幼兒教育教學(xué)簡筆畫圖片
簡筆畫最為顯著的優(yōu)勢是對教師要求低，只需按照簡筆畫步驟灌輸給孩子即可，真的是簡單、輕松上手、畫出來還好看，且見效快、一學(xué)就會，容易從作品上被家長們接受。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒教育教學(xué)簡筆畫圖片，希望你喜歡!
幼兒教育教學(xué)簡筆畫圖片展示
幼兒教育教學(xué)簡筆畫圖片(一)
幼兒教育教學(xué)簡筆畫圖片(二)
幼兒教育教學(xué)簡筆畫圖片(三)
幼兒教育教學(xué)簡筆畫圖片精選
幼兒教育教學(xué)簡筆畫圖片精選(一)
幼兒教育教學(xué)簡筆畫圖片精選(二)
幼兒園為何要堅決抵制簡筆畫教學(xué)?
1、簡筆畫讓孩子失去了看待世界的角度
畫畫是需要觀察的，孩子本應(yīng)該認知事物，通過自己的眼睛去了解 事物，如果按照步驟學(xué)習(xí)簡筆畫，就轉(zhuǎn)化成讓孩子觀察設(shè)計好的形象，觀察形狀線條的組合，是硬生生的把成人的視角強加給孩子。
所以學(xué)習(xí)簡筆畫讓孩子失去的不僅僅是觀察事物的能力和機會，更失去了自己看事物的角度。孩子眼中的世界和我們是不同的，他們會看到自己覺得有趣的、重要的東西。就像小朋友畫人會沒有身體、畫樹會更注重樹干，因為他們有自己的視角。把簡筆畫這種以成人視角為基礎(chǔ)設(shè)計的東西教給孩子，等于告訴孩子他們眼中的世界是錯誤的。
2、簡筆畫讓孩子喪失了寶貴的思維過程
兒童繪畫表現(xiàn)的正確過程是通過觀察(或記憶)，然后再腦海中構(gòu)建成像，再將三維的形象通過抽象的思維過程最終以平面(線條、或形狀、色塊)形式表現(xiàn)出來;或者是直接在腦海中構(gòu)建一個不真實存在的物象(想象力、空間智能)，進而抽象的表現(xiàn)出來。而簡筆畫是直接把結(jié)果提供給孩子，硬生生的將這一思維過程從兒童繪畫過程中剝離。時間長了，孩子將產(chǎn)生依賴，不擅于思考，影響深遠。
3、簡筆畫讓孩子失去了想象力和創(chuàng)造力
畫習(xí)慣了簡筆畫的孩子如果不按照老師的要求畫，或畫的不漂亮當(dāng)然會受到否定，于是孩子們不再愿意畫會被人否定的、不漂亮的內(nèi)容，他們漸漸不再主動思考、不再主動觀察世界，只是機械的記住老師教的小雞怎么畫、熊貓怎么畫，然后他們的作品就變成了固定形態(tài)的堆砌物，最后的結(jié)果就是除了老師教的東西，孩子什么也不會畫，什么也不敢畫。長期下來，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的變得懶惰，懶得思考，他們的觀察力、創(chuàng)作能力就一點點被消磨殆盡，中國孩子沒有外國孩子想象力豐富的結(jié)果，也是灌輸式教育的產(chǎn)物。
4、簡筆畫歪曲了孩子的審美
你以為失去想象力失去創(chuàng)造力是最可悲的嗎?不是!長期的簡筆畫學(xué)習(xí)足以使孩子的認知出現(xiàn)問題，審美變得狹隘。
一個學(xué)習(xí)過簡筆畫的孩子，沒有老師的指導(dǎo)就什么都不會畫了。在這種狀態(tài)下的孩子雖然可以畫出漂亮的“兒童畫”，卻和藝術(shù)越來越遠了，影響的是孩子一生的審美，同時受影響的還有孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依賴被動吸收而不是主動思考。甚至綁架了孩子的性格和認知，畫畫不自由，思想不自由，就不明白什么是自由了。
5、簡筆畫很快被孩子拋棄，沒有銜接過渡作用
簡筆畫難以體現(xiàn)描繪對象的細節(jié)特征，隨著兒童年齡和認識的發(fā)展，簡筆畫漸漸滿足不了他們的表達需要，他們很快就會拋棄這種“幼稚”的畫法。先期的學(xué)習(xí)不能和后期的需要相銜接，不能產(chǎn)生連貫性的影響，這又是教育可悲的地方。
簡筆畫廣泛存在的三大原因：
簡筆畫既然對兒童的危害如此深重，為什么仍然廣泛存在呢?
1、根本原因在于我們國家還沒有形成成熟的兒童教育觀念和系統(tǒng)，沒有規(guī)范和切實可行的美術(shù)教材。
2、教學(xué)活動還停留在表面層次，再加上教師教育素質(zhì)和教學(xué)能力的嚴重不整齊，相關(guān)部門又缺乏細致的監(jiān)督管理，教育的混亂局面自然無法避免。
3、簡筆畫最為顯著的優(yōu)勢是對教師要求低，只需按照簡筆畫步驟灌輸給孩子即可，真的是簡單、輕松上手、畫出來還好看，且見效快、一學(xué)就會，容易從作品上被家長們接受。
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