教師實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作總結(jié)
在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。下面是小編給大家整理的教師實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作總結(jié)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作總結(jié)1
時(shí)間如白駒過隙轉(zhuǎn)瞬即逝，眨眼之間一個(gè)月就過去了，還記得正月十四的早上，我從河北師大出發(fā)，來到了實(shí)習(xí)學(xué)校欒城中學(xué)，臨行時(shí)輔導(dǎo)員高老師來送我們，叮嚀我們要照顧好自己。
帶著一顆忐忑而又激動(dòng)地心，我們坐上了開往欒中的客車。今年的正月十五是帶隊(duì)的秦老師陪我們在欒中一起度過的，這是一個(gè)既難忘又有意義的元宵節(jié)，晚上我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)開了一個(gè)小party,每個(gè)人都做了自我介紹，還表演了精彩的節(jié)目，通過這個(gè)小聯(lián)歡加深了同學(xué)們之間的認(rèn)識(shí)。還記得2月19日，我第一次上講臺(tái)上課，雖然提前做了充分的準(zhǔn)備，但上課的時(shí)候還是稍顯緊張，與當(dāng)時(shí)相比，通過這一個(gè)月的鍛煉我的教學(xué)水平有了很大的提高，為了盡快的提高自己的教學(xué)能力，快速尋找適合自己班的教學(xué)方法，我在班里做了調(diào)查，通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)自己主要存在兩方面的問題：1、講課速度稍快，同學(xué)們思維跟不上;2、上課時(shí)表情過于嚴(yán)肅，課堂上同學(xué)們有時(shí)會(huì)緊張。
針對(duì)這兩方面的問題我一直在努力改進(jìn)，希望自己可以盡快的融入到這個(gè)班集體，我覺得有句話說的很有道理，我也一直把這句話當(dāng)成我的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：平庸的教師讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生，優(yōu)秀的教師讓自己適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。在大學(xué)的時(shí)候，每天接觸的都是同學(xué)，來到欒中我成了一名教師每天接觸的是自己的同事，在他們身上我學(xué)到了很多的東西。在欒中對(duì)我影響最大的就是我的指導(dǎo)教師郭老師，她是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的骨干教師，在聽她講課的過程中我學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)技巧。我之所以敬佩她不僅是因?yàn)樗龂?yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，更多的是被她積極地生活態(tài)度所感染。
她是我們高一化學(xué)組的組長，一個(gè)人帶了三個(gè)班的化學(xué)課，還擔(dān)任了一個(gè)班的班主任，她每天的工作都很繁重，但她從未抱怨過，還利用課余時(shí)間指導(dǎo)我們實(shí)習(xí)生的工作，記得又一次我問她:“當(dāng)一個(gè)中學(xué)教師是不是很累?”她笑了笑，說了一句讓我至今仍然記得的話：“當(dāng)老師是一個(gè)良心活，當(dāng)一名中學(xué)教師不累，但是當(dāng)一名優(yōu)秀的中學(xué)教師很累?！彼褪且粋€(gè)這樣的人，每天都在自己的崗位上，重復(fù)著自己的教學(xué)工作，在這一科我突然間明白了，無數(shù)次的去重復(fù)一件簡單的事，把簡單的事做好就是不簡單。
現(xiàn)在的我與一個(gè)月之前相比在教學(xué)和班級(jí)管理上均有了很大的進(jìn)步，但仍存在著很多不足，在以后的工作和學(xué)習(xí)中我希望自己可以做到以下幾點(diǎn)：1、吃透教材，了解班級(jí)學(xué)生情況，因材施教，設(shè)計(jì)符合自己班級(jí)情況的教學(xué)方案，力爭做到不備課不講課，備不好課不講課，防止學(xué)生出現(xiàn)夾生飯的現(xiàn)象;2、多聽其它教師的課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，取百家之長補(bǔ)己之短，不斷完善自己;3、在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上關(guān)愛學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，相信每個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，詳信每個(gè)學(xué)生心中都藏有潛力。以上就是我本月的工作總結(jié)，借此機(jī)會(huì)我祝愿所有像我一樣奮斗在頂崗第一線的戰(zhàn)友們，工作順利，萬事如意!!!
教師實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作總結(jié)2
懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到__中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張,不知道我即將面對(duì)的未來是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識(shí)很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯(cuò),我很高興他們能交給我一些任務(wù),因?yàn)槲矣X得這是他們信任我，教師工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)》。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。
在實(shí)習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):
1、板書有點(diǎn)亂
2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒有從學(xué)生的角度考慮問題
3、問了很多無效的問題
4、沒有做課后小結(jié)
事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新課我一定揚(yáng)長避短。 課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時(shí)候語言都沒有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。。。。。節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開始變得放得開了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，特別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對(duì)班級(jí)同學(xué)說:你們再不安靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用,班級(jí)立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級(jí)都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)
懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到__中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張,不知道我即將面對(duì)的未來是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識(shí)很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯(cuò),我很高興他們能交給我一些任務(wù),因?yàn)槲矣X得這是他們信任我，教師工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)》。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。
在實(shí)習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):
1、板書有點(diǎn)亂
2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒有從學(xué)生的角度考慮問題
3、問了很多無效的問題
4、沒有做課后小結(jié)
事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新課我一定揚(yáng)長避短。 課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時(shí)候語言都沒有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。。。。。節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開始變得放得開了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，特別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對(duì)班級(jí)同學(xué)說:你們再不安靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用,班級(jí)立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級(jí)都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
教師實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作總結(jié)3
不久前結(jié)束的教學(xué)實(shí)習(xí)著實(shí)讓我重新認(rèn)識(shí)了小學(xué)教師的職業(yè)內(nèi)涵，雖然真正的實(shí)習(xí)生活與想象中略有差距卻讓我掌握了許多教學(xué)方面的技巧，可以說若非這次實(shí)習(xí)的歷練也無法讓自己通過積累蛻變?yōu)楹细竦男W(xué)教師，只不過在實(shí)習(xí)初期因?yàn)楦鞣矫娴脑驅(qū)е伦约旱臒o法發(fā)揮原本的教學(xué)水平，可即便如此也能讓我對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)期間的收獲加以總結(jié)并提升自身水平。
聽取了老教師的講課并在正式工作前做好了備課方面的事務(wù)，盡管正式教學(xué)之前自己已經(jīng)做了很多準(zhǔn)備卻在緊張的心態(tài)下難以得到相應(yīng)的運(yùn)用，針對(duì)這個(gè)情況自己聽取了指導(dǎo)老師的建議并開始觀摩其他老師的公開課，尤其是一名老教師的公開課對(duì)于自己后來的教學(xué)工作提供了較大的借鑒意義，雖然依舊無法準(zhǔn)確地表達(dá)自身需要講授的知識(shí)點(diǎn)卻不再發(fā)生怯場的事件了。除此之外我還嘗試著做好教案準(zhǔn)備以及備課方面的工作并取得了成功，雖然實(shí)習(xí)過程中初次授課略顯磕巴卻能夠在同學(xué)們的配合下順利結(jié)束課程。
制定了合理的教學(xué)計(jì)劃并在實(shí)習(xí)期間完成了各類報(bào)告的撰寫工作，在發(fā)現(xiàn)自身存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的狀況以后自然需要通過其他方面的努力進(jìn)行彌補(bǔ)，尤其是教學(xué)計(jì)劃的制定讓我在短時(shí)間內(nèi)使得教學(xué)工作更有條理性，盡管沒有太多出彩的地方卻能夠讓自己的授課過程變得十分順利。為了能夠在實(shí)習(xí)結(jié)束以后有所成長還利用空閑時(shí)間撰寫教學(xué)日志以及教學(xué)報(bào)告并獲得了指導(dǎo)老師的肯定，通過文字將每天的教學(xué)感悟撰寫下來自然就能夠較好地保存實(shí)習(xí)期間的收獲。
較好地適應(yīng)了新學(xué)校的生活并順利完成了自己實(shí)習(xí)期間的公開課講授，為了給這次實(shí)習(xí)之旅畫上句號(hào)自然需要準(zhǔn)備公開課的講授才能使自身獲得升華，盡管當(dāng)天自己面對(duì)這么多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師有些緊張卻能夠在教學(xué)過程中穩(wěn)定情緒，而且由于學(xué)生們能夠較好地進(jìn)行配合導(dǎo)致公開課上并未出現(xiàn)任何違反紀(jì)律的狀況，再加上積極回答問題的表現(xiàn)使得自己這節(jié)公開課能夠順利開展，當(dāng)課程結(jié)束以后自己也開始回顧實(shí)習(xí)期間的收獲并與其他老師交流了教學(xué)心得。
正因?yàn)槟軌蛞暂^好的心態(tài)看待教學(xué)實(shí)習(xí)才能夠在盡快融入校園環(huán)境之中，再加上教學(xué)內(nèi)容較為簡單的緣故導(dǎo)致自己在實(shí)習(xí)期間只需將精力都放在課堂秩序上面，所幸的是自己所帶班級(jí)的學(xué)生都能有著良好的表現(xiàn)才是自己實(shí)習(xí)之旅完成得如此順利的原因，希望能夠在畢業(yè)以后正式回到當(dāng)初的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)并為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。
教師實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作總結(jié)4
有人說，教師是陽光下最神圣的職業(yè)。在我眼中，它只是一個(gè)極其平凡的工作崗位。然而，教師在這樣一個(gè)平凡的職業(yè)下卻肩負(fù)了太多責(zé)任和使命。
“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！睂?duì)于老師而言，她的本職工作是要通過自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)把專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，解除學(xué)生的困惑。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握課本內(nèi)的知識(shí)，并將其內(nèi)化供自己實(shí)踐運(yùn)用。積極地引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)課本外的精彩世界，讓學(xué)生成為自己生活的主人。除此之外，教師還被稱作是靈魂的塑造者。一個(gè)有能力的教師，不僅要潛心研究教學(xué)，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做事。一名優(yōu)秀的教師定會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行自己的本職工作，并經(jīng)常自我反思，努力做到更好。
作為一名初踏入工作崗位的青年教師，我有幸來到_學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)教師的工作，也非常感謝這個(gè)難得的緣分，讓我擁有一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)。
進(jìn)入咱們學(xué)校就好像進(jìn)入了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里每一個(gè)人都認(rèn)真地扮演自己的角色，履行著自己應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。從初來乍到的陌生到漸漸有了歸屬感，我也慢慢地融入了這個(gè)集體里。經(jīng)過一個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作，我有了一些思考和感悟：
(1)細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來
在沒進(jìn)入這個(gè)學(xué)校之前，我早已就聽說了這個(gè)殿堂級(jí)的學(xué)校。經(jīng)過這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)學(xué)校新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師工作也有了新的理解。學(xué)校對(duì)于學(xué)生要求嚴(yán)格，注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。確實(shí)該如此，記得上高中時(shí)，班主任就常說：細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來。一個(gè)人的行為習(xí)慣足以影響人的一生。從紀(jì)律到衛(wèi)生等等一系列的要求，都是為了學(xué)生能夠更好，更健康地成長。關(guān)乎學(xué)生尚且如此，作為一名教師，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人，尤其是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的青年教師來說，我更應(yīng)該嚴(yán)于律己。要切身改善自己身上的缺點(diǎn)和不足，對(duì)自己更要嚴(yán)要求，成為一個(gè)不被細(xì)節(jié)打敗的人。
(2)積極主動(dòng)承擔(dān)工作
讀了《班主任工作漫談》一書，讓我的心態(tài)更加地積極飽滿。書中提到增強(qiáng)能力的有效途徑是：多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。這無疑是青年教師提升自我的方式，我更應(yīng)該朝著這個(gè)方向邁進(jìn)!
(3)努力提升業(yè)務(wù)能力
一名教師的業(yè)務(wù)能力，包括專業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐與研究、班級(jí)管理等。通過這幾天的反復(fù)聽課和配合指導(dǎo)老師的工作過程中，我獲益良多。通過自我反思，我明白自己身上存在著許多不足之處。我認(rèn)為作為一名教師，想要提升學(xué)生成績，除了潛心教學(xué)，還有一點(diǎn)很重要，即是學(xué)會(huì)如何管理好一個(gè)班級(jí)，在這方面我也會(huì)下足功夫，積極討教。在這里也由衷地感謝幫助過我的老師們，我會(huì)虛心聽取前輩們提出意見和建議，讓自己快速地成長。
(4)走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
只有了解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)問題。只有關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)達(dá)成教育工作最優(yōu)化。
我會(huì)時(shí)刻鞭策自己，不斷提升自我!成為一名合格的“_人”!
教師實(shí)習(xí)優(yōu)秀工作總結(jié)5
這已經(jīng)是開學(xué)的第六周了，由于每周日晚上都是我的晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可怕的現(xiàn)象：每次收假回學(xué)校都需要兩三天才能靜下心來學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不到三天就又放假了。每周開始學(xué)生鬧騰了，再收斂了…如此循壞。
真所謂“5+2=0”，老師在學(xué)校五天精心地教導(dǎo)，回家兩天就忘得一干二凈了。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)地區(qū)學(xué)生的家庭教育都非常不好，家長都忙著工作，沒有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行管教了。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的蔓延，很多初中生沉迷于游戲中不能自拔。
在家里沒有了學(xué)生的規(guī)章制度，學(xué)生們就開始任意妄為了，縱容自己的壞習(xí)慣。去網(wǎng)吧熬夜打游戲，追劇……于是，每周返校學(xué)生就開始鬧騰了。有學(xué)生在課堂上討論游戲，違法課堂紀(jì)律;有的學(xué)生上課走神，滿腦子里都是游戲，揮之不去;有學(xué)生生物鐘打亂了，只好在課堂上睡覺了……各種違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象都出現(xiàn)了。
有很大一部分學(xué)生能夠意識(shí)到這些都是不好的習(xí)慣，想改掉但自身的自制力又非常差。這就需要老師的幫助和指導(dǎo)了，面對(duì)這種呈現(xiàn)周期性的現(xiàn)象，老師一定要具有強(qiáng)大的耐心，才能夠設(shè)身處地地去了解每一位學(xué)生的情況，不厭其煩地對(duì)他們多加引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
剛開始的我，看到學(xué)生們這種情況，我很受打擊。真有點(diǎn)“恨鐵不能鋼”，并且我也挺替學(xué)生們著急的，同時(shí)也在質(zhì)疑自己的能力。思考著“既然管了沒有效果，那為什么還要去浪費(fèi)自己這么多的時(shí)間和精力呢”，甚至想過放棄那些學(xué)生。
可后來靜下心來想想：教育不是萬能的，只要自己將心態(tài)調(diào)整好就能夠面對(duì)這些不太可愛的學(xué)生了。改變他們是一個(gè)長期的過程，這些學(xué)生都還小，人生觀和世界觀都還沒有形成，只要有足夠得耐心去教育他們，引導(dǎo)他們，我相信他們一定可以遇見更好的自己，能夠變得更加優(yōu)秀!
不急不燥，以一顆平常的心，一顆愛心，一顆強(qiáng)大的耐心去教育學(xué)生，定會(huì)成功的!
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