關(guān)于高考信息
高考時候除了看學子們埋首于題海之外，我們還有高考信息看。下面是學習啦小編給大家整理的關(guān)于高考信息，供大家參閱!
關(guān)于高考信息1
重點高校定向招收貧困地區(qū)學生 計劃安排6.3萬名
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日下發(fā)通知，對2017年重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生工作做出部署，指出2017年國家專項計劃定向招收貧困地區(qū)學生，安排招生計劃6.3萬名。
教育部近日下發(fā)的《關(guān)于做好2017年重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生工作的通知》指出，2017年繼續(xù)實施重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃。
其中，國家專項計劃定向招收貧困地區(qū)學生，安排招生計劃6.3萬名，實施區(qū)域為集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發(fā)重點縣以及新疆南疆四地州，并明確實施區(qū)域的脫貧貧困縣2017年仍可繼續(xù)享受國家專項計劃政策。
地方專項計劃定向招收各省(區(qū)、市)實施區(qū)域的農(nóng)村學生，安排招生計劃原則上比2016年增加10%以上，實施區(qū)域、報考條件由各省(區(qū)、市)確定，要求實施區(qū)域?qū)γ褡遄灾慰h實現(xiàn)全覆蓋。
高校專項計劃定向招收邊遠、貧困、民族等地區(qū)縣以下高中勤奮好學、成績優(yōu)良的農(nóng)村學生，安排招生計劃不少于有關(guān)高校年度本科招生規(guī)模的2%。
《通知》強調(diào)，嚴格資格審核和提升服務水平。為確保專項計劃招生規(guī)范有序，要求各地嚴格執(zhí)行國家專項計劃確定的實施區(qū)域，不得擅自擴大范圍。嚴格執(zhí)行報考條件和資格審核程序，層層落實工作責任，建立教育、公安等多部門多級聯(lián)合審核機制，確?？忌鷳艏?、學籍真實準確。
關(guān)于高考信息2
媒體：不必以“窮人的名義”撐衡水中學模式
衡中模式無法強化教育公平，無法給貧困學生、農(nóng)村學生更多機會，反倒會加劇教育不均衡。
衡水中學在浙江辦分校，引發(fā)持續(xù)討論。教育部基礎(chǔ)教育司負責人日前對此回應，稱要“切實扭轉(zhuǎn)單純以升學率評價學校教育質(zhì)量的傾向”。但輿論場中，好多人從衡水中學高升學率中讀出了很多“現(xiàn)實意味”。
比較有代表性的一類聲音認為，中國還有不少貧困家庭子弟，他們需要通過“衡水中學”們考上大學改變命運，這是衡水中學存在的基本理由;圍剿衡水中學，是絞殺貧困家庭孩子改變命運的希望。
這類觀點內(nèi)含的認知就是，貧困家庭孩子更適合應試教育，而非素質(zhì)教育，而衡水中學代表的應試模式，為這些孩子保留了一線“逆襲”機會。
但這似是而非，也錯估了衡中模式給農(nóng)村學生帶來的正負影響。以衡水中學為代表的“超級中學”，其實并沒有給農(nóng)村學生、貧困生帶來更多希望，反而令他們進名校更加艱難。
首先需要澄清的是，衡中模式不單純等于應試教育模式，而是指一省(市)舉辦一所或幾所超級中學，打造“升學神話”的辦學模式。在當前的升學評價制度之下，單純?nèi)ヅ乘袑W搞應試教育，沒多大意義——事實是，我國絕大多數(shù)高中都實行應試教育，這也是要進行高考改革、建立多元評價體系，把學校、教師和學生從應試教育中解放出來的原因。
衡中模式的問題核心，不在應試教育，而是以更激烈的手段，把全省各地級市的優(yōu)質(zhì)生源匯聚到一?；蛏贁?shù)幾校，進行更高強度、更激烈競爭的應試教育。
因而，衡水中學是否給了窮人家的孩子更多機會，其實更應看“超級中學”對他們升學是否更有利，而不能把問題偷換成素質(zhì)教育、應試教育哪個對農(nóng)村生更有利。
后者其實是個偽命題：當下的考試評價制度中的“素質(zhì)”，經(jīng)常被窄化為唱歌、跳舞等技巧，被認為對農(nóng)村學生不公平。但這不是真正的素質(zhì)教育，因此以“窮人的名義”否定“素質(zhì)教育”，也失之偏頗。要知道，真正的素質(zhì)教育，應是多元教育、個性教育，關(guān)注每個學生個體成長的教育。
從基本的教育常識分析，一個省只有少數(shù)幾個高中獨大，必然令那些縣鎮(zhèn)中學的辦學日益艱難：優(yōu)質(zhì)生源流失，優(yōu)質(zhì)師資被挖走，縣中凋敝，而受傷害的是農(nóng)村生，他們中能擠進“超級高中”的，少之又少，更別說那些考進的孩子面臨著得去異地上學的種種問題。
衡中模式引以夸耀的高升學率，其實就是通過跨地區(qū)搶生源打造升學政績。它無法強化教育公平，只會掣肘教育均衡的推進。
或許，衡水中學由于地處經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，給人的感覺是，這是為貧困地區(qū)孩子辦的學校，它由此獲得某種“道德加冕”。但具體分析其生源結(jié)構(gòu)，它們其實招的全省生源，跟為農(nóng)村學生服務沒太多關(guān)系。
衡中模式不會增益于教育公平，只會制造更大的不公。認為它對農(nóng)村學生更好，其實是一廂情愿。對教育部門而言，也該意識到這些“超級中學”辦學模式對基礎(chǔ)教育的損害，而不是縱容甚至美化。努力以公平為導向推進升學評價制度改革，并推動教育資源均衡，才能讓更多農(nóng)村孩子、貧困家庭孩子感受到更多的機會公平。
關(guān)于高考信息3
中國科學院大學首批43名本科生赴境外學習交流
中國科學院大學(簡稱“國科大”)2017年啟動“本科生赴境外學習交流計劃”，首批43名2014級本科生已在春節(jié)后赴境外教育、科研機構(gòu)進行交流學習。
14日下午，國科大2017年湖北本科招生媒體通氣會在武漢召開。國科大副校長楊國強在會上披露上述消息。
楊國強介紹，43名本科生分布在麻省理工學院、哥倫比亞大學、瑞典皇家理工學院、瑞士洛桑聯(lián)邦理工學院及新加坡國立大學，學習交流時間為4個月至6個月不等。2017年秋季學期，還會有更多2014級本科生赴更多境外高校訪問學習。
“只要按規(guī)定完成學業(yè)，都可以申請赴境外學習。”楊國強說，學費和基本醫(yī)療保險由學校承擔，國際旅費和生活費由學生承擔。家庭特別困難的學生，可先向?qū)W校借款再核銷。首批43名學生中，國科大教育基金會共為6名困難學生提供無息生活費借款22萬元人民幣。
楊國強表示，三年來，國科大在本科生培養(yǎng)方面投入大量資金。境外學習在本科第三學年或第四學年實施，旨在培養(yǎng)本科生的跨文化交流能力，提升創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。目前，該校已與麻省理工學院、哥倫比亞大學、牛津大學等16家境外知名高校簽訂合作協(xié)議，與劍橋大學、加州大學圣巴巴拉分校等5所高校達成意向。
據(jù)介紹，以上已簽約的境外高校共可接受的學生人數(shù)，已超過2014級本科生在籍總?cè)藬?shù)。學校將不斷擴大合作院校規(guī)模，使學生有更多選擇。
國科大前身為中國科學院研究生院，2012年更名為中國科學院大學，是亞洲規(guī)模最大的研究生教育機構(gòu)，現(xiàn)有在校研究生4.54萬余名。其因提出培養(yǎng)具有國際視野的未來科技領(lǐng)軍人才及小規(guī)模的招生數(shù)量而備受關(guān)注。2014年，國科大首次招收本科生330名。截至目前，該校形成本科專業(yè)11個，在校本科生1059人。
關(guān)于高考信息4
毛坦廠學生：這里不是高考工廠 是造夢廠
萬人送考、拜神樹，每到高考季，毛坦廠中學都會被推上輿論的風尖浪口。曾經(jīng)名不見經(jīng)傳的安徽省六安市毛坦廠小鎮(zhèn)也因這所學校而聲名鵲起。然而，對于毛坦廠中學，從來都是“神話”和爭議相伴而生。亞洲最大高考加工廠、大學生加工廠，這些稱號幾近成為毛坦廠中學(以下簡稱毛中)的代名詞，甚至有人說從毛中畢業(yè)的學生精神多多少少有點問題。
葉馨媛和張文琪都是2014年從毛中畢業(yè)的學生，近日，她們接受了小青的獨家專訪。
對她們來說，毛中不是別人口中的高考加工廠，而是普通孩子圓夢的地方，葉馨媛甚至親切地稱它為“普通孩子的造夢廠”。
那是段“又愛又恨”的日子
2014年，葉馨媛“二戰(zhàn)”高考的成績比第一年多了150多分，如愿走進了大學的校門。對于毛中，她和同學都是有感情的。每年暑假，都會相約一起回毛中看看班主任和授課老師。每次回去都能看到當年的那個高考倒計時牌子，“每年都掛在那個位置。一些不認識的學弟學妹坐在我們原來的位子上。”
回憶起高三的生活，基本上和所有高三學子一樣，葉馨媛對那段生活“又愛又恨”。愛來自于那段時光給她留下的財富，“恨”則來自于高壓之下的身心疲勞。
“毛中的老師不放棄每一個人，他們相信每個人都有機會考上本科，對每個人的要求都是一樣的嚴格，無論你的成績好壞。”葉馨媛回憶說。她說這也是毛中和其他學校不一樣的地方，“可能老師覺得我們考不上，就更關(guān)注那些能考上的同學，而毛中的老師是對每個學生都很嚴格。”
畢業(yè)之后，張文琪回了一次毛中，特意給印著自己班主任老師名言的條幅拍了照片留念。“匹夫當有凌云志，常憶高考落榜時。這張條幅就貼在班里最顯眼的位置?？赡軟]有經(jīng)歷過高考落榜的人不能夠理解我們每天看到條幅時的心情，那種不甘和羞憤就是對我們學習的鞭策。”
張文琪拍下來的還有一張課程表。從早晨6：30到晚上10：50，一周七天都有詳細的安排。課程表中還能看到“眼保健操：護眼養(yǎng)神，務必做好”“午休時間：午休一定要充分”這樣的提示語。
“毛中就是個大山里的學校，我們就像山中道觀里的小道士，上山來修道，等到高考，那就是要出關(guān)了。”這是張文琪班主任曾說過的話。張文琪覺得自己到毛中復讀就是因為不甘，“第一年高考成績太難讓自己滿意。”
葉馨媛眼中的毛中老師是嚴厲中又帶著溫情。“我當時復讀的時候有一個朋友，家里出現(xiàn)了一些變故，負擔不起第二學期的學費。后來，班主任就給了她一萬塊錢說，‘你給我打一(白)條，如果你考上大學之后有能力就把這個錢還給我。’老師雖然平時對我們特別嚴厲，但是真的把我們當成自己的學生來看待，而不是把我們當成工藝品或者作品，更多的是把我們當成一個獨立的人。”葉馨媛對小青回憶說。
同樣是畢業(yè)將近三年，葉馨媛和張文琪覺得自己身上還是有著“毛中印記”。
“從毛中畢業(yè)的學生，學習上會更加自律。”葉馨媛參加了大學的學生會，有時候會參與學校的考勤工作。“我認識的人中，從毛中畢業(yè)的學生的曠課率要低一些。大家已經(jīng)形成了自律，在應該的時間做應該做的事。”
葉馨媛準備考研，她經(jīng)常給家人說的一句話就是：“如果我有復讀的那種努力，我覺得考研沒有多大困難。”
“我學會了堅強，處事不驚，在什么樣的低谷都要保持平常冷靜的心態(tài)。而且毛中的經(jīng)歷告訴我，不管什么時候都不能依靠別人，唯有自己用雙手努力拼搏得到的最靠譜，也最踏實。”張文琪說道。
從來不是別人口中的高考加工廠
張文琪曾被人問到：“你們安徽有個學校特別有名，叫毛坦廠中學，據(jù)說里面出來的小孩精神都有點問題。”
“我當時就覺得特別不可理喻。”張文琪的憤慨既來自外界對毛中學生的“污蔑”，也來自他人對毛中的誤解，“毛中是一個幫助我們歷練提升的地方，而不是把我們變成瘋子的地方。我們是想要通過自己的努力改變命運，高考就是最好的一個轉(zhuǎn)折點，所以我們不應該被認為是精神有問題。”
毛中考上的名校生并不多，只是很拔尖的一小部分人。但是這所學校對很多普通家庭來說意味著希望。
毛坦廠中學80%的生源來自農(nóng)村，而它平均80%的本科上線率就像一塊磁鐵吸引著很多農(nóng)村家庭。很多農(nóng)村家庭的想法很簡單，只要孩子能上大學就可以。他們認為考上大學就相當于鯉魚跳過了龍門，可以不再像父母一樣在農(nóng)村操勞。
葉馨媛覺得毛中不是一個高考的工廠，它更像是一個普通孩子的造夢廠，“和我情況差不多的孩子，如果不去復讀，可能高考結(jié)束后就讀一個?？疲F(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)工作了?？赡茉诠ぷ鞯臅r候就會面臨各種各樣的限制，比如學歷。也有一種可能就是我沒有來毛中去了其他地方，可是我還是沒有考上，那我的人生肯定又是不一樣的。”
每到高考季，毛中就會成為媒體爭相報道的對象。“高考加工廠”的稱號讓毛中成為教育學者批判的對象、學生聞之色變的恐怖學校。
“大多(報道)都是帶有偏見地描述毛坦廠為‘高考工廠’‘地獄’，稱我們這些學生為‘高考機器’，甚至說我們是不會自立、只會死讀書的考試工具。我覺得這種報道是不負責的。”張文琪覺得這些稱號是對毛中的偏見，讓社會各界覺得每個毛中學生都是像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，按照統(tǒng)一的標準制造出來的。
“我們不是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，我們有著獨特的個性。我們只是在毛中嚴格的氛圍中更加刻苦地學習，圓我們自己的夢想。不如說毛中是我們這些普通孩子改變命運的地方。”張文琪說道。
張文琪回憶說：“我們班主任曾有個朋友來毛中做客。到了晚自習的時候，學校一片寂靜。這個朋友就說看看你們毛中，死氣沉沉。我們班主任說，‘你不明白，這安靜的教學樓里飽含著的是一顆顆火熱的心和天馬行空的夢’。”
張文琪告訴記者：“我的很多同學在復讀的一年里漲分200-350，而我應屆時只考到了三本，‘二戰(zhàn)’考上了985學校。”
張文琪和葉馨媛一直覺得，高考能夠給她們更高的平臺。在毛中，學生只是暫時以學習為中心，為的是以后能站在更高的平臺上發(fā)展自己，“當一切努力有了結(jié)果的時候，就感覺什么都值了，我們的命運也再也不同了。”
看過關(guān)于高考信息的人還看了：
關(guān)于高考信息
上一篇：有關(guān)高考的最新消息
下一篇：2017高考最新訊息
