幼兒有哪些記憶策略

　　幼兒記憶力的培養(yǎng)是需要循序漸進(jìn)的，在培養(yǎng)的時(shí)候不能急于一時(shí)，同時(shí)要注意培養(yǎng)方法，你知道有哪些方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于幼兒有哪些記憶策略，希望對你有幫助!

　　策略1.為幼兒提供形象、鮮明、生動(dòng)、富有濃厚情緒色彩的識(shí)記材料

　　幼兒的記憶以無意識(shí)記為主。凡是直觀形象又有趣味，能引起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事和物，大多數(shù)都能使他們自然而然地記住。所以，為孩子提供一些色彩鮮明、形象具體并富有感染力的識(shí)記材料，使材料本身能吸引幼兒，更可引起幼兒高度的注意力。如可以提供如下一些識(shí)記材料：各種材料制作的不同形狀的有趣的小卡片，能活動(dòng)的玩具和實(shí)物等。

　　同時(shí)，還應(yīng)盡力為孩子配以生動(dòng)活潑、深受其喜愛的游戲或木偶戲等。實(shí)驗(yàn)證明：這樣會(huì)更好地確保幼兒獲得深刻的印象，使幼兒輕松地記憶知識(shí)，從而達(dá)到提高記憶效果，發(fā)展記憶能力的目的。

　　策略2.經(jīng)常向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù)

　　對記憶結(jié)果給予正確評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒有意識(shí)記的積極性。有意識(shí)記的發(fā)生和發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展過程中最重要的質(zhì)變。為了培養(yǎng)幼兒有意識(shí)記的能力，在日常生活和各種有組織的活動(dòng)中，成人要經(jīng)常有意識(shí)地向幼兒提出具體、明確的識(shí)記任務(wù)，促進(jìn)幼兒有意識(shí)記的發(fā)展。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時(shí)都應(yīng)該給幼兒提出識(shí)記任務(wù)，如果沒有具體要求，幼兒是不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行識(shí)記的。值得注意的是，在向幼兒提出明確、恰當(dāng)?shù)挠洃浺髸r(shí)，對幼兒完成記憶任務(wù)的情況要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，提高幼兒記憶的積極性與主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)證明：這樣會(huì)使幼兒更好地進(jìn)行主動(dòng)記憶。

　　策略3.幫助幼兒理解識(shí)記的材料

　　提高幼兒意義識(shí)記的水平和認(rèn)識(shí)能力。在幼兒時(shí)期，雖然孩子的機(jī)械記憶多于意義識(shí)記，但意義識(shí)記的效果卻比機(jī)械識(shí)記的效果好。不少心理學(xué)家研究表明：幼兒往往對熟悉理解了的事物記得很牢。培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的有意記憶能力是非常重要的，為此就需要用各種方法盡量幫助幼兒理解所要識(shí)記的材料。實(shí)際操作中可向孩子提出一些問題，如“鳥為什么會(huì)飛”“鴨子為什么能在水中游泳”等，引導(dǎo)他們通過積極的思考，在理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;對于無意義或不可能理解的材料，也要盡可能幫助幼兒找出它們意義上的聯(lián)系;對于一些不易記住而日常生活中需要記住的內(nèi)容，可采取歸類記憶法。實(shí)驗(yàn)證明：這樣會(huì)使幼兒的記憶效果得到明顯的提高。

　　策略4.運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行記憶

　　為了提高幼兒記憶的效果，可以采用協(xié)同記憶的方法，即在幼兒識(shí)記時(shí)，讓多種感覺器官參與活動(dòng)，在大腦中建立多方面聯(lián)系，是加深幼兒記憶的一種方法。實(shí)驗(yàn)研究表明，如果讓幼兒把眼、耳、口、鼻、手等多種感官調(diào)動(dòng)起來，使大腦皮層留下很多“同一意義”的痕跡，并在大腦皮層的視覺區(qū)、聽覺區(qū)、嗅覺區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、語言區(qū)等建立起多通道的聯(lián)系就一定能提高記憶效果。因此，應(yīng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參加記憶活動(dòng)。如讓幼兒感受春天，應(yīng)盡量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)證明：這樣會(huì)使幼兒記得又快又好。

　　策略5.幫助孩子進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)

　　以增強(qiáng)記憶。幼兒記憶的特點(diǎn)是記得快，忘得快，不易持久。因此，在引導(dǎo)幼兒識(shí)記時(shí)，一定的重復(fù)和復(fù)習(xí)是非常必要的，這不僅是提高幼兒記憶效果的重要措施，也是鞏固幼兒記憶，提高幼兒記憶能力的最佳方法。一般來講，讓孩子復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容時(shí)，不宜采用單調(diào)、長時(shí)間的反復(fù)刺激，應(yīng)該在孩子情緒穩(wěn)定時(shí)，采用多種有趣的方法進(jìn)行。如利用講故事、念兒歌、猜謎語、表演活動(dòng)、做游戲以及比賽活動(dòng)、散步與郊游活動(dòng)和日常生活活動(dòng)等。實(shí)驗(yàn)證明：這樣不僅可以使幼兒在輕松愉快的情緒狀況下，很快地鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，而且可以激發(fā)幼兒的記憶興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　策略6.延時(shí)強(qiáng)化記憶法

　　延時(shí)強(qiáng)化記憶法，就是在幼兒識(shí)記時(shí)，家長不是把一件事或一份識(shí)記材料一次性的完全告訴幼兒，而是分成幾次，或者是在關(guān)鍵地方停住，讓幼兒自己思考，以達(dá)到增強(qiáng)記憶效果的目的。

　　幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，對新鮮的事物感興趣，而不愿意復(fù)習(xí)已看過或已聽過的事。延時(shí)強(qiáng)化法就是利用了幼兒不愿意復(fù)習(xí)舊知識(shí)，喜歡新事物的特點(diǎn)，抓住幼兒的好奇心，把應(yīng)一次講的知識(shí)“延時(shí)”，以達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。例如，幼兒看到魚缸里的金魚一上一下地游著，會(huì)問魚浮沉的原因。這時(shí)如果家長告訴幼兒，因?yàn)轸~肚子里有“鰾”，鰾鼓起來時(shí)魚就浮上來，鰾縮了魚就下沉了。雖然幼兒也能知道魚上浮下沉的原因，但效果不佳，不就就會(huì)忘記。應(yīng)用延時(shí)強(qiáng)化記憶法則是這樣告訴幼兒：“魚肚子里有個(gè)好玩的東西，正是這個(gè)東西使魚上浮、下沉的。你想想魚肚子里會(huì)有什么玩具?”然后再說：“魚肚子里的玩具能打能小像氣球一樣，這個(gè)‘氣球‘一大，魚就浮上來，‘氣球‘一小，魚會(huì)下沉。”如果家里吃魚，就把鰾給孩子看看，那么幼兒對魚上浮下沉的道理可能永遠(yuǎn)不會(huì)忘記了。