們剛開始是聽進(jìn)去了，但下次輪到玩時(shí)，早就出現(xiàn)了違規(guī)的現(xiàn)象，由于一些孩子頑皮、倔強(qiáng)的性格導(dǎo)致了矛盾的發(fā)生。幾乎每個(gè)孩子都是“吃軟不吃硬”的，因此，我們不要把孩子框得太死，而一致控制孩子的一些作風(fēng)。其實(shí)，孩子需要的是自由，我們要為孩子考慮，只要是不過分的要求，我們盡量滿足幼兒，只有這樣，才能有利于孩子的身心發(fā)展。

區(qū)域游戲使孩子們?cè)诮煌?，鍛煉了幼兒間的溝通能力，同樣，知道了生活中的各種需求，給了孩子們一個(gè)自由交往發(fā)展的空間。對(duì)于教師，我們要在區(qū)域游戲中，仔細(xì)觀察幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)設(shè)計(jì)角色和情節(jié)，而不是機(jī)械得遵守所謂的“游戲規(guī)則”。每個(gè)孩子都有自己的想法，都希望做自己想做的事，相信這樣的游戲才會(huì)變得更有價(jià)值、更有意義。

教師心得體會(huì)11

在我們的仔細(xì)聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩的演唱、身段表演無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象。

經(jīng)過近一段對(duì)京劇的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)京劇原來(lái)并不是那么一回事兒，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)腔調(diào)，便需要苦練許久，這里面除了天賦，更需要后天的練習(xí)。然后各個(gè)動(dòng)作，各種眼神變化，各種腔調(diào)的運(yùn)用，要將之融會(huì)貫通，這其中要下的苦功不免讓人感到“驚懼”，于是才知“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”的真實(shí)表達(dá)。

京劇首先是音樂美，然后是動(dòng)作美。即便不用眼睛看，光用耳朵去感受，便能體會(huì)到京劇的魅力。以便有許多老人守著收音機(jī)，咿咿呀呀的跟唱。京劇有其韻律，有其節(jié)奏，有其層次，用耳朵去聽，用嘴巴去唱，沉浸在其中，享受其樂無(wú)窮。

費(fèi)老師說：“唱京劇者，演繹他人的故事，演到氣憤處，怒目圓睜，唱到高興處，哈哈大笑?！本﹦∈强鋸埖谋憩F(xiàn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)卻往往是真情流露，感人頗深。

京劇屬于中華文化中一門高深的藝術(shù)，卻也體現(xiàn)了中華民族的哲學(xué)思想。京劇的表現(xiàn)有“四欲”法則，是欲左先右，欲進(jìn)先退，欲放先收，欲上先下。這其中的韻味與太極有許多的相同之處，要求處之圓滑，剛?cè)岵?jì)，進(jìn)退自如，點(diǎn)到為止，將鋒芒內(nèi)蘊(yùn)，每個(gè)動(dòng)作都會(huì)有所保留，不做到極致。這其中體現(xiàn)的便是中華民族的哲學(xué)思考，恪守中道，堅(jiān)持原則，不偏不倚，無(wú)過無(wú)不及。

京劇無(wú)愧為國(guó)粹，一門藝術(shù)，卻映射整個(gè)中華文化，在當(dāng)今潮流，亦是最美花兒綻放。

近一段時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn),培訓(xùn)的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是“教育的意蘊(yùn)”，還是“教育的靈魂”，無(wú)論是思考“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”……都給我留下深刻的印象。

教師必須擁有教育的靈魂

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。

教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力

人的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。

課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。

教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)

課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現(xiàn)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實(shí)”的傾向：

一是“對(duì)話”變成“問答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會(huì)。五是為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)。六是“滿漢全席”筵。

然而，新課程改革不可能一帆風(fēng)順，即使規(guī)劃水平很高，也不可避免地會(huì)面臨前進(jìn)過程中難以預(yù)知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題的必然結(jié)果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動(dòng)研究來(lái)解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。

教師心得體會(huì)12

最近，令人惋惜的消息傳來(lái)，我們心中最美的教師因病去世了。他是我們學(xué)校的一位年輕教師，用他的熱情和愛心影響了一代又一代的學(xué)生。他離世的消息讓整個(gè)學(xué)校沉浸在悲痛之中，而我對(duì)這位最美教師的哀悼，也讓我深思教育的力量和價(jià)值。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，這位最美教師用他真摯的愛心和細(xì)膩的情感影響了我們每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是在課外，他都毫不保留地傾聽我們的心聲，關(guān)心我們的成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都能感受到他的耐心和關(guān)懷，他的付出不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和品德。他教會(huì)我們要尊重他人，要關(guān)心他人，要用愛心去對(duì)待身邊的人和事，這些都是我們終生受益的寶貴財(cái)富。

其次，這位最美教師對(duì)教育事業(yè)有著不懈的追求和熱愛。他時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教學(xué)方法和教育理念，為了讓我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他付出了很多額外的努力。他勤奮備課，利用各種方法和手段激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他經(jīng)常組織課外活動(dòng)，以豐富我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和擴(kuò)展我們的視野。他用自己的行動(dòng)告訴我們，教育是一份舍小家為大家的事業(yè)，需要不斷地提高自身修養(yǎng)和專業(yè)能力。

再者，這位最美教師有著堅(jiān)韌不拔的精神和樂觀向上的態(tài)度。雖然他經(jīng)歷了很多困難和挫折，但他從不向命運(yùn)低頭，總能找到前進(jìn)的方向。他教會(huì)我們要勇敢面對(duì)困難，要積極樂觀地對(duì)待生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。他的樂觀精神激勵(lì)著我們每一個(gè)人，讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)上和生活中都能堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。

最后，這位最美教師給我留下了一生難忘的教育經(jīng)歷和寶貴的人生智慧。他教會(huì)我要珍惜時(shí)間，要充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)。他教會(huì)我要對(duì)他人寬容包容，尊重每一個(gè)人的差異性。他教會(huì)我要用心溝通，要學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的需求。這些教誨將一直指引著我前行，讓我在自己的教育之路上始終堅(jiān)持下去。

在這次喪失最美教師的哀悼中，我對(duì)教育的理解和認(rèn)知發(fā)生了巨大的改變。我明白了教師的責(zé)任和使命，也對(duì)教育的力量充滿了信心。我要將這位最美教師的精神傳承下去，用我自己的所學(xué)所能，去影響和改變更多的人們。我要讓他的愛心和熱情在我的心中永不熄滅，讓他在天堂能夠看到我們變得更加優(yōu)秀和堅(jiān)強(qiáng)。

總之，這位最美教師的離世讓我們備感痛惜，但同時(shí)也讓我們重新認(rèn)識(shí)到教育的重要性和力量。他用他的愛心和付出點(diǎn)亮了我們的心靈，引領(lǐng)我們走向成功的道路。他留下的不僅僅是知識(shí)和智慧，更是一顆溫暖的心靈和一份愛的傳承。讓我們懷著對(duì)最美教師的哀悼，永遠(yuǎn)珍惜和堅(jiān)守教育夢(mèng)想。

教師心得體會(huì)13

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過去了。作為一名新教師，在各位老師的悉心幫助和堅(jiān)定支持下，以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與鼓勵(lì)，我得以不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步并獲得了許多收獲。通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我積累了豐富的知識(shí)，同時(shí)也更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處。在工作中，我感到對(duì)自己的表現(xiàn)有些滿意，但也存在一些不足之處。無(wú)論如何，我都會(huì)踏實(shí)工作，真實(shí)做人。

先說說自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。

1、關(guān)注教師的教學(xué)。

我們新教師不同于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。課堂氣氛。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

除了上課之外，我還經(jīng)常主動(dòng)向師傅和其他老師請(qǐng)教教學(xué)方面的問題。他們對(duì)我的提問都非常熱情，并給予了很多有益的解答。通過這樣的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并非自己能夠輕易獲得的，而是需要我們發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，將自己當(dāng)做學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和智慧，才能不斷提升自己的水平。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中，老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。

在教學(xué)工作方面，作為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：一、我要多學(xué)習(xí)，作為新教師的我，剛開始確實(shí)有些盲目，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的，我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。

二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。

三、我要多看書，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。

為了更好適應(yīng)教師的角色，提升自己的成長(zhǎng)速度，我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：

1.在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

2.在職業(yè)技能方面，我將繼續(xù)加強(qiáng)基本功，努力在兩年內(nèi)提升個(gè)人教育教學(xué)水平，邁向新的高峰。

3.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅需要閱讀書籍，還需要持續(xù)向具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的理論水平，并積極參與課題探究，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

教師心得體會(huì)14

在過去的5月，僅僅相隔21天，接連出現(xiàn)3位舍己救人的平民英雄——張麗莉、吳斌、高鐵成。英雄們不平凡的舉動(dòng)深深的震撼了我，久久不能平靜。

5月8日，黑龍江佳木斯市。28歲的女教師張麗莉面對(duì)失控沖向?qū)W生的大客車，奮力推開身邊的學(xué)生，自己卻被卷入車輪下，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。那一瞬，張麗莉柔弱的身軀如同一道銅墻鐵壁擋在生死之間，挽救了兩名學(xué)生。

5月18日傍晚，哈爾濱火車站附近的一家面館突發(fā)燃?xì)庑孤┎l(fā)生爆炸。在這里用餐的北京衛(wèi)戍區(qū)某團(tuán)糾察連班長(zhǎng)高鐵成忍著被燒傷的劇痛，三闖火場(chǎng)排險(xiǎn)救人，和店員一起關(guān)閉燃?xì)忾y門，并指揮沒受傷的餐館員工開窗通風(fēng)、關(guān)閉電閘，消除再次發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)。完成這一切之后，他踉踉蹌蹌走出店外，暈倒在地。就在急救車上，他還使出全身力氣取下吸氧裝置，交給另一名傷者。

5月29日，江蘇的錫宜高速公路上，忍受著腹部被突然飛來(lái)的制動(dòng)轂碎片擊中的劇痛，48歲的杭州司機(jī)吳斌用76秒的時(shí)間，完成了靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等一整套保障安全動(dòng)作，及時(shí)疏散車上24名乘客。這76秒，這個(gè)鐵骨錚錚的漢子，承受了難以想象的生命極限，挽救了24名乘客的生命，自己卻因傷勢(shì)過重，于6月1日凌晨在醫(yī)院去世。

如果沒有這一切，張麗莉、高鐵成、吳斌仍然會(huì)像從前一樣，日復(fù)一日做著平凡的工作，過著平淡的生活。我們中的絕大多數(shù)，無(wú)從知曉他們的名字。但他們的平凡卻表達(dá)了我們內(nèi)心的想法，不需要什么驚天動(dòng)地的事跡，我們只注重‘舉手之勞’。沙粒雖小，積聚成堆便可是無(wú)邊際的大漠；小流雖短，匯聚江海便可是浩瀚的大洋。從大自然的現(xiàn)象中我們可以得出道理，以小積聚而成的力量不容忽視。他們都用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)去為所需要的人給予幫助，獻(xiàn)出自己的微薄之力，這一行為不是為了求得他人的贊賞，而是為了求得自身內(nèi)心的安定，這就是人之本性。如“最美媽媽”吳菊萍雙臂接住從樓上墜下的小女孩，那是人性本善在現(xiàn)代的最好表現(xiàn)，就如古代孟子所打的比喻：假如一位婦人見到一個(gè)小孩掉進(jìn)水井里了，那她會(huì)毫不猶豫地迅速去救那孩子上來(lái)。因?yàn)槿诵氖巧屏嫉?，因?yàn)槟鞘侨俗畋举|(zhì)的能動(dòng)感覺?！叭收邜廴恕?，就是用一種發(fā)自內(nèi)心的善意去對(duì)人好，一個(gè)有仁愛之心的人就算在他身邊的只是一個(gè)路人，他的臉色也是溫和的，有一種暖意的?？梢娺@種觀念是源于內(nèi)心的一種本性的表達(dá)，是無(wú)需修飾的。而那都是社會(huì)蕓蕓眾生中的一員，他們的事跡并非轟轟烈烈，并非感天動(dòng)地，但卻足以震撼人心，引起人們的共鳴。

而如今新聞媒體，報(bào)道了太多的貪污受賄、偷盜、搶劫等等的負(fù)面新聞，這些負(fù)面新聞充斥了我們的視野，身邊的好人好事看到、聽到的越來(lái)越少，生活在這種環(huán)境之下，慢慢的有種迷失了人的本性和自我的感覺，已經(jīng)分不清什么是真，什么是假。如果哪一天沒有這些負(fù)面的新聞反而覺得不習(xí)慣，當(dāng)報(bào)道一篇好人好事覺得很新鮮的時(shí)候，我們的職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德已經(jīng)到了岌岌可危即將崩潰的邊緣。中國(guó)素有禮儀之邦的美稱，是不是有三千多年悠久歷史的禮儀之邦開始倒退了？這時(shí)，一篇篇“最美”的報(bào)道、一個(gè)個(gè)“最美”的人物出現(xiàn)在我們的身邊，出現(xiàn)在全國(guó)大地，猶如黑夜中的閃電照亮了我們，文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德沒有消失，沒有被遺忘，她深深的埋藏在我們心中，埋藏在我們平凡的生活、工作之中，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，她就破土而出，他們的行為將深深的烙印在我們每一個(gè)人的心中，烙印在下一代人的心里。

新聞媒體這些大量的正反面報(bào)道，給我們的社會(huì)起到了一個(gè)潛移默化的作用，它會(huì)改變?nèi)说乃枷牒托袨?，可以使人的思想重新定位，有可能使人原始的本性喪失，但只要得到正確的引導(dǎo)，或者保持著原來(lái)的想法，人性的善就會(huì)產(chǎn)生思想共鳴發(fā)揮作用，讓我們感知那是出于內(nèi)心的思想與行動(dòng)的一致。

通過對(duì)先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我明白在現(xiàn)實(shí)中的道德規(guī)范就應(yīng)該是始于這種善的表達(dá)。學(xué)習(xí)這些“最美”的人在平凡的工作崗位做出不平凡的事，學(xué)習(xí)他們?cè)诠ぷ鲘徫痪ぞI(yè)業(yè)的工作，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們不受外在的誘惑、保持內(nèi)心的清醒，學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期品德修養(yǎng)鑄就的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)我們每一位員工要有辨別“美與丑”的能力，要在平時(shí)的工作中發(fā)揚(yáng)老一代xx人不怕苦、不怕累、甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。崇尚這種職業(yè)素養(yǎng)，在公司上下形成良好的風(fēng)氣，正確引導(dǎo)好的思想主流，使這些良好的風(fēng)氣在公司的每一個(gè)角落開花結(jié)果。學(xué)習(xí)這種職業(yè)素養(yǎng)，做好傳幫帶的橋梁紐帶，可以對(duì)每一位新進(jìn)員工造成潛移默化的作用，產(chǎn)生正面的影響，從而使公司的優(yōu)良作風(fēng)代代相傳。

“樹欲靜而風(fēng)不止”，不良的風(fēng)氣不會(huì)因?yàn)椤白蠲馈钡娜恕ⅰ白蠲馈钡氖玛┤欢?，他還會(huì)在我們的身邊悄悄的上演“節(jié)目”，新聞媒體還會(huì)報(bào)道這些負(fù)面事件，我們不要為這些丑惡現(xiàn)象所左右自己“善”的一面，不要有一概而論的偏激想法，應(yīng)該看到社會(huì)的主流是好的，“人性本善”的大局是不會(huì)改變的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美”人的不平凡事跡，一個(gè)人是力量是渺小的，眾人的力量是不可估量的，事事從我做起，做給身邊是人看，做給不良風(fēng)氣看，做給我們的下一代看，正確的去引導(dǎo)周邊的人，去弘揚(yáng)真善美、去抵制假丑惡，去為社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己一份力量。

教師心得體會(huì)15

作為一名教師，不僅僅要掌握豐富的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備智慧課堂的教學(xué)理念和方法。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我深感教師智慧課堂對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。下面我將結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，探討一下如何打造智慧課堂，以及智慧課堂給學(xué)生帶來(lái)的積極影響。

首先，一個(gè)智慧課堂需要富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能解決問題。例如，在講解數(shù)學(xué)題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，提出多種解決方法，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究和討論，從而培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

其次，一個(gè)智慧課堂需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，我們不能忽視科技對(duì)于教學(xué)的影響和作用。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，向?qū)W生展示豐富多彩的知識(shí)和信息。例如，在教授地理知識(shí)時(shí)，我通過播放地理紀(jì)錄片、展示地理模型等形式，讓學(xué)生親眼見到地球的奇觀，感受到地理知識(shí)的魅力。通過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，我能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得更加形象和生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，一個(gè)智慧課堂需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的精神。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和問題解決能力，不再是老師主導(dǎo)的教學(xué)過程，而是學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。例如，在講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)施和觀察，然后通過小組合作進(jìn)行討論和總結(jié)。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，一個(gè)智慧課堂還需要關(guān)注學(xué)生的情感教育。在教學(xué)過程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。例如，在講授文學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)選擇生動(dòng)有趣的故事或者優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)歌，用聲音、表情等方式演繹，讓學(xué)生陶醉其中，感受文學(xué)的魅力。通過情感教育，我能夠拉近師生之間的距離，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

綜上所述，教師智慧課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生引導(dǎo)和情感教育等方面具備一定的能力和智慧。一個(gè)智慧課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我將持續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐智慧課堂的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待智慧課堂能夠在更多的學(xué)校和教師中得到推廣和應(yīng)用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。