總結(jié)是找出工作中的成功與失敗，經(jīng)驗與教訓(xùn)，實事求是地總結(jié)工作情況。為接下來的工作確立合理的目標(biāo)，明確未來發(fā)展的方向。小編整理了中考語文教學(xué)總結(jié)，希望對大家有幫助。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇1

20__年中考模擬考試已經(jīng)結(jié)束，考試結(jié)果雖然還不錯。作為任課老師，我有必要對自己近段時間的教學(xué)工作進(jìn)行反思。我認(rèn)為初三語文復(fù)習(xí)具有知識點多，時間緊迫，收效不明顯等特點。下面是我針對自己的中考復(fù)習(xí)及備考經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?，希望能對下一屆的初三任課教師有一定的幫助。在多年的教學(xué)實踐中,我認(rèn)為要從以下幾個方面入手抓好中考前的復(fù)習(xí)備考：

一、明確目標(biāo)，制定切實可行的語文復(fù)習(xí)計劃

在總復(fù)習(xí)過程中，教師必須對初中畢業(yè)生的考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點。由于初三語文復(fù)習(xí)時間緊迫，復(fù)習(xí)知識點多，只有制定好切實可行、行之有效的復(fù)習(xí)計劃，循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)，才能做到忙而不亂。

二、講究復(fù)習(xí)方法，做到事半功倍

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，就一定要講究復(fù)習(xí)的技巧。為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和興趣，可以進(jìn)行“知識競賽”之類的語文活動，通過競賽等形式，變出花樣，以提高學(xué)生的確學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容圍繞語文基礎(chǔ)知識運用、古詩文默寫等，題目盡量出得形式多樣，生動活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，著力提高學(xué)生的能力，在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意答題的技巧，如記敘文中環(huán)境描寫的渲染、烘托作用，議論表達(dá)方式的作用；議論文尋找論點的突破口要先找準(zhǔn)論題，再追蹤對此論題所持的見解、主張的文字信息；還有，在對比中加以領(lǐng)會的說明文語言準(zhǔn)確、周密、科學(xué)，記敘文語言生動、形象含蓄，議論文語言嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的特點。

三、突出主體、優(yōu)化對學(xué)生各知識點的復(fù)習(xí)

語文復(fù)習(xí)中必須堅持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。語文知識系統(tǒng)龐雜，應(yīng)注意加以梳理，進(jìn)行分門別類，理出頭緒，形成系統(tǒng)。所以復(fù)習(xí)中必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。如可針對中考題型特點，進(jìn)行基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。

四、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語言的實際運用能力

初中語文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，教師必須在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課應(yīng)該采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力。同時在重要的知識點和能力點的訓(xùn)練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。

五、全面分析，切實做好對各類信息的篩選工作

中考復(fù)習(xí)時對各類信息做好全面的分析篩選工作，可以起到事半功倍的效果。因此教師要做好對學(xué)生、對命題、對資料的分析工作。

分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。重視對學(xué)生的研究，進(jìn)行因材施教，是教學(xué)必須遵循的原則。初三語文復(fù)習(xí)要認(rèn)真研究學(xué)生，掌握每個學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的練習(xí)題、作業(yè)、試卷增多了，我們應(yīng)該盡量多地對其進(jìn)行批改，從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時反饋，查缺補(bǔ)漏，對癥下藥，使每一個學(xué)生都有所收獲；分析研究中考命題依據(jù)，掌握中考語文復(fù)習(xí)的綱要。這樣，復(fù)習(xí)就能明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，提高效益。只有了解了考什么，如何考，才能把握復(fù)習(xí)的方向，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)；面對復(fù)習(xí)資料眾多、繁雜的情況，精選分析復(fù)習(xí)資料。精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題（包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面），及時的指導(dǎo)。在講評練習(xí)時，教師不要只對練習(xí)答案，要認(rèn)真講清解題的思路和方法，“授之以漁”，最后達(dá)到觸類旁通、舉一反三的作用。

如何搞好初三語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇2

一、試卷評析

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

二、總體分析

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題，字、詞、部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%，只是句子訓(xùn)練錯誤較多。

對于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，丟分嚴(yán)重，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好，學(xué)生的'作文水平有明顯提高。

大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對名言和名著的積累閱讀。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

三、今后努力的方向

1、基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇3

根據(jù)我校新學(xué)期的工作計劃，結(jié)合初三年級的實際情況，初三年級嚴(yán)格貫徹執(zhí)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊抓住“減負(fù)、增效、提效”這個核心，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，鎖定中考奮斗目標(biāo)。全體初三教師狠抓教學(xué)質(zhì)量，求真務(wù)實，樹立為每一個學(xué)生健康成長的教學(xué)理念，在管理中不放棄任何一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)?，F(xiàn)對初三年級上半學(xué)期情況作總結(jié)如下：

1、創(chuàng)造和諧環(huán)境，積極提高管理效率。

①初三年級組老師之間互相幫助，學(xué)科之間互相協(xié)調(diào)，促進(jìn)了班級之間、各科組之間的和諧，提高了班級、年級管理的有效性。

②對工作特別出色的給予鼓勵和推廣，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)教師之間的合作與良性競爭，引領(lǐng)教師的責(zé)任意識。

③定期及時地召開班主任例會，學(xué)生家長會，確保工作的及時落實，增進(jìn)溝通交流，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)教學(xué)管理工作。

2、強(qiáng)化德育工作，不斷提高學(xué)生思想品德

①加強(qiáng)行為習(xí)慣的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。

②幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。期中考試過后，班主任、科任老師有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，教育學(xué)生把握自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標(biāo)，樹立良好的人生觀，促進(jìn)學(xué)生樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

③做好學(xué)生心理疏通工作。初三學(xué)生非常緊張，壓力大，班主任及任課教師深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，進(jìn)行思想交流，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)困生、貧困生，關(guān)心學(xué)生的身體、生理和心理健康，關(guān)注學(xué)生全面持續(xù)的發(fā)展。同時，利用主題班會等形式對學(xué)生加強(qiáng)教育管理。

3、深入教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

①加強(qiáng)對學(xué)困生的成因分析，切實做好轉(zhuǎn)化工作。教師們利用課余時間走到學(xué)生中去，用愛心、細(xì)心、耐心感化后進(jìn)生，利用一切可能用時間拉差補(bǔ)缺，不讓一個學(xué)生掉隊，做好抓差補(bǔ)差工作，從而有效保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。

②加強(qiáng)對優(yōu)等生的培養(yǎng)，針對考高中的苗子，每班選取6位同學(xué)，每周出一份提高練習(xí)并單獨輔導(dǎo)，效果顯著。

③加強(qiáng)教法研究，充分利用多媒體教學(xué)，增加課堂容量，每個教師將“有效教學(xué)”作為工作目標(biāo)之一，重點研究教材、教法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的`意識，不斷提高課堂四十五分鐘效率，同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

④針對不斷變化的中考，加強(qiáng)考試動態(tài)研究，幫助學(xué)生理清初三階段的知識點，盡量讓學(xué)生全面掌握知識，讓學(xué)生通過對知識的掌握和應(yīng)用，能做到舉一反三，一題多解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

初三年級畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，初三年級組全體同仁感到責(zé)任重大，統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，牢記自身職責(zé)，所有教師目標(biāo)明確、工作細(xì)致，能夠擰成一股繩，勁往一處使，充分發(fā)揚團(tuán)隊精神，協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系，主動積極的干好工作，但離學(xué)校的期望還有一定距離，學(xué)生還要走一段艱辛的路，我們老師深知肩上責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。我們會永往直前、腳踏實地，盡我們所能，為中考做出最大努力！努力實現(xiàn)學(xué)校制定的目標(biāo)，為我校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇4

剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成績。本學(xué)期，我擔(dān)任了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的`幾點：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，在平時的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。總之，教師只有精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知__，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了活動，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

四、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇5

中考是選拔性考試，目的是為選送優(yōu)秀初中畢業(yè)生，同時中考又是中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)航者和引路人，因此深入研究高考、精心備戰(zhàn)高考，是促進(jìn)中學(xué)教學(xué)、提高復(fù)習(xí)效率的重要工作。近年來，中考題突出能力考查，穩(wěn)中求變，變中求新，思路相對穩(wěn)定。現(xiàn)結(jié)合語文教學(xué)現(xiàn)狀談幾點粗淺認(rèn)識。

一、明確學(xué)習(xí)指向，增強(qiáng)板快意識

近幾年中考題考查內(nèi)容全面，但可大致劃分為幾大板塊，詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文共四大板塊。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的板塊意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不容易提高。學(xué)生增強(qiáng)板塊意識、有利于總結(jié)各部分的考查內(nèi)容及解題規(guī)律，同時，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識、能力缺陷，明確努力方向，提高效率。

二、培養(yǎng)思維習(xí)慣，強(qiáng)化應(yīng)用意識

中考題考查的能力全面、系統(tǒng)，題目典型，能有效地測試學(xué)生的積累與能力，在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。比如字形識記，練習(xí)題中考查到“甘之如飴”的“飴”字，可聯(lián)想到“殆”、“怠”、“怡”、“駘”、“紿”、“迨”、“笞”等。練習(xí)題中考查到“潰敗”中的“潰”字，可聯(lián)想到“匱”、“饋”、“簣”、“聵”、“憒”等?？疾榈健皷|山再起”的用法，可聯(lián)想到“重整旗鼓”、“卷土重來”、“死灰復(fù)燃”等的用法。再如古詩鑒賞中常用意象的歸結(jié)與品味，“柳”、“蟬”、“春風(fēng)”、“浮萍”、“孤鴻”、“南浦”、“浮云”、“夕陽”等，學(xué)生注意總結(jié)、品味，形成讀詩的相關(guān)語感。另外，文言文閱讀中實詞、虛詞的積累，現(xiàn)代文閱讀中類似素材的比較，都需要聯(lián)想、歸結(jié)。這樣使一套練習(xí)題的利用率大大提高。

再者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識地“學(xué)以致用”，比如，復(fù)習(xí)詞語時，學(xué)生接觸到那么多成語，但在學(xué)生作文中應(yīng)用的少之又少，這一方面反映出學(xué)生知識遷移能力差，另一方面反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題，不會有意識地鞏固、應(yīng)用，從而化為自己語言表達(dá)的有機(jī)部分。有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閱讀了大量美文，但做作文時思維又回到了從前，老格式、老素材、與年齡已不相稱的“幼稚化”語言構(gòu)成了他的習(xí)作。讀與寫相輔相成的作用體現(xiàn)得很少。這不得不警醒我們提高閱讀課的效率，一方面促使學(xué)生深入閱讀，比如建立閱讀檔案卡，設(shè)計一些欄目讓學(xué)生填寫，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、品味語句、抒寫感想。另一方面，可以訓(xùn)練學(xué)生寫相關(guān)話題的片斷作文，使學(xué)生理解讀與寫的密切關(guān)系。

語文科的學(xué)習(xí)重在積累和思維訓(xùn)練，聯(lián)想歸結(jié)與應(yīng)用是一條不錯的途徑，逐漸讓學(xué)生學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。

三、理順技術(shù)環(huán)節(jié)，提高應(yīng)試能力

中考試卷有穩(wěn)定的長度、閱讀量，有相當(dāng)?shù)碾y度。提高應(yīng)試能力很重要。有些學(xué)生會學(xué)不一定會考，學(xué)得好不一定考得好。當(dāng)然，影響高考發(fā)揮的因素很多，但對不同類型題目的不同技術(shù)性處理在其中有重要影響。

近年來詩歌鑒賞不是讓考生寫詩評、詩論，而是讓考生判斷成文鑒賞文字的正誤，這樣，學(xué)生可充分利用選項理解詩作，結(jié)合時代背景。思考內(nèi)容與手法兩個方面，內(nèi)容方面的'考查已由對字、句的理解發(fā)展到對詩歌基調(diào)、意境、風(fēng)格的考查，難度有所提升，但學(xué)生心理上不害怕。手法的考查應(yīng)特別留心，學(xué)生對有些手法的區(qū)別基本功不扎實，有時候有避難心理，不愿靜下心來細(xì)細(xì)品味判斷，這是應(yīng)該糾正的。

中考文言文穩(wěn)定為一般淺近史傳文，立意健康、昂揚。考生在考場上心理緊張，往往對不懂的地方反復(fù)推，費時費神，可文言試題根本沒有涉及此處內(nèi)容。因些，充爭利用文言文最后一個判斷文意的試題十分重要。其他試題如詞義判斷、句子翻譯也很有參照價值?，F(xiàn)代文閱讀，有習(xí)慣性的答題步驟也十分重要。先標(biāo)自然段序號，對搜尋信息是一條形式上的鏈條。再結(jié)合寫作背景和題目，粗析段間關(guān)系、文章結(jié)構(gòu)，注意重點活段，判斷文章主旨。仔細(xì)閱讀文后試題，注意試題要求的要點及側(cè)重點。判定相應(yīng)試題的對應(yīng)區(qū)間，仔細(xì)搜尋，“瞻前顧后”，適當(dāng)擴(kuò)大一點搜索范圍，或擇詞擇句組織答案，或根據(jù)文意概括總結(jié)。

不管是文言文閱讀還是現(xiàn)代閱讀，學(xué)生往往“重題不重文”，讀文很匆匆，注意力集中在題上，文讀不明白，拼命思考題目，越想越頭痛。其實，結(jié)合題目有效地、有指向性地分析文本，答案會逐漸浮出水面，思考清楚了，書寫是用不了多少時間的。所以必須改變“重題不重文”的習(xí)慣，有意識地訓(xùn)練有指向性地分析文樣，提高準(zhǔn)確度。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇6

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結(jié)，希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使學(xué)生成績穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個新臺階！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，學(xué)生寫作起來比較容易。

3、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析

此科目學(xué)生的成績?nèi)缦?，平均分?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）。總名次：第7。

學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識的掌握和運用還是很扎實的，例如學(xué)生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教容易，學(xué)生做題情況較好。另外學(xué)生看圖寫話水平也有了較大的.提高。

4、學(xué)生失分主要原因可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有部分同學(xué)在做題時出現(xiàn)錯別字，因錯別字而扣了分。

（3）第二題第2小題整理句子順序，并加上標(biāo)點這題全部做對的同學(xué)不多，有不少同學(xué)因為忘記加標(biāo)點而失分，有些同學(xué)不清楚句子詞語的正確搭配。

今后的改進(jìn)措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。

試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，看來要想提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。

2、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足。

要以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3、多與家長聯(lián)系，密切配合，狠抓后進(jìn)生。

要采用多種方法幫輔，對他們給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，平時要督促學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)

會表達(dá)個人的獨特感受。

（2）數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

2、總體來看，學(xué)生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。在基礎(chǔ)知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學(xué)生做題情況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。大部分學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學(xué)生因為缺少這種能力失了分，太可惜了。

今后的改進(jìn)措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

4、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因出現(xiàn)錯別字而丟分。對于簡答題，有學(xué)生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學(xué)因粗心漏答題目而丟分。

今后的改進(jìn)措施：注重基礎(chǔ)知識的讀寫背練習(xí)，聯(lián)系生活實際提供訓(xùn)練題目；注重學(xué)生的書寫，力求工整、干凈、美觀。另外，對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真做題的習(xí)慣。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇7

第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過對學(xué)生考試情況的抽樣分析，結(jié)果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些吃驚的。

從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度，特別是在語言表達(dá)方面，注意到了理論與實際的結(jié)合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。

一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點

1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。

二、存在的主要問題

1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受?！盃繏臁笔且粋€有話可說的題目，完全可以進(jìn)行具體生動的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

三、反思和計劃

根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學(xué)計劃：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的.積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。

6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個別指導(dǎo)。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇8

__年的中考已經(jīng)結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在級部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，畫上了一個句號。但這并不是終點，而是新的起點。

現(xiàn)將初三這一學(xué)年來的點滴做法，做一簡要梳理，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，為我校新初三語文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。

一、科學(xué)謀劃，不打無準(zhǔn)備之杖

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。初二結(jié)束后，利用暑假集體備課的時間，我制定了初三前半年把兩本書講完的計劃，而初三下半年則制定了一輪復(fù)習(xí)課本 篇目，二輪專項復(fù)習(xí)重點，三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復(fù)習(xí)計劃?？紤]到上半年時間長，在實際執(zhí)行過程中，把下半年計劃提前了。做到教學(xué)復(fù)習(xí)有計劃，但根據(jù)實際情況靈活變通，不教條，計劃因時而變。

二、改革管理，讓量化積分說話

在第一次，語文教研組會議上，討論研究了量化考核細(xì)則。實現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質(zhì)量高低積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓(xùn)去與不去不一樣等量化積分管理辦法。這樣，讓多付出者，得高分，讓規(guī)矩管理人，杜絕人為因素，體現(xiàn)公平、公正。老師們的積極性真正被調(diào)動起來。量化積分與年中考核掛鉤。

三、研究課標(biāo)，讓課標(biāo)引領(lǐng)前行

課程標(biāo)準(zhǔn)不緊規(guī)定了教材編寫的指導(dǎo)意見，而且更是指導(dǎo)考試的憲法。我們知道，老師不了解課標(biāo)就等于是“法盲”——如果就這樣去教學(xué)——膽子也太大了。我們利用教研活動時間，積極研究課標(biāo)，說課標(biāo)。讓課標(biāo)的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標(biāo)”。我把課標(biāo)制成了ppt,放到手機(jī)里，隨時可以利用邊角時間翻閱課標(biāo)，深入了解課標(biāo)內(nèi)容?！秾W(xué)科考試說明》是課標(biāo)的具體化，體型事例很典型。我自己進(jìn)行了深入研究，例如，發(fā)現(xiàn)上海的中考題被改編了。

四、選好資料，用資料填補(bǔ)空白

巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好老師。經(jīng)過組內(nèi)推薦，我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書，知識點全，題量始終，緊扣河北特點，成本低。另外，根據(jù)快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為彌補(bǔ)不足，孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關(guān)資料。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計29篇，發(fā)到我博客上，供全年級學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。

如果要為新初三推薦一本復(fù)習(xí)資料的`話，我推薦《試題研究》或《北大綠卡》。因為雖然成本要高一些，但畢竟題量大些、題型多些。

五、優(yōu)化課堂，復(fù)習(xí)課實現(xiàn)高效

根據(jù)學(xué)校建議，結(jié)合初三語文復(fù)習(xí)容量大，時間緊的特點，我們研究制定了“明確目標(biāo)——明確知識點——中考點”的思路，提出了上好復(fù)習(xí)課的一般規(guī)律。老師們在這一模式的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)情和授課內(nèi)容，靈活運用，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率為落腳點。為推動思路的落實，讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評課、反思。

六、虛心學(xué)習(xí)，利用好他山之石

__年底，我到__參加了省教科所專家張__的中考復(fù)習(xí)備考講座。為了聽清除，手機(jī)能把知識點拍清除，我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主張，被當(dāng)場告知會采納。在邢臺七中，帶領(lǐng)全組老師參加了__42中張__和__教科所張__兩位專家復(fù)習(xí)備考的講座。為了聽清知識點，我花了200余元，買了錄音筆，對會議內(nèi)容錄音。

在進(jìn)入初三復(fù)習(xí)前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前，帶領(lǐng)老師們在市19中，參加了市級中考研討會。

每次會后，我都及時組織老師們，談心得體會，交流分享，謀劃具體復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)。

七、分享成果，無私奉獻(xiàn)促提高

在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會上，我從課標(biāo)出發(fā)，結(jié)合考場作文評分標(biāo)準(zhǔn)和自己寫高考作文、中考作文以及輔導(dǎo)學(xué)生寫作的經(jīng)驗，與參會老師分享了“分解——整合訓(xùn)練”和重視“文體訓(xùn)練”的理念，收到老師們的好評。同時，我建立了中考作文溝通群，邀請優(yōu)秀的老師加入研討，互相學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。我還把“相召微課萬能作文”視頻分享給與會老師。

中考結(jié)束后，我撰寫了《__年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析，對試卷及時總結(jié)。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。

八、反思成績，傳遞好接力棒

今年我校中考取得了新的可喜成績。據(jù)學(xué)生處了解到，我校苑曉靜老師所教學(xué)生語文最高分112分，這是個很不錯的成績，但不知道更高的分?jǐn)?shù)在哪里。但是，我們初三語文組全體老師，一起拼搏了，奮斗了，我們問心無愧。

希望新的初三語文組，接過接力棒，把我校語文成績再往前推進(jìn)一步，實現(xiàn)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇9

這個學(xué)期我擔(dān)任初三年級2班、四班的語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是 我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、多彩朗讀，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認(rèn)為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，我常會給學(xué)生以具體的朗讀指導(dǎo)。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的印象。多彩的朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學(xué)生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課。在今后的語文教學(xué)中，我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓(xùn)練的有效方法。

二、讀寫結(jié)合，探索作文新思路。

閱讀與寫作，是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學(xué)一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的'原則，我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究。

學(xué)生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文，在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀，要求學(xué)生圈點勾畫，然后在課堂上交流，指導(dǎo)學(xué)生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路，學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。

針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發(fā)給學(xué)生，同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學(xué)的作文，學(xué)生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機(jī)與活力。閱讀同學(xué)作文，強(qiáng)化了對作文訓(xùn)練重點的理解。

三、名著閱讀，增加學(xué)生底蘊

本學(xué)期，我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學(xué)生做出。學(xué)生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強(qiáng)般的意志。初三正是學(xué)生閱讀的黃金期，積極倡導(dǎo)名著閱讀是我的今后努力的方向。

四、反思總結(jié)，教學(xué)研究的契機(jī)。

教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。每當(dāng)我上完課后，對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學(xué)語文教學(xué)參考》等教學(xué)期刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，提升自己的理論水平。功夫不負(fù)有心人，陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學(xué)期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報·語文導(dǎo)刊》，閱讀訓(xùn)練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。

五、點滴積累，激發(fā)學(xué)生興趣

語文教學(xué)的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自己。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我發(fā)動學(xué)生定期摘抄美文，稍作編輯，裝訂成冊，就成了一本班內(nèi)《讀者》。在互相傳閱的過程中，學(xué)生常常把自己的心得體會，寫在文章的后面。為了激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，我鼓勵學(xué)生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文，“發(fā)表”在?？督袢帐恢腥恕飞?。這兩個舉措，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作激情，提高了動手能力。

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇10

本次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作；

一、基本情況：

本次語文期中考試，題目綜合性比較強(qiáng)，我們班考得不是很理想，全班共54名學(xué)生，及格率是89%，優(yōu)生率63%，平均分是76分，6人不及格。總體情況分析如下：

基礎(chǔ)知識：大部分學(xué)生得分率較高。對漢語拼音，要求把“藍(lán)天白云下的風(fēng)火山”九個字按音序排列，多數(shù)學(xué)生能按要求做，從第二題的讀拼音寫詞語答題情況來看，學(xué)生基本能夠達(dá)到要求，第三題區(qū)別形近字正確率較高、補(bǔ)充成語、選詞填空、按要求寫句子、修改病句、失分都不多。

閱讀能力：從第1題“按課文內(nèi)容填空”一題的答案來看，大部分學(xué)生都能正確作答。錯得多的表現(xiàn)在第2題對《絲綢之路》一課的填空，因為是資料袋中的內(nèi)容，所以學(xué)生忽略了。

習(xí)作情況：習(xí)作題目是《我最不喜歡做的事》，要求寫清不喜歡的原因，真實表達(dá)自己的感受，內(nèi)容具體，語句通順。該習(xí)作題目很貼近學(xué)生實際生活，學(xué)生對于習(xí)作要求容易理解，能根據(jù)題目的意思選擇材料，合理的安排材料，多數(shù)學(xué)生習(xí)作的語言流暢，能把不喜歡的原因?qū)懬宄⒛軐懗鲎约旱男睦碓?。失分較多的'學(xué)生，習(xí)作存在的原因表現(xiàn)在：內(nèi)容空洞，事例不夠具體。

二、存在主要問題分析：

1、由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較薄弱。對生字的音、形、義記憶不牢；按課文內(nèi)容填空有些是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現(xiàn)象比較嚴(yán)重，概括能力差，造成學(xué)生失分。

2、學(xué)生審題不仔細(xì)，如第一題按音序排列字，學(xué)生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝”和“敞”，“枳”和“熾”;直接引用句改為轉(zhuǎn)述句學(xué)生掌握得不夠好。

三、今后的措施：

1、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復(fù)習(xí)。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。

2、重視對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練，讓更多的孩子做到活學(xué)巧用，能在生活中運用自如。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在講解習(xí)題時，有意識地要求學(xué)生看完題目后，用自己的話講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí)，可以提高學(xué)生的審題能力。

5、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到課堂提問多給機(jī)會，課后作業(yè)當(dāng)面指導(dǎo)，練習(xí)之后幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導(dǎo)。

總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！

中考語文教學(xué)總結(jié)精選篇11

第一次段考是對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的檢查，也是對教師教學(xué)情況的檢查。這次段考，我授課的兩個班級（高三財會班和機(jī)電班）語文平均成績分別是62.8分和62.7分，復(fù)習(xí)效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學(xué)，其中我?guī)У膬蓚€班占四名。

結(jié)合這次段考，我對兩個月的語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。

一、做題能力方面

通過第一輪復(fù)習(xí)，語文知識已經(jīng)達(dá)到全面覆蓋。存在的問題是學(xué)生不會靈活地運用所學(xué)過的知識答題，答題的準(zhǔn)確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都容易出錯。因此，今后要增加做題量，以考代練習(xí)，以考代復(fù)習(xí)，通過量變達(dá)到質(zhì)變。只有通過做題數(shù)量的增加，才能達(dá)到做題質(zhì)量的提高。

二、做題技巧方面

段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的做題技巧。例如選擇題，有的.學(xué)生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學(xué)生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時費力。今后在做題技巧方面要精心輔導(dǎo)，做到舉一反三、融會貫通，讓他們能夠“以一法應(yīng)萬題”。

三、做題速度方面

語數(shù)英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時間，用于作文時間過長，極大的影響了考試成績。今后復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)作文速度訓(xùn)練。不能因為寫作文而占用基礎(chǔ)知識題和閱讀題的做題時間，當(dāng)然更不能占用數(shù)學(xué)、英語兩科的做題時間。其實，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應(yīng)手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時間內(nèi)完卷。

總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問題，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題。教和學(xué)都存在問題，就必然在考試中顯現(xiàn)出來，學(xué)生考試成績就難以大幅度提升。因此，對教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是非常必要的。