我國(guó)所有參加課程改革的省份都將《歷史上重大改革回眸》列入了高考考查的內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的歷史上重大改革回眸高考試題，僅供大家參考!

　　歷史上重大改革回眸高考試題一

　　(2010年高考山東文綜33題)(10分)【歷史—歷史上重大改革回眸】

　　閱讀材料，回答問題。

　　材料一 以詩(shī)賦記誦求天下之士，而無學(xué)校養(yǎng)成之法;以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。

　　——王安石《本朝百年無事札子》

　　材料二 茍不可以為天下國(guó)家之用，則不教也，茍可以為天下國(guó)家之用者，則無不在于學(xué)。

　　——王安石《上仁宗皇帝言事書》

　　(1)據(jù)材料一，概括說明當(dāng)時(shí)北宋在人才選用上存在哪些弊端。(4分)

　　(2)材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想?在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的?(6分)

　　答案：

　　(1)弊端:人才選拔重詩(shī)賦記誦。官吏作用重科名資歷。

　　(2)教育思想:注重實(shí)用。

　　措施:改革科舉考試內(nèi)容,廢除詩(shī)賦取士,注重經(jīng)義策論(應(yīng)從“破除舊制”和“采用新法”兩個(gè)角度回答,言之有理即可得分。)

　　考查點(diǎn)：育才措施

　　解析：

　　本題旨在考查王安石變法的背景和措施。第(1)問通過材料一中“以詩(shī)賦記誦求天下之士”可以看出北宋的科舉考試重詩(shī)賦記誦;“以科名資歷敘朝廷之位”可以看出官吏的作用重科名資歷;第(2)問“茍不可以為天下國(guó)家之用，則不教也”可以看出王安石改革中注重實(shí)用為主，改革措施根據(jù)教材知識(shí)作答，較為簡(jiǎn)單。

　　涉及知識(shí)點(diǎn)：育才措施

　　歷史上重大改革回眸高考試題二

　　(2009年高考福建文綜41題A)閱讀下列材料，回答問題。

　　材料一 若夫美、法民政，英、德憲法，地遠(yuǎn)俗殊，變久跡絕，臣故請(qǐng)皇上以俄大彼得之心為心法，以日本明治之敢為政法也。然求其時(shí)地不遠(yuǎn)，教俗略同，成效已彰，推移即時(shí)，若名書佳畫，墨跡尚存，而易于臨摹，如宮室衣裳，裁量恰符，而立可鋪設(shè)，則莫如取鑒于日本之維新矣。

　　……考其維新之始，百度甚多，惟要義有三：一曰大誓群臣以定國(guó)是，二曰立對(duì)策所以征賢才，三曰開制度局而定憲法。……日本之強(qiáng)，效原于此。 --康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》

　　材料二 在制定憲法的過程中發(fā)揮了很大作用的并上書說，英國(guó)的政治制度只符合英國(guó)的需要，普魯士的政治制度卻比較接近日本的國(guó)情，……日本在制憲法工作中定下的基調(diào)是：“按普魯士方式組成一個(gè)不向國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)的內(nèi)閣。”

　　--摘編自錢乘旦《論明治維新的失誤》

　　(1)據(jù)材料一說明康有為建議光緒帝“取鑒于日本之維新“的理由(不得照抄原文)，指出這份奏折在戊戌變法中的地位。(8分)

　　(2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí)，指出康有為主張效法日本“開制度局而定憲法”的實(shí)質(zhì)及其局限性。(7分)

　　答案：

　　(1)理由:歐美各國(guó)距中國(guó)較遠(yuǎn),習(xí)俗與中國(guó)不同,變革的時(shí)間相隔太久,不易效仿;日本距中國(guó)較近文化習(xí)俗相似,維新時(shí)間較近,成效顯著,便于直接效法。地位:成為維新派的施政綱領(lǐng)。

　　(2)實(shí)質(zhì) :變革政治體制,建立君主立憲制。局限性:該主張不適合當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)情;所效法的日本政治體制帶有濃厚在專治主義和軍國(guó)主義色彩。

　　考查點(diǎn)：戊戌變法的評(píng)價(jià)

　　解析：(1)解答本題的關(guān)鍵是要正確的從材料中獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

　　(2)資產(chǎn)階級(jí)維新派的政治主張是變革政治體制，建立君主立憲制，評(píng)價(jià)該主張要結(jié)合中國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情。

　　涉及知識(shí)點(diǎn)：戊戌變法的評(píng)價(jià)

　　歷史上重大改革回眸高考試題三

　　(2008年高考山東文綜33題)(10分)閱讀材料，回答問題。

　　公元前6世紀(jì)初，雅典城郊有個(gè)叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔(dān)任官職的財(cái)產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦公工作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往市場(chǎng)。5年后，他的年總收入達(dá)到了280麥斗，躋身于第三等級(jí)。

　　(1)按梭倫立法，躋身第三等級(jí)的克里埃尼圖斯能享受什么政治權(quán)利?(2分)如果生活在秦國(guó)，依據(jù)商鞅之法，他可以通過哪些途徑提高自己的社會(huì)政治地位?(4分)

　　(2)梭倫改革和商鞅變法都在不同程度上剝奪了貴族特權(quán)，在此過程中，兩者采取的策略有何不同?(4分)

　　答案：

　　(1)擔(dān)任低級(jí)官職(或除執(zhí)政官外的各級(jí)職官的選舉和任職資格)。

　　立軍功;努力耕織

　　(2)梭倫:崇尚中庸(調(diào)和),手段溫和。

　　商鞅:不畏權(quán)貴,嚴(yán)刑峻法。

　　考查點(diǎn)：梭倫改革的基本特點(diǎn)

　　解析：本題是對(duì)梭倫變法和商鞅變法內(nèi)容的考查，考生如對(duì)這兩部分改革的背景、內(nèi)容掌握不好的話，得高分不易。第1小問要注意梭倫變法中關(guān)于公民享有權(quán)利和參與政治管理的資格由財(cái)產(chǎn)決定，而不是取決于出身的規(guī)定;回答秦國(guó)商鞅變法中提高政治地位的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合秦國(guó)的時(shí)代背景和變法的具體內(nèi)容回答。

　　涉及知識(shí)點(diǎn)：梭倫改革的基本特點(diǎn)

　　歷史上重大改革回眸高考試題四

　　(2009年廣東高考31題)(9分)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

　　材料一 王安石變法的經(jīng)濟(jì)措施，主要是通過限制大地主階級(jí)的利益和通過政府利用商人專營(yíng)某些商業(yè)行業(yè)，來獲取財(cái)政收入，這對(duì)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用……變法較多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求……總的來說，變法是代表地主階級(jí)革新派的一種主張，其主流應(yīng)該肯定。

　　——據(jù)《王安石變法與商品經(jīng)濟(jì)》

　　材料二 王安石不應(yīng)算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守舊派等概念，都不能確切地反映當(dāng)時(shí)的客觀史實(shí)，應(yīng)該分為官戶、鄉(xiāng)村上戶和坊郭上戶(北宋文獻(xiàn)中的概念)三個(gè)階層。從出身看，變法派與反變法派分子同屬官戶……客觀上，王安石變法增加了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，沒有從根本上解決“三冗”問題，但從流通領(lǐng)域進(jìn)行了利益分配，將權(quán)力收歸中央，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)予基本否定。 ——據(jù)《王安石變法簡(jiǎn)論》

　　問題：

　　(1)王安石變法的經(jīng)濟(jì)措施主要有哪些?(3分)

　　(2)材料一、二研究王安石變法，采用的相同方法是什么?結(jié)論有何不同?(4分)

　　(3)綜合上述材料，說明應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)歷史上的變法運(yùn)動(dòng)。(2分)

　　答案：(1)均輸法、青苗法、市易法、募役(免役)法、方田均稅法、農(nóng)田水利法。(3分)

　　(2)方法:階級(jí)(階段)分析、一分為二。(2分)

　　結(jié)論:材料一,基本肯定;材料二,基本否定。(2分)

　　(3)避免簡(jiǎn)單貼標(biāo)簽,應(yīng)歷史地看問題。(2分)

　　考生答案如超出要點(diǎn)但言之成理,可在每問總分范圍內(nèi)酌情給分。

　　考查點(diǎn)：王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)王安石變法的歷史作用

　　解析：第一問注意對(duì)王安石變法內(nèi)容的設(shè)問僅局限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，屬于基礎(chǔ)知識(shí)能力考查，回顧教材即可回答。第二問和第三問實(shí)際都涉及到辯證唯物主義和歷史唯物主義對(duì)歷史事件評(píng)價(jià)的基本方法問題。評(píng)價(jià)歷史事件，我們應(yīng)該首先必須堅(jiān)持的原則是生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景，客觀、公正、一分為二地加以評(píng)判。

　　涉及知識(shí)點(diǎn)：王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)王安石變法的歷史作用

　　歷史上重大改革回眸高考試題五

　　(2007年高考海南單科29題)歷史上重大改革回眸(8分)

　　材料

　　戰(zhàn)國(guó)中葉，楚國(guó)“大臣太重，封君大眾”，他們“上逼主”、“下虐民”，以致“貧國(guó)弱兵”。在內(nèi)外交團(tuán)的情況下，公元前383年，楚悼王任用吳起進(jìn)行變法。變法的要點(diǎn)是：限制舊貴族，改變世襲的分封制;“度公族疏遠(yuǎn)者”，主張對(duì)封君的子孫“三世而收爵祿”;減削官吏的祿序，精減裁汰“無能”、“無用”和“不急之官“;下令“貴人往實(shí)廣虛之地”。吳起變法遭到舊貴族反對(duì)。公元前381年，楚悼王死，舊貴族殺害吳起，變法僅進(jìn)行了一年多時(shí)間便中止。(摘編自《中國(guó)通史》)

　　商鞅變法在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法中成效最為顯著，變法使秦國(guó)日益強(qiáng)大，奠定了統(tǒng)一六國(guó)的基礎(chǔ)。根據(jù)材料與所學(xué)知識(shí)回答問題。

　　(1)概括商鞅變法與吳起變法的主要不同之處。(4分)

　　(2)分析商鞅變法和吳起變法一成一敗的原因。(4分)

　　答案：(1)吳起變法主要是針對(duì)時(shí)弊,以政治改革為主,(2分)

　　商鞅變法是全面的改革,建立了較完備的制度。(2分)

　　(2)商鞅變法歷時(shí)19年,分先后兩次逐步推行,注重取信于民和制度保證。(2分)吳起變法抑制貴族,打擊對(duì)象明確,但使自己孤立;變法急于求成,時(shí)間短暫,許多措施難以實(shí)施。(2分)

　　考查點(diǎn)：商鞅變法的歷史作用和評(píng)價(jià)

　　解析：(1)不同之處，可從時(shí)代背景、具體內(nèi)容、影響進(jìn)行比較。

　　(2)可從人物性格、階級(jí)立場(chǎng)、采取的方式或手段、所受阻力、民眾的支持等方面思考。

　　涉及知識(shí)點(diǎn)：商鞅變法的歷史作用和評(píng)價(jià)