遇到演講的場(chǎng)合，在進(jìn)行正式的演講之前，人們會(huì)準(zhǔn)備好演講稿，你知道寫(xiě)演講稿要注意什么嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于四有好老師演講稿范本，希望對(duì)您有所幫助!

四有好老師演講稿范本篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》一書(shū)，具體介紹了：智慧——尋求智慧達(dá)成優(yōu)美、觀(guān)念——師德與教師的教育觀(guān)念、育心——教師修養(yǎng)的新思考、實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐、求索——復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容。

有人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是一種本能，而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣。”教育本身就意味著是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，不能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛(ài)幾乎是惟一的力量。可著名的作家高爾基又說(shuō)：“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事，可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。”他告訴我們，教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師，還要成為一名智慧型的教師。

要使學(xué)生對(duì)教師尊敬，的源泉便是教師的德和才！道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。師德是教育的根，它來(lái)自于教師自身的心靈感悟。

一個(gè)成功的教師，首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀(guān)念的學(xué)習(xí)者。這既是教育事業(yè)對(duì)教師的要求，也是教師自身成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是教師道德的范疇。教育觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史時(shí)期，我更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，在學(xué)習(xí)中不斷更新教育觀(guān)念，用先進(jìn)的教育觀(guān)念不斷武裝自己的頭腦，以身促教，完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、提升自我。

總之，為人師表，身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“身教最為美，知行不可分”。只有以身立教，才無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生；無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這一光榮稱(chēng)號(hào)。我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

四有好老師演講稿范本篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是：《春風(fēng)化雨，師愛(ài)永存》。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我踏上教育崗位已經(jīng)整整11個(gè)年頭了，在座的好多老師都是看著我成長(zhǎng)起來(lái)的，從教20__年的風(fēng)風(fēng)雨雨，20__年的朝朝夕夕歷歷在目，20__年來(lái)改變的是年齡和容顏，不變的是心中對(duì)教育事業(yè)對(duì)孩子執(zhí)著的熱愛(ài)。

朋友相聚時(shí)，我總是會(huì)“我班的孩子們?cè)鯓釉鯓印比绱诉@般地喋喋不休地向大家說(shuō)著有關(guān)學(xué)生的故事，好友總是戲言：“人家都說(shuō)‘家有五斗米，不做孩子王’，你倒好，這老師越當(dāng)越精彩了?！笔前?，當(dāng)老師是很累，但是當(dāng)你真正用心去牽掛、去愛(ài)每一個(gè)孩子的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份愛(ài)是多么令人珍惜。

一、用心經(jīng)營(yíng)，我愛(ài)我班。

多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任，有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但我認(rèn)為班主任工作雖然很苦很累，但我卻奉獻(xiàn)著愛(ài)心，收獲著無(wú)比的快樂(lè)。

我現(xiàn)在任教的班級(jí)是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，任低年級(jí)的班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管怎樣辛苦，我都要用心將這普通而又平凡的班主任工作做好。“好習(xí)慣好人生”，一個(gè)人如果擁有了好的習(xí)慣，他的人生一定非常精彩。低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律較渙散，但這段時(shí)期也正是好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期，所以我把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為首要任務(wù)，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。學(xué)生一入學(xué)，我便利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。為更好地管理學(xué)生，我還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了《班級(jí)好學(xué)生評(píng)價(jià)量表》，分別從課前準(zhǔn)備、預(yù)備鈴響候課、上課認(rèn)真聽(tīng)講、集會(huì)紀(jì)律、課間文明活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的考核管理，并及時(shí)評(píng)出每一項(xiàng)的優(yōu)勝者給予畫(huà)星獎(jiǎng)勵(lì)，事實(shí)證明我的這個(gè)方法非常實(shí)用，為表現(xiàn)好的學(xué)生畫(huà)星的同時(shí)，就是為大家樹(shù)立了這一方面學(xué)習(xí)的榜樣，這樣得星的同學(xué)倍感自豪，沒(méi)有得星的同學(xué)好勝心強(qiáng)，也急于好好表現(xiàn)自己，久而久之良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，每一項(xiàng)比賽我們都用心去準(zhǔn)備，用心去參與，當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀通過(guò)大家的努力而獲得的時(shí)候，我看到了每一位學(xué)生臉上洋溢著勝利的微笑，也就是在這一次次的活動(dòng)中，孩子們的心靈碰撞在一起，他們開(kāi)始時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，同時(shí)他們各方面的才能也得到了展示，個(gè)性得到了發(fā)展。一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體也就逐漸形成。

二、以心交心，以愛(ài)育愛(ài)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地去呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。”“用心讓每個(gè)孩子都感受到你的愛(ài)，平等地對(duì)待班上的每一位學(xué)生?！倍潭痰膸拙湓?huà)總是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻非常難。班上有一個(gè)叫王文浩的孩子，很聰明的一個(gè)孩子，卻總是拖拖拉拉，經(jīng)常上課不帶書(shū)，不帶鉛筆，或者是帶來(lái)了在課堂上要用時(shí)再去削鉛筆，而且更嚴(yán)重的是不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草。記得有一次上課了，我布置學(xué)生寫(xiě)生字，他在一邊用手去摳鉛筆，當(dāng)時(shí)我很生氣，馬上打電話(huà)給他的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)支支吾吾也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然。第二天，我問(wèn)他：“你爸爸有沒(méi)有給你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具?”孩子脫口而出：“他是我大爺，不是我爸爸?！蔽业男撵`頓時(shí)為之一顫，事后經(jīng)過(guò)了解才知道孩子的親生父親早已去世，多可憐的孩子啊，像這樣的孩子不更需要老師的關(guān)愛(ài)嗎?以后的日子里，我對(duì)這個(gè)孩子倍加關(guān)心，也多次聯(lián)系他的家長(zhǎng)，由于孩子的特殊身世，后爸不能深管，姥姥姥爺可憐孩子對(duì)他特別溺愛(ài)，所以我就有針對(duì)性地找孩子的媽媽?zhuān)吘故怯H生母親，既生之，就應(yīng)負(fù)起養(yǎng)育和教育的責(zé)任來(lái)，通過(guò)多次深入淺出地談話(huà)，家庭教育與學(xué)校教育同步了，現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步十分大。

班內(nèi)像這樣的問(wèn)題學(xué)生還有很多，總結(jié)教育的方法，我覺(jué)得曾經(jīng)讀過(guò)的這句話(huà)十分恰當(dāng)：“治理河道，以疏為主;管理學(xué)生，硬堵硬塞也是一種被動(dòng)的方法，如果教育者能順其自然，循循善誘，則難者亦易矣?！?/p>

三、認(rèn)真鉆研，快樂(lè)收獲。

多年來(lái)，我在擔(dān)任班主任工作的同時(shí)還一直擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我一直在追著我的語(yǔ)文之夢(mèng)。教學(xué)中，我總是深入鉆研教材，研讀文本，每當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)一雙雙求知的清澈雙眸、一只只高高舉起的稚嫩小手，我感覺(jué)激情蕩漾。為提高自己的教育水平，我自費(fèi)訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志，如饑似渴地汲取著其中的營(yíng)養(yǎng)，晚上時(shí)間我充分利用在網(wǎng)上觀(guān)看優(yōu)秀教師的教育視頻，兩歲多的兒子受我的熏陶都經(jīng)常說(shuō)：“同學(xué)們好，上課了。”清楚地記得去年參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，兒子生病了，為了不影響我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱著他去醫(yī)院打吊瓶,護(hù)士總是開(kāi)玩笑地說(shuō):“老人陪著打針多累啊,樓上樓下地用木棍挑著走,讓他媽媽享福了。”

正是因?yàn)橛辛思胰说闹С?，我的工作十分順利，我因此也快?lè)地收獲著：20__年3月區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);6月市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng);12月我又榮幸地被評(píng)為市第二批骨干教師。

記得冰心說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我的心中正是因?yàn)橛辛诉@份春風(fēng)化雨般的師愛(ài)，所以我感覺(jué)十分充實(shí)。我覺(jué)得教育工作就像品咖啡，咖啡的苦和累在師愛(ài)的調(diào)劑下，變得甘甜起來(lái)，親愛(ài)的青年教師們，如果你此刻還在徘徊猶豫自己選擇老師是對(duì)還是錯(cuò)，如果你此刻正在因?qū)W生的調(diào)皮而心煩意亂，那么就請(qǐng)你馬上沖一杯濃濃的咖啡，相信你定能品出其中的香甜。

四有好老師演講稿范本篇3

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！?/p>

一說(shuō)到教師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子?！边@樣的字眼，是啊，從古到今，人們給予教師太多的稱(chēng)贊與榮譽(yù)，也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無(wú)私與奉獻(xiàn)，像譚千秋、龔全珍……他們好像離我很遠(yuǎn)，觸不可及，但余__、涂__、李__和劉__等幾位好老師就在我身邊，他們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，讓我有了全新的認(rèn)識(shí)，在他們身上看到了教師的高貴品質(zhì)，看到了愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位崇高精神。他們用自己的心，自己的愛(ài)，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅(jiān)定了我永遠(yuǎn)做一名好教師的決心。

我們深知一個(gè)人遇到好老師是一生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是一個(gè)學(xué)校的光榮，一個(gè)民族涌現(xiàn)出好老師則是一個(gè)民族的希望。沒(méi)有當(dāng)年的許__、周__，就沒(méi)有今天的宋__;沒(méi)有當(dāng)年的梁__、王__、朱__、梁__……也就沒(méi)有今天的清華;沒(méi)有當(dāng)年的孔子、老子、墨子……先秦諸子，就沒(méi)有我們民族引以為豪的先秦文化。

“感人心者莫乎情”，做一個(gè)好老師，要有仁愛(ài)之心，大愛(ài)無(wú)聲，教育無(wú)形。教過(guò)我的老師很多，影響我成長(zhǎng)的老師也很多，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。一生中總有一些老師讓我們終身難忘，他們都有一個(gè)共同的特征，雖表現(xiàn)形式不一，實(shí)質(zhì)卻盡相同，那就是都有一顆愛(ài)生之心。記得我初中物理陳老師嚴(yán)格要求每位學(xué)生，每次把沒(méi)搞懂問(wèn)題的學(xué)生留下來(lái)，一直陪在我們身邊指指點(diǎn)點(diǎn)，敲敲打打，令人聞風(fēng)喪膽，后來(lái)許久不聞其聲，我們不曾記仇，卻很是想念，如今我們才明白，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是這么偉大而平凡，這么平凡而無(wú)私，正是有了他們的愛(ài)，才有了我的今天!

我不希望用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大，我只渴望在平平淡淡中去踐行師愛(ài)的平凡，在生活中，在你我周?chē)?，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱苦的環(huán)境中，我默默地奉獻(xiàn)著自己的青春年華!不需要太多的言語(yǔ)表白，只需用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心!堅(jiān)持從做好備課、上課、批改作業(yè);從愛(ài)差生到平等待人;從學(xué)習(xí)到生活，從校內(nèi)到校外，這些看似簡(jiǎn)單而又平凡的小事，正體現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的偉大力量，正體現(xiàn)了我對(duì)教育執(zhí)著，每周一早晨，迎著朝陽(yáng)來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)大門(mén)，干凈整潔的校園，彬彬有禮的學(xué)生，意氣風(fēng)發(fā)的同事，走在一沙不留的馬路上，整個(gè)校園沐浴在太陽(yáng)的光輝里，美得就像一幅畫(huà)，一首詩(shī)，讓我精神振奮，讓我心情舒暢。晨會(huì)、夕會(huì)上幾百學(xué)生整齊劃一充滿(mǎn)朝氣的廣場(chǎng)舞，課間活動(dòng)時(shí)，幾百名學(xué)生在操場(chǎng)上游戲、玩耍，整個(gè)校園變成了歡樂(lè)的海洋，可是，又有誰(shuí)能想到，這一切奇跡般的變化，只用了短短的時(shí)間，如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心和熱愛(ài)，如果沒(méi)有公而忘私的奉獻(xiàn)，如果沒(méi)有扎實(shí)知識(shí)、才華橫溢的老師，誰(shuí)也做不到這些。

這一切的成功，與我們有一個(gè)勇往直前，開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)頭人;有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。有一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)分不開(kāi)的!盡管我們?cè)?jīng)苦過(guò)、累過(guò);盡管我們?cè)?jīng)彷徨、迷茫;盡管我們?cè)?jīng)郁悶、無(wú)奈……這并不影響我對(duì)這個(gè)充滿(mǎn)活力，這個(gè)日新月異，這個(gè)溫馨宜人的集體的熱愛(ài)!

春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，十八年流逝的歲月，帶走了我的青澀，帶走了我的稚嫩，帶走了我的迷茫;十八載風(fēng)雨兼程，歲月洗盡了鉛華，時(shí)光沉淀成回憶，我從懵懂、惆悵、憂(yōu)郁逐漸走向成熟、快樂(lè)、淡定。十八度春秋望穿了往事，十八年來(lái)一支粉筆，兩塊黑板，三尺講臺(tái)書(shū)寫(xiě)著自己的別樣人生，在人生的天平上我失去了許多，也收獲許多……

驀然回首，我們何嘗不是別人眼中的靚麗風(fēng)景!

四有好老師演講稿范本篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我要演講的題目是：用愛(ài)撐起孩子的一片天。

教師這一職業(yè)極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛(ài)鋪就了孩子的成功之路。中國(guó)近代教育家丏尊在《愛(ài)的教育》一書(shū)中曾說(shuō)："教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"這句話(huà)，能讓我們感受到教育中的愛(ài)極為重要，也只有在愛(ài)中，教育才能發(fā)揮它積極的作用，才能創(chuàng)造孩子的幸福。

汶川地震那天，__鎮(zhèn)中心小學(xué)的張__老師。正跪撲在教學(xué)樓一角的廢墟上，用雙手緊緊抱住兩名孩子，背影如同一只展翅護(hù)雛的雄鷹，但是他的手臂僵硬了，救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉，保全兩個(gè)孩子的生命。還有譚__老師，教學(xué)樓頃刻間坍塌，毫無(wú)防范的瞬間，正在上課的他本能地?fù)湎蛞粡堈n桌，張開(kāi)雙臂護(hù)住身下的四個(gè)學(xué)生，當(dāng)譚老師的遺體被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他仍然保持著生前雙臂張開(kāi)的姿勢(shì)。48歲的代課女老師杜正香，地震時(shí)，她趴在瓦礫中，頭朝著門(mén)的方向，雙手各拉著一個(gè)孩子，胸前還守護(hù)著三個(gè)幼小的生命。是什么讓他們?cè)谏c死之間，毅然為了孩子的生而置自己的生死于不顧呢？對(duì)，是他們對(duì)學(xué)生的那種無(wú)私的愛(ài)。危難時(shí)刻，見(jiàn)證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。

記得，我還在中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的學(xué)生，家里僅有一個(gè)年邁的父親陪伴，一到開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，父親總會(huì)拄著拐棍，行走很遠(yuǎn)的路程陪孩子到學(xué)校報(bào)名，看到他從一個(gè)原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢(qián)時(shí)，發(fā)抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對(duì)孩子十分的了解，也十分的同情。老師決定每星期給他20元錢(qián)，作為生活費(fèi)，但是幾個(gè)月過(guò)去了，孩子與老師交心時(shí)，告訴老師，她給的錢(qián)一分沒(méi)花，一直存著，他還對(duì)老師說(shuō)："老師，我知道了，不是有錢(qián)才能讓自己抬頭做人；沒(méi)有錢(qián)，我們同樣也能快樂(lè)的生活、也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)"老師很欣慰。因?yàn)樗膼?ài)，學(xué)生變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越努力，成績(jī)也在不斷的提升。王獅中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，所以學(xué)校的孩子大多是留守兒童，沒(méi)有父母的疼愛(ài)，加之家庭的貧困，讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感?；蛟S我們不能對(duì)每一個(gè)孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會(huì)盡力的去幫助最需要幫助的孩子。

愛(ài)，是讓人幸福的一種最完美的體現(xiàn)。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認(rèn)為："如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。"對(duì)于學(xué)生，愛(ài)就是一種親近，就如父母的愛(ài)，只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛(ài)，他們才會(huì)安心的學(xué)習(xí)，才能喚醒那些"沉醉"在自卑中的人。又像巴特爾說(shuō)的："教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。"教師給予學(xué)生的愛(ài)，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正是他們享受愛(ài)的過(guò)程。

我們是知識(shí)的傳播者，更是愛(ài)的傳播者。我們只有在教育中付出愛(ài)、傳播愛(ài)、激發(fā)愛(ài)，讓學(xué)生享受愛(ài)，我們就算是成功了一半。或許我們不能讓整個(gè)大地灑滿(mǎn)陽(yáng)光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無(wú)力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但是我們卻能讓他們茁壯成長(zhǎng)。也許我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯，但是我們卻能見(jiàn)證他們生命中的每一次優(yōu)越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。

老師們，請(qǐng)付出我們的愛(ài)，讓我們用愛(ài)撐起孩子的那一片廣闊的天空！

四有好老師演講稿范本篇5

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！睒?lè)從中學(xué)的沃土，孕育著一批又一批“四有”好教師。

“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”。他，以德立身，以身作則，用自己高尚的道德情操感染著身邊的學(xué)生。還記得教師節(jié)那份特殊的禮物嗎？那是來(lái)自一位陌生學(xué)生的祝福。“我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)您的語(yǔ)文課，跟您見(jiàn)面的時(shí)間只有匆匆路過(guò)的那一刻。但就是那一刻，您那慈祥、和藹可親的笑容就已深深地印在我腦海里。每次向您問(wèn)好，您總會(huì)點(diǎn)頭微笑。我喜歡您的笑容，它讓我很溫暖、很舒心?！彼褪怯械赖虑椴俚暮美蠋煛竞＠蠋?。

扎實(shí)的教學(xué)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，作為智慧型老師的他，兼?zhèn)浣逃⒔虒W(xué)、為人、處世等智慧。他所帶的實(shí)驗(yàn)班政治平均分多次全區(qū)第一；凝心聚力，勇攀新高，20_年樂(lè)從中學(xué)高考再創(chuàng)輝煌，重點(diǎn)上線(xiàn)75人，本科上線(xiàn)590人，身為級(jí)長(zhǎng)的他，功不可沒(méi)。他就是有扎實(shí)知識(shí)的好老師——梁智君級(jí)長(zhǎng)。

愛(ài)是教育的靈魂，永恒的主題。她，用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近孩子們的距離。她，是一位孩子的母親，更是49位孩子的母親。記得她曾說(shuō)過(guò)，“當(dāng)我們的孩子上學(xué)時(shí)，希望他能遇到怎樣的一位老師，那就讓我們成為這樣的老師吧。”話(huà)語(yǔ)間，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)。她就是有仁愛(ài)之心的好老師——肖頌玲老師。

他們，熱愛(ài)樂(lè)中，以校為家；他們，淡泊名利，默默奉獻(xiàn)；他們，堅(jiān)守教育，屢創(chuàng)佳績(jī)；他們，銳意進(jìn)取，不斷超越。優(yōu)秀的背后源于我們擁有一個(gè)共同的家：樂(lè)從中學(xué)。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。：“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?！弊屛覀儓F(tuán)結(jié)一心、攜手并進(jìn)，爭(zhēng)做“四有”好老師，共筑幸福樂(lè)中夢(mèng)！

四有好老師演講稿范本篇6

各位評(píng)委老師，大家好！今天我演講的題目是《以心許之，以行踐之》。

很多年以前，我的大學(xué)老師問(wèn)了全班同學(xué)這樣一個(gè)問(wèn)題：畢業(yè)以后，你們打算從事的理想工作是什么？

當(dāng)時(shí)，全班共有72人，可是人群中，只有寥寥幾個(gè)人回答想當(dāng)老師，而我正是其中的一個(gè)。

幾年以后，我走上工作崗位，如愿以?xún)數(shù)爻蔀榱艘幻嗣窠處?。和別人閑談時(shí)，話(huà)題會(huì)不自覺(jué)地引到各自的職業(yè)上。當(dāng)我告知對(duì)方，我是一名教師，話(huà)音剛落，對(duì)方往往會(huì)很釋然地說(shuō)：

“哦，你看著就像老師。”

說(shuō)的人多了，我便試著去猜測(cè)同樣一句話(huà)背后的意思。

難道是“我長(zhǎng)了一張嚴(yán)肅臉？”

難道是“我的一言一行太過(guò)于一本正經(jīng)，四平八穩(wěn)？”

后來(lái)，我想通了，我不再去揣摩別人話(huà)里話(huà)外的善意或惡意。因?yàn)槲抑?，?huà)是別人說(shuō)出來(lái)的，工作是自己干出來(lái)。我要用行動(dòng)的“語(yǔ)言”來(lái)證明我對(duì)教師職業(yè)的那一份獨(dú)特的情懷。

是的，成為一名孩子喜歡的老師一直是我的理想和信念?！秾W(xué)記》里的一句話(huà)說(shuō)得好：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。不管你承認(rèn)不承認(rèn)，良好的師生關(guān)系，曾經(jīng)是，現(xiàn)在是，將來(lái)也必然是加速學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。

于是，我試著重新回到小學(xué)時(shí)代的那個(gè)“我”的視角。

“己所不欲，勿施于人?！?/p>

那個(gè)時(shí)候，坐在課堂上的我，特別希望鈴聲響以后，能有個(gè)可以走出教室到處溜達(dá)或是和小伙伴們?nèi)鐾染团艿恼n間十分鐘，于是，現(xiàn)在的我，鈴聲響以后，絕不多說(shuō)一句話(huà)、一個(gè)詞、一個(gè)字。

那個(gè)時(shí)候的我，不喜歡在課堂上諷刺學(xué)生的老師，于是，現(xiàn)在的我從來(lái)不對(duì)學(xué)生說(shuō)尖酸刻薄的話(huà)。

那個(gè)時(shí)候的我，特別不喜歡老師一錘定音地說(shuō)“不管怎么樣，你先動(dòng)手就是你的錯(cuò)！”，于是，現(xiàn)在的我，對(duì)于同學(xué)之間鬧矛盾，如果一個(gè)孩子先動(dòng)手，我也絕不會(huì)武斷地對(duì)他說(shuō)，就是你的錯(cuò)。

今天的我，為了成為孩子們喜歡的老師，我一直在尋找打開(kāi)每一個(gè)孩子心靈的密碼；為了給孩子們傳授更多的知識(shí)，我要做那一只盛滿(mǎn)水的桶。我希望，無(wú)論處于什么樣的心境，我都能給每一個(gè)親近我的孩子一個(gè)親切的笑臉。我希望，多年以后，當(dāng)我的學(xué)生想起我，他們會(huì)微笑著說(shuō)，那是一個(gè)不錯(cuò)的老師。

四有好老師演講稿范本篇7

去年此時(shí)，在樂(lè)從中學(xué)的面試答辯中，面對(duì)“你如何看待教師的價(jià)值”這一問(wèn)題時(shí)，我的回答是：教育是生命影響生命的過(guò)程，我無(wú)法在學(xué)生人生的道路上永遠(yuǎn)伴他們一路前行，但我希望能在他們成長(zhǎng)的道路上的某個(gè)階段，給予他們用自身的經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)給予指引。那是初出大學(xué)校園的我，對(duì)于未來(lái)，對(duì)于自身價(jià)值的最初的定位，理想但空泛。因?yàn)槟菚r(shí)的我只是簡(jiǎn)單的知道我要做個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有影響的好老師，卻還未來(lái)得及細(xì)細(xì)思考教師價(jià)值以及如何去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

帶著這樣的疑惑，我踏上了職業(yè)道路，摸索成長(zhǎng)的足跡。

要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有老師。這讓在疑惑中摸索的我看到了曙光：我要做一名四有教師，這為我實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值指明了道路。

有理想信念，就是要全心全意，堅(jiān)持信仰

我的教育理想是用生命去影響生命，這是因?yàn)榻逃倪^(guò)程不僅僅是教師與學(xué)生在講臺(tái)上知識(shí)的交流，更是教師用日常生活中的一言一行，不斷地影響學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。我的教育理想，我的生活信條，這都是我對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響。因此為了實(shí)現(xiàn)我的教育理想，為了體現(xiàn)我的價(jià)值，我必當(dāng)全心全意，堅(jiān)持本心。

有道德情操，就是要堅(jiān)守底線(xiàn)，胸懷天下

教書(shū)是形，育人是意。道德與情操是我們育人過(guò)程中不可輕薄一二的。堅(jiān)守職業(yè)道德底線(xiàn)是我們對(duì)自己最基本的要求，在此基礎(chǔ)上，我覺(jué)得我們更要胸懷天下，用我們的情懷和操守鑄就學(xué)生的內(nèi)在品性。這就是所謂的：師者，傳道授業(yè)解惑也。因?yàn)槲覀兘裉炫囵B(yǎng)的學(xué)生，是明日家國(guó)天下的主人。

有扎實(shí)學(xué)識(shí)，就是要精博并兼，達(dá)觀(guān)至善

在這一點(diǎn)上，作為一名剛剛踏上工作崗位的新人，在職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上我自知還是有很多的缺失和困乏的。在往后的日子里我一定要更加的虛心地向前輩請(qǐng)教，主動(dòng)的進(jìn)行再教育，在學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己的知識(shí)水平。

有仁愛(ài)之心，就是要大愛(ài)無(wú)悔，深仁厚澤

我認(rèn)為教育的目的在于激發(fā)人的潛能。在教育的過(guò)程中，一個(gè)教師只有心懷仁愛(ài)，才會(huì)正視差異、善待差異。孔子說(shuō)的“因材施教”就是在教育過(guò)程中正視差異，善待差異。只有這樣，學(xué)生的潛能才能最大程度的得到激發(fā)，這對(duì)于學(xué)生而言是真正的仁愛(ài)。

四有好教師，這是一條漫長(zhǎng)的歷練與挑戰(zhàn)的前行之路，對(duì)于剛剛出發(fā)的我而言道阻且長(zhǎng)，自當(dāng)明志向善，希望自己能不斷的成長(zhǎng)，逐步的充實(shí)自己的理想，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。