世界森林日主題教育活動(dòng)方案
世界森林日主題教育活動(dòng)方案
森林是自然界擁有的一筆巨大而又最可珍貴的“綠色財(cái)富”.森 林與人類息息相關(guān),人類的祖先最初就是生活在森林里的,下面，學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了一些關(guān)于世界森林日主題教育活動(dòng)方案，歡迎大家閱讀。
世界森林日主題教育活動(dòng)方案一
3月21日是世界森林日，為迎接節(jié)日的到來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我班將開展 “環(huán)保宣傳教育”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注森林資源的科普教育。
一、活動(dòng)主題：我和綠色有個(gè)約會(huì)
二、活動(dòng)時(shí)間：3月20日“校本”課
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、課前收集相關(guān)資料。
2、通過(guò)圖片、視頻、多媒體等多種形式了解我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的重要性，了解它的來(lái)歷等相關(guān)知識(shí)，了解它與人類息息相關(guān)，讓孩子紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林活動(dòng)中。
3、開展“與生命共存”為主題的書畫比賽。
四、節(jié)日活動(dòng)實(shí)施
1、讓學(xué)生欣賞我們美麗的地球、美麗的森林，并知道沒(méi)有森林的家園變得不再美麗。
2、森林故事：以紀(jì)錄片形式真實(shí)而完整地回顧森林的歷史，引起幼兒更多的關(guān)注和思考;樹的故事，以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹木真好!
3、教師講解森林與人類、動(dòng)物的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作大樹媽媽。
4、植物角：小小盆栽讓孩子感悟生命最初的感動(dòng)，在城市中讓體驗(yàn)一片綠意。
5、變廢為寶：紙盒、紙張循環(huán)利用，親眼見證廢舊包裝盒如何轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保時(shí)尚手提袋;感受廢舊紙張變紙屑,親手體驗(yàn)紙張的制作過(guò)程。
6、環(huán)保小衛(wèi)士：學(xué)生擔(dān)當(dāng)環(huán)保宣傳員，向家長(zhǎng)們宣傳環(huán)保的小知識(shí)，倡導(dǎo)大家從身邊的小事做起，節(jié)約資源，為森林貢獻(xiàn)一份力量。
世界森林日主題教育活動(dòng)方案二
活動(dòng)背景：
森林是自然界擁有的一筆巨大而又最可珍貴的“綠色財(cái)富”。森林與人類息息相關(guān)，人類的祖先最初就是生活在森林里的，人類是從這里起源和發(fā)展起來(lái)的;直到今天，森林仍然為我們提供著生產(chǎn)和生活所必需的各種資料?？墒乾F(xiàn)在，森林卻遭到了無(wú)情的摧殘。同時(shí)森林破壞造成水土流失，風(fēng)沙肆虐，氣候失調(diào)，旱澇成災(zāi)。。。，為了增長(zhǎng)世界人們對(duì)森林保護(hù)意識(shí)，今年被定為聯(lián)合國(guó)國(guó)際森林年，今年環(huán)境日的主題也與森林有關(guān)，即“森林：大自然為您效勞”。在這個(gè)背景下，我們利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)森林的教育，使每個(gè)學(xué)生明白保護(hù)森林就是保護(hù)我們自己。
活動(dòng)目的：通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生了解森林的現(xiàn)狀和人類生活質(zhì)量與健康的森林和森林生態(tài)系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，珍愛森林資源。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生真正明白保護(hù)森林資源的重要性，進(jìn)行綠色環(huán)保教育的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：森林知識(shí) 小節(jié)目 視頻 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、森林的形成
呈現(xiàn)方式：視頻：森林 --人類的搖籃
1.學(xué)生觀看視頻， 了解森林的形成過(guò)程和森林的功能。
2. 師：剛才我們觀看了一段視頻，老師覺(jué)得這段視頻的畫面相當(dāng)美，讓人陶醉。
你們能告訴我這段視頻的主要講述了什么?
生：。。。
師：很好，這段視頻主要講述了森林的形成過(guò)程和森林的功能。那森林有哪些功能呢?
生：。。。
師：大家看得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好。那森林除了這些功能外， 還給人類帶來(lái)了哪些好處呢?大家可以討論一下!
生：。。。
師：總之，森林是人類的朋友，森林是人類的資源寶庫(kù)，我們要保護(hù)好森林?？墒?，很多人卻似乎不懂得這一點(diǎn)，他們不僅不知道如何愛惜森林，相反地盡在無(wú)情地摧殘它們。
二、森林面臨著威脅
(一) 問(wèn)題1:森林火災(zāi)
呈現(xiàn)方式：請(qǐng)班級(jí)中的普通話推廣員播報(bào)新聞
新聞一：2月5日上午11時(shí)48分，XX市XX縣姜家鎮(zhèn)浮林村發(fā)生一起森林火災(zāi)，導(dǎo)致上山救火的村民6人死亡、3人受傷。XX縣相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，事故可能系燃放煙花爆竹所致。
新聞二：2月28日凌晨5時(shí)10分，XX市玉龍縣黃山鎮(zhèn)五臺(tái)村上吉組集體林突發(fā)森林火災(zāi)。經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)?400余人(森警198人)的奮力撲救，明火已于3月1日5時(shí)撲滅，所幸未造成人員傷亡。
新聞三：3月15日，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副回良玉在全國(guó)森林防火工作電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，各地區(qū)、各有關(guān)部門要全面落實(shí)防火責(zé)任制和各項(xiàng)撲火措施，嚴(yán)防重特大森林火災(zāi)和傷亡事故發(fā)生。
分析問(wèn)題
師：三則新聞都說(shuō)到同一個(gè)話題--森林火災(zāi)。森林火災(zāi)會(huì)給地球和人類帶來(lái)什么后果?
生：。。。
師：是的，森林火災(zāi)是危害森林的大敵。了解森林火災(zāi)的原因，是做好防火工作的前提。森林火災(zāi)是怎么發(fā)生的呢?
生(討論)：
師：其實(shí)森林火災(zāi)發(fā)生的原因主要有自然的和人為的兩類?，F(xiàn)在請(qǐng)你們舉例說(shuō)明哪些人類自己的原因而導(dǎo)致森林火災(zāi)。
生：
解決問(wèn)題
師： 同學(xué)們都說(shuō)得很好。其實(shí)森林火災(zāi)的發(fā)生需要三個(gè)條件，即：包括森林可燃物、火源和氧氣(助燃物)只要這三個(gè)條件缺少其中之一，森林火災(zāi)就不會(huì)發(fā)生。人們只要科學(xué)掌握森林火災(zāi)，就能從源頭上防止火災(zāi)發(fā)生。作為中學(xué)生， 我們?cè)撛鯓宇A(yù)防森林火災(zāi)呢?
生 ：。。。
(二)問(wèn)題2：森林病蟲害
呈現(xiàn)方式：4幅圖片
師：森林病蟲害被稱為“無(wú)煙的森林火災(zāi)”， 我國(guó)是受森林病蟲害危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年森林病蟲害發(fā)生面積達(dá)1.1億畝，因森林病蟲害而減少林木生長(zhǎng)量1700萬(wàn)立方米。我國(guó)近年每年因森林病蟲害造成的損失約880億元。其中，直接經(jīng)濟(jì)損失為145.2億元，生態(tài)價(jià)值損失為734.6億元。
解決問(wèn)題：
師：森林病蟲害直接影響著森林資源保護(hù)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。森林病蟲害防治只有依賴科學(xué);借助科學(xué)的力量才能做到。我們中學(xué)生能為此做點(diǎn)什么?
生：。。。
(三) 詩(shī)歌朗誦： 《《森林的沉思》
亂砍濫伐之聲
使森林后悔
交出了第一根斧柄
人類走出綠色胎盤
漸漸忘記了乳名
背離之心與斧刃
哪個(gè)更冷
斧聲呼嘯 天空倒下
大片大片的樹墩
張著圓圓的啞嘴
再也唱不出和諧歌聲
毀樹容易種樹難
一部大書被撕掉封面
裸露的文字
在寒風(fēng)中瑟縮
(四)問(wèn)題3：亂砍濫伐
呈現(xiàn)方式：展示圖片，看視頻：采訪一個(gè)舟曲幸存者
分析問(wèn)題：
師：同學(xué)們， 2010年8月7日晚22點(diǎn)左右，甘肅XX州XX縣發(fā)生了特大泥石流，泥石流沖進(jìn)縣城，并形成堰塞湖，泥石流1287人遇難457人失蹤。(出示遇難人的圖片)
師：看了這些圖片后，你可以用哪些詞來(lái)描述舟曲?
生：。。。
師：泥石流發(fā)生后，記著采訪了一個(gè)舟曲幸存者，請(qǐng)大家觀看采訪視頻。
生看視頻
師：在你們眼里一片凄涼的舟曲曾經(jīng)是一個(gè)山清水秀的地方。是什么原因造成泥石流的發(fā)生?
生：。。。
師：是啊，破壞森林就是破壞人類賴以生存的自然環(huán)境。
解決問(wèn)題：
師： 怎樣防止泥石流的發(fā)生?
生：植樹造林
師：是的，植樹造林功在當(dāng)代、利在千秋。
三、環(huán)境問(wèn)題知多少
1 、植樹造林，綠化祖國(guó)，保護(hù)綠化資源是所有單位和個(gè)人應(yīng)盡的( b )。
a、責(zé)任 b、義務(wù) c、任務(wù)
2.我國(guó)從( b )前就開始植樹造林。
a、50年代 b、3000年 c、100年
3、適齡公民每人每年義務(wù)植樹( c )棵，或者完成相應(yīng)勞動(dòng)量的育苗、管護(hù)和其它綠化任務(wù)。
a、1-3 b、2-4 c、3-5
4.黨的十五大報(bào)告中指出：加強(qiáng)環(huán)境污染的治理，植樹種草，搞好水土保持，防治荒漠化，改善( c )環(huán)境。
a、生活 b、生存 c、生態(tài)
5、草坪和( b )可以削弱噪音強(qiáng)度，減輕風(fēng)災(zāi)危害程度。
a、房屋 b、樹木 c、河流
6 .防治森林蟲害有藥物治蟲、生物治蟲、以鳥治蟲等方法。“森林醫(yī)生”指的是( b )。
a、喜鵲 b、啄木鳥 c、烏鴉
7、野生動(dòng)物通過(guò)( b )的能量交換，對(duì)維護(hù)自然生態(tài)平衡起著重要作用。
a、繁衍b、食物鏈c、群居
8 .1公頃闊葉林每天能吸收1噸二氧化碳，放出( b )公斤氧氣;1公頃草坪每天約吸收900公斤二氧化碳，放出650公斤氧氣。
a、800 b、730 c、600
12 、據(jù)調(diào)查，我市的森林覆蓋率為( a )。
a、50% b、49.85% c、40.75%
9.森林有哪三大效益：( a )
a、生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)
b、生態(tài)、自然、經(jīng)濟(jì)
c、社會(huì)、自然、經(jīng)濟(jì)
10 、隨著綠色消費(fèi)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，全球已逐漸形成一種( b )的生活風(fēng)尚。
a、追求時(shí)尚破壞環(huán)境
b、保護(hù)環(huán)境崇尚自然
c、保護(hù)環(huán)境盲目消費(fèi)
11 、我國(guó)森林防火吉祥物是( a )。
a、虎威威 b、小猛虎 c、可愛虎
12 .任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)受傷、病弱、饑餓、受困、迷途的國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)( c )。
a、帶回家中收養(yǎng) b、置之不理 c、及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物行政主管部門
13、一個(gè)國(guó)家森林覆蓋率要達(dá)到( c )且分布較均衡才能保證農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
a、20% b、25% c、30%
14、具有地球之肺之稱的( b )，與濕地、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。
a、陸地 b、森林 c、河流
15、世界環(huán)境日為每年的( a )。
a、6月5日b、5月6日
c、5月11日
四、 森林—今年世界環(huán)境日的主題
師：森林作為地球上可再生自然資源及陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，在人類生存和發(fā)展的歷史起著不可替代的作用。 世界環(huán)境日為每年的6月5日，它的確立，反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)了我們?nèi)祟悓?duì)美好環(huán)境的向往和追求。
活動(dòng)一：學(xué)生介紹世界環(huán)境日的由來(lái)：
20世紀(jì)50年代以來(lái)，環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越引起世界各國(guó)的普遍重視。1972年6月5日，聯(lián)合國(guó)在瑞典首都斯德哥爾摩舉行了首次人類環(huán)境會(huì)議，通過(guò)了著名的《人類環(huán)境宣言》及保護(hù)全球環(huán)境的“行動(dòng)計(jì)劃”，規(guī)定了人類對(duì)全球環(huán)境的權(quán)利與義務(wù)的共同原則。同年10月，第27屆聯(lián)大根據(jù)斯德哥爾摩會(huì)議的建議，決定成立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，并正式將6月5日定為“世界環(huán)境日(world environment day)”。從1974年起，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署每年都根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問(wèn)題及熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定世界環(huán)境日的主題。今年是第40個(gè)世界環(huán)境日。
師：2011年世界環(huán)境日的主題是什么?
生：森林：大自然為您效勞--“forests: nature at your service”)，旨在強(qiáng)調(diào)森林所提供給人類生命維系的價(jià)值，以及人類生活質(zhì)量與森林生態(tài)系統(tǒng)健康之間的固有聯(lián)系。(師出示2011年世界環(huán)境日的主題宣傳畫)
師：今年世界環(huán)境日的主辦國(guó)是哪個(gè)國(guó)家?
生：印度
師：世界環(huán)境日期間，世界各地將舉辦各種活動(dòng)，包括學(xué)校植樹活動(dòng)、社區(qū)清潔、無(wú)車日、“森林保護(hù)”攝影比賽、觀鳥旅游、城市公園清潔倡議、環(huán)保倡議書等。如果你是我校政教處主任，請(qǐng)認(rèn)為我們學(xué)校可以開展哪些活動(dòng)?
生討論：設(shè)計(jì)保護(hù)森林的廣告語(yǔ)
設(shè)計(jì)一份植樹活動(dòng)海報(bào)
設(shè)計(jì)一份“保護(hù)森林”攝影比賽
設(shè)計(jì)一份環(huán)保倡議書
活動(dòng)二：學(xué)生分組設(shè)計(jì)(音樂(lè)伴奏：森林狂想曲)并學(xué)生展示作品
活動(dòng)三：在環(huán)保倡議書上簽名
五、總結(jié)
同學(xué)們， 通過(guò)這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)到森林的重要性，還實(shí)實(shí)在在的奏響了一組生動(dòng)的保護(hù)森林的樂(lè)章，我想只要我們用心，我們也能為青山綠水貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心森林，注重環(huán)保，珍愛森林資源，共同建設(shè)我們?nèi)祟惖哪赣H。
課后反思
保護(hù)森林一直是世界性的熱點(diǎn)話題，保護(hù)森林就是保護(hù)環(huán)境。保護(hù)環(huán)境，教育為本。中學(xué)生作為作為未來(lái)的環(huán)境保護(hù)者，其環(huán)保意識(shí)將對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施具有重要影響。教育部早在2003年就發(fā)布了《中小學(xué)環(huán)境教育專題大綱》和《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》，將環(huán)境教育納入了中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，納入了中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。筆者認(rèn)為，要從根本上解決生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題，就必須在中學(xué)生中廣泛開展環(huán)保教育，從而提高全民的環(huán)保意識(shí)。
一、主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑
1. 利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整環(huán)保教育。
主題班會(huì)是一個(gè)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的教育過(guò)程。它具有生動(dòng)性、靈活性、實(shí)踐性、計(jì)劃性、連貫性等特點(diǎn)，班主任不僅可以針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切合學(xué)生心理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，又能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。主題班會(huì)又區(qū)別于個(gè)別教育，它有利于大面積地做學(xué)生的環(huán)保工作，同時(shí)又把個(gè)別教育和集體教育結(jié)合起來(lái)，使個(gè)別寓于集體之中，集體又促進(jìn)了個(gè)別，能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。因此，主題班會(huì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主陣地。
2. 利用主題班會(huì)進(jìn)行高效環(huán)保教育
中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段。他們思想活躍，樂(lè)于思考，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇;他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，排斥抽象的、空洞的說(shuō)教。主題班會(huì)靈活性、多變性的特點(diǎn)符合了中學(xué)生的心理特點(diǎn)。班主任根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),靈活多變地開展主題班會(huì),變換主題班會(huì)的形式,如座談式、辯論式、小品表演、知識(shí)競(jìng)猜、詩(shī)朗誦、觀看視頻、圖片展覽等。多樣化教育形式適應(yīng)了青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，滿足了他們的求知欲, 增長(zhǎng)了他們的才干,抒發(fā)了他們的感情,從而極大地調(diào)動(dòng)了他們參與的積極性,使他們接受了環(huán)保教育。
二、分析教學(xué)過(guò)程，展示環(huán)保主題班會(huì)魅力
在案例中，授課教師首先以用一段優(yōu)美的視頻引入和展開教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)美的音樂(lè)、美輪美奐的畫面給學(xué)生帶來(lái)了美的享受，而且通過(guò)視頻，他們知道了森林的形成過(guò)程和它的功能。然后教師用新聞播報(bào)、圖片展示、觀看視頻的方式帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--森林遭到破壞，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式分析了破壞原因并提出了解決辦法。緊接著配樂(lè)詩(shī)朗誦和知識(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生聽到了森林的呻吟、看到了森林的未來(lái)，感受到保護(hù)森林的緊迫性，樹立牢固的護(hù)綠意識(shí)，在跌宕起伏中將學(xué)生帶到了2011年的世界環(huán)境日，進(jìn)入了這節(jié)課的的高潮。最后，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏聲中，學(xué)生分組設(shè)計(jì)世界環(huán)境日活動(dòng)方案，這一環(huán)節(jié)深化了環(huán)保教育，即突出了新課程的教學(xué)理念，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的能力。
三、另辟校園環(huán)保教育途徑
北京師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所王紅旗教授認(rèn)為：“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”?，F(xiàn)代教育中，環(huán)境教育不可能孤立存在，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育的始終，應(yīng)當(dāng)輻射到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去。教師要結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘環(huán)境教育教材，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行再度開發(fā)，找準(zhǔn)所教課程的結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，這也是新課標(biāo)下對(duì)教師課程開發(fā)的要求。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，既注意了學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，教師自身也通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。
為增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校還可組織學(xué)生參加形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)，比如在“植樹節(jié)”那天組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)，在“地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”等特殊日子來(lái)臨之際，各班利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、環(huán)保征文比賽宣傳環(huán)保知識(shí)，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。開展一些回收利用廢物的手工活動(dòng)，如用舊報(bào)紙做時(shí)裝，用舊掛歷做垃圾盒等，也可以開展一些繪畫、短劇、舞蹈等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受創(chuàng)作的快樂(lè)，同時(shí)見識(shí)變廢為寶的神奇，引導(dǎo)孩子知道合理利用廢物，培養(yǎng)他們參與環(huán)保的自覺(jué)性;最重要的還是寓環(huán)保教育于日常生活中。從日常生活中的環(huán)保新聞、扔垃圾、剩飯剩菜、關(guān)水關(guān)燈、愛護(hù)花草樹木等身邊的小事，隨機(jī)隨時(shí)經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。老師、家長(zhǎng)以身作則，使孩子在大家的言傳身教、耳濡目染中逐漸形成保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，從點(diǎn)滴生活中培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的行為習(xí)慣。
環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，環(huán)保教育是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為教師， 我們要充分利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地向?qū)W生滲透環(huán)境教育，向?qū)W生傳授有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀。
世界森林日主題教育活動(dòng)方案三
課程背景：
森林是自然界擁有的一筆巨大而又最可珍貴的“綠色財(cái)富”。森林與人類息息相關(guān)，人類的祖先最初就是生活在森林里的，人類是從這里起源和發(fā)展起來(lái)的;直到今天，森林仍然為我們提供著生產(chǎn)和生活所必需的各種資料?？墒乾F(xiàn)在，森林卻遭到了無(wú)情的摧殘。同時(shí)森林破壞造成水土流失，風(fēng)沙肆虐，氣候失調(diào)，旱澇成災(zāi)。。。，為了增長(zhǎng)世界人們對(duì)森林保護(hù)意識(shí)，每年的3月21日被聯(lián)合國(guó)定為“世界森林日”，每年的主題與森林有關(guān)。在這個(gè)背景下，我們班利用校本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)森林的教育，使每個(gè)學(xué)生明白保護(hù)森林就是保護(hù)我們自己。
目的：通過(guò)本次課程讓學(xué)生了解森林的現(xiàn)狀和人類生活質(zhì)量與健康的森林和森林生態(tài)系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，珍愛森林資源。
重點(diǎn)：讓學(xué)生真正明白保護(hù)森林資源的重要性，進(jìn)行綠色環(huán)保教育的意義。
準(zhǔn)備：森林知識(shí) 小節(jié)目 視頻 音樂(lè)
過(guò)程：
一、森林的形成
呈現(xiàn)方式：視頻：森林 --人類的搖籃
1.學(xué)生觀看視頻，了解森林的形成過(guò)程和森林的功能。
2. 師：剛才我們觀看了一段視頻，老師覺(jué)得這段視頻的畫面相當(dāng)美，讓人陶醉。
你們能告訴我這段視頻的主要講述了什么?
生：。。。
師：很好，這段視頻主要講述了森林的形成過(guò)程和森林的功能。那森林有哪些功能呢?
生：。。。
師：大家看得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好。那森林除了這些功能外， 還給人類帶來(lái)了哪些好處呢?大家可以討論一下!
生：。。。
師：總之，森林是人類的朋友，森林是人類的資源寶庫(kù)，我們要保護(hù)好森林。可是，很多人卻似乎不懂得這一點(diǎn)，他們不僅不知道如何愛惜森林，相反地盡在無(wú)情地摧殘它們。
二、森林面臨著威脅
(一) 問(wèn)題1:森林火災(zāi)
呈現(xiàn)方式：請(qǐng)班級(jí)中的普通話推廣員播報(bào)新聞
新聞一：2月5日上午11時(shí)48分，杭州市淳安縣姜家鎮(zhèn)浮林村發(fā)生一起森林火災(zāi)，導(dǎo)致上山救火的村民6人死亡、3人受傷。淳安縣相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，事故可能系燃放煙花爆竹所致。
新聞二：2月28日凌晨5時(shí)10分，麗江市玉龍縣黃山鎮(zhèn)五臺(tái)村上吉組集體林突發(fā)森林火災(zāi)。經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)?400余人(森警198人)的奮力撲救，明火已于3月1日5時(shí)撲滅，所幸未造成人員傷亡。
新聞三：3月15日，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副回良玉在全國(guó)森林防火工作電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，各地區(qū)、各有關(guān)部門要全面落實(shí)防火責(zé)任制和各項(xiàng)撲火措施，嚴(yán)防重特大森林火災(zāi)和傷亡事故發(fā)生。
分析問(wèn)題
師： 三則新聞都說(shuō)到同一個(gè)話題--森林火災(zāi)。森林火災(zāi)會(huì)給地球和人類帶來(lái)什么后果?
生：。。。
師：是的，森林火災(zāi)是危害森林的大敵。了解森林火災(zāi)的原因，是做好防火工作的前提。森林火災(zāi)是怎么發(fā)生的呢?
生(討論)：
師：其實(shí)森林火災(zāi)發(fā)生的原因主要有自然的和人為的兩類?，F(xiàn)在請(qǐng)你們舉例說(shuō)明哪些人類自己的原因而導(dǎo)致森林火災(zāi)。
生：
解決問(wèn)題
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。其實(shí)森林火災(zāi)的發(fā)生需要三個(gè)條件，即：包括森林可燃物、火源和氧氣(助燃物)只要這三個(gè)條件缺少其中之一，森林火災(zāi)就不會(huì)發(fā)生。人們只要科學(xué)掌握森林火災(zāi)，就能從源頭上防止火災(zāi)發(fā)生。作為中學(xué)生，我們?cè)撛鯓宇A(yù)防森林火災(zāi)呢?
生 ：。。。
(二)問(wèn)題2：森林病蟲害
呈現(xiàn)方式：4幅圖片
師：森林病蟲害被稱為“無(wú)煙的森林火災(zāi)”，我國(guó)是受森林病蟲害危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年森林病蟲害發(fā)生面積達(dá)1.1億畝，因森林病蟲害而減少林木生長(zhǎng)量1700萬(wàn)立方米。我國(guó)近年每年因森林病蟲害造成的損失約880億元。其中，直接經(jīng)濟(jì)損失為145.2億元，生態(tài)價(jià)值損失為734.6億元。
解決問(wèn)題：
師：森林病蟲害直接影響著森林資源保護(hù)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。森林病蟲害防治只有依賴科學(xué);借助科學(xué)的力量才能做到。我們中學(xué)生能為此做點(diǎn)什么?
生：。。。
(三)詩(shī)歌朗誦： 《《森林的沉思》
亂砍濫伐之聲
使森林后悔
交出了第一根斧柄
人類走出綠色胎盤
漸漸忘記了乳名
背離之心與斧刃
哪個(gè)更冷
斧聲呼嘯 天空倒下
大片大片的樹墩
張著圓圓的啞嘴
再也唱不出和諧歌聲
毀樹容易種樹難
一部大書被撕掉封面
裸露的文字
在寒風(fēng)中瑟縮
(四)問(wèn)題3：亂砍濫伐
呈現(xiàn)方式：展示圖片，看視頻：采訪一個(gè)舟曲幸存者
分析問(wèn)題：
師：同學(xué)們， 2010年8月7日晚22點(diǎn)左右，甘肅甘南藏族自治州舟曲縣發(fā)生了特大泥石流，泥石流沖進(jìn)縣城，并形成堰塞湖，泥石流1287人遇難457人失蹤。(出示遇難人的圖片)
師：看了這些圖片后，你可以用哪些詞來(lái)描述舟曲?
生：。。。
師：泥石流發(fā)生后，記著采訪了一個(gè)舟曲幸存者，請(qǐng)大家觀看采訪視頻。
生看視頻
師：在你們眼里一片凄涼的舟曲曾經(jīng)是一個(gè)山清水秀的地方。是什么原因造成泥石流的發(fā)生?
生：。。。
師：是啊，破壞森林就是破壞人類賴以生存的自然環(huán)境。
解決問(wèn)題：
師： 怎樣防止泥石流的發(fā)生?
生：植樹造林
師：是的，植樹造林功在當(dāng)代、利在千秋。
三、環(huán)境問(wèn)題知多少
1 、植樹造林，綠化祖國(guó)，保護(hù)綠化資源是所有單位和個(gè)人應(yīng)盡的( B )。
A、責(zé)任 B、義務(wù) C、任務(wù)
2.我國(guó)從( B )前就開始植樹造林。
A、50年代 B、3000年 C、100年
3、適齡公民每人每年義務(wù)植樹( C )棵，或者完成相應(yīng)勞動(dòng)量的育苗、管護(hù)和其它綠化任務(wù)。
A、1-3 B、2-4 C、3-5
4.黨的十五大報(bào)告中指出：加強(qiáng)環(huán)境污染的治理，植樹種草，搞好水土保持，防治荒漠化，改善( C )環(huán)境。
A、生活 B、生存 C、生態(tài)
5、草坪和( B )可以削弱噪音強(qiáng)度，減輕風(fēng)災(zāi)危害程度。
A、房屋 B、樹木 C、河流
6 .防治森林蟲害有藥物治蟲、生物治蟲、以鳥治蟲等方法。“森林醫(yī)生”指的是( B )。
A、喜鵲 B、啄木鳥 C、烏鴉
7、野生動(dòng)物通過(guò)( B )的能量交換，對(duì)維護(hù)自然生態(tài)平衡起著重要作用。
A、繁衍B、食物鏈C、群居
8 .1公頃闊葉林每天能吸收1噸二氧化碳，放出( B )公斤氧氣;1公頃草坪每天約吸收900公斤二氧化碳，放出650公斤氧氣。
A、800 B、730 C、600
12 、據(jù)調(diào)查，我市的森林覆蓋率為( A )。
A、50% B、49.85% C、40.75%
9.森林有哪三大效益：( A )
A、生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)
B、生態(tài)、自然、經(jīng)濟(jì)
C、社會(huì)、自然、經(jīng)濟(jì)
10 、隨著綠色消費(fèi)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，全球已逐漸形成一種( B )的生活風(fēng)尚。
A、追求時(shí)尚破壞環(huán)境
B、保護(hù)環(huán)境崇尚自然
C、保護(hù)環(huán)境盲目消費(fèi)
11 、我國(guó)森林防火吉祥物是( A )。
A、虎威威 B、小猛虎 C、可愛虎
12 .任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)受傷、病弱、饑餓、受困、迷途的國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)( C )。
A、帶回家中收養(yǎng) B、置之不理 C、及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物行政主管部門
13、一個(gè)國(guó)家森林覆蓋率要達(dá)到( C )且分布較均衡才能保證農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
A、20% B、25% C、30%
14、具有地球之肺之稱的( B )，與濕地、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。
A、陸地 B、森林 C、河流
15、世界環(huán)境日為每年的( A )。
A、6月5日B、5月6日
C、5月11日
四、 森林—大自然的肺
師：森林作為地球上可再生自然資源及陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，在人類生存和發(fā)展的歷史起著不可替代的作用。世界環(huán)境日為每年的6月5日，它的確立，反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)了我們?nèi)祟悓?duì)美好環(huán)境的向往和追求。
活動(dòng)一：學(xué)生介紹世界森林日的由來(lái)：
“世界森林日”，又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”，英文是“World Forest Day”。這個(gè)紀(jì)念日是于1971年，在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會(huì)上，由西班牙提出倡議并得到一致通過(guò)的。同年11月，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)正式予以確認(rèn)。1972年3月21日為首次“世界森林日”。
師：世界森林日期間，世界各地將舉辦各種活動(dòng)，包括學(xué)校植樹活動(dòng)、社區(qū)清潔、無(wú)車日、“森林保護(hù)”攝影比賽、觀鳥旅游、城市公園清潔倡議、環(huán)保倡議書等。如果你是我校政教處主任，請(qǐng)認(rèn)為我們學(xué)?？梢蚤_展哪些活動(dòng)?
生討論：設(shè)計(jì)保護(hù)森林的廣告語(yǔ)
設(shè)計(jì)一份植樹活動(dòng)海報(bào)
設(shè)計(jì)一份“保護(hù)森林”攝影比賽
設(shè)計(jì)一份環(huán)保倡議書
活動(dòng)二：學(xué)生分組設(shè)計(jì)(音樂(lè)伴奏：森林狂想曲)并學(xué)生展示作品
活動(dòng)三：在環(huán)保倡議書上簽名
五、總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)到森林的重要性，還實(shí)實(shí)在在的奏響了一組生動(dòng)的保護(hù)森林的樂(lè)章，我想只要我們用心，我們也能為青山綠水貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心森林，注重環(huán)保，珍愛森林資源，共同建設(shè)我們?nèi)祟惖哪赣H。
課后反思
保護(hù)森林一直是世界性的熱點(diǎn)話題，保護(hù)森林就是保護(hù)環(huán)境。保護(hù)環(huán)境，教育為本。中學(xué)生作為作為未來(lái)的環(huán)境保護(hù)者，其環(huán)保意識(shí)將對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施具有重要影響。教育部早在2003年就發(fā)布了《中小學(xué)環(huán)境教育專題大綱》和《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》，將環(huán)境教育納入了中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，納入了中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。筆者認(rèn)為，要從根本上解決生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題，就必須在中學(xué)生中廣泛開展環(huán)保教育，從而提高全民的環(huán)保意識(shí)。
一、主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑
1. 利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整環(huán)保教育。
主題班會(huì)是一個(gè)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的教育過(guò)程。它具有生動(dòng)性、靈活性、實(shí)踐性、計(jì)劃性、連貫性等特點(diǎn)，班主任不僅可以針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切合學(xué)生心理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，又能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。主題班會(huì)又區(qū)別于個(gè)別教育，它有利于大面積地做學(xué)生的環(huán)保工作，同時(shí)又把個(gè)別教育和集體教育結(jié)合起來(lái)，使個(gè)別寓于集體之中，集體又促進(jìn)了個(gè)別，能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。因此，主題班會(huì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主陣地。
2. 利用主題班會(huì)進(jìn)行高效環(huán)保教育
中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段。他們思想活躍，樂(lè)于思考，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇;他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，排斥抽象的、空洞的說(shuō)教。主題班會(huì)靈活性、多變性的特點(diǎn)符合了中學(xué)生的心理特點(diǎn)。班主任根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),靈活多變地開展主題班會(huì),變換主題班會(huì)的形式,如座談式、辯論式、小品表演、知識(shí)競(jìng)猜、詩(shī)朗誦、觀看視頻、圖片展覽等。多樣化教育形式適應(yīng)了青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，滿足了他們的求知欲, 增長(zhǎng)了他們的才干,抒發(fā)了他們的感情,從而極大地調(diào)動(dòng)了他們參與的積極性,使他們接受了環(huán)保教育。
二、分析教學(xué)過(guò)程，展示環(huán)保主題班會(huì)魅力
在案例中，授課教師首先以用一段優(yōu)美的視頻引入和展開教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)美的音樂(lè)、美輪美奐的畫面給學(xué)生帶來(lái)了美的享受，而且通過(guò)視頻，他們知道了森林的形成過(guò)程和它的功能。然后教師用新聞播報(bào)、圖片展示、觀看視頻的方式帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--森林遭到破壞，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式分析了破壞原因并提出了解決辦法。緊接著配樂(lè)詩(shī)朗誦和知識(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生聽到了森林的呻吟、看到了森林的未來(lái)，感受到保護(hù)森林的緊迫性，樹立牢固的護(hù)綠意識(shí)，在跌宕起伏中將學(xué)生帶到了2011年的世界環(huán)境日，進(jìn)入了這節(jié)課的的高潮。最后，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏聲中，學(xué)生分組設(shè)計(jì)世界環(huán)境日活動(dòng)方案，這一環(huán)節(jié)深化了環(huán)保教育，即突出了新課程的教學(xué)理念，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的能力。
三、另辟校園環(huán)保教育途徑
北京師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所王紅旗教授認(rèn)為：“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”?，F(xiàn)代教育中，環(huán)境教育不可能孤立存在，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育的始終，應(yīng)當(dāng)輻射到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去。教師要結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘環(huán)境教育教材，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行再度開發(fā)，找準(zhǔn)所教課程的結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，這也是新課標(biāo)下對(duì)教師課程開發(fā)的要求。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，既注意了學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，教師自身也通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。
為增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校還可組織學(xué)生參加形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)，比如在“植樹節(jié)”那天組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)，在“地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”等特殊日子來(lái)臨之際，各班利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、環(huán)保征文比賽宣傳環(huán)保知識(shí)，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。開展一些回收利用廢物的手工活動(dòng)，如用舊報(bào)紙做時(shí)裝，用舊掛歷做垃圾盒等，也可以開展一些繪畫、短劇、舞蹈等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受創(chuàng)作的快樂(lè)，同時(shí)見識(shí)變廢為寶的神奇，引導(dǎo)孩子知道合理利用廢物，培養(yǎng)他們參與環(huán)保的自覺(jué)性;最重要的還是寓環(huán)保教育于日常生活中。從日常生活中的環(huán)保新聞、扔垃圾、剩飯剩菜、關(guān)水關(guān)燈、愛護(hù)花草樹木等身邊的小事，隨機(jī)隨時(shí)經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。老師、家長(zhǎng)以身作則，使孩子在大家的言傳身教、耳濡目染中逐漸形成保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，從點(diǎn)滴生活中培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的行為習(xí)慣。
環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，環(huán)保教育是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為教師，我們要充分利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地向?qū)W生滲透環(huán)境教育，向?qū)W生傳授有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀。