英語(yǔ)單詞的形象聯(lián)想組合記憶法如何高效記憶(2)
21，Ubiquitous [ju:’bikwits] a.到處存在的
(音義串聯(lián))到處存在的經(jīng)濟(jì)不景氣，又逼苦他死。
諧音提示：又逼苦他死;
正確發(fā)音為： Ubiquitous [ju:’bikwits]
22，Vulnerable [‘vQlnrb([)l] a.易受傷的
(音義串聯(lián))挖了好象寶藏似的東西，手很容易受傷。
諧音提示：挖了若寶;
正確發(fā)音為： Vulnerable [‘vQlnrb([)l]
23，Wander [‘wCnd] v.閑逛
(音義串聯(lián))百貨公司特價(jià)時(shí)，到處閑逛問(wèn)價(jià)錢。
諧音提示：溫的;問(wèn)的;晚的。
正確發(fā)音為： Wander [‘wCnd]
24，Xenophobia [,zen[;f[ubi[] n.懼外癥
(音義串聯(lián))日本人這么封閉，拒絕外面信息。
諧音提示：這么封閉啊
正確發(fā)音為： Xenophobia [,zen;fubi[]
25，Yawn [jC:n] v.打哈欠
(音義串聯(lián))邊打哈欠邊抓癢。
諧音提示：癢
正確發(fā)音為： Yawn [jC:n]
26，Zest [zest] n.樂(lè)趣、風(fēng)味
(音義串聯(lián))一邊跳舞一邊喊 yes 很有樂(lè)趣。
諧音提示：熱死;yes
正確發(fā)音為： Zest [zest]
第三節(jié) 英語(yǔ)單詞詞義的形象串聯(lián)記憶法
《英語(yǔ)單詞形象記憶法》簡(jiǎn)稱“SY記憶法”，s代表Shanghai,上海，Y代表姚的姓。以區(qū)別于其他記憶法。我們只選取“串聯(lián)形象記憶法”
串聯(lián)形象法是幫助記憶一個(gè)英語(yǔ)單詞有多種意義的聯(lián)想記憶法。
英語(yǔ)中擁有數(shù)量眾多的一詞多義的單詞。這同中文的情形頗為相似。一個(gè)詞，當(dāng)它具有兩個(gè)以上的意義時(shí)，其中必有一個(gè)是本義，而其他的則是引申義，即從本義“引申”出來(lái)的，發(fā)展出來(lái)的。
例如，中文的“道”，本義是。路”，引申為達(dá)到道德標(biāo)準(zhǔn)的途徑，如“朝聞道，夕死可矣”(《淪語(yǔ)·里仁》);還引申為正當(dāng)?shù)氖侄?，?ldquo;不以其道得之，不處也”(《論語(yǔ)·里仁》)。
大多數(shù)的一詞多義的英語(yǔ)單詞，同樣能找出其本義與引申義。例如：bar，本義為“桿、棒”。桿、棒可作障礙用，引申為“障礙物”，“圍欄”;又在法庭上有圍欄，引申為“法庭”;餐館里有“圍欄”分開(kāi)店主與顧客，故又引申為“酒吧”、“柜臺(tái)”;等等。
我們也許在閱讀中常遇到這樣的障礙：一個(gè)句子，沒(méi)有不懂的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有“不識(shí)的生詞”，但卻瀆不懂意思。其實(shí)，攔路虎往往就是那個(gè)看來(lái)認(rèn)識(shí)而并不認(rèn)識(shí)的單詞。我們雖掌握了它的某一意義，而未掌握它在該句子中的另外的意義。因此，它仍然是一個(gè)生詞。
例：It is a poem by an unknown pen. “它是一首不詳?shù)墓P的詩(shī)”，讀不通。其實(shí)這句英語(yǔ)中的pen不是“筆”，而是“作家”，這樣就讀通了：“它是一首作者不詳?shù)脑?shī)”。 Pen不僅有“筆”、“作家”的意思，還有”寫作”、“柵欄”，
“把…關(guān)起來(lái)”等意思。串聯(lián)形象法通過(guò)一定的組合排列，將pen的幾個(gè)中文意思串成一句句子，以便聯(lián)想記憶： “ 把作家關(guān)起來(lái)，在柵欄內(nèi)用筆寫作 ”。 記住了這句句子，也就記住了pen的多種意義。比如：pen，你若已知它是“筆”、“作家”、“寫作”等意思，而不知其“柵欄”、“把…關(guān)起來(lái)”的意思，那么就可刪改為：柵欄把作家關(guān)起來(lái) 串聯(lián)形象法的思路，關(guān)鍵在于用已知的意思串聯(lián)未知的意思。
在編制串聯(lián)形象句子時(shí)，要考慮釋義之間有意義上的聯(lián)系，這種聯(lián)系可以是奇特的甚或荒誕的。讀者實(shí)踐后會(huì)發(fā)現(xiàn)，奇特的聯(lián)系更容易記住。
由于英語(yǔ)中一詞多義的單詞俯拾皆是，因而，串聯(lián)形象法應(yīng)用范圍甚廣
第四節(jié) 組合運(yùn)用
我們將形象代碼法、音義串聯(lián)法和詞義串聯(lián)形象法組合起來(lái)對(duì)初、高中英語(yǔ)的常用3000—5000單詞進(jìn)行逐字的自己創(chuàng)作一翻。
例一，Afraid [’freid] adj.害怕
(一)代碼詞義聯(lián)想法：
1)代碼：a—一個(gè)，f—佛，ra—喇，i—我,d—得
2)語(yǔ)文造句：一個(gè)(鬼怪式)佛喇(嘛的作法)我(看)得(非常)害怕。
3)詞義聯(lián)想：一個(gè)+佛+喇+我+得——害怕
(二)音義串連法：
1)，諧音提示：阿飛的
2)音義串聯(lián)：(女同學(xué)碰到)阿飛的(王某)，(非常)害怕。
3)正確讀音為：Afraid [’freid]
(三)詞義串連法
1，查字典，按照《學(xué)生英漢漢英多用詞典》查出其基本詞義：為害怕;擔(dān)心。
2，可用造句法將兩者連接起來(lái)：
女同學(xué)碰到阿飛非常害怕，我為其擔(dān)心。
初中同學(xué)只學(xué)習(xí)上面。下面為高中同學(xué)作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)用。
3，若使用金山詞霸來(lái)查美國(guó)傳統(tǒng)詞典的基本詞義，為：
?、貴illed with fear:
恐懼的，害怕的充滿恐懼的：
②afraid of ghosts; afraid to die; afraid for his life.
害怕鬼;怕死;擔(dān)心他的生命
?、跦aving feelings of aversion or unwillingness in regard to something:
不情愿的，嫌棄的對(duì)事情反感的或不情愿的：
?、躰ot afraid of hard work; afraid to show emotion.
不怕艱苦的工作;不愿意顯露感情
?、軫illed with regret or concern. Used especially to soften an unpleasant statement:
恐怕后悔的或遺憾的，尤指用于婉轉(zhuǎn)地陳述令人不快的言語(yǔ)：
?、拚Z(yǔ)文造句：(女同學(xué)碰到)阿飛(時(shí)非常的)害怕并充滿恐懼的，她像害怕鬼一樣嚇得怕死，并擔(dān)心她的生命;
我極不情愿的，嫌棄的對(duì)事情反感的或不情愿的：并不愿意顯露感情，恐怕后悔的或遺憾的
4，在使用金山詞霸來(lái)查出全部詞義時(shí)它還包括有以下內(nèi)容：
1) 一般用法：2)繼承用法：3)習(xí)慣用語(yǔ)：4)特殊用法：5)派生詞匯等等。如例：
例1, claim [kleim] vt. 要求
(一)代碼詞義聯(lián)想法：
1)代碼：c——- 雌，la——拉， i—— 我， m—— 模
2)語(yǔ)文造句：要求c 雌(雞)la拉 i 我 m 模(它)
詞義聯(lián)想：要求——雌+拉+我+模
(二)音義串連法：
claim [kleim] vt. 要求
(音義串聯(lián))
要求(聽(tīng))克勒蒙(的話)
諧音提示
克勒蒙
正確讀音為： claim [kleim]
(三)詞義串連法
1，查字典，或使用金山詞霸來(lái)查出全部詞義，
下面是按照《大學(xué)英語(yǔ)5000單詞詳解》
基本詞義 claim [kleim] vt.
1)(據(jù)權(quán)利)要求， 索取， 索賠， 認(rèn)領(lǐng)， 申請(qǐng)
2)主張， 聲稱， 自稱， 斷言
3)值得， 需要重視[注意]
2，若按照金山詞霸2002版本其詞性變化為：
1)claim [kleim] vi.
(1)提出需要
(2)要求賠償損失(against)
2)Claim [kleim] n.
(1)(根據(jù)權(quán)利提出的)要求， 索賠， 索取， 認(rèn)領(lǐng)
(2)(應(yīng)得的)權(quán)利， 所有權(quán)， 要求權(quán)， 資格
(3)要求物， (礦區(qū)等的)申請(qǐng)購(gòu)買地
(4)主張， 斷言， 聲稱， 自稱
3，詞義串連
(1) claim [kleim] vt. (根據(jù)權(quán)利)要求(取得)索取(與)索賠(的財(cái)產(chǎn)) 認(rèn)領(lǐng);(然后) 申請(qǐng)(將我們的)主張(向他們) 聲稱
(你那種) 自稱(的) 斷言(是錯(cuò)誤的); 值得(我們大家) 需要重視[注意](的)。
(2)claim [kleim] vi. 提出需要(向他們)要求賠償損失
(3)Claim [kleim] n.(根據(jù)權(quán)利提出的)要求(和) 索賠(與) 索取(來(lái)) 認(rèn)領(lǐng)(我們應(yīng)得的財(cái)產(chǎn)的)權(quán)利(和) 所有權(quán)(以及)
要求權(quán);
(我們有) 資格(獲得)要求物(如) 申請(qǐng)購(gòu)買(礦區(qū)土)地;
(這個(gè))主張(我敢) 斷言(和我們的) 聲稱(或) 自稱(是一樣的有效的)。
4，例句：
1)一般用法：
claim a large amount against him 要求他賠償大量金額。
Every citizen may claim the protection of the law. 每一公民均可要求法律的保護(hù)。
Does anyone claim this umbrella? 有沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)這把傘?
2)繼承用法
claimable adj. 可要求的; 可索取[賠]的
Claimee [kleim`i:] n. 被索賠人
claimless adj.
3)習(xí)慣用語(yǔ)
have a claim on 有對(duì)...要求權(quán)
have a claim to 有對(duì)...要求權(quán)
have many claims on 對(duì)...有許多要求
have no claim on 沒(méi)有對(duì)...要求的權(quán)利;無(wú)資格得到
have no claim to 沒(méi)有對(duì)...要求的權(quán)利;無(wú)資格得到
hold down a claim 在某一地區(qū)居住一段時(shí)間以便要求擁有土地所有權(quán)
jump a claim [美]占有別人的所有物，強(qiáng)占別人土地的采礦權(quán)
4)特殊用法
accessory claim 附帶權(quán)利要求
adjusted claim 精算后請(qǐng)求金額
assigned claim 轉(zhuǎn)讓債權(quán)
attendant claim 附帶要求
bad claim 不良債權(quán)
baggage claim 領(lǐng)取行李
barred claim 失去時(shí)效的債權(quán)
belated claims 遲索的賠款
以上舉例我將它命名為“英語(yǔ)單詞形象聯(lián)想組合法”做了介紹，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的最好方法是按照上述方法，自己將5000單詞一一的作一套形象聯(lián)想，開(kāi)始每天做10個(gè)，隨著自己能力的提高，可加大每天的量，如果你每天能達(dá)到20個(gè)一年就是6000單詞;若是50個(gè)，則三個(gè)多月就能達(dá)到 5000單詞。
但是要使用回憶與創(chuàng)造環(huán)境的技巧，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不要超過(guò)2小時(shí)。
第五節(jié) 組合記憶法在專業(yè)詞匯上代碼的變通使用
一、先看一個(gè)例子：
例1：horsefeathers這個(gè)詞，我們可以分成horse(馬)十feathers (羽毛)兩個(gè)部分來(lái)記，并且認(rèn)為它們之間構(gòu)成了一種意念關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，馬的身上是不會(huì)長(zhǎng)出羽毛的。但是，在某種特定的情況下，馬的身上不僅可以長(zhǎng)出羽毛，還可以長(zhǎng)出火箭或?qū)棥Ｉ鲜鲞@種情況在做夢(mèng)時(shí)完全有可能出現(xiàn)。所以horsefeathers的第一個(gè)含義是“夢(mèng)話”。如果你不是在做夢(mèng)，卻硬說(shuō)馬的身上能長(zhǎng)出羽毛，那么horsefeathers的第二個(gè)含義便是“胡說(shuō)”。顯然，如果我們掌握了這個(gè)詞內(nèi)在的意念關(guān)系， 這個(gè)詞就會(huì)在原有詞匯的基礎(chǔ)上被牢牢地記住。
例2，同樣，poppycock這個(gè)詞也可以分開(kāi)記：poppy
(罌粟花)十cock(公雞)。不可能長(zhǎng)在公雞的身上，所以其含義是“胡扯”，“廢話”。英語(yǔ)中具有這種意念關(guān)系的詞匯， 也是屢見(jiàn)不鮮的。
例3，hexachlorocyclohexane
[,heks,klC:ru,saikl’heksein ]
(六氯環(huán)己烷，六六六)
這個(gè)詞，如果我們不是按照其字母排列而是按照其組合關(guān)系來(lái)記，就能刪繁就簡(jiǎn)，化難為易。heza(六)，
chloro(氯)，cyclo(環(huán))，hex(六，己)，ane(烷)，
這些部分組合在一起便是hezachlorocycloLezaae。
例4，再如：
pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis
[ `nju:mnu, Qltr-,maikrs` kCpik`silikvCl`keinu kuni`usis ]
n.[醫(yī)]硅酸鹽沉著病,矽肺病 這個(gè)詞是由45個(gè)字母組成的，見(jiàn)上海譯文出版社《新英漢詞典》1009頁(yè)，商務(wù)印書(shū)館;《英華大詞典》第1065頁(yè)，國(guó)防工業(yè)出版社《英漢技術(shù)詞典》第l 563頁(yè)。或金山詞霸2002版。分開(kāi)記：pneumono(肺)，ultra(超)，microscopic
(顯微的，細(xì)小的)silico(硅)，volcano。(火山)，coni、(塵埃)，osis(表示病名的后綴)，那么這個(gè)詞的含義， 就是極其微小的硅的粉末象噴發(fā)的火山灰一樣沉積在肺中即肺塵病或硅酸鹽沉著病。同時(shí)，也可記住由這些部分組合而成的另外一些新詞：pneumono(肺)是pneumonia(肺炎)的醫(yī)學(xué)詞，silicosis(石末沉著病);pneumonosilicosis(硅肺)，coniosis(粉塵病)，pneumonoconiosis(塵埃沉著病) 所以，這類專業(yè)詞匯，往往是由其它詞匯組合而成，因此，組合法首先是應(yīng)用原詞匯來(lái)組合，當(dāng)然，要能用原詞匯，就必須自己有一定的原詞匯的基礎(chǔ)。
二、專業(yè)詞匯的組合法便需采取變通的方式，首的字才進(jìn)行代碼變換、音義串連和詞義串連。
例pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis[`nju:mnu, Qltr-,maikrs’kCpik’silikvCl’keinukuni’ usis]
第一步：查其原詞匯為：pneumono(肺)，ultra(超)，microscopic(顯微的，細(xì)小的)silico(硅)，volcano。(火山)，coni、(塵埃)，osis(表示病名的后綴);
第二步：只對(duì)其中不熟悉的詞匯進(jìn)行代碼變換、音義串連和詞義串連;假設(shè)，此例中只有pneumono(肺)為不熟悉的單詞。就可進(jìn)行代碼變換、音義串連和詞義串連;
第三步：將pneumono(肺)進(jìn)行代碼變換、音義串連和詞義串連。
(一)代碼詞義聯(lián)想法：pneumono [`nju:mnu]
1)代碼：p—坡，ne—非，mo—磨，no—不是。
2)語(yǔ)文造句：坡(上并)非(是)磨(子，它)不是(磨子而是)肺。
3) 字形與詞義聯(lián)想：坡+非+磨+不是——肺。
(二)音義串連法：
pneumono [`nju:mnu] 肺(音義串聯(lián))肺中有滿落的石頭諧音提示：有滿落
正確讀音為： pneumono [`nju:mnu] 肺
(三)詞義串連法：本字無(wú)多義，但轉(zhuǎn)義詞pneum adj.空氣等就多了此處(略)
簡(jiǎn)單有效的英語(yǔ)單詞記憶法
首先，推薦大家知道背單詞要掌握的兩個(gè)原則：短時(shí)記憶原則、多次重復(fù)原則。
一、短時(shí)記憶原則
背單詞的時(shí)間跨度一定不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)的話前面背過(guò)的都忘了，還容易對(duì)背單詞產(chǎn)生厭倦情緒，背單詞的一個(gè)周期一定不可以超過(guò)一個(gè)月的時(shí)間。15～30天是背單詞最好的一個(gè)時(shí)間周期。如果將全部單詞分在三個(gè)月來(lái)背，想象那是一個(gè)什么樣的狀態(tài)?當(dāng)你背到第三個(gè)月的時(shí)候，前面背的全都忘記了，第三個(gè)月背完以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)第三個(gè)月也沒(méi)記住多少。所以背單詞一定不能超過(guò)一個(gè)月，但是也不能短于15天的時(shí)間。
二、多次重復(fù)原則
很多同學(xué)以前背單詞很容易就忘了，就是因?yàn)樗槐沉艘淮?，背一次注定?huì)忘，一定要多背幾次，背幾次呢?4～6次，最好是爭(zhēng)取背六遍。只要是把單詞背過(guò)了六遍，肯定你能把他給記住。
重復(fù)是記東西唯一的方法，這就跟生活中很多產(chǎn)品的廣告詞我們能脫口說(shuō)出來(lái)一樣，比如我說(shuō)今年過(guò)節(jié)不收禮，你腦子馬上反應(yīng)出一句話，收禮只收腦白金。像這樣?xùn)|西買過(guò)的肯定少，喝過(guò)的更少，收到的至少我們現(xiàn)在還沒(méi)到那年齡。但為什么這個(gè)廣告詞你能記得住，不動(dòng)腦筋都能對(duì)出來(lái)，原因就是這個(gè)廣告在任何一個(gè)臺(tái)，看一個(gè)小時(shí)就一定會(huì)出現(xiàn)至少一次以上
1讀音記憶
根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫出來(lái)。外來(lái)語(yǔ)：中文中有許多詞來(lái)自英語(yǔ)，這些詞的發(fā)音近似英語(yǔ)。
如：tank坦克，jeep吉普車，coffee咖啡
2歌訣記憶
如：new新的;門[n]前一只鵝[e],曲頸向天歌，借問(wèn)哪里去，直奔小山坡[w] 。
chair椅子：小汽車 c a r, h i來(lái) 中間插，你和我坐上去，兜兜風(fēng)真瀟灑。
區(qū)分am are is的用法 :我用am, 你用are, is用于他，她，它,以上主語(yǔ)是單數(shù)，一個(gè)以上是復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)用are。
我用have，你用have，has用于他，她，它，以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)用have。
3睡眠記憶
晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺(jué)，第二天醒來(lái)后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。(一般上午9-11點(diǎn)，下午3-4點(diǎn)，晚上7-10點(diǎn)記憶力比較好)
4感官記憶
記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫、眼看、心記等。(多動(dòng)手寫)
5復(fù)習(xí)記憶
記住了的單詞，過(guò)段時(shí)間不看，就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要 進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞，反復(fù)記憶。
6整體記憶
把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記 如: “ow” 再加上不同的字母，可組成how(怎么樣，如何), cow(奶牛), now(現(xiàn)在), down(下), know (知道)”等;
“ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight(8), right(右，正確的), night(晚上),等。“ear”，在前面加上不同的字母可組成bear(熊)，pear(梨)
7形象記憶(聯(lián)想記憶)
英語(yǔ)的一部分單詞和漢語(yǔ)一樣，起源于像形，每個(gè)字母
都有其代表的含義。
如：orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴(l)如：“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉。
“eye” 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個(gè)翅膀，glass玻璃：哥(g)拉(la)兩條蛇(ss)，
Welcome歡迎 ：我們[we]招手(l)來(lái)[come] 歡迎·····等等。又如Zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園
8加法記憶
如：hand(手)+bag(包)=handbag (手提包);sun(太陽(yáng))+glasses (眼鏡)=sunglasses (太陽(yáng)鏡) Rain(雨)+coat(外套)=raincoat(雨衣), class+room=classroom
9分類記憶
把單詞進(jìn)行分類，如：顏色：green 綠色 grey 灰色 文具： pen 鋼筆 pencial :鉛筆 動(dòng)物 ：shark 鯊魚(yú) crab 螃蟹 食品 ：bread 面包 cake ：蛋糕
10卡片記憶
自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。
11觀察記憶
就是把兩個(gè)以上極其相似的單詞排列在一起 記憶 ： 如：ice冰 - rice 米飯 -nice 美麗 。
old 老的 -cold冷的 -hold 拿 our我們的 -your 你們的 -four 四 。 eat吃- meat肉 -seat座位 boy 男孩 toy 玩具 he他 she她 not no
12對(duì)比記憶法
英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和
同音異形異義詞等。
例如：(1)反義詞：high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, right-left good—bad, fat---thin, hot—cold up-down 等 同形異義詞： right(正確)—right(右邊的), watch(看)—watch(手表)，
orange(橙色的)—orange(橙子)等
13比較記憶
同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
too(也)—two(二) their(他們的)—there(那)等。
如何高效的記憶英語(yǔ)單詞
1. 直觀的詞
這里所說(shuō)的直觀的詞包括由簡(jiǎn)單詞派生出來(lái)的詞，比如methodology表示"方法論"，minimize表示"最小化";前后綴特別明顯的詞，比如inevitable表示"不可避免的"，incompetent表示"無(wú)能力的"，undesired表示"不想要的";合成詞，比如counterproductive表示"反效果的";和已知單詞長(zhǎng)得很像的詞，無(wú)所謂科學(xué)不科學(xué)，比如dreadful表示"可怕的"，和dead很像，imitate表示"模仿"，加一個(gè)s就是similar，gigantic表示"巨大的"，來(lái)自giant，prudent表示"謹(jǐn)慎的"，和student很像，學(xué)生很謹(jǐn)慎。
2. 發(fā)音獨(dú)特的詞
這里所說(shuō)的發(fā)音獨(dú)特的詞包括諧音法的詞，比如merchandise表示"商品"，發(fā)音像"摸錢袋子";音譯詞，比如intelligence表示"智力"，是"因特爾"的商標(biāo)來(lái)源;發(fā)音獨(dú)特的外來(lái)語(yǔ)，比如entrepreneur表示"企業(yè)家"，來(lái)自法語(yǔ);含義不好并且"難聽(tīng)"的詞，其實(shí)語(yǔ)言的發(fā)音無(wú)所謂好聽(tīng)與難聽(tīng)，但正因?yàn)槟硞€(gè)詞有不好的意思，讓我們感覺(jué)不好聽(tīng)，既然這樣，我們直接把意思不好的詞往難聽(tīng)的角度去聯(lián)系，不斷地"惡心"地想象這個(gè)詞，最后只要有不好的感覺(jué)就是記住了，比如:taboo表示"禁忌"，發(fā)音也很獨(dú)特，加上例句"Eating human flesh is an absolute taboo in civilized countries。"(在文明的國(guó)度里，吃人肉絕對(duì)是禁忌。)很容易形成感覺(jué)。
3. 配套詞
配套詞是詞典編纂學(xué)中的概念，指的是一些詞形成了整個(gè)含義范疇，這些詞通常具有類似的拼寫，或是反義詞，放在一起比較好記。比如carnivore表示"食肉動(dòng)物"，herbivore表示"食草動(dòng)物"，omnivore表示"雜食動(dòng)物";再比如perceptual cognition(感性認(rèn)知)，intellectualcognition(知性認(rèn)知)，rational cognition(理性認(rèn)知)分別表示康德哲學(xué)理論中提及的對(duì)事物認(rèn)知的三個(gè)層次。如果不講全，會(huì)給人一種不完整的感覺(jué)。
4. 近義詞
所說(shuō)的近義詞是相對(duì)于同義詞(synonym)中的絕對(duì)同義詞(absolute synonym)來(lái)說(shuō)的，語(yǔ)言當(dāng)中詞匯含義完全對(duì)等的絕對(duì)同義詞可以說(shuō)是鳳毛麟角，很多詞之間只是含義部分重合，即這里所說(shuō)的近義關(guān)系。讀者在背單詞的時(shí)候經(jīng)常會(huì)碰到這些近義詞，有的是從詞匯書(shū)或詞典里的近義詞辨析當(dāng)中看到的，有的是在詞匯量的擴(kuò)展當(dāng)中自己慢慢發(fā)現(xiàn)的。不要覺(jué)得記憶近義詞是件很頭疼的事，其實(shí)詞匯的多樣性是語(yǔ)言的一個(gè)很美的特點(diǎn)，是在漫長(zhǎng)的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的。英語(yǔ)近義詞的豐富主要是由于外來(lái)語(yǔ)和本族語(yǔ)成分的巧妙混合所致。大家要慢慢仔細(xì)體會(huì)近義詞匯之間的相同點(diǎn)和差別，這樣在閱讀的時(shí)候可以理解出作者的傾向、文章的感情色彩，同時(shí)寫作的時(shí)候也能選擇更加貼切的詞。
例如:
明顯的 adj. apparent，clear，distinct，evident，manifest，obvious，patent，plain
真正的 adj. authentic，genuine，real
荒謬的 adj. absurd，ridiculous
綜合以上四個(gè)特點(diǎn)，讀者學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)一定要遵循以下三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟分別是從音、形、義三個(gè)方面了解單詞:
第一步:根據(jù)音節(jié)拼讀單詞。
剛開(kāi)始要默讀或朗讀單詞，通過(guò)發(fā)音理解和強(qiáng)化，這一點(diǎn)對(duì)于表音語(yǔ)言尤為重要。讀單詞盡量不看音標(biāo)，像讀拼音一樣直接拼讀，如果不放心，可以根據(jù)錄音模仿，留意音標(biāo)和發(fā)音之間的關(guān)系，這樣才會(huì)逐漸形成音節(jié)的讀音規(guī)律，達(dá)到看到任何一個(gè)詞都會(huì)讀，聽(tīng)到不認(rèn)識(shí)的詞也能寫出來(lái)的水平。也就是扔掉音標(biāo)這個(gè)拐杖之后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有拐杖是可以走路的，倘若總依賴音標(biāo)就會(huì)拄著拐杖走一輩子。
第二步:觀察單詞的前后綴。
這一步是觀察單詞里是否包含自己認(rèn)識(shí)的部分，用認(rèn)識(shí)的部分去聯(lián)系整個(gè)詞。前后綴的通用性明顯比詞根強(qiáng)很多，派生出的詞非常多，所以詞根學(xué)會(huì)常見(jiàn)的就夠了，而每一個(gè)前后綴都值得理解和總結(jié)，本書(shū)附錄1里有《常用前后綴》列表，以供查閱。學(xué)生要養(yǎng)成通過(guò)前綴聯(lián)系單詞含義，通過(guò)后綴聯(lián)系單詞詞性的習(xí)慣。
第三步:分詞性記單詞，用詞組、例句反復(fù)強(qiáng)化。
第三個(gè)步驟最為關(guān)鍵，也是筆者詞匯教學(xué)的最大不同，要求學(xué)習(xí)者根據(jù)單詞詞性，自行組詞或造句，也可以用書(shū)里已有詞組和例句來(lái)強(qiáng)化，最終形成語(yǔ)感，這一點(diǎn)還可以描述為"邊讀邊想"或"邊記邊想"。比如記calculate /ˈkælkjuleɪt/vt. 計(jì)算，可以組成如下詞組:calculate the time，calculate the speed，calculate the area，calculate the volume，calculate the cost，calculate the consequence等等，每讀一遍，想象一遍含義，每個(gè)詞大約花費(fèi)二三十秒，然后看下一個(gè)詞，循環(huán)往復(fù)。
最后要注意的是按照這三個(gè)步驟看單詞時(shí)不要一次仔細(xì)看少量詞，而要每次看的詞多，每個(gè)詞看得快，看的遍數(shù)多，才能有效地記住。
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