以教育為主的演講稿
以教育為主的演講稿5篇
演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。下面是小編為大家精心整理的以教育為主的演講稿，希望對大家有所幫助。
以教育為主的演講稿篇1
各位同志，大家好，我今天演講的題目是《堅守清貧，教書育人》。
時光流逝，歲月如歌，轉眼間來到白花中學工作已經(jīng)有五個春秋了。在這千百個日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年里，我過得很充實，活得也很灑脫!因為，我熱愛這片土地!我熱愛我的工作!我熱愛那群可愛的孩子們!
少年強，則國家強!因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書育人。在我看來，每個孩子都代表著一個家庭，孩子們能否健康成長成才，直接決定了他們家庭的未來，而千千萬萬個孩子的未來，那就是我們偉大祖國的未來啊!我深感肩上責任重大!但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔負責任，履行使命呢?“為民，務實，清廉”——黨的群眾路線教育實踐活動讓我找到了答案!
為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務的，全心全意為人民服務也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當做一份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因為，憑借你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業(yè)!教師的天職是教書育人，為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人!如果把教師當做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗，你會發(fā)現(xiàn)，原來自己肩負著如此偉大而神圣的使命!
務實，作為共產黨人，作為人民教師，我們應該耐住寂寞，求真務實，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神。正所謂：千教萬教，教人求真，千學萬學，學會做人!如果自己都不真實，又怎么去要求別人求真?如果自己都不懂為人之道，又談何育人!我們共產黨人，無論身處何方，我們應該在同一條路上邁進，并且喊著同一個名字：同志!職務無貴賤，革命有分工?？照務`國，實干興邦。作為教育工作者，應該腳踏實地的干好教育工作，做到大膽創(chuàng)新，與時俱進，善于從實踐中去總結和摸索教育的規(guī)律。
說到清廉，也許，在座的有些同志心里會犯嘀咕：“我只是一名普通的黨員干部，錢不粘邊，手不握權，談何清廉?從我做起，究竟該從何做起呢?”曾經(jīng)教導我們的人民子弟兵：不拿群眾一針一線。作為黨員干部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅守清貧，抵制誘惑，潛心工作!要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風的高尚品格!在許多人眼里，教師這份職業(yè)，意味著清貧，更注定了平凡。一點沒錯!我們教師的工作確實很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的耕耘，才鑄就了人類歷，那無數(shù)偉大的靈魂!
前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀念館去參觀學習，在那里，我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話：人格比生命還要重要!“為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由!我渴望自由，但我深深的知道，一個人的身軀怎能從狗洞子里爬出?”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實寫照!正是有著高尚的人格和將革命進行到底的精神，共產黨人的本色才得以彰顯，共產黨人的精神將永垂不朽!
在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻、服務人民為宗旨，選擇當教師，正如當年選擇從軍入伍，我無怨無悔!再富有，不付出，只能成為“葛朗臺”，我，不屑做葛朗臺!今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去?！蓖緜?，讓我們一起，在我們偉大黨的領導下，團結廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績——振興中華!
謝謝大家!
以教育為主的演講稿篇2
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好!今天我要演講的主題是《安全教育從我做起》。
安全教育是一個沉重的話題，近年來雖然安全教育越來越得到社會各界的重視，各類學校師生安全意識增強，防范能力提高，但重特大傷亡事故仍時有發(fā)生，情況不容樂觀。據(jù)有關部門統(tǒng)計，近年來，全國中小學每年非正常死亡人數(shù)到達16000多人，平均每天就有40多名中小學生死于非命。這意味著每天就有一個班級消失。這也說明校園并不是一塊安全凈土，校園安全形勢依然嚴峻。但有關專家認為通過教育和預防，80%的中小學生意外傷害事故是可以避免的?，F(xiàn)實生活中很多方面涉及安全。如交通安全、食品安全、消防安全、衛(wèi)生安全、校內外活動安全、個人家居安全等等。
今天我主要給大家講講校內安全和交通安全。
(一)校內安全
1.在校內不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑。
2.嚴禁爬高或在陽臺護欄上探取東西，大掃除時二層以上在沒有安全防護措施的情況下，不要探出身去擦外窗玻璃。在做衛(wèi)生時，禁止打鬧，以防滑倒跌傷。
3.學習用電常識，不要用硬的物品接觸電源，或人體某個部位接觸電源，以防觸電。不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。
4.養(yǎng)成飲食健康好習慣，不到無證攤販購買不潔零食和其他來路不明的食物，以免食物中毒。
5.體育課要做好準備活動，以防拉傷身體。身體有某些方面疾病的同學一定提前報告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運動時發(fā)生意外。
(二)注意交通安全
(1)行人走路須走人行道，養(yǎng)成文明走路好習慣。
(2)橫過公路時，應走人行橫道線。
(3)遇有信號燈的路段，須嚴格遵守紅燈停.綠燈行的規(guī)定。
(4)在沒有人行橫道，橫過公路應觀察無來往車輛時，做到快速通過。
(5)不要在車輛臨近時突然橫穿公路。
(6)嚴禁翻越行人護欄或其他交通隔離設施。
(7)不要嬉戲.打鬧，不要在車前車后亂跑。
(8)乘車人應注意乘車安全，要排隊上車不要把頭手伸出車外。
(9)候車時應站在人行道上，不要在車行道上候車。
(10)騎電瓶車同學應佩戴頭盔，走非機動車道，不要帶人，更不要騎車在馬路上追逐。
同學們：安全責任重于泰山，我們是國家未來的希望，希望大家，為了自己，為了家庭，為了學校，注意自己的行走安全，騎車安全，校內衛(wèi)生、住宿、用電、體育課等方方面面的安全。
以教育為主的演講稿篇3
大家好!
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的?？茖W校，對同一門專業(yè)課程，有的學生在讀專科時學過，有的沒學過，還有的學過一點。
掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向學生進行了解，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。
以教育為主的演講稿篇4
尊敬的領導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。
有人說，人總要守望些什么，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個夢想。因為守望是一種昂揚的生存姿態(tài)，是思考的張力，行動的動力。生命的活力?；仨?1年的教育歷程，我涌動著幸福，徜徉著快樂。因為一路走來，我一直追逐著夢想，守望著教育的'星空'。
“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神奇，說一句話也驚天動地”，童年時，我便對這首歌耳熟能詳。心里充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。
是我的老師詮釋了'守望者'的神圣含義。他從教多年，帶著'學而不厭，誨人不倦'的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以'不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴'的精神和'捧著一顆心來，不帶一棵草去'的赤誠，讓我對守望教育的'星空'有了更深一層的理解。
我們學校有的老老師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業(yè)，輔導學生。哪怕生病，也未曾給孩子們落下一節(jié)課。他那種認真負責的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。
有的老師是小學調入五里界中學的教師，他們努力學習先進的教育教學理念，刻苦鉆研業(yè)務技能，他們在教學上創(chuàng)造了一個又一個的奇跡：再難管束的學生到了他們手里，都會謙虛有禮;成績再糟糕的學生到了他們的班級，也會勤奮有加;他們帶的班級即沒老師的時候，仍能有序學習;每次考試，都能取得優(yōu)異的成績。當老師的都知道，我們要做到其中一點就很不容易了?？蓚儏s能年年如此，這難道不是一種奇跡，不是我們應當守望的教育“星空”么!
有的老師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者，一直指導著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進教學。讓我在業(yè)務上不斷提高，在境界中不斷提升?？梢哉f是們守望著我的成長，讓我有了守望教育“星空”的向導和航標。
我尊重這樣的老師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。
“桃李不言，下子成溪”，只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好，周末里師生相逢時的快樂，假日里長期不見時的思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。
也許有人說，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福，是給予中有收獲的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無限的幸福。
守望，就是抬頭見大——心中裝著教育者對民族的使命，經(jīng)常掂量自己的責任。
守望，就是抬頭望遠——心中念著教師對學生終生的影響，經(jīng)常考量自己的言行。
守望，就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無止境，經(jīng)常丈量自己的天空。
守望，是一源活水，潤視線，澤我心田。老師們，讓我們去守望吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈，絢麗奪目的教育“星空”吧!
以教育為主的演講稿篇5
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到師德這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對教師這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房;從那時起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對教師這一職業(yè)期望的種子。
中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：師者，傳道授業(yè)解惑也;通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，而教師的素質直接關系著學生的培養(yǎng)。
2009年9月10日，我的第一個教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂!我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。
我所在的學校地處硚口區(qū)的偏遠地區(qū)，接收的大多是外來務工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。
子曰：德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。
在今天，當我們面對全面建設小康社會的新形勢、新任務;面對課程改革的新標準、新要求;面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢?我想靜心教書，潛心育人是最基本的行為準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時間共同學習，苦鉆業(yè)務，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過：捧出一顆心來，不帶半根草去。這就是對教師教學生涯的寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。
要培養(yǎng)學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。
教師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!