一直以來，人們都認為，清晰可辨的字體可以幫助閱讀更快地記住文字的內(nèi)容，所以，學(xué)校里的老師被要求板書規(guī)范，書籍都使用整齊的印刷體。而今，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子閱讀器因為顯示更清晰、閱讀更方便，越來越受到人們的歡迎。

　　然而，美國普林斯頓大學(xué)心里學(xué)家Jonah Lehrer卻在Cognition雜志上提出了一個與之對立的觀點：字體容易辨認與信息容易被記憶之間，沒有必然聯(lián)系，相反，字體太容易辨認反而會讓太腦變得懶惰，不容易記住文字提供的信息。

　　Lehrer自己也是電子閱讀器的使用者，根據(jù)自身體驗，他覺得從電子閱讀器上讀來的信息，不容易記住。Lehrer認為，或許正是活版印刷術(shù)，讓人們忽略了到底什么有助學(xué)習(xí)。我們先給了自己一個假設(shè)，容易看清的東西就是好東西，于是，印刷用的字體越來越容易辨認的字體，使用者還能通過調(diào)節(jié)字號大小，讓自己更加容易看清那些文字，然而，當我們快速閱讀的時候，內(nèi)容也輕飄飄地劃過了。相反，那些不流暢的字體，特別是手寫體，雖然常常因為丑陋而受到恥笑，但這樣的字體能幫助人們記憶。因為，辨認這些字體時，我們必須比看清晰的字體要多花一點精力，這些精力恰恰對記憶起了作用。

　　看來，如果我們有什么信息想讓別人特別注意的話，最好要手寫。