教師六個嚴(yán)禁學(xué)習(xí)心得3篇
教師既是知識種子的傳播者，又是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師六個嚴(yán)禁學(xué)習(xí)是學(xué)生的榜樣！下面是學(xué)習(xí)啦帶來的教師六個嚴(yán)禁學(xué)習(xí)心得，希望對大家有幫助。
篇一：教師六個嚴(yán)禁學(xué)習(xí)心得
我參加了謝壩中心小學(xué)“六個堅持十五個嚴(yán)禁”的培訓(xùn)，這使我深刻領(lǐng)悟到：教師要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和強化工作紀(jì)律，積極營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境重要性，學(xué)校主要抓住貫徹落實中共正安縣委《關(guān)于執(zhí)行“六個堅持十五個嚴(yán)禁”的通知》(正通〔2012〕5號)文件精神的契機，采取多項措施，加強教師管理，嚴(yán)肅教師紀(jì)律，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強、紀(jì)律嚴(yán)明的教師隊伍。
一、了解了 “六個堅持”的內(nèi)容。
堅持請銷假制度;堅持8小時工作制，倡導(dǎo)加班工作;堅持勤儉節(jié)約;堅持車輛使用和管理制度;堅持婚事新辦，喪事簡辦;堅持高效、務(wù)實、限時辦事制度。
二、了解了“十五個嚴(yán)禁”的內(nèi)容。
對“六個堅持”的細化，即：嚴(yán)禁不假外出;嚴(yán)禁不假缺會;嚴(yán)禁遲到、早退;嚴(yán)禁上班期間在外逗留、逛街購物、上網(wǎng)玩游戲、打牌賭博;嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)閉手機;嚴(yán)禁在會場內(nèi)聊天、打瞌睡、抽煙、接聽手機、隨意走動、出會場閑聊等;嚴(yán)禁借外學(xué)習(xí)考察之名觀光旅游;嚴(yán)禁午間飲酒、晚間酗酒;嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部駕駛公車;嚴(yán)禁公車私用;嚴(yán)禁酒后駕車;嚴(yán)禁濫辦酒席;嚴(yán)
禁借辦酒席斂取錢財;嚴(yán)禁不完成或超時完成工作任務(wù);嚴(yán)禁不辦理或拖延辦理群眾、客商合理訴求。
三、學(xué)習(xí)了對違犯“六個堅持十五個嚴(yán)禁”的行為處理規(guī)定。
“六個堅持十五個嚴(yán)禁”切合當(dāng)前工作實際，是圓滿完成各項工作的有力保障。一方面教師要把“六個堅持十五個嚴(yán)禁”的學(xué)習(xí)引向深入，規(guī)范自身工作行為，另一方面對違犯“六個堅持十五個嚴(yán)禁”的行為將按照規(guī)定嚴(yán)懲。
總之，通過對“六個堅持十五個嚴(yán)禁”的學(xué)習(xí)，我作為教師，要在上好每一堂課的同時，多與學(xué)生談心，多與家長溝通，善于搜集信息，勤于思考問題，營造師生和諧的氛圍。
篇二：教師六個嚴(yán)禁學(xué)習(xí)心得
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
教師既是知識種子的傳播者，又是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>
所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
_同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。
篇三：教師六個嚴(yán)禁學(xué)習(xí)心得
中秋節(jié)、教師節(jié)即將來臨，省教育廳昨日轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)于印發(fā)〈嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定〉的通知》，要求各地教育部門和學(xué)校建立健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，研究制定具體的落實方案和配套措施，著力形成教師不想收禮、不敢收禮、不能收禮的長效機制，糾正少數(shù)教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)。
根據(jù)教育部的《規(guī)定》，嚴(yán)禁教師以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物;嚴(yán)禁教師參加由學(xué)生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請;嚴(yán)禁教師參加由學(xué)生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動;嚴(yán)禁教師讓學(xué)生及家長支付或報銷應(yīng)由教師個人或親屬承擔(dān)的費用;嚴(yán)禁教師通過向?qū)W生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣;嚴(yán)禁教師利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。
教育部要求各地教育部門和學(xué)校要針對“六個嚴(yán)禁”開展監(jiān)督檢查，要抓住重要節(jié)假日和時間段，特別是教師節(jié)及學(xué)校開學(xué)、學(xué)生畢業(yè)等重要節(jié)點有針對性地開展專項治理。對違規(guī)違紀(jì)的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格;涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理。
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