簡(jiǎn)介是向別人展示你自己的一個(gè)重要手段，尤其是對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的班主任個(gè)人簡(jiǎn)介，希望大家喜歡。

　　班主任個(gè)人簡(jiǎn)介(一)

　　xxx，男，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，1996年畢業(yè)于浙江教育學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷。1999年榮獲衢州市初中自然科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，開(kāi)化縣第六屆“教壇新秀”。多次被評(píng)為校先進(jìn)班主任。在教育教學(xué)工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)工作了20年。自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，具有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐能力。勤學(xué)常思是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，誨人不倦是他的育人方式。

　　堅(jiān)信“世界上沒(méi)有完美的教育，但是必須堅(jiān)持自己的教育理想”。在教育工作崗位有自己執(zhí)著的追求，信守的目標(biāo)。班級(jí)管理中，民主平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生是理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生是做法，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步是目標(biāo)。常灌輸?shù)脑挘豪蠋熛嘈拍闶呛脤W(xué)生;我們班沒(méi)有壞學(xué)生;老師相信你最有毅力;老師相信你最誠(chéng)實(shí)。

　　把簡(jiǎn)單之事做細(xì)致就是不簡(jiǎn)單，把平凡之事做精致就是不平凡。學(xué)生是教師的一片天，在平凡的工作崗位，他繼續(xù)努力讓自己做一名學(xué)生更喜歡，家長(zhǎng)更信任，學(xué)校更放心的人民教師，讓教育的天空更湛藍(lán)。

　　班主任個(gè)人簡(jiǎn)介(二)

　　彭清，中國(guó)共產(chǎn)黨員，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任五(4)班班主任。善于建設(shè)班集體和培養(yǎng)班干部，堅(jiān)持 “愛(ài)心、責(zé)任”的 班主任工作理念，注重身教勝于言教，用一顆責(zé)任心和愛(ài)心教育、感染學(xué)生，所帶班班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好。 教育信條：愿做一捧育萬(wàn)枝花的土，一支寫春秋的筆，用一顆熱忱的心書(shū)寫教育青春，一片愛(ài)心換取精彩人生!

　　班主任個(gè)人簡(jiǎn)介(三)

　　從小學(xué)到中學(xué),角色的轉(zhuǎn)變更使我如魚(yú)得水,歡樂(lè)暢游。這個(gè)平臺(tái)的設(shè)立更使我覺(jué)得知識(shí)的重要,于是我認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教學(xué),虛心請(qǐng)教,刻苦鉆研。果然出彩了,一年來(lái)我?guī)У膬蓚€(gè)高一班每次測(cè)試都高居榜首。我和同學(xué)緊緊地?fù)碓谝黄?他們笑得是那樣舒心,那樣灑脫班主任簡(jiǎn)歷范文班主任簡(jiǎn)歷范文。我更樂(lè)不思蜀。我快走了,他們都不舍,都哭,都鬧,最后靜了,含著淚"擁有并不就是最幸福的,還是我們默默地祝福你,你的順利就是我們的幸福,下一個(gè)不管是誰(shuí)接替,我們還是努力,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)烙在了我們的心里"。我無(wú)語(yǔ),無(wú)奈—-但還是默默祝福就象他們祝福我一樣。

　　班主任個(gè)人簡(jiǎn)介(四)

　　我覺(jué)得，作為一名中國(guó)教師，必須具備以下這些精神：思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。我在92年任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

　　教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

　　先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的時(shí)代青年。愛(ài)學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過(guò)班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開(kāi)展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹(shù)立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

　　我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽(tīng)”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競(jìng)賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開(kāi)展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

　　學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。