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七年級語文教師自我評價

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老師是培育孩子長大的園丁,需要多方面的評價對他們教育工作提出意見,而自我評價就像一面鏡子,平時無法看清自我,但是在鏡子前自己的美丑一覽無余,當全面地認識自己,進步隨之而來。下面是學習啦小編帶來七年級語文教師自我評價6篇,歡迎閱讀!

七年級語文教師自我評價篇1

上學期我擔任了七年級語文教學工作。與剛結束的九年級教學相比,七年級的教學有許多不一樣之處,值得我好好反思。我們都明白七年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應當逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作,不拘形式的寫出自我見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到十分頭疼,教師的指導有時顯得蒼白無力……應對這些問題,應對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得研究的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習本事的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對不一樣的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計經(jīng)過他們的思考、合作會有真正的提高。僅有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情景不斷調整。

二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習本事的構成,真正學會學習,成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要經(jīng)過教師的組織、引導進行。所以教師要對自我的教學行為不斷小結、不斷反思,提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調整自我的教學行為,使自我的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結,在后面的幾篇課文學習時,我異常注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長

直到此刻,我真的覺得是和學生在一齊成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自我已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生立刻會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后鑒定,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自我小小的教學天地里,對以往的成績沾沾自喜,那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自我的文化底蘊、向有經(jīng)驗的教師多學習、多請教,對自我的教學多反思,提高自我對教材的把握、對課堂的駕馭本事。在閱讀和作文教學中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好,越與眾不一樣越好。關鍵是要說真話,說自我的話,表達自我的真情實感。僅有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

七年級語文教師自我評價篇2

“人類沒有想象,如同鳥兒失去了翅膀”??墒桥f課程卻在很多地方無情的扼殺了學生的想象思維,致使學生的思維僵化、呆板,無新鮮活力。新課程改革針對此積弊,鮮明的提出倡導自主、合作、探究的學習方式,并直言不諱的請教師住嘴,這無疑給沉悶的語文課堂注入了一股清風,直吹入了學生的心田,于是學生最終擁有了一片暢想的天空。

一、在朗讀課文時留給學生一片暢想的天空

傳統(tǒng)語文教學中,在朗讀方面長期存在兩個失誤:一是學生課堂朗讀少,二是放錄音或教師范讀多。課文錄音我們已無可挑剔,甚至某些有較高朗讀水平的教師與課文錄音相比,簡直是有過之而無不及。準確的朗讀,圓潤的發(fā)音,感情的把握等等,無不讓人交口稱贊。如此以來,教師個人水平是得到較好的發(fā)揮了,但在佩服之余,我們是否也該為學生想想在教師讀之前,學生有沒有讀過課文,找出生字詞,查查字典對課文資料理解了嗎對文章感情吃透了嗎若沒經(jīng)過學生的自主探究教師就讀了,那么學生不用解決字詞,也就省去了查字典的麻煩;不用去分析資料把握感情,就更省去了一個大麻煩。他們完全能夠模仿教師去朗讀,甚至也能夠讀得聲情并茂,但他們真正理解了多少呢充其量只是學到了一點“形”而已,真正的“神”卻領悟不出,形神兼?zhèn)湟簿蜔o從談起。針對這些失誤,新課標注重學生的自我朗讀體驗,倡導“四步讀書法”,即讀準(要動手查字典)、讀暢(要反復讀,到達熟練)、讀情(要分析資料,把握感情基調)、讀境(要發(fā)揮想象,仔細品味)如此步步深入的讀,引導學生自主探究,由淺入深的把握課文,重視了學生的個體參與,強調了學生的情感體驗,使學生實現(xiàn)了自我與作者的心靈交流,此時的朗讀便不再是“見字出聲”而是“內明于心,外達于人”了。在真切感受基礎上的朗讀,或如小溪流水,丁丁冬冬;或如激流奔瀉,洶涌澎湃;或如置身桃園,鳥語花香,于人于己,誰能說這不是一種真正的享受呢。

二、在質疑解惑中留給學生一片暢想的天空

韓愈說:“人非生而知之,孰能無惑”由此可見,學生有疑問是很正常的;古語又說:“于不疑處有疑,方是進矣?!庇纱烁梢娰|疑的重要性;而愛因斯坦在成名后介紹經(jīng)驗時也說:“我沒有什么異常的才能,可是喜歡尋根究底的'追究問題罷了?!笨墒莻鹘y(tǒng)教育卻恰恰沒有給學生的質疑解惑留下暢想的余地。往往是課堂上教師精心設計出種種問題,制訂出標準答案,再一步步引導學生往事先挖好的陷阱里跳?!白尳處熼]嘴”“放手讓學生質疑解疑”的新課改精神便強有力的占據(jù)了語文課堂,對文章整體的感知質疑,對部分的感知質疑,及對疑惑的解答,全由學生自主解答或小組班內合作解答,學生把握課堂的權利大了,對學習的進取性也提高了。以后的語文課堂上,沒有了師道尊嚴,學生便敢大膽發(fā)言了;沒有了教師的大問小問,學生的質疑聲反而多了;沒有了標準答案,學生的回答也豐富多彩了。這樣的課堂,教師簡便了,效率卻提高了,學生思維也活躍了,誰能說這不是留給學生一片暢想天空的功勞。

新課改,以其鮮活的生命力會在語文課堂上扎下了深根,愿全體語文教師著眼與學生的未來,認真反思,讓自主、合作、探究的學習方式深入下去,真正留給學生一片暢想的天空。

七年級語文教師自我評價篇3

實習的時光總會快那么一點,恍恍惚惚中,我的實習就要結束了。我很開心,因為我能夠從事自己喜歡的事業(yè),其次我也很不舍,因為在學校的這幾個月我過得非常的充實和滿足。我舍不得那些可愛的孩子,也舍不得這樣一個發(fā)著光的三尺講臺。但這次結束也是另一次的開啟,結束了實習,我很快就會正式的踏入自己的工作中,繼續(xù)去發(fā)散自己的光和亮,繼續(xù)去實現(xiàn)自己的價值,實現(xiàn)自己的理想和熱愛。

剛來到學校的時候,一切都很陌生,而唯一不陌生的就是語文教師這個崗位。從小到大,我都是一個喜歡文學,喜歡語文的人。所以我的語文成績很好,這也是我的一大優(yōu)勢。我知道做好一名語文老師是不容易的,因為“語文”這兩個字涵蓋太多,相比而言,我肚子里的墨水總是少了一些。所以這次實習也是我一次的學習,我很認真的對待,也很認真的開啟了這份事業(yè)。

在實習的過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學上的一些不足之處?;蛟S是自己經(jīng)驗還不是很充足的原因,我有時候會在教學上犯一些粗心的毛病,以及自己講課的流暢度還有待提升。教學是一件嚴謹?shù)氖虑椋遣蝗荽中倪@種毛病發(fā)生的。而如何提高自己的嚴謹度,也是我此次學習的一大重點。隨著自己經(jīng)驗的慢慢累積,我發(fā)現(xiàn)只有備好課,做好準備,教學當中粗心的毛病就會減少,自己的教學也才會更加的順利、通暢。

于此之外,在教學當中和孩子們的相處方式也是非常重要的。一開始,我用最傳統(tǒng)的方式教學,孩子們總是一副無精打采的樣子,對課程的吸收也很緩慢,更是對語文這門學科產(chǎn)生了懈怠的消極情緒。后來我及時進行了整改,慢慢的在課程中加入了一些新元素,比如學生之間的合作交流,小組之中的競賽成長。這些讓我的語文課堂慢慢的充滿了生機,也給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。教學并非是一件一塵不變的事情,它有時候像是一場魔術,表演的過程讓你充滿期待,而結果也讓你驚喜意外。只有當自己投入進去了,收獲才會有你想要的樣子。

我的教學生涯還只感剛剛開啟,我也應該做好準備,累積動力,向著今后的目標出發(fā)。實習雖然結束了,但是我的事業(yè)人生現(xiàn)在才開啟,我會繼續(xù)奮斗,積極努力,一往無前!

七年級語文教師自我評價篇4

本學期,為了適應初一語文教學工作的要求,不斷探索語文教學之路,結合本校的實際情況和學生的特點,我在扎實開展常規(guī)教學的同時,在學科教學模式和教案改革上,做了一定的嘗試,有了一定的收獲,并在學校學生評價的總體框架內,創(chuàng)造性的開展學科學生評價,取得了較好的效果。為了總結經(jīng)驗不斷完善自己的工作,現(xiàn)將本期工作總結如下:

一、 認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材、備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記劃,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,尤其是本學期試行的教材添加式教案,大大的提高了教案的實效性,不斷提升教學設計的科學性,為堂課教學做好充分的準備。

二、 增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。尤其是在現(xiàn)代文的教學上,在本組教師共同努力下,我們提出“三自一批”的語文閱讀模式,并進行了有益的嘗試,注重學生問題意識和動手能力的培養(yǎng),取得了階段性的成果,正在不斷深入研究之中。同時在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,在問題的設計和小條的布置上,注意分層對待,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前的頑皮學生都樂意上課了。

三、認真批改作業(yè)、作文:布置作業(yè)做到精讀精練。在重基礎的同時注重有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常閱讀大量資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時

對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在作文批改上,我又把教師批改和學生互評有機的結合起來,以評促寫,取得了較好的效果。

四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。本學期,我就對像徐海城、楊子雨、李東卓等懶惰型學生和趙思雨、齊志強、楊亮等后進生進行輔導,并且不限于學習知識的輔導,更重要的是學習思想的輔導,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣,他們就學得更輕松,進步更快,興趣和求知欲也逐漸隨之增加。

五、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學中我通過課堂提問、小條、單元訓練和大型考試等形式,既注重基礎的考察,同時更注重能力的鍛煉和培養(yǎng),使學生的語文綜合素養(yǎng)有了很大的提升。

六、充分發(fā)揮學科評價作用,激發(fā)學生興趣,狠抓學風。我所教的兩個班,7.3班,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。學習成績和學習興趣一直較高。而7.4班但大部分同學對該課有一定興趣,學習勁頭也較濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差。我就以“話三國”、課本劇表演等形式,激發(fā)后進生的學習欲望,跟他們講一些

有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,以提問計分、小條測試等形式,時時督促他們,幫助他們;找出適合他們的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。讓他們感到學習的快樂,經(jīng)過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

在取得了較好的成績同時,也應看到存在的不足。整個年級學生的水平還有待提高,尖子生的培養(yǎng)力度不夠,語文教學模式還需進一步完善,自己的教學風格還沒有完全形成,這些都將是我今后努力的方向。

七年級語文教師自我評價篇5

本人熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,堅決擁護黨的正確領導,立志獻身教育事業(yè)。自任教以來,勤勤懇懇,默默奉獻,對工作盡職盡責。對教學不斷研究,不斷創(chuàng)新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業(yè)知識水平,刻意培養(yǎng)教育教學能力。現(xiàn)總結三大點:

一. 重視自身建設,努力提高業(yè)務水平: “學高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個人永久職業(yè),人必須永遠保持“學高”這一范疇?!澳嫠兄鄄贿M則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的主題。 可以說,思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務,獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質,完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。 有人說,一個教師應該具備半個演講家的口才,半個作家的文才,半個演員的表演藝術……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學習。為了提到寫作能力,我還自修了寫作培訓。為了充實的教學理論,更新教學理念,我閱讀了數(shù)十本理論書籍??傊?我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。

二. 為教育事業(yè),為培養(yǎng)人才做貢獻。一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻,而狹義地說,實際目標就是教好書,培養(yǎng)出人才。對此,我近十年的教育生涯是最好的注解和補充。 近十年來,我連續(xù)擔任語文教師兼班主任,平時將時間都用在教育教學工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人,不知花了多少心血,特別是這些底年級剛進學校的學生,他們一點也不懂,我下決心教好他們,每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃,根據(jù)剛入學的學生的個性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責,課外經(jīng)常對學生進行耐心、細致的輔導工作,開展科學性、知識性、趣味性的活動,培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。在課堂上,為了調動學生的積極性,我經(jīng)常鼓勵他們,給戴紅花。使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識,經(jīng)常叫他們談談心。為了使學生盡快地得到進步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人,這些后進生在我的精心教育下,思想有了較大的轉變,成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識,我認真?zhèn)湔n,充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學生的熱愛,才能教好書,管好班級。近十年來,我一直都擔任班主任,輔導員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學生,深入到學生中間,做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規(guī)規(guī)矩距,熱愛學習,熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風,學風。 光有愛而缺乏課堂教學藝術是不能達到科學.高效的目的的。我從事語文教學,在教學中刻苦鉆研,勇于探索。根據(jù)目前學生接觸媒體的實際情況,主張教學實踐應緊隨社會發(fā)展趨勢,迎合社會發(fā)展需要,與理論緊密聯(lián)系,用理論指導實踐,在實踐中總結經(jīng)驗,提升理論。

三、重德育教育,引導學生全面發(fā)展。平時在教學中,不但注重學生的知識教學與能力的培養(yǎng),還特別注重學生的德育教育,從學生一進校門,我就開始培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習,和同學團結友愛的好習慣。教育學生互相幫助、互相愛護。通過實踐對學生進行德育教育。如:有一次學校開展運動會,要求學生都穿上校服,我班上有一位失去雙親的孤兒,因生活困難,沒錢購買校服,好幾天為此事悶悶不樂。當我將此事告訴全班學生時,全班學生向他伸出了友誼之手,將自己平時節(jié)省下的零用錢捐出來,給這位學生購買校服,使他重展天真的笑容?!∵@些,都是同我平時對學生進行積極有力德育教育分不開的。除此之外,我還在班內開展了豐富多彩、積極向上的有益活動。如:經(jīng)常組織全班學生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學生觀察能力,熱愛祖國大自然,經(jīng)常帶學生出去活動,還有課文朗讀、故事會、小制作、下棋比賽等,讓學生找到樂趣、找到了自身的優(yōu)點,從而懂得了學習的重要性,同時達到了愛國主義教育的目的。

我深深地懂得:一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命,為了無愧自己的良心,我只能在教學這片熱土上,做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏 “蠟燭成灰淚始干,春蠶到死絲方盡”。

七年級語文教師自我評價篇6

2011年8月份來淮信院參加工作至今已近一年,經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習,我獲益良多。在這里感覺有必要總結一下,已便于以后更好發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點。

首先,一年的教學本身就是一個學習的過程。

來淮信之前,我一直認為我是可以的,是比較優(yōu)秀的。必要的時候自己可以一個人在背地里偷偷的樂和一下??墒窃诨葱牛铱吹酶宄?,更明白自己所處的位置,也沒有辦法樂和。這里所有的人都讓你有壓力,在他們中間我甚至看不見我自己,太渺小。他們都是非常優(yōu)秀的,每個人身上所散發(fā)的個性魅力是我永遠也學不完的。整個一年的教學過程就是虛心學習的過程,努力擴展自身的知識面,不斷鉆研,覺得收獲很多。除此之外,還努力的學習maya,絲毫不敢松懈,身為計算機系的老師,不懂電腦,多少有點名不附實,感覺臉上無光,所以也想盡快成長起來。

其次,盡量改進教學方法、全面提高教學能力

我始終覺得進行教學研究遠遠高于自身的提高學習,教學是一項細致的工作,所以,針對所教育的層次不同的學生必須具備一套嫻熟的教學技巧。方法可以靈活、多樣,因材施教,全面的、深層次的挖掘學生的潛力。

第三,辦展覽調動學生學習積極性

一年時間里我一共策劃了三次展覽,盡到自己該盡的職責,用自己的良心去輔育他們,通過展覽展示學習成果,更好的促進他們積極的學習。他們分別是320710的造型設計實訓作品展;320810的黃山實訓寫生作品匯報展和迎新生作品展。從他們身上我看到了展覽的必要性,展出的學生有一種自豪感,沾沾自喜,甚至是逢人就吹的優(yōu)越感。沒有展出的學生有一種失落感,甚至是后悔。

第四,與企業(yè)互動,參觀學習

在教學之余分別帶320710、320720、320810等班級去南京大紅鷹動畫公司參觀學習,對學生震動很大,眼光不在局限與學校里的一小片天地,也有了明確的學習方向,促進他們更好的學習。320710去淮安博物館參觀采風,選取他們所需要的圖片素材。

第五,時刻關注學生的就業(yè)信息。

利用暑期開學初,跟隨盧書記跑學生的就業(yè)工作,同時也是跟他很好的學習與公司交流的方法和經(jīng)驗。

除此之外,也還存在一些不足,如言語上無意間的打擊了學生,遇到聽課就緊張,放不開;遇到討厭的學生且不想學的學生聽之任之,關心不夠等等這些都需要我改進。做一個真正的無雜質的干凈的人民教師。

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