漢語拼音是小學生學習的首要任務，對于很多小學生來說，記憶拼音是很枯燥的事情，那有什么簡單有效的方法可以讓小學生快速記憶嗎。下面由學習啦小編給你帶來關于簡單有效的記憶拼音，希望對你有幫助!

　　簡單有效的記憶拼音一、借助教具兒歌運用“表面形象記憶”學習基礎字母

　　現(xiàn)代教學工具多種多樣，目的都是為了從聽覺、視覺和觸覺等方面給學生留下深刻印象。教師可以充分借助這些教具豐富孩子腦中的圖文信息，并合理運用“表面形象記憶”抽象出所學字母的輪廓加以記憶。

　　如學習字母a時，教師先出示課件展示課本圖片(阿姨的側面頭像)。讓孩子觀察能發(fā)現(xiàn)什么，孩子們會很容易找到有頭和辮子，教師將這兩個細節(jié)放大，引導孩子總結a就像阿姨的頭和辮子，這樣a這個字母的表面輪廓就會深深地印在孩子的腦海里。為了進一步鞏固教學，加入兒歌輔助記憶：“阿姨的腦袋圓又圓，扎個小辮a a a?！币蠛⒆舆呎f兒歌邊用手指空中寫。

　　兒歌是低齡孩子熱衷而不變的樂趣，可以讓枯燥無味的字母教學變成生動活潑、易于吟誦的快樂教學，因此把兒歌運用到字母教學是一種非常有效的手段。在讀兒歌時讓學生的手、眼、口充分動起來，讓學生們邊做邊說，在輕松愉快的氛圍中便掌握所學知識。兒歌念完了、念熟了，字母也會讀了、會寫了。

　　簡單有效的記憶拼音二、運用“會意記憶法”學習復韻母

　　會意作為一種思維方式，是中國人所鐘愛的認識世界的一種方法，也是創(chuàng)造漢字、解釋漢字的基本方法。由于思維角度的不同，時代思想的變化，因而如何會意，便可因人而異、因時而變，具有較大的靈活性。

　　我嘗試用“會意記憶法”教學復韻母。如教學復韻母ai,將字母a看作阿姨，字母i看作小螞蟻，運用會意思維加入故事情節(jié)：阿姨很喜愛小螞蟻，所以抱著螞蟻。注意此處用“喜愛”，突出“愛”的發(fā)音便于學生記憶字母ai的讀音，并繼續(xù)沿用兒歌的方式：阿姨抱著螞蟻ai ai ai。

　　簡單有效的記憶拼音三、突出故事，借助兒歌學習整體認讀音節(jié)

　　整體認讀音節(jié)是漢語拼音音節(jié)中幾個特殊的個體，他們不同于一般音節(jié)不用拼讀，整體發(fā)音，學生們所接觸的音節(jié)大都需要拼讀，如何能讓學生理解區(qū)分這些孤立音節(jié)呢，我采用突出故事教學借助兒歌學習的方法。

　　如學習yi、wu、yu時，引導孩子從i和y的發(fā)音，u和w的發(fā)音入手，感覺它們的相似點，從而導入故事小i是寶寶，大y是媽媽，大y媽媽非常愛小i，每天抱著他不愿分開，時間長了他們給漢字注音時也不愿分開，所以直接讀出yi音就可以了;小u是寶寶，大w是爸爸，大w爸爸非常愛小u寶寶，每天抱著他不愿分開，時間長了他們給漢字注音時也不愿分開，所以直接讀出wu音就可以了;而小ǖ沒有爸爸，也沒有媽媽，他可羨慕小i和小u了，于是找大y來幫忙，為了表示誠意和禮貌，他每次見到大y都要摘下墨鏡，于是也可以直接給漢字注音變成yu 。孩子出于本能的同情心，帶著情感因素將這個故事牢記于心，并延用到整體認讀音節(jié)yun、yue、yuan的學習中，將原本沒有聯(lián)系的孤立音節(jié)用故事串聯(lián)，有助于孩子理解學習。

　　同時發(fā)揮兒歌的輔助作用：小i的媽媽是大y，大y小i在一起，組成整體認讀音節(jié)yi yi yi;小u的爸爸是大w，大w小u在一起，組成整體認讀音節(jié)wu wu wu;小ǖ沒爸媽大伙來幫忙，組成整體認讀音節(jié)yu yu yu。

　　【字母兒歌】

　　聲母：

　　拇指向上(左手)b，拇指向下(左手)p，兩個門洞m，一根拐杖f，拇指向上(右手)d，一個傘把t，一個門洞n，一根小棍l，9字拐彎g，一把機槍k，一把椅子h，彎棍加點j，拇指向下(右手)q，一個叉號x，像個2字z，一個半圓c，8的一半s，z加h zh，c加h ch,s加h sh,小棍發(fā)芽r，古人衣領y，屋頂相連w。

　　復韻母：

　　阿姨抱著螞蟻ai，小鵝抱著螞蟻ei，烏龜抱著螞蟻ui，阿姨抱著公雞ao，烏龜背著海鷗蛋ou，烏龜背著螞蟻去游泳iu，小鵝背著螞蟻爺爺ie，小魚小鵝看月亮ǖe，小鵝的耳朵er，阿姨安門an，小鵝摁門鈴en，螞蟻進門聽音樂in，烏龜進門(很溫暖)un，小魚進門(沒水就暈倒)ǖn。