古希臘的思想家亞里士多德種說(shuō):“記憶為智慧之母。”知識(shí)的累積是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們就是要在這樣的一個(gè)過(guò)程中充分利用記憶的空問(wèn)，讓知識(shí)日積月累，逐步地把“雪球”滾大。如果學(xué)習(xí)是一條漫漫的路途，那么這滾雪球式的記憶將是你抵達(dá)終點(diǎn)的最有效、最直接的途徑。學(xué)習(xí)和記憶是互為因果，相輔相成的。學(xué)習(xí)只有在記憶下才有意義。在記憶和理解下，才有“學(xué)而知不足”的感慨。記憶是學(xué)識(shí)的基石。為了提高學(xué)習(xí)效率，深化學(xué)識(shí)，滾大“雪球”，我們必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用常用的幾類記憶法。圖像記憶，顧名思義，采用圖像的方法幫助記憶。與傳統(tǒng)的聲音刺激記憶相比效率要提高3-10倍。圖像記憶法是記憶術(shù)的一種，是以聯(lián)想作為一種手段，將需要記憶的東西做比較夸張、容易引起自己注意、并不講究合理與否的記憶方法。我們大腦對(duì)具體的形象記憶遠(yuǎn)比對(duì)抽象事物的記憶來(lái)得迅速、親切、持久，所以用形象記憶的知識(shí)可以增進(jìn)速度與持久性，用形象思維記憶的知識(shí)也便于回想和調(diào)動(dòng)出來(lái)。對(duì)于抽象的東西有時(shí)我們無(wú)論如何也想不出來(lái)，而形象的東西給人印象深刻，要調(diào)到出來(lái)時(shí)遠(yuǎn)比抽象的東西來(lái)得容易。所以用形象化記憶的知識(shí)，學(xué)生就不至于在考試時(shí)腦子一片空白，可以把宣明的形象鎖在腦子里，不易忘記。應(yīng)用圖像、諧音記憶法記憶的知識(shí)除了省時(shí)省力，記憶深刻外，也能使學(xué)習(xí)變成一件愉快的事。圖形記憶法是一種需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，但卻能讓人深刻記憶的方法。圖像記憶址然還不為很多人知曉，但它卻是目前世界上最先進(jìn)、最有效的記憶方法。

　　錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“科學(xué)的創(chuàng)新光靠縝密的邏輯思維不行，創(chuàng)新的思維往往開(kāi)始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再以嚴(yán)密的邏輯加以驗(yàn)證。”我國(guó)現(xiàn)行教育還是更注重邏輯思維的培養(yǎng)而輕視聯(lián)想與形象思維能力的訓(xùn)練，重視左腦的開(kāi)發(fā)發(fā)展而忽略右腦的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，有的學(xué)者甚至認(rèn)為我們中國(guó)人從來(lái)就不缺乏形象思維而欠缺的是科學(xué)而縝密地邏輯思維，他們的理由是中國(guó)的文字就多是形象的，是象形文字。但從過(guò)去來(lái)看，在中國(guó)的四大發(fā)明中，我認(rèn)為指南針與火藥是發(fā)現(xiàn)而不是發(fā)明，當(dāng)在唐代火藥出現(xiàn)后，我們對(duì)它的最大功效就是拿來(lái)治病，也故稱“火藥”。就算我們是事后諸葛亮，我們從火藥的聯(lián)想中，的確也發(fā)明了簡(jiǎn)單的火炮火槍，但既然發(fā)明了“爆竹”而沒(méi)有把它做大做強(qiáng)如做成“炸藥包”等常用的軍事武器？我們發(fā)明了火藥，而在上千年中沒(méi)能制造出利槍利炮，這也許不僅僅只是邏輯思維能力培養(yǎng)不夠的原因？美國(guó)人的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力比中國(guó)學(xué)生強(qiáng)，我們一樣需要重視右腦的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，美術(shù)課、音樂(lè)課等課的主要目的挖掘與開(kāi)發(fā)學(xué)生右腦（也稱藝術(shù)腦），但由于應(yīng)試中考和高考的原因，我們的美術(shù)課與音樂(lè)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有受到學(xué)生與社會(huì)的關(guān)注與重視，這畢竟是我國(guó)應(yīng)試教育產(chǎn)生對(duì)科目偏向的教育現(xiàn)狀！要加強(qiáng)右腦的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為諧音聯(lián)想和圖像記憶法是發(fā)展與開(kāi)發(fā)右腦的一種較好的學(xué)習(xí)方法。圖像記憶的產(chǎn)生要經(jīng)過(guò)圖像轉(zhuǎn)化的過(guò)程。所謂圖像轉(zhuǎn)化，就是要把我們所記憶的材料轉(zhuǎn)化成圖像，圖像是通過(guò)我們的聯(lián)想和想象力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以進(jìn)行圖像記憶的訓(xùn)練能大大地開(kāi)發(fā)一個(gè)人的想象力，聯(lián)想能力和形象思維能力，開(kāi)發(fā)了右腦！