美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授通過研究，為父母羅列出孩子在日常生活中的20種表現(xiàn)，下面小編帶你去看看。

　　兒童智商高的表現(xiàn)

　　1.善于用語言描述所聽到的各種聲響;

　　2.常給孩子朗讀的故事，要是你更換了里面的某個(gè)詞，孩子就會(huì)說讀錯(cuò)了，并加以糾正;

　　3.喜歡對(duì)人講故事，而且講得繪聲繪色;

　　4.喜歡提些怪問題，如人為什么不會(huì)飛等等;

　　5.喜歡把玩具分門別類，按大小或顏色放在一起;

　　6.喜歡伴隨樂器的彈奏唱歌;

　　7.喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響準(zhǔn)確地判斷出是什么樂器;

　　8.能準(zhǔn)確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲;

　　9.善于辨別方向，極少迷路;

　　10.乘車時(shí)，對(duì)經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得清清楚楚，并向你提起什么時(shí)候曾經(jīng)來過這個(gè)地方;

　　11.喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體;

　　12.喜歡自己動(dòng)手，很多東西都一學(xué)就會(huì);

　　13.特別喜歡模仿戲劇人物的動(dòng)作或道白;

　　14.善于體察父母的心情，領(lǐng)會(huì)父母的憂與樂;

　　15落落大方，動(dòng)作優(yōu)雅懂禮貌;

　　16.看見生人時(shí)會(huì)說“他好像某某人”之類的話;

　　17.善于把行為和感情聯(lián)系起來，如說：“我生氣了才這樣干的。”;

　　18.善于判斷該做什么、不該做什么;

　　19.善于辨別出物體之間的微小差異;

　　20.喜歡擺弄花草、逗弄小動(dòng)物，而對(duì)一般的玩具興趣不大。

　　好，接下來查看測試分析吧!

　　測試分析：

　　如果孩子如果第1、2、3條表現(xiàn)突出，可能具有語言才能;

　　如果4、5條表現(xiàn)突出，說明有邏輯-數(shù)理方面的天賦;

　　如果6、7、8條表現(xiàn)突出，可能是個(gè)音樂苗子;

　　如果9、10、11條表現(xiàn)突出，說明有豐富的空間想象能力;

　　如果12、13條表現(xiàn)突出，可能具有較高的身體-運(yùn)動(dòng)智力;

　　如果14、15、16條表現(xiàn)突出，孩子在人際關(guān)系方面的智力較好;

　　如果17、18條表現(xiàn)突出，說明孩子有著良好的自我認(rèn)識(shí)能力;

　　如果19、20條表現(xiàn)突出，孩子的自然觀察智力明顯地具有優(yōu)勢。

　　兒童提高智商最有效的方法

　　1、識(shí)字可以有效地提高幼兒的智商

　　心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，幼兒是通過右腦整體識(shí)別模式來識(shí)字的，所以幼兒識(shí)字是有利于其右腦開發(fā)的。從理論上說，3～5歲是幼兒大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是開發(fā)智力的關(guān)鍵時(shí)期。如果學(xué)習(xí)漢字，則更能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

　　據(jù)日本科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)：兒童若不學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為100;若5歲開始學(xué)習(xí)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為110;4歲開始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為120;3歲開始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為125～130。看來幼兒學(xué)習(xí)漢字是可以有效提高其智商的。

　　這是因?yàn)闈h字充分調(diào)動(dòng)了幼兒的腦部組織進(jìn)行識(shí)記：人們使用的文字通?？梢苑譃槠匆粑淖趾蛨D形文字。拼音文字傳導(dǎo)的是發(fā)音信息，主要刺激大腦左半球，稱為“單腦文字”;而作為圖形文字代表的漢字，同時(shí)傳導(dǎo)音、形、意三類信息，同時(shí)刺激大腦左右兩半球，稱為“全腦文字”。很多歐美國家的家長讓幼兒學(xué)漢字，是兼有學(xué)習(xí)中華文化、開發(fā)幼兒智力兩方面考慮的。

　　2、識(shí)字有利于發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)

　　文字是人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)的工具，如果較早接觸、較多運(yùn)用，可以熟能生巧、運(yùn)用自如。當(dāng)前我國幼兒的語言發(fā)展過多依賴于聽覺語言，缺乏視覺語言影響，這是幼兒園教育者“鍛煉口語”的觀念造成的。幼兒沒有機(jī)會(huì)利用文字來獲取比聽覺更為廣泛和豐富的信息刺激，促進(jìn)智力的發(fā)展。

　　通常來講，愛讀書是幼兒發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。上面故事里講到的口語能力正常但寫不出通順的書面語的小學(xué)生，很大程度上就是因?yàn)樽R(shí)字太遲、喜歡電視節(jié)目而不喜歡閱讀文字。在幼兒的諸項(xiàng)素質(zhì)中，理解力是非常重要的，沒有很好的理解力，就不能很好地掌握知識(shí)、處理問題、與人溝通。一些幼兒在進(jìn)入小學(xué)后總是不能很好地完成數(shù)學(xué)應(yīng)用題，這就是他們對(duì)文字理解力太低而造成的。

　　大量事實(shí)證明，幼兒接觸文字的時(shí)間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應(yīng)用能力就會(huì)越強(qiáng)。幼兒通過識(shí)字閱讀培養(yǎng)起來的綜合素質(zhì)，有助于他在以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中較為高效地處理各類問題。

　　▎如何來引導(dǎo)孩子識(shí)字

　　1、看圖識(shí)字：結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字?；蛘撸乙恍┪淖譁\顯、圖畫含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。

　　2、利用游戲認(rèn)字：游戲是兒童的天性，只要家長肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。

　　3、利用幼兒故事教孩子識(shí)字：孩子喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，家長可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來。

　　有了理想的方法，還需要正確地實(shí)施。吸引孩子積極主動(dòng)地認(rèn)字，還應(yīng)該遵循一些原則：

　　漸進(jìn)原則：在開始學(xué)習(xí)階段不要急于求成，盲目追求識(shí)字量。應(yīng)該以培養(yǎng)識(shí)字興趣、識(shí)字習(xí)慣為主要目標(biāo)，然后逐漸加大識(shí)字量，盡快使孩子進(jìn)入閱讀階段。

　　鼓勵(lì)原則：絕大多數(shù)的孩子都喜歡做別人夸獎(jiǎng)的事，贊美的語言會(huì)使他們的自信心倍增，鼓舞他們?nèi)オ?dú)立學(xué)習(xí)。

　　游戲原則：對(duì)孩子來說，與其說識(shí)字是一種腦力勞動(dòng)，不如說是一種“記憶游戲”，只要采取孩子感興趣的方法，孩子就會(huì)在不知不覺中完成識(shí)字任務(wù)。

　　及時(shí)復(fù)習(xí)原則：孩子學(xué)過的字一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，否則像熊瞎子掰玉米，掰一穗丟一穗，認(rèn)識(shí)的字是不會(huì)有累積和增長的。為此，家長應(yīng)經(jīng)常和孩子一起復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，養(yǎng)成習(xí)慣后，自然會(huì)收到意想不到的效果。