小學班主任培訓心得
班主任培訓的意義在于提高班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平,幫助他們更好地履行教育職責,做好學生成長成才的引路人,班級管理的協(xié)調者,以及家校溝通的聯(lián)絡員。今天小編為您帶來了小學班主任培訓心得,希望對您有所啟發(fā)。
小學班主任培訓心得【篇1】
透過這次班主任培訓,教師學到了許多的理論知識,受益匪淺。在這次培訓中,教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高:
一、信任學生。信任學生。熱愛學生就要充分信任每一個孩子,不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣,即使有不少毛病和缺點,也就應要相信他們,鼓勵他們,為他們帶給法杖的機會,從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。尊重學生。每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵,即使是后進生,也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的愿望,竭力保護他們的自尊心,用孩子樂于理解的方式激發(fā)其上進心,以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學會感恩。教育他們勇于承擔過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質和工作潛力,務必注重培訓。提高自身的基本素質和工作潛力,務必注重培訓。培訓教育者應當先受教育,要想做好班主任工作,務必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提,班主任工作也不例外。小學教師的知識面要求更高,因為小學沒有什么專業(yè)老師,很多科目都是語數(shù)老師兼,要勝任小學教育工作,教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”,知識背景越雄厚,越能精要而淺出地教授學生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時代,各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學生的知視野都較寬,他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此,教師們教師務必不斷用新的知識完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍,加強理論知識的培訓。
四、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,就首先要求教師有愛心與童心。愛,不是萬能的,但是對于教育工作者來說,缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,這樣才能走進孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的:愛心與童心,是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點,作為一名年輕教師,愛心與童心也就應是教師教育教學走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運動”的興起,彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們應對的教育對象就應更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關注”沒有轉變學生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲――教師們是否為學生預設了適宜的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
五、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通;科學地認識學生的心理特點和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現(xiàn)實思想狀況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用用心情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能到達心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
六、讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。透過交流和互動,也認識到了學生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實現(xiàn)這一目標,十分重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學生的競爭意識,合作精神,使學生能對自我未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于應對現(xiàn)實,不懈努力,敢于應對人生的種種挑戰(zhàn),透過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現(xiàn),教師們就應“給學生一些權利,讓他們自我去選取,給學生一些機會,讓他們自我去體驗,給學生一點困難讓他們自我去解決,給學生一個問題,讓他們自我找答案給學生一種條件,讓他們自我去鍛煉,給學生一片空間,讓他們自我向前走”,因此班主任務必作好引導工作,讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還能夠增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學都有當干部的機會,既服務了同學,又鍛煉了自我的潛力,透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點。
這對孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律,不按時完成作業(yè)不用心參加活動,不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自我平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學生說出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了必須的約束潛力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神,充分利用了不一樣個性學生間的互補性,能有效地促進個人與群眾的同步發(fā)展。
小學班主任培訓心得【篇2】
透過此次培訓,讓我認識到了班主任工作錯中復雜,千頭萬緒。要想當好班主任,不僅僅要有必須的理論水品,而且還要有必須的教學經(jīng)驗。教師要依據(jù)不一樣的案例進行不一樣的處理。經(jīng)過這段時光的學習和檢驗自我在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足,也有必須的優(yōu)點,現(xiàn)總結如下:
意識到教師不能隨便占用學生的時光。
1、我們學校是農(nóng)村的一所中心小學,學生放學回家,基本上都不復習。為了彌補這個缺陷,我就讓學生每一天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時光都是班干部給本班學生上自習,讀書,聽寫詞語,出數(shù)學題給其他學生做等。聽了“學生遲到,你該如何處理”這個課題專家的推薦,我才明白了教師不能隨意去占用學生的時光,教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時光,不利于學生身心的良性發(fā)展。過分占用學生的自習時光是與素質教育格格不入的。教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時光可空間。讓學生有一個簡單的學習環(huán)境,無論是對學生的身體還是心理,都大有裨益。
2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少。
不管是優(yōu)等生,還是后進生。心理在必須程度上都有問題,班主任教師應對不一樣的個體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生,自我認為自我學習好都是自我努力的結果,與教師無多大的關系,容易滋生驕傲的情緒。教師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力量是有限的,群眾的力量是無限的。用一句諺語說:“眾人拾柴火焰高?!?/p>
3、明白了教師不能搶功,要思考學生在學習上的主觀努力,應多表揚學生。
以往,有人稱贊自我教得好,心理美滋滋的,認為自我還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結果,而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中,聽了各優(yōu)秀班主任的培訓,我才意識到這一點。
4、關注學生安全,要做到不要怕羅嗦,安全是第一。
學生的安全工作是學校工作中的重中之重,班主任教師要對學生進行各種安全知識教育,要做到時時講。其次,教師也要根據(jù)實際狀況進行不一樣個案的處理。如:一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學生瘋打,這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè),結果兩位學生繼續(xù)瘋打,導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來,這位教師是有很大的職責的。所以,教師要正確處理學生之間所發(fā)生的關系。
總之,透過此次培訓,我會在工作中揚長避短,吸取好的經(jīng)驗,彌補自我工作的不足。由于,自我所在的學校無網(wǎng)絡,只有城里的家里有,所以時光上不足。但以后我會更加努力的。
小學班主任培訓心得【篇3】
為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力, 我校一直堅持對班主任工作 進行定期總結匯報,及時組織班主任進行相關的學習和交流,為更好的做好班級 管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要總結。
一、領導重視,認真組織
我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,自己加強學習,加強反 思,加強合作,加強交流。讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用月工作 反思、 月師德回放, 以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個班主任老師, 對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學,也可以在學中做,使得 我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領導、家長和社會的一直好 評。
二、制定方案,及時培訓
為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內 容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學的實際及時機,我 們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗, 讓老師們 學有所依, 做有所靠, 在學習的基礎上進行再創(chuàng)新, 從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象,嚴格要求
對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人 都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主 任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔負著對班級的管理任務,我們給每 個班級配備了一個正班主任, 一個副班主任, 他們跟班級管理工作是同等的重要, 班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關系,所以我們確定對班主任培訓工作 的對象就是全體教師,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。
四、精選內容,講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面:
1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
3、關于調動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支 持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。
五、培訓方式,靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結合, 集中學習與分散實踐活動相結合的形 式。老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對 于學過的文章和內容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對 每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中 去,培訓踏實,效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流, 所以我們的班級管理水平一 直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專 家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學 習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性 循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自 己的特色。當然,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續(xù)努 力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越 高。
小學班主任培訓心得【篇4】
今年春天,我有幸參加了濱州市中小學班主任遠程全員培訓。在培訓即將結束的時候,回顧這次培訓學習的歷程,雖有滿身的疲憊,但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解;對班級管理又有了進一步認識。這一個次的學習對我來說,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
首先,是培訓形式上的新穎。這次培訓共分六個模塊。每個模塊都要認真聆聽專家的講座,要仔細進行案例研討,還要學習其中的擴展材料。
其次,講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任,他們不是死板地照本宣科,而是用了大量鮮活的教學實例,深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟,令我們無比敬佩。培訓學習使我重新煥發(fā)了青春活力,充滿了激情,產(chǎn)生了巨大的工作動力。
第三、本次培訓的內容豐富。有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”,高洪等專家的“未成年人思想道德教育”,申繼亮等專家的“學生心理健康教育指導”,任小艾等老師的“班級活動設計與組織”,魏書生等老師的“班級管理”,羅云等老師的“學校安全工作”等。培訓學習中,學習領會各位專家的理論精髓,進一步學習班主任工作的基本規(guī)范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導開展學生的心理健康,學會了班級活動的設計與組織,積累了班級管理的妙招,明白了學校安全工作的重要。
第四,思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學生積極的、向上的,樂觀的,進取的、善良的,正直的,腦神經(jīng)興奮起來,再興奮起來,發(fā)展起來,再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地,守住這個陣地,不斷地拓展這個陣地,這是老師的責任?!倍¢爬蠋煹摹盀閷W生創(chuàng)設適當?shù)那榫?,助人自助、促人自悟,讓學生在體驗、感悟中進行交流,悟出道理,體驗做人的真諦,維護自己的心理平衡,達到自我教育的目的?!焙汀耙氲玫綈郏鸵冻鰫?,如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學校、總能改變我的班”,專家來源于班主任工作實踐的睿智總結,給了我強烈的震撼和深深的啟迪。
第五、看到了工作差距,找到了動力。在培訓中,多學科專家淵博的教育理論讓我嘆服,優(yōu)秀班主任科學的教育技巧令我欽佩,我在學習中找到了自己工作的差距,也激發(fā)了我學習的積極性。有了學習的動力,我的學習更加投入。
以后的打算
1、認真做好本職工作,充實自己的理論知識。工作中,我要盡職盡責,忠于職守,遵守學校的規(guī)章制度,認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習有關班主任工作的藝術方面的資料,積極與其他的班主任探討,在不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己,時刻反思自己的行為,嚴于律已,以身作責。
2、積極參加社會實踐,提高班主任自身修養(yǎng)。積極參加社會實踐活動,提高自己的素質,正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。只有在實踐中不斷地積累,才能真正錘煉自己的素質。
3、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考應該如何改進。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個常常進行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控,做到老,學到老。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓使我重新認識了班主任工作,對以后的工作有了具體的引領,讓我認識班主任要做自己的研究,不斷地思考,寫好反思、總結,他將是我人生的一筆財富。使我成為一位善于思考、勇于實踐、不斷反思,在實踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。
4、為學生傾注所有的愛心。
作為一個班主任,愛心最重要?!盁釔坳P心學生”是真摯的師愛,是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段.我熱愛教育,我愛我的學生,我愛我的班級,我愛我的學校,讓愛的火種在我們的身邊燃燒。
總之,我要再次感謝濱州市中小學班主任遠程培訓所提供的學習的平臺,讓我對班主任教育藝術有了一個整體的、系統(tǒng)的認識,并把它內化與運用到自己的班主任工作實踐中去。他山之石,可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學習方式,使我學到了許多寶貴的教育藝術。在今后的教育教學管理中,我將努力踐行本次學習的成果,并創(chuàng)造性地加以資源整合,提升自身修養(yǎng),做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈。
小學班主任培訓心得【篇5】
一、我認為作為班主任最首要的條件是要有一顆愛孩子的心
在班主任培訓學習中,我感受到我們老師提到最多的詞就是愛心,是啊,我們面對的是一群群天真可愛的孩子,因此我們必須要有一顆愛心,因為我們的工作就是面對孩子,沒有愛心的人,是做不好教師工作的,我的感受就是把每一個孩子都當成自己的孩子來看待,我是母親,在我眼中,我的學生就是我的孩子,一個母親眼中,自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的,他們的一些小錯誤也是幼稚可愛的,我常常對我的學生說:“你們都是我的孩子”我是這樣說的也是這樣對待他們的,我發(fā)覺我這樣做的時候,他們一個個都是那樣的可愛,而我的工作也不再是瑣碎的,令人煩躁的,而是變得那樣的美好,那樣的讓我樂此不疲。
二、我們要平等的對待每一位學生
每一個學生的天資是不同的,學生之間是存在著很大的差異的,但是他們都有他們可愛美好的一面,因此我們要平等的對待每一位學生,允許學生調皮,允許學生平庸,允許學生犯錯。孩子不是產(chǎn)品,不能千篇一律,也不能有次優(yōu)品,每一個學生都是一個美好的個體,我們老師只有平等的去對待每一個學生,才能讓他們健康成長。
三、要玩下腰去和學生說話
學生年齡小,但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重,需要被承認,我們是教師,但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上,我們要彎下腰去和學生平等的對話,讓學生感受到我們和他們之間是平等的關系,做孩子們的朋友,真正成為孩子的良師益友。
四、做一個了解孩子的老師
我們要充分的孩子溝通,和家長溝通,充分的去了解孩子,知道他們的想法,體會他們的感受,做一個了解孩子的老師,從孩子的角度去思考問題。這樣一旦孩子出了什么問題,我們才能更容易的找對教育孩子的方法。
小學班主任培訓心得【篇6】
班主任工作既是一門科學,又是一門藝術。要做好確非一件易事。在工作中,我體會到再先進的理論、再高明的經(jīng)驗,如果缺乏了對學生真誠的愛心,都將變成紙上談兵,難以付諸實踐。
每一個教育工作者都知道熱愛學生是一項最基本的職業(yè)道德,而作為班主任如何去“愛”學生,卻值得我們認真思考。
這種愛不同于父母之愛,也不同于兄弟姐妹之愛,更不同于普通意義上的“關心”、“同情”、“憐憫”。
班主任對學生的愛,應是更深層次上的愛,是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴格要求,對學生的錯誤決不遷就。要通過這種愛使學生明辨是非、遵紀守法,使學生的品德更高尚,性格更堅強。總之,通過這種愛,要使學生懂得如何做人。
班主任只有把這種愛化做滿腔激情,傾注到有利于學生身心發(fā)展的每一個方面,班級工作才能得心應手,才能取得豐碩成果。
這種“愛”必須是發(fā)自班主任內心的、真誠的,才能收到好的效果。那么,怎樣才能做到這點呢?我認為,首先要理解學生。理解是人類感情交流的基本要求,理解是相互的。
你理解了他,他才能理解你。班主任與學生互相理解了,感情也就溝通了。工作起來,就會收到事半功倍的效果。充分理解了學生,班主任就會更加自覺的熱愛自己的學生。
其次,要愛學生,必須尊重學生。每一個班主任都希望學生尊重自己,殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學生,才能得到學生真正的尊敬。尤其對后進生,更應尊重其人格,不歧視,不體罰。
我認為,為師之道,既要嚴,更要有愛,有關心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應該認真做到的。
對學生的關心和尊重,應該貫穿于班主任工作的全過程,學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心,學生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻出母親般的愛,去關懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進的風帆。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。當你看到學生在你手中健康成長,可以獨自飛翔時,你也會覺得有一種成就感和滿足感。
作為一位低年級的班主任,如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習慣,讓學生在成長的道路上學會做人,學會學習是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進,精心策劃,不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學生,只有教不得法的老師”,由于我所面對的是二年級的孩子,他們的年齡比較小,對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育,而是如何將教育活動滲透到每一日學習生活中去。下面我將談談我的幾點做法:
一、身教重于言教,建立良好的家教“行為場”
在我的班主任工作中,我特別注重家庭教育,俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強,而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子,有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。
我國著名作家老舍,平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整潔;他的衣服永遠整整齊齊,一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。
正如他自己所說:“從私塾到小學,到中學,我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧,其中有給我很大影響的,也有毫無影響的,但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識字,她給我的是生命的教育。”
可見,父母給其子女的影響是多么的深遠。因此,我在家長會上要求學生家長,為了培養(yǎng)孩子健康的人格,一定要從自身做起,以身作則,從小事做起,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,各方面嚴格要求自己,凡是要求孩子做到的,家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己堅決不做。
二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人
我始終認為,環(huán)境也可以對學生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個學生生活在諷刺之中,他就學會了自卑;如果一個學生生活在表揚之中,他就學會了感激;如果一個學生生活在恐懼之中,他就學會了憂慮;如果一個學生生活在認可之中,他就學會了自愛;所以,在工作中,我非常注重賞識教育,并且教育學生對待他人要寬容,學會發(fā)掘他人的閃光點,學會與他人友好相處,營造和諧文明的班級氛圍。
三、理解學生,用“寬容”的心去包容他們
了解學生,是真正理解他們,包容他們的過錯。只有充分地了解學生,才能更好地教育學生?,F(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身,在信息社會的今天,他們的生活也不僅僅局限于學習,已經(jīng)變得更加的豐富多彩,同時也碰到了很多成長中困惑的問題。
對于成年人,這些問題也許是幼稚可笑的,也許是不屑一顧的,但對于那些孩子,確是他們無法面對和解決的。
作為班主任,我必須從各個方面去關心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生,去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的,還是壞的。當然,這種愛不是溺愛,更不能一味的縱容他們。
這種寬容,不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上,也要體現(xiàn)在所謂的壞的學生身上。其實,每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的,每一個學生都是有出色之處的。
當然,一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上,還是在個別方面,學生的發(fā)展必然因人而異,作為班主任,我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生,無論他們的優(yōu)點,或所謂的缺點。
我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生,一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的,甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評,還經(jīng)常無故騷擾同學,同學很多也不愿意跟他交往。
后來我改變了以往對他的教育方法,每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他,慢慢的他接受了我,認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉化教育,他思想紀律上有了進步,學習也更認真了。
四、耐心教育,以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。
我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
五、建設一個優(yōu)秀的班集體
班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要班主任做大量深入細致的工作。
首先,我讓學生自己充分明確自己班級的目標。
一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合,只有全班學生參與制定,才有真正的集體目標,才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情,他們的積極性才能真正的被調動起來,他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣,才能形成強大的凝聚力,形成良好的班風、學風。
其次,發(fā)揮班干部的核心力量。
一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。
最后,必須實行班級管理民主化、細致化。
只有細致入微,才能使班級管理見成效,但是,這種細致入微的管理并不是獨斷專行,還應充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。這樣,才能真正的形成一個良好的班集體,使學生健康、全面的成長。
六、傾聽學生的聲音
為人師者,特別是班主任,我做到了為人師表,愛護和關心學生,以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生,逐步在學生的心目中樹立起自己的威信,贏得學生的信賴和尊重。
這樣,當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時,就會想找信賴的人——那就是我,一吐為快,指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子,有喜、怒、哀、樂,因此,我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心,與學生真心實意地融通,這樣學生才易于接受、樂于接受。
我認為,要做到這些,也許并不是很難,但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做,只有用真誠的心去聽,才能傾聽到學生心中最真的聲音。