試題是命題者根據(jù)測試目標和測試事項編寫出來的。那么高一生物期中考試試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些高一生物期中考試試卷，僅供參考。

高一生物期中考試試卷

一、選擇題：(每題1分，共18 分)

1.下 列屬于生物的是： ( )

A.死亡的魚 B.石頭 C.電腦 D.小草

2.受到碰觸時，含羞草展開的葉片會合攏，這說明生物具 有下列哪一特征?( )

A.能對刺激作出 反應 B.能進行光合作用

C.能產(chǎn)生運動 D.能進行呼吸

3.春耕秋收，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，收獲更多，春夏兩季，農(nóng)民不辭勞苦在田間翻土。這說明植物生長離不開的非生物因素主要是 ( )

A.水 B.溫度 C.空氣 D.陽光

4.“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于細胞的 ( )

A. 細胞壁 B. 細胞膜 C. 細胞核 D. 液泡

5.一臺目鏡是10×， 物鏡是40× 的顯微鏡,放大倍數(shù)是 ( )

A.30 B.50 C. 400 D. 48

6.被譽為雜交水稻之父的是 ( )

A.李時珍 B.司馬遷 C.達爾文 D.袁隆平

7.在動植物細胞中，遺傳物質(zhì)存在于( 　)

A.液泡　　　　 B.細胞膜　　　 C.細胞質(zhì)　　　 D.細胞核

8.植物體之所以能夠由小長大是因為( 　)

A.細胞數(shù)目增多　　　　　　　　 B.體積增大

C.細胞分裂和生長　　　　　　　 D.細胞分化

9.植物細胞中可以將太陽能轉(zhuǎn)換為化學能的結構是： ( )

A.細胞質(zhì) B.線粒體 C.葉綠體 D.細胞核

10.地衣能從巖石中獲取營養(yǎng)，分泌的地衣酸會腐蝕風化巖石，這說明生物與環(huán)境的關系是： ( )

A.相互適應 B.相互影響

C.生物依賴環(huán)境，又影響環(huán)境 D.生物既適應環(huán)境，又影響環(huán)境

11.對細胞起保護作用的結構是： ( )

A.細胞壁 B.細胞壁和細胞膜 C.細胞質(zhì) D.細胞核

12.用顯微鏡觀察寫有“b”字的.玻片，則看到的物像是 ( )

A、b B、p C、d D、q

13.下列組織中，不屬于植物主要組織的是　( )

A.保護組織　　　B.基本組織　　　C.上皮組織　　　D.分生組織

14.血液屬于哪種組織　( )

A.上皮組織　　　B.神經(jīng)組織　　　C.結締組織　　　D.肌肉組織

15.下列各項中，不屬于器官的是　( )

A.番茄的莖　　　B.蠶豆的花　　　C.人的胃　　　D.血液

1 6.植物的營養(yǎng)器官不包括 　( )

A.根　　B.莖　　C.葉　　D.種子

17.人體的結構層次按由小到大順序排列的一項是 ( )

A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體? B.細胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體

C.細胞→器官→系統(tǒng)→組織→人體? D.人體→系統(tǒng)→器官→組織→細胞

18.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成這一差異的環(huán)境因素是：( )

A.光 B.水 C.溫度 D.濕度

二、填空題：(每空1分，共11分)

1.有 的物體叫生物。

2.除病毒外，生物都是由 構成的，它是生物體結構和功能的基本單位。

3.細胞的基本結構包括 。

4.組織是經(jīng)過 形成的。

5.遺傳物質(zhì)主要存在于 ，主要的遺傳物質(zhì)是 。

6.一株綠色開花植物由六種器官組成，屬 于生殖器官的是 　 。

三、判斷題 (5分)

1.生物 都是由細胞構成的 ( )

2.同種生物不同的細胞，大小不同，形態(tài)不同但基本結構相似( )

3.單細胞個體都很微小，跟人類沒有任何關系。 ( )

4.單細胞生物的生命活動在細胞內(nèi)完成，多細胞生物的生命 活動在細胞 外進行。 ( )

5.在使用顯微鏡中，從低倍鏡換到高倍鏡時，視野中 亮度變亮，觀察范圍變小。( )

高一生物期中考試試卷答案

一、選擇題

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

D A C C C D D C C D A D C C D D A C

二 、1 生命 2細胞3 細胞質(zhì)、細胞膜 細胞核4.細胞分化

5.細胞核 染色體6.花 果實 種子

三、錯 對 錯 錯 錯

高一生物重要知識點

一、細胞的分子組成

組成細胞的元素

大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等。

微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 等。

最基本元素：C。

主要元素：C、H、O、N、P、S。

組成細胞的化合物

糖類：是主要的能源物質(zhì)，分為單糖、二糖和多糖。單糖如葡萄糖是細胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì);二糖如蔗糖、麥芽糖由兩分子單糖脫水縮合而成;多糖如淀粉、纖維素是儲能物質(zhì)或構成細胞壁的成分。

脂質(zhì)：包括脂肪、磷脂和固醇。脂肪是良好的儲能物質(zhì)，還具有保溫、緩沖和減壓的作用;磷脂是構成生物膜的重要成分;固醇包括膽固醇、性激素和維生素 D 等，對維持生物體正常的生命活動起著重要作用。

核酸：是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，分為 DNA(脫氧核糖核酸)和 RNA(核糖核酸)。DNA 是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)，主要存在于細胞核中;RNA 主要存在于細胞質(zhì)中，在遺傳信息的表達中起重要作用。

水：是細胞中含量最多的化合物，存在形式有自由水和結合水。自由水是良好的溶劑，參與化學反應，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物;結合水是細胞結構的重要組成部分。

無機鹽：大多數(shù)以離子形式存在，對維持細胞和生物體的生命活動有重要作用，如維持細胞的滲透壓、酸堿平衡等。

無機化合物：水和無機鹽。

有機化合物：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。

二、細胞的結構

細胞學說

建立者：施萊登和施旺。

內(nèi)容：細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成;細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。

細胞膜

成分：主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類。

功能：將細胞與外界環(huán)境分隔開;控制物質(zhì)進出細胞;進行細胞間的信息交流。

細胞器

核糖體：是合成蛋白質(zhì)的場所。

中心體：存在于動物和某些低等植物細胞中，與細胞的有絲分裂有關。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的 “車間”。

高爾基體：主要對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝;在植物細胞中，與細胞壁的形成有關。

液泡：主要存在于植物細胞中，內(nèi)有細胞液，含糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡還可以使植物細胞保持堅挺。

溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。

線粒體：是細胞進行有氧呼吸的主要場所，細胞生命活動所需的能量約 95% 來自線粒體。

葉綠體：是綠色植物進行光合作用的場所。

雙層膜結構的細胞器：

單層膜結構的細胞器：

無膜結構的細胞器：

細胞核

結構：包括核膜、核仁、染色質(zhì)和核孔。核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開;核仁與某種 RNA 的合成以及核糖體的形成有關;染色質(zhì)主要由 DNA 和蛋白質(zhì)組成，是遺傳物質(zhì)的主要載體;核孔實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。

功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。

三、細胞的代謝

物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

被動運輸：包括自由擴散和協(xié)助擴散。自由擴散是物質(zhì)順濃度梯度通過簡單的擴散作用進出細胞;協(xié)助擴散是物質(zhì)順濃度梯度借助載體蛋白的擴散。

主動運輸：物質(zhì)逆濃度梯度進行跨膜運輸，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗能量。主動運輸普遍存在于動植物和微生物細胞中，保證了活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細胞有害的物質(zhì)。

胞吞和胞吐：大分子物質(zhì)進出細胞的方式，依賴于細胞膜的流動性。

酶

本質(zhì)：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是 RNA。

特性：高效性、專一性、作用條件溫和。

影響酶活性的因素：溫度、pH 等。

ATP

結構簡式：A—P～P～P，其中 A 代表腺苷，P 代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵。

功能：直接給細胞的生命活動提供能量。

細胞呼吸

有氧呼吸：是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量 ATP 的過程。場所包括細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

無氧呼吸：是指在無氧條件下，細胞通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物不徹底氧化分解，產(chǎn)生酒精和二氧化碳或乳酸，釋放少量能量，生成少量 ATP 的過程。場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。

光合作用

場所：葉綠體。

過程：包括光反應和暗反應兩個階段。光反應階段發(fā)生在類囊體薄膜上，需要光、色素、酶等條件，主要進行水的光解和 ATP 的合成;暗反應階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，不需要光，需要多種酶的參與，主要進行二氧化碳的固定和 C的還原。

四、細胞的增殖

細胞周期

連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。

細胞周期包括分裂間期和分裂期。分裂間期時間長，完成 DNA 分子的復制和有關蛋白質(zhì)的合成;分裂期時間短，包括前期、中期、后期和末期四個階段。

有絲分裂

過程：前期，核膜、核仁消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體;中期，染色體的著絲點排列在赤道板上，形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰;后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體，分別移向細胞兩極;末期，核膜、核仁重新出現(xiàn)，紡錘體消失，染色體變?yōu)槿旧|(zhì)。

意義：將親代細胞的染色體經(jīng)過復制(實質(zhì)為 DNA 的復制)之后，精確地平均分配到兩個子細胞中，保持了細胞的親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性。

五、細胞的分化、衰老和凋亡

細胞分化

概念：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

特點：持久性、穩(wěn)定性、不可逆性。

實質(zhì)：基因的選擇性表達。

細胞衰老

特征：細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮，體積變小;細胞內(nèi)多種酶的活性降低;細胞內(nèi)的色素逐漸積累;細胞內(nèi)呼吸速率減慢，細胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深;細胞膜通透性改變，物質(zhì)運輸功能降低。

細胞凋亡

概念：由基因決定的細胞自動結束生命的過程。

意義：對于多細胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關鍵的作用。

細胞癌變

原因：致癌因子使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。

特征：無限增殖;形態(tài)結構發(fā)生顯著變化;細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，細胞間的黏著性降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

高一生物期末復習計劃

一、思想上高度重視，制定科學周密的復習計劃

做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃在復習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。

第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要2周時間。

第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要2周時間。

第三階段，學生自由復習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。

二、強化訓練、精選精做，舉一反三

加強訓練能大大提高學生輸出知識的.能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù);一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合;對同一題目進行擴展和變形;及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。

三、加強集體備課，提高課堂效率

在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。

四、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志

親其師，才能信其道。做學生的朋友，多與他們交流，

一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。

二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。

在剩下的一段時間內(nèi)，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭取創(chuàng)造高一生物教學成績的新高。