對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過于“并背誦全文”，背誦對小孩來說是一大難題，古詩文那么難背，有什么方法嗎?雖然古文難背，但還是有一些方法可尋的。下面由學習啦小編給你帶來關(guān)于小學五年級學生如何記憶古詩文的方法，希望對你有幫助!

　　方法一、抓關(guān)鍵詞語背誦

　　所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點的關(guān)鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

　　方法二、按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》 的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記 熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個段落的背誦思路。

　　方法三、整分聯(lián)背誦法

　　是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體 閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。

　　方法四、嘗試回憶背誦法

　　朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內(nèi)容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。

　　方法五、限時背誦法

　　這是強制記憶法之一，要求在規(guī)定的某個時間段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當?shù)臋z查就會強化背誦的效果，例如限時背誦之后的即時檢測。

　　方法六、形象背誦法

　　生動的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標志。因此，如果小學生們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。這類方法尤其適合背誦景物類詩文。如元代馬致遠的《天凈沙·秋思》是一首非常優(yōu)美的寫景詞，小學生在背誦時可以想象其中的畫面，一邊想象，一邊背誦，也就可以將古詩熟記于心了。

　　方法七、誦讀記憶法

　　讓小學生背誦記憶古詩，需要給他們足夠的時間，而且必須保證他們的注意力非常集中。因為注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，在采用誦讀方法時，小學生在背誦記憶古詩時需要給自己規(guī)定時間、規(guī)定數(shù)量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，可以達到很好的記憶效果。