少兒學(xué)古箏的好處_兒童學(xué)習(xí)古箏的好處(2)
兒童學(xué)習(xí)古箏的好處
一、學(xué)習(xí)古箏可以培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)興趣
很多孩子在寒暑假的時(shí)候，都無(wú)所事事，整天不是電腦就是電視，對(duì)視力是一大損害，對(duì)孩子的智力發(fā)育和人際交流也沒有好處，而要糾正這樣的狀態(tài)，最好的方法就是培養(yǎng)孩子一樣興趣愛好，讓她能夠有事可做，還能得到其它許多益處。
二、學(xué)習(xí)古箏可以增加孩子的自信心
孩子有了興趣愛好，就可以在任何場(chǎng)合從容的表現(xiàn)自己，從小就能感受到一種成就感，對(duì)于他的自信心的建立和未來(lái)的成長(zhǎng)都是具有正面影響的。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)古箏來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)
通過(guò)學(xué)習(xí)古箏這種民族樂(lè)器來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的樂(lè)感，和手腳協(xié)調(diào)性，同時(shí)還能讓孩子更加了解自己的國(guó)家，組名音樂(lè)特點(diǎn)及文化知識(shí)。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)古箏讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在彈奏古箏的過(guò)程中，我們往往就需要一目十行，久而久之就培養(yǎng)了孩子的快速閱讀能力和記憶能力，這樣在為來(lái)考試當(dāng)中，做閱讀理解是非常有幫助的。同時(shí)在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中是需要聆聽樂(lè)曲的，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)全神貫注的聆聽來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力。
少兒學(xué)習(xí)古箏的意義
(一)有利于促進(jìn)學(xué)齡兒童智力發(fā)育
音樂(lè)對(duì)人的益處是毋庸置疑的，音樂(lè)能夠陶冶情操，抒發(fā)情感，撫慰心靈。對(duì)于少兒階段來(lái)說(shuō)，音樂(lè)，特別是民族音樂(lè)，有利于促進(jìn)學(xué)齡兒童智力的發(fā)育和身心的全面發(fā)展。演奏古箏一類的器樂(lè)，可以使少兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而充實(shí)心靈，拓展思維。蘇州醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們?cè)谀承W(xué)四年級(jí)的一個(gè)班中隨機(jī)抽樣分組，其中一組每個(gè)人選擇一件民族樂(lè)器(主要是彈撥樂(lè)器)，通過(guò)一年的觀察，并采用韋氏兒童智力量表進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，結(jié)果演奏組的學(xué)生思維活躍、想象力豐富、興趣廣泛，身心得到了全面發(fā)展。不難看出，演奏彈撥類民族樂(lè)器過(guò)程中，進(jìn)行手部運(yùn)動(dòng)能夠?qū)Υ竽X產(chǎn)生積極的刺激，從而觸發(fā)少兒的益智效應(yīng)。
(二)有利于發(fā)展我國(guó)民族樂(lè)器啟蒙教育
民族樂(lè)器啟蒙教育是我國(guó)音樂(lè)教育中一個(gè)十分重要的部分，同時(shí)也是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，在少兒群體中普及古箏教育，有力與促進(jìn)我國(guó)民族器樂(lè)的普及發(fā)展。古箏簡(jiǎn)單易學(xué)，但學(xué)習(xí)的過(guò)程卻是長(zhǎng)期的，推動(dòng)少兒古箏學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就相對(duì)扎實(shí)的“童子功”，為今后的古箏學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。推此及彼，有助于拓展民族樂(lè)器在社會(huì)的認(rèn)知程度，使像古箏一樣被人們認(rèn)為充滿神秘的樂(lè)器“走入尋常百姓家”，使這些優(yōu)秀的民族特色的聲樂(lè)在器樂(lè)教育中得到傳播和發(fā)展，從而有利于發(fā)展我國(guó)民族樂(lè)器啟蒙教育，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的發(fā)展，繁榮中華民族文化。
少兒學(xué)習(xí)古箏的方法
(一)培養(yǎng)少兒興趣熱情
興趣和熱情是少兒教育的關(guān)鍵，俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師。在教學(xué)初，學(xué)生對(duì)古箏可能只是一時(shí)的好奇心，相對(duì)缺乏耐心，思想不集中，意志不堅(jiān)定。這時(shí)，不能一味的批評(píng)他們，否則會(huì)使教學(xué)效果適得其反。這就需要在教學(xué)過(guò)程中，緊緊抓住少兒的興趣點(diǎn)，利用他們對(duì)古箏的熱情，依托心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。具體的方法有：融樂(lè)曲與技巧為一體，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)并重，特別實(shí)在啟蒙階段，將技巧融入到優(yōu)美清新、短小精悍，能夠投少兒之所好的樂(lè)曲中，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣和熱情;將表演欲演奏相結(jié)合，寓教于樂(lè)，可以在古箏教學(xué)過(guò)程中加入類似匯報(bào)演出、比賽競(jìng)技等相關(guān)的演出活動(dòng)，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將知識(shí)與趣味相結(jié)合，使古箏更具魅力。
(二)引導(dǎo)少兒感知音樂(lè)
古箏的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。在學(xué)習(xí)之前，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，不能單純追求古箏考級(jí)等功利目的;教學(xué)者不能一味求快、急于求成;家長(zhǎng)不能互相攀比、始于壓力。兒童的思維意識(shí)尚不成熟，思考能力較低。古箏是獨(dú)具民族特色的音樂(lè)藝術(shù)，能夠在作品中表現(xiàn)彈奏著的感知，因此引導(dǎo)少兒感知音樂(lè)尤為重要。這就需要在教學(xué)過(guò)程中，努力培養(yǎng)少兒的樂(lè)感，結(jié)合音樂(lè)語(yǔ)言，將抽象的音樂(lè)具體化，引導(dǎo)少兒理解古箏作品，逐漸感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的意境，并教育少兒結(jié)合古箏作品的背景理解音樂(lè)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。同時(shí)，還應(yīng)該激勵(lì)少兒在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)參與各種表演活動(dòng)，展現(xiàn)自我個(gè)性，形成“處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人”的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。
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