疫情期間線上教學總結(jié)與改進措施
疫情期間線上教學總結(jié)與改進措施5篇
自新冠疫情爆發(fā)以來,各地學校延遲開學,但是停課不停學,學校號召老師們開始了線上教學,那么線上教學工作總結(jié)怎么寫呢?下面是小編整合的疫情期間線上教學總結(jié)與改進措施,一起來看看吧。
疫情期間線上教學總結(jié)與改進措施1
根據(jù)教育局要求,按照學校延時開學教學工作方案,堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結(jié)合,天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備,開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動
網(wǎng)絡(luò)教學第一天,家長反饋直播課堂效果較好,同時反映部分學生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對重點知識進行在線輔導,保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時,一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記,并且全天候為學生答疑解惑,限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,學生在線提交作業(yè)后,系統(tǒng)自動批改,在所有學生提交后教師及時總結(jié)反饋,并進行針對性的一對一輔導,書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學,但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視,孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學習!另外,電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減,輕家長的負擔,進行小組抽查,批改作業(yè)。
停課不停學,隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,縱使病毒猖獗,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學手段,完善教學方式,為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
疫情期間線上教學總結(jié)與改進措施2
在新冠疫情這一特殊時期,網(wǎng)絡(luò)教學課已開展三周。在過去的三周里,雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學,但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐,用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會,既是對過去三周網(wǎng)絡(luò)教學工作的總結(jié),也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為語文網(wǎng)絡(luò)教學提供了不少好的方法。
一、教學內(nèi)容和方法方面:
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一??荚嚽暗脑敿氈苡媱潱ㄔ缱x任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進行教學后,根據(jù)網(wǎng)上的教學實際情況,又對周計劃及時做出了更合理的調(diào)整。七、八年級提前一周規(guī)劃下一周的課程,做到提前備課,心中有數(shù),安排緊湊有序。
2.合理制定授課內(nèi)容。七年級以記敘文教學為主,著重訓練學生精讀能力,通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處,讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀,老師在和學生一起閱讀的過程中,把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題,讓學生有目的地去閱讀,在閱讀中去找答案,摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練,每堂課后加一篇閱讀訓練,便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試,重點內(nèi)容總結(jié)回顧,查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》,每天至少看或聽原著15分鐘,并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟,并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著,又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習,一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默,為迎接中考爭分奪秒地復習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行,即便是錄播課,也會通過直播的形式,掌控課堂教學進度,為孩子們留出思考和互動的時間,還可以根據(jù)重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課,留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識,利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題,了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間,講評作業(yè)或者作文,讓語文教學的內(nèi)容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發(fā)學生網(wǎng)絡(luò)學習興趣。學生沒有教材,預習難度大,學習過程不夠直觀,難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本,利用早讀帶領(lǐng)學生一起預習。九年級除了制作正常的PPT課件,都會把課文重新編排為兩種word文檔:一是學生預習版。除了課文,還有學生預習時需要掌握的知識,如,作者簡介、生僻字詞等附在課文后面,提前一天發(fā)送給學生,便于他們更好地預習課文,為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式,將課文重點詞、句、標點,層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學生共同理解課文內(nèi)容,也為孩子們做了一個很好的批注典范。
教學中力求課堂知識點層次分明,重難點明確突出,教學語言簡練生動,吸引學生的學習興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面:
1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè),學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主,避免學生眼睛長時間對著電子屏幕,保護學生視力。閱讀以名著為主,聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題,比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫,分析語句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易于學生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置,注意到班級和學生之間的差別,有分層。
2.作業(yè)批改反饋及時。每節(jié)課讓學生記錄好扎實的課堂筆記,把課堂筆記作為一項作業(yè),要求學生每天拍照提交,教師及時掌握學生的聽講及學習情況,以此評估學生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎(chǔ)上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的學生,先在群里提醒,群里提醒完沒有用就打電話,盡力量督促學生按時完成作業(yè)。
三、學生管理方面:
1.多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理,每次課前小組要匯報到位情況,在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學,樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評選功能,單獨評語功能,通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時長,這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學,除了及時督促,還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通,或者和家長溝通,通過激勵喚醒學生積極參與的心態(tài)。
2.任課教師提早進班群“候課”。因?qū)W生進入課堂時間比較長,每次課程最少提前十分鐘開直播,給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控,課代表進一步統(tǒng)計聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù),當天在班級微信群進行通報總結(jié)與點評,表揚與激勵同行,側(cè)面督促學生按時聽課,保證聽課時間和效果。
四、家校溝通方面:
1.及時與家長、學生溝通互動,聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋,對教學推進幫助是巨大的,會讓教學更有針對性。
2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群,給家長提供具體的辦法,鼓勵家長在班級群里支招交流,發(fā)揮家長之間的影響帶動力量,共同幫助學生上好網(wǎng)絡(luò)教學課。
在此次教研會中,史校長這樣說:“互聯(lián)網(wǎng)+教育時代來得如此猝不及防,倒逼我們老師要主動適應(yīng)這種新常態(tài),更要關(guān)注學情,研究教法,對學生的自主學習能力更是極大的促進?!?/p>
線上教學對我們每一個人來說,是一種全新的體驗。既考驗我們,也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會,也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室,人民教師也能用心捕捉感動瞬間,提煉教學素材,化身逗趣主播,與學生隔空交流。責任在心,躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩(wěn)健。
疫情期間線上教學總結(jié)與改進措施3
網(wǎng)絡(luò)教研跨越時空距離,使我們能夠得以實現(xiàn)與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結(jié)合新課程標準的實施,改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經(jīng)驗進行教學的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網(wǎng)絡(luò)教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研促進了單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師的轉(zhuǎn)變。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺,感覺自己受益匪淺?,F(xiàn)代社會人類已經(jīng)進入信息化時代,在信息化環(huán)境下,人們的生活每時每刻都離不開信息的交流,而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺,網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過一年的的實踐,收獲如下:
1、查閱資料,方便教學。網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺得不僅是交流教學方法,教學經(jīng)驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,每次集體評課的教學課件,我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇,如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下,實在沒有可以自己動手做一個適合的,另外、學校上交的材料,自己上網(wǎng)查一下,可以作參考,覺得確實是非常方便,尤其是教學設(shè)計和課件,掃除了課堂上的障礙。實踐證明,網(wǎng)絡(luò)教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,不但提升了自己的教學思想,而且還長了很多的見識。
2、交流合作,分享成果。學習的過程是交流與合作的過程,我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸,更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育,對于指導學生書本知識的學習與引伸,學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠,必須加強與外界的接觸與交流,學習外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習,這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換一下,一人還是一個蘋果;你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想?!痹谶@個信息化的社會里,如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。
3、相互學習,共同提高。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是資源共享。通過資源共享互相學習,共同交流。不僅學到了新知識,而且交到了許多新朋友。教學中,一個人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學設(shè)計以及課件等發(fā)表,由其他老師對我這節(jié)課的教學設(shè)計進行修改,相當于過去的集體備課,探討好的教學方法,從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學水平。除此以外,我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表,征求他人的意見,時間越長所積累的資料越多,經(jīng)驗也就越多?;仡^看看過去所留下的教學痕跡,重新認識了自己,也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。
在以后的活動中,我會更加利用時間到網(wǎng)上學習,了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學風采,抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學工作的更大成績。
疫情期間線上教學總結(jié)與改進措施4
網(wǎng)絡(luò)教研跨越時空距離,使我們能夠得以實現(xiàn)與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結(jié)合新課程標準的實施,改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經(jīng)驗進行教學的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網(wǎng)絡(luò)教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研促進了單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師的轉(zhuǎn)變。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺,感覺自己受益匪淺?,F(xiàn)代社會人類已經(jīng)進入信息化時代,在信息化環(huán)境下,人們的生活每時每刻都離不開信息的交流,而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺,網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過一年的的實踐,收獲如下:
1、查閱資料,方便教學。網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺得不僅是交流教學方法,教學經(jīng)驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,每次集體評課的教學課件,我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇,如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下,實在沒有可以自己動手做一個適合的,另外、學校上交的材料,自己上網(wǎng)查一下,可以作參考,覺得確實是非常方便,尤其是教學設(shè)計和課件,掃除了課堂上的障礙。實踐證明,網(wǎng)絡(luò)教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,不但提升了自己的教學思想,而且還長了很多的見識。
2、交流合作,分享成果。學習的過程是交流與合作的過程,我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸,更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育,對于指導學生書本知識的學習與引伸,學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠,必須加強與外界的接觸與交流,學習外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習,這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換一下,一人還是一個蘋果;你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想。”在這個信息化的社會里,如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。
3、相互學習,共同提高。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是資源共享。通過資源共享互相學習,共同交流。不僅學到了新知識,而且交到了許多新朋友。教學中,一個人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學設(shè)計以及課件等發(fā)表,由其他老師對我這節(jié)課的教學設(shè)計進行修改,相當于過去的集體備課,探討好的教學方法,從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學水平。除此以外,我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表,征求他人的意見,時間越長所積累的資料越多,經(jīng)驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡,重新認識了自己,也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。
在以后的活動中,我會更加利用時間到網(wǎng)上學習,了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學風采,抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學工作的更大成績。
疫情期間線上教學總結(jié)與改進措施5
科技在飛速發(fā)展,社會在不斷進步,隨之而來的是電腦的普及,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地,從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及,為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件,作為一名教育工作者,我們可以將多媒體資源運用于教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源,同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。
在常規(guī)教育教學中,教師應(yīng)能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學理念,在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì),我們可以學習和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法,運用于自身的教學中,從而彌補自身在教學上的不足,使自己的課講解得更加細致、生動,讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。
而學生也能在這們學習氛圍中,激發(fā)其學習興趣,在教學中利用圖、文、聲的完美結(jié)合,讓學生更加直觀、形象地了解所學知識,從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。
總之,遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法,教學理念,同時也調(diào)動起學生的學習積極性,是非常值得長期運用的資源,我也會在今后的教學工作中,更充分地利用它,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識經(jīng)濟預示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟,教學的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征,多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。因此,我們舊司民小的全體教師在領(lǐng)導和技術(shù)員的正確指引下,也不例外,隨著時代發(fā)展的潮流,也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù),作為促進學生學習的認知工具,以此促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。同時,豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
近年來,對本人而言,通過學習、探索、運用信息技術(shù),到教育教學當中,特別是在語文教學當中的運用,給我的震撼力是超乎想象的,它的方便、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制,將遠程教育資源運用于學科教學和教學研究之中,提高了教學質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路,為我創(chuàng)造了一個很好的繼續(xù)教育的空間。
教學中,可以借助多媒體(即中央電教館資源)的優(yōu)勢,根據(jù)學生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境,引導學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)、喚醒學生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心,從而使學生主動地參與學習,并進入自主式學習的狀態(tài)之中。
我作為本校教師,要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力,。在今后的工作中還要不斷學習、培訓,提高自己信息技術(shù)知識,更好的為激發(fā)廣大學生的學習熱情而努力
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