月考過后老師分析總結
考試過后我們應該及時進行反思，找出自身的問題，提升教學質量。下面是小編為大家整理的關于月考過后老師分析總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
月考過后老師分析總結1
本年度，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工。
積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教育教學過程中工作小結：
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育對學生進行心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法。
以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展;課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。
在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。使學生掌握基礎知識的基本技能。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習 成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。
因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，起來形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都不夠理想。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。
針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、 積極參與聽課、評課，逐步提高教學水平。
4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
月考過后老師分析總結2
首先自我反思一下：因為昨晚睡得太晚，以至今天早上起得太晚，到校時已經(jīng)7點25分，正好碰到曹校，我和曹校一個辦公室，說話比較隨意，也直接，她“狠狠”的“批評”了我?guī)拙?，總結為：
1、作為班主任，周一竟然來這樣晚，太不應該。
2、今日教育局聽課，我聽課表還沒有打印，還要通知幾個教研組長開會。在這個特殊時刻，我竟然來晚了，作為一名教師，總是強調(diào)學生不要遲到，自己卻做不到，實屬不該。
今天教研員來我們學校聽課，上午聽課兩節(jié)，評課1節(jié)。我們數(shù)學組聽了方老師的《圖形的周長》和王老師的《因數(shù)和倍數(shù)》，方老師的課幽默，風趣，課堂效果也格外的好。王老師的課前幾日我們組的老師聽時講的就很好，經(jīng)過王老師的細心更改更不用說，教研員的評課讓我們也長了不少見識。通過這次聽課，我感覺自己的專業(yè)知識真的太差了，要想改變這個缺陷，沒有堅強的毅力是做不到。曾經(jīng)我想棄“理”從“文”，現(xiàn)在想來太不現(xiàn)實，看來只有看自己的毅力了。
絮絮叨叨說了這樣多，還沒有切入正題。今天下午第三節(jié)課我的班會課，正愁不知班會講什么的我，想到了期中試卷，于是拿著試卷來到教室，同學們一見試卷格外興奮，大喊著問：“老師，我考多少分—————?”相比他們的興奮，我冷靜了很多，說實話，這次考試有喜有憂，喜的是王文、夏郡、王站、耿浩等同學有了很大的進步，憂的是王浩、閔亞、姜豪等同學成績總是不理想，還有那幾個因為學籍問題不得不第二次上四年級的同學，除了侯彤、許嬌兩位同學剛剛上90分，其余6位考得都不理想。
首先，我把試卷發(fā)給學生，讓學生自己說說看到分數(shù)的第一感覺，然后我就開始絮叨了。我問學生是否知道分班后給我的第一感覺，學生的回答各不相同，我用了五個字回答：我該怎么辦?(其實，還有不舍，相處了3年，剛剛分開的確有些不舍，特別是張怡、劉妍幾個女同學，看到我格外親熱，有時做操時會主動把手中熱乎乎的袋裝的酸奶放我手中讓我取暖。)同學們聽到我這樣說靜了下來，我說，這次分班同學們有什么發(fā)現(xiàn)，同學們說王諾數(shù)學最好分到四二班了，王晴數(shù)學好，也分到那班了—————，我順勢說到：“對，王諾、劉捷、王晴、王曉、劉霞、張怡這幾個數(shù)學拔尖的`學生都分到四二班了，我該怎么辦呢?”正在我發(fā)愁的時候，這時我們班從外校又轉了3名同學過來，就是王浩、馬哲和劉宇同學，特別是王浩同學，可以說王浩同學非常聰明，第一次月考數(shù)學試題那樣難竟然考了滿分，這是我萬萬沒有想到的?？墒沁@次考試，王浩同學考得很不理想，這時我班的徐陽同學又開始起哄了：“老師，王浩上課總是說話，作業(yè)也不寫————”，我示意徐陽坐下，繼續(xù)對同學們說：“從今天開始，每個同學都準備一個日記本，這個日記本記得都是你想對我說的話，可以是高興的事，也可以是煩心的事，這是你和我之間的秘密，老師絕不會告訴其他人。每天晚上老師會少留一些數(shù)學作業(yè)，你們可以把一天中遇到的問題說給老師聽，第二天交給我，我做你們最忠實的聽眾，怎么樣?”“好!”同學們都積極響應著。我繼續(xù)說道：“王浩同學，如果你想對老師說些什么，如果你信任老師，你可以把它寫在日記本上，當然我也很希望你能當面和我交流。”
王浩同學的問題“解決”完后，我繼續(xù)絮叨。這次考試我們班有四位同學進步最大，他們分別時王文、夏郡、王站和耿浩同學，特別是王文同學，記得王文同學剛剛上一年時數(shù)學特別好，幾乎次次滿分，但升入二年級后數(shù)學成績越來越不理想，這次考試王文同學數(shù)學竟然考出了96分的好成績，老師真為你感到高興。王文同學本是一個活潑、可愛的男孩子，升入二年級后父母開始不斷爭吵，二年級下學期父母離異，從此后這個男孩就沒有過過一天安心的日子。有時犯了錯誤我是真舍不得批評他，除了多給他一些關心外，其他真的無能為力，只能期盼他能自己慢慢的適應。升入四年級后王文同學有了很大的轉變，我認為王文的轉變和那次“生病”有關。一日魏老師來我辦公室對我說：“小劉，崔老師說你班有一個男學生蹲在廁所方便，蹲的腿都麻了，就是解不下來，在那里哇哇的哭，你去把他扶過來，我給他打一針?！碑敃r剛剛上課，我在廁所外問里面王文在里面嗎?他在廁所里哭著說：：“老師，我在里面呢，我—————”此處省略若干字，一是為了尊重孩子，二是不愿表揚自己多么有愛心。我扶著王文同學來到醫(yī)務室，看著他瘦弱的身子縮成一團，心疼不已 ，王文說這種情況今年已經(jīng)有好幾次了，每次都是打了針就好了，我對他說以后一定要多喝水，多喝水就不會這樣了。
下一節(jié)課是我的課，來到教室我問王文怎么樣了，他說好多了。我再一次對他說一定要多喝水，并囑咐徐陽同學，只要水桶沒有水了，馬上找同學弄水，這時王文同學舉起了手，他對我說他愿意和徐陽同學一起抬水，從那以后，我經(jīng)?？吹酵跷耐瑢W抬水。后來王文同學帶來了跳棋，我有興致時也陪他們玩一會兒，學生們特別喜歡和我玩，我是一個沒有毅力的人，寫到這里我再次確認自己是一個沒有毅力的人，如果，暑假前的那個計劃我能堅持下來，現(xiàn)在也許就不是這個樣子了吧!無論怎樣，我真心的為王文同學感到高興，我想，走出這個陰影，他以后的人生會更加精彩。
最后我說到了耿浩，耿浩同學從一年級開始成績一直排在最后，數(shù)學有時幾十分，及格的情況少之又少，而這次他的數(shù)學成績考了75。5分，比駱輝同學還高出0。5分，這是我沒有想到的，借此我好好的表揚了耿浩同學，鼓勵他繼續(xù)努力。同時讓班里的同學向耿浩同學好好學習。
月考過后老師分析總結3
一、基本情況
參加本次考試的是()班，考試時間()?？荚嚻骄?)，最高分()，最低分()。80分以上的同學人數(shù)為()，60分以上的同學人數(shù)為()，60分以下的同學人數(shù)為()
二、試卷分析
從題目看來，此次考試本班同學失分最多的是第()大題。其次是第()大題，以及()部分，錯誤率較高。
三、學生錯誤分析
結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。
1、對基礎知識的掌握不牢
課堂上對知識的學習不夠認真，課堂下對所學內(nèi)容的復習鞏固欠缺。
2、審題不認真造成錯誤
學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。例如：第五大題第1小題和第4小題。
3、收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強造成錯誤。
例如，拓展部分第三題數(shù)正方形和三角形各有幾個，這題問題較多，屬于開放性的題目，目的是考查學生觀察問題的能力，但學生失分嚴重，可見學生理解分析問題的能力較差。
四、對今后教學改進意見
1、課堂加強對學生學習態(tài)度的引導，鼓勵學生努力學習，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
2、為不同層次的學生提供交流學習機會，相互促進學習。
3、加強后進生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質量。
月考過后老師分析總結4
月考結束了，為了總結前一段教學，使后一段工作更有效特分析如下：
一、總體情況
從以上數(shù)據(jù)中，105班的及格率較理想，其他班級均有待提高，優(yōu)秀率比較低;104班優(yōu)秀的不多，高分也少。
二、試卷分析：
1、試題前半部分較容易，后半部比較活。
2、試題覆蓋面大，涉及范圍廣，從九年級上冊的第一單元、第二單元，既注重對事件的整體把握，同時也注意書中細節(jié)的描述。
3、注重能力考查與知識并重，大部分是要求學生對靈活運用知識解題的要求，注重學生分析、比較、理解、歸納運用思品知識的考查。
三、問題總結：
1、基礎知識落實不扎實。比如，選擇題第4題、7題難度大，知識掌握不夠，容易混。
2、審題能力差。如第三題，分析說明題中，劃線部分的啟示，學生只是從自己的角度分析，沒有從國家的角度分析。而重點則就是從國家的角度分析十分嚴重
3、知識的.綜合運用能力差。如實踐探究題，知識綜合能力不強。失分也比較多。
四、教訓總結
基于以上分析，在今后的工作中，我會著重在以下方面注重提高自己：
(1)突出重點，突破難點。認真分析做題方法與技巧，讓學生搞透徹、明白。
(2)因材施教，由于各個班級對知識的理解和把握程度不同，適當調(diào)節(jié)講課的內(nèi)容和深度，在完成教學任務的前提下，不給學生增加負擔，爭取做到優(yōu)等生吃飽，中層生吃好，特別關注105班的尖子生力爭下次考試中，其他兩個班的差距縮小。
(3)注意材料題的練習，特別是對于綜合性較強的材料題，加強講解，規(guī)范方法，還要用材料題的方式進行考查，讓學生靈活掌握，舉一反三。
(4)繼續(xù)抓好后進生的轉化工作，采取多提問，多提醒，多鼓勵的方式，督促后進生的學習，提高班級的整體水平。
(5)加強對小組的管理，小組長要帶組員努力前進，加大對小組積分獎勵力度。
月考過后老師分析總結5
高中第一次月考已經(jīng)結束了，作為成績的考察，當然是有人歡喜有人憂愁，但是希望沒有考好的學生們不要灰心喪氣，成績好當然值得高興，但是成績不好也未必是壞事，最起碼能讓學生們知道自己的不足。
提到這個問題可能我們需要從兩個不同的角度去思考。會有一部分同學在這次月考中取得了不錯的成績，那么首先必須得向這部分取得了不錯成績的同學表示祝賀。但是務必要提醒大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之后馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對于已復習過的部分章節(jié)的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這并不意味著期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯的同學一定不要過度喜悅，而是需要以更大的決心和努力迎接之后的學習。
那么另外一部分考得似乎沒有那么好的同學也千萬不要自怨自艾。月考的考點是比較有局限性的，只會在較小的已經(jīng)復習過得模塊里面出題，所以考察面并不會很廣，在這樣的考試里沒有取得好的成績也決不代表著以后就不會取得好成績。但是，需要正視的問題是：月考分數(shù)不理想也確實在一定程度上折射出我們前一段時間的復習可能有一些不是很扎實的地方，而且我們的備考狀態(tài)一定還沒有調(diào)節(jié)得比較好。對于這些同學而言，最重要的.事情就是在期中考試來臨前，用最快的方式將之前復習過的內(nèi)容再鞏固一遍，并盡快找到考試的節(jié)奏。
而無論是考得好還是考得不好的同學都需要思考的問題就是：這次月考究竟暴露了什么問題?要回答這個問題就一定要從以下幾個方面來入手：
1、試卷整理。月考試卷下發(fā)以后，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分情況，一定要找到錯題的錯誤原因。除了錯題以外，更重要的就是整理那些在考場上模棱兩可，通過蒙和猜做出來的題，而整理此類題比整理錯題可能意義更大。很多同學拿到試卷之后，快速的將錯題更正一遍就放過了，殊不知，往往制約著我們進步的還不是這些錯題，而是那些我們明明不會，卻“不小心”拿到了分的題。
2、狀態(tài)調(diào)整。無論考得好壞，我們都不要太在意，畢竟高三時一個過程，而我們才剛剛離開“始發(fā)站”，離最后的終點還有很長的距離，所以在這么一個漫長的過程中，保持一個學習狀態(tài)的穩(wěn)定，其意義會遠大于一兩次考試的分數(shù)。所以面對分數(shù)，保持一個盡量淡定的情緒，認真總結每一次考試的得失，會是一件務必要去認真落實的事情。不要太過分的看重分數(shù)，自己的進步，自己是否通過復習得到了提升，自己是否學會了解決陌生問題的方法會更加重要。
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