朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。 朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

　　朗讀是把書面語言轉化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的的再創(chuàng)造過程。是一個創(chuàng)造性的藝術，要再重視原作的基礎上，容入自己的思想感情，運用各種技巧進行語言藝術的再加工。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力，有助提高口頭表達能力。

　　“聽一篇文章或一部文學作品的朗讀，如果內容好又朗讀得好，常常比我們自己感受得更深刻。”

　　朗讀訓練必須作到正確，流利，又感情這一基本要求。必須在把握作品內容，情感的基礎上，加強朗讀基本技巧訓練。

　　重音：

　　朗讀中，有意識的突出的最重要的字詞叫重音?？煞譃檎Z法重音、邏輯重音、感情重音。邏輯重音和感情重音可統(tǒng)稱作強調重音。

　　語法重音：一般短句的謂語;中心詞的修飾語;有些代詞;把子句的賓語;有些比喻詞語等。

　　強調重音，是為了有意突出某些特殊的思想感情而把句子里的某些詞語重讀的現(xiàn)象，如：

　　哪是你的書?這是我的書。

　　這是不是你的書?這是我的書。

　　這是誰的書?這是我的書。

　　這是你的什么?這是我的書。

　　歸納例子說明：

　　1關聯(lián)性重音：重讀復句中的關聯(lián)詞語，以顯示其并列、假設、地進、轉折、因果、條件等語法與邏輯關系。

　　如：(1)我們既要有沖天的干勁，也要有科學的分析。

　　(2)烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。(遞進)

　　(3)矛盾是普遍存在的，不過由于事物的性質不同，矛盾的性質也就不同。(提示矛盾是有性質之分的)

　　另外，事件　行為和思想發(fā)展過程中的主要動詞　名詞也應作重音處理，已顯示相關聯(lián)的連續(xù)遞進語意。

　　如：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

　　老虎——狐貍——撲——逮，是一件事的連續(xù)發(fā)展，幾個連續(xù)性重音就顯示了它的進程。

　　2呼應性重音

　　可分為問答式呼應重音,篇章線索性呼應重音,語段領屬性呼應重音.

　　問答式重音：

　　如:你在哪里?

　　我在城西賓館。.

　　篇章線索性呼應重音往往表現(xiàn)為全文中的同句重復。

　　我們織，我們織。(一句話反復出現(xiàn)，既是線索，又可造成某種濃重的氣氛。)

　　語斷領屬性呼應重音屬分和總括感受中的重音。

　　“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京的盧溝橋”“趙州喬——”“永定河上的盧溝橋——”

　　3修飾性重音

　　比喻詞，模擬句中的擬聲詞，對偶句中的互相對應的偶詞，反語句中的反語詞，頂針句中的的頂針詞，排比詞，對比句中最能顯示差異的詞等，可充分顯示修辭效果。

　　如：敵人像狐貍一樣狡猾。

　　幾只野鴨撲棱棱飛起來。

　　其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也不少。

　　4區(qū)分性重音

　　朗讀中區(qū)分程度，判明性質，提示注意，分清范圍，強調某種感情色彩的詞語需作重音處理。

　　如：首次提到的人或事物的名稱。

　　古時候有一個人，一手拿著矛，一手拿這盾，在街上叫買。

　　“矛”“盾”是全文的核心詞，突出這兩個并列關系的詞，通領全篇，引出后文。

　　二是極力強調色彩的副詞。

　　森林爺爺一點兒也不著慌。

　　三是重復已引起重視的詞語。

　　我們是中國人，所以說中國話。

　　四是突出某種感情與意境的詞語，

　　有的人活著/他已經死了/有的人死了/他還活著。

　　五是判明有無某種情況、某種性質的詞語。

　　原來他喜歡的不是真龍。

　　重音表達要講究技巧，一般有稍重、較重、極重之分。朗讀中突出重音，可采用以下幾種方法：

　　輕重顯重法。全句的非重音詞語處于較弱的聲音中，重音詞語比較強。

　　低中見高法?？煞譃榫徃吆投父邇煞N情況。非重音處于較低的聲音之中，重音處于較高的聲音中。

　　快中顯慢法。由于具體思想感情的需要，突出重音由快轉慢。所謂快慢，是重音音節(jié)延長的意思。(反義性重音，常用此法。)

　　實中轉虛法。朗讀任何作品都應以實聲為主，但表達輕巧的動作、寂靜的環(huán)境、深沉的情思、內心的感觸等，往往可用虛聲突出重音。但要注意的是，非重音處要用實聲或較實的聲音。

　　連中有頓法。運用停頓突出重音是常用的重要方法，幾乎每個重音的突出都離不開他。在重音前或重音后或前后安排或長或短的停頓，可是重音的分量加重，給人以更深印象。