傳統(tǒng)文化朗誦稿3篇
傳統(tǒng)文化朗誦稿3篇
朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式，那么傳統(tǒng)文化朗誦稿怎樣寫(xiě)？下面學(xué)習(xí)啦小編整理了中國(guó)傳統(tǒng)文化朗誦稿，供你閱讀參考。
中國(guó)傳統(tǒng)文化朗誦稿篇1
思無(wú)邪，探聽(tīng)文字始初的心跳， 長(zhǎng)太息，向天問(wèn)何謂之離騷?
一賦風(fēng)流，豐辭縟藻鋪陳出大一統(tǒng)的氣吞山河! 這，是我華夏的初語(yǔ)，是刻在龜甲、竹簡(jiǎn)上的句句雋永。
醉芙蓉，春風(fēng)拂檻，露華正濃，長(zhǎng)安月下眠， 聽(tīng)錚錚，馬間檐鐵，翻塞外聲，西北洗湖沙。
我們的詩(shī)人，踏一葉扁舟歸去， 我們的詞者，駕一匹戰(zhàn)駒來(lái)兮。 枯藤間、古道旁、釣綸一竿，蓑衣一件， 由他釣魚(yú)子陵，思莼季鷹，笑我飄零。 葬花淚偷垂，濃墨飽蘸府宅朱門(mén)風(fēng)霜雪雨， 青山依舊在，狼毫揮就梟雄云涌馳騁滄浪。
這，是軒轅的華章， 是幾度涅槃的浴火鳳凰。
豈曰無(wú)衣，與子同袍。
舉一樽陳年杜康，共邀明月，讓廣袖隨風(fēng)飄，讓衣裾隨月皎; 舞一曲霓裳羽衣，含章秀出，讓蒹葭蒼蒼，白露為霜。
這，是我華夏的衣冠，塵土千年也難掩風(fēng)流。
交領(lǐng)、右衽、峨冠、博帶， 淡泊超然，遺世獨(dú)立。 溯五千年，黃帝垂衣裳而天下治， 上三百載，滿(mǎn)清易漢服而無(wú)華夏!
泱泱中華，有服章之美謂之華，有禮儀之大故稱(chēng)夏。
廣袖寄寓著兩袖清風(fēng)， 衣縫箴告著做人中正， 朱子深衣警誡著不逾矩，
布匹間傳遞出精神，繡針中凝聚著力量。 愿，著我漢家衣裳，興我禮儀之邦!
這，是軒轅的華服， 是恩澤千年的文明之濫觴!
忠孝禮義，庸止仁和，孔家之道為我世代敬仰， 宿土麻衣，全真眾閣，茅山之術(shù)修為羽化而登， 兼愛(ài)非攻，尚賢尚同，墨氏之宗領(lǐng)我兼以易別。 這，是我華夏的哲思，百家諸子字句真灼，
道法墨儒雜，句句提點(diǎn)見(jiàn)箴言。
上敬下和，揮一筆墨色，絲帛之上盡書(shū)仁德倫常， 孝悌也者，握一支狼毫，錦灰之中刻畢前輩思量，
書(shū)四卷，一言蔽之，德無(wú)限， 經(jīng)五千，聊以概述，禮無(wú)界。 中庸之道，修身之路提點(diǎn)路人兩言， 無(wú)為而行，蜀道之上坐化先賢萬(wàn)千。
這，是軒轅的不絕警鐘， 是字字沁心的驚世良言。
誰(shuí)的琵琶，輕攏慢捻，濕人青衫， 誰(shuí)的箜篌，蛟舞龍騰，空山凝云， 又是誰(shuí)的古琴，將古今多少事，都付了笑談。 這，是我華夏的天籟，響有余兮思無(wú)窮。
宮商角徵羽，曲曲訴盡衷腸。
友之以琴瑟，樂(lè)之以鐘鼓，雎鳩關(guān)關(guān)是歡騰的喜樂(lè)， 吟著水磨腔，嘆著奈何天，游園驚破幾曾夢(mèng)回鶯囀。
高水流水覓知音， 廣陵止息隨風(fēng)散。
十面埋伏，渲染了血彌津渡的霸王末路， 漸離擊筑，奏響了為知己者死的千古鏗鏘。
這，是我軒轅的繞梁音律，
是中華民族款款而來(lái)的跫音。
點(diǎn)一盞花燈，猜半紙謎面，誰(shuí)家的廚臺(tái)燃簇簇火光，溫一碗酒釀， 扯三縷紅線，繡一枚香囊，粉黛嬌娘，盼織女，賜雙巧手，繡鴛鴦， 遍山插茱萸，攜弟兄三兩，九九重陽(yáng)，登高賞秋菊，萬(wàn)里品酒香。
這是我華夏的佳節(jié)，求國(guó)泰民安，盼祥和安康。 十五月圓，低頭思故鄉(xiāng)，異鄉(xiāng)游子清淚兩行， 三十之暮，相守夜歡嘩，歸家故人瘦盡燈花共一宵。
添一丁香油，與先祖同慶， 放一船河燈，同后輩共福。 歲歲年年，把酒千盞， 年年歲歲，花好月圓。 這，是軒轅的盛典， 是亙古不變的民族誓言。
我從一幅水墨的暈染間走來(lái)， 庭院深深，白磚黛瓦掩映著縵回廊腰，
我從一個(gè)漢字的筆畫(huà)中走來(lái)， 四合回院，院落廂房嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜v橫勾連。
這，是我華夏的屋宇，是一磚一石筑起的蕩氣回腸!
危檐、水榭、秦磚、漢瓦， 梁柱游龍望穿三秋糾葛， 銅鎖銜獸開(kāi)啟封塵過(guò)往。 堂前舊燕，又入烏衣， 銅車(chē)鐵馬，淘盡黃沙， 赑屃當(dāng)起海晏河清重?fù)?dān)千斤， 鴟吻御我沐浴風(fēng)雨巋然正襟。 天地所鐘兮盡美，五洲萬(wàn)類(lèi)兮齊雄!
是屹立不朽的民族脊梁!
著我華裳，轉(zhuǎn)一拂廣袖，納卻蒼茫大地浮光掠影， 閱我文書(shū)，誦千卷詩(shī)詞，略略四方山河水秀青明， 賦我樂(lè)章，譜三行嘆調(diào)，評(píng)彈昆侖脈象蕩氣回腸， 居我屋所，砌百丈樓閣，雕琢鳳舞龍騰熠熠煌煌。
溯流，溯流，
我逆著九曲光陰的洪波，求索古國(guó)遺落的明火，
溯流，溯流，
我沿著華夏文明的江河，觸碰炎黃鏗鏘的脈搏。 生于斯，仰止古圣貫日白虹，駘蕩春風(fēng)， 長(zhǎng)于斯，傲瞰神州大風(fēng)起兮，萬(wàn)邦景仰。
中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳。 赫赫我華夏始祖，光披遐荒， 越數(shù)千年傳承，文明肇創(chuàng)。 巍巍我華夏始祖，開(kāi)辟鴻蒙， 聚八方輻輳，膏民澤邦。
廣納炎黃沃土九百萬(wàn)方，萬(wàn)物滋暢，澤被洪荒， 兼濟(jì)上下更迭五千歲載，天履其蒼，地履其黃， 育養(yǎng)華夏子孫十億之廣，一脈相承，世代莫忘。
同根，同源，同心，同德， 我們深情沐浴相同的文明曙光， 我們夙夜克承厥先的光芒萬(wàn)丈。
何懼道阻且長(zhǎng)， 看我華夏兒郎!
這，是我軒轅的鳳閣龍樓，
中國(guó)傳統(tǒng)文化朗誦稿篇2
《和諧的經(jīng)典——弟子規(guī)》 第一章(孝悌)
音樂(lè)響起......(heartstrings)
(學(xué)生齊誦)：慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!
女：
光，透過(guò)玻璃窗，裝飾著古拙的畫(huà)軸，
厚重的色彩反射著斑駁的光影交織在孩子臉上，
天真的好奇夾雜著求知的渴望映在母親眼眸，
母親解說(shuō)《24孝圖》的聲音在畫(huà)廊里輕聲回蕩。
男：
從棄官奉親的潘岳到臥冰求鯉的王祥;
從籠負(fù)母歸的鮑出到上書(shū)救父的緹縈;
從望云思親的仁杰到忠孝雙全的云英。
字字句句傳遞著愛(ài)和思想的火光。
女：
孩子側(cè)頭，認(rèn)真傾聽(tīng)，若有所想，
不知不覺(jué)，一粒名叫“孝”的蒲公英飛進(jìn)了小小的心臟。 咔嚓，
一聲破土拔節(jié)的脆響，
孩子似乎明白了課堂上，老師所講：
(學(xué)生齊誦)
親愛(ài)我，孝何難;親憎我，孝方賢 事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧 物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
男：
秋雨夜眠，異地求學(xué)的孩子， 耳邊響起的是父親的叮囑， 沒(méi)有華麗的辭藻，
父愛(ài)永遠(yuǎn)都是如山般的沉默和偉岸。
“天冷了，多添些衣服”， 也沒(méi)有太多的言語(yǔ)， 只有以心，以一顆真摯的心， 才可體悟父愛(ài)的用心良苦。
女：
蕓蕓眾生，一如你我， 其實(shí)都是一本沒(méi)有結(jié)尾的書(shū)， 每一個(gè)符號(hào)都是父母的血淚寫(xiě)成， 有時(shí)我們還未曾讀懂， 著者已撒手離去，
從此我們面對(duì)書(shū)中的無(wú)數(shù)懸念和秘密，無(wú)法破譯。
男：
于是，孝成為了一種稍縱即逝的眷戀， 一種無(wú)法重現(xiàn)的幸福， 更是一失足成千古恨的往事， 如風(fēng)中蛛絲般無(wú)以附麗的飄蕩。
女：
虔誠(chéng)禱告，如何避免“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾重演， 祥云乍現(xiàn)，靈光一閃， 圣賢的聲音從遠(yuǎn)方傳來(lái)： (學(xué)生齊誦)
父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶 父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順成 出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變 親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床
第二章(總序) 男：
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)兮我華夏文明 幸甚之至兮我華夏子民 古圣先賢留給我們豐厚的經(jīng)典 攤開(kāi)其中的任何一部 都像是攤開(kāi)一雙寬厚的大手 他們撫過(guò)了無(wú)盡的滄桑歲月
撫過(guò)了無(wú)數(shù)的孱弱心靈
拂去了嘈雜的歷史煙塵
還原了生命的本真
女：
是這些經(jīng)典告訴我們
人與自我和諧是大美
人與自然和諧是天道
而只有人與人的和諧
才會(huì)成就這美好的一切
(學(xué)生齊誦)
弟子規(guī)
圣人訓(xùn)
首孝弟
次謹(jǐn)信
泛愛(ài)眾
而親仁
有余力
則學(xué)文
男：
是孝悌成就了家的和諧
是謹(jǐn)信成就了社會(huì)的和諧
是家和社會(huì)的和諧成就了國(guó)的安寧
是國(guó)的安寧成就了我們幸福的校園生活
女：
遠(yuǎn)離經(jīng)典的校園是荒蕪的
漠視經(jīng)典的校園是茫然的
誦讀經(jīng)典，我們汲取了古圣先賢的力量
誦讀經(jīng)典，我們打開(kāi)了智慧心靈的天窗
誦讀經(jīng)典，我們展開(kāi)了飛天逐日的翅膀
誦讀經(jīng)典，我們將沐浴和諧的未來(lái)陽(yáng)光
(學(xué)生齊誦)
藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。
花開(kāi)的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，
在平安校園愉快歌唱;
花開(kāi)的日子我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，
和老師一起編織夢(mèng)想;
花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?/p>
去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。
讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí);
讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。
中國(guó)傳統(tǒng)文化朗誦稿篇3
所謂伊人，在水一方(轉(zhuǎn)載)
蒹葭蒼蒼，白露為霜，
所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，
溯游從之，宛在水中央。
——《詩(shī)經(jīng) 秦風(fēng)》
當(dāng)我登上那古老的城墻，當(dāng)我撫摸著腐朽的柱梁，當(dāng)我興奮的倚欄遠(yuǎn)望，總會(huì)有一絲酸澀沖上喉頭，總聽(tīng)到有一個(gè)聲音大聲的說(shuō)：記得嗎?你的祖先名叫炎黃。
有人跟我說(shuō)，曾經(jīng)有一條大魚(yú)，生活在北冥那個(gè)地方，它化作一只巨鳥(niǎo)，在天地之間翱翔。巨鳥(niǎo)有如垂天之云般的翅膀，雖九萬(wàn)里亦可扶搖直上。圣賢賦予我們可以囊括天宇的胸襟，為我們塑造一個(gè)博大恢弘的殿堂。
那時(shí)候，有個(gè)怪異的青年名叫嵇康，他臨刑前，彈奏了一曲絕響，那寬袍博帶在風(fēng)中飛揚(yáng)，他用了最優(yōu)雅的姿態(tài)面對(duì)死亡。幾千年過(guò)去，依舊有余音繞梁，只是他不知道，真正斷絕的不是曲譜，而是他的傲骨，乃至他身上的衣裳。
我也曾夢(mèng)回大唐，和一個(gè)叫李白的詩(shī)人云游四方，他用來(lái)下酒的是劍鋒上的寒光，他的情人是空中的月亮。我曾見(jiàn)他在月下徘徊、高歌吟唱，長(zhǎng)風(fēng)吹開(kāi)他的發(fā)帶，長(zhǎng)袍飄逸宛如仙人模樣。
可是后來(lái)?yè)Q了帝王，他用一杯酒捧起了文人，摒棄了武將。他的子孫最終躲進(jìn)了人間天堂，把大片的土地拱手相讓。然而在寒冷的北方，正有一支軍隊(duì)征戰(zhàn)沙場(chǎng)，敵人都說(shuō)，有岳家軍在，我們打不了勝仗?？蓢@英雄遭忌，讒士高張，一縷忠魂終于消散在西湖之傍，一個(gè)民族的精神就這么無(wú)可逆轉(zhuǎn)的消亡。然而血色夕陽(yáng)中，我依稀見(jiàn)到，有人把它插進(jìn)土壤，那是將軍用過(guò)的，一支寧折不彎的纓槍。
時(shí)間的車(chē)輪悠悠蕩蕩，終于在甲申那里失了方向。于是瘦西湖畔，梅花嶺上，為紀(jì)念這個(gè)悲劇建起一座祠堂。那個(gè)叫史可法的文弱書(shū)生，他不愿散開(kāi)高束的發(fā)髻，更不能脫去祖先留給他的衣裳，于是他決定與城共存共亡，丟了性命，護(hù)了信仰。殘酷的殺戮，如山的尸骨，并不能把民族的精神埋葬，有人相信，千百年后，它依然會(huì)在中華大地上熠熠發(fā)光。
就在千百年后的今天，我坐進(jìn)麥當(dāng)勞的廳堂，我穿起古奇牌的時(shí)裝，我隨口唱著my heart will go on，卻莫名其妙的心傷，因?yàn)槲衣?tīng)到一個(gè)聲音大聲的說(shuō)：忘了嗎?你的祖先名叫炎黃。
我記得了，一群褐發(fā)籃眼的豺狼，帶著尖船利炮，拆了我們的廟宇，毀了我們的殿堂。于是百年之后的今天——
我們懂得民主自由，卻忘了倫理綱常，我們擁有音樂(lè)神童，卻不識(shí)角徵宮商，我們能建起高樓大廈，卻容不下一塊公德牌坊，我們穿著西服革履，卻沒(méi)了自己的衣裳。
在哪里，那個(gè)禮儀之邦?在哪里，我的漢家兒郎?
為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說(shuō)我行為異常?為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說(shuō)它屬于扶桑?為什么我真誠(chéng)的告白，你總當(dāng)它是笑話(huà)一場(chǎng)?為什么我淌下的熱淚，絲毫都打動(dòng)不了你的鐵石心腸?
在哪里，那個(gè)信義之鄉(xiāng)?在哪里，我的漢家兒郎?
我不愿為此痛斷肝腸，不愿祖先的智慧無(wú)人嘆賞，不愿我華夏衣冠倒靠日本人去宣揚(yáng)。所以，我總有一個(gè)渴望，有一天，我們可以拾起自己的文化，撐起民族的脊梁。
記住吧，記住吧，曾經(jīng)有一個(gè)時(shí)代叫漢唐，曾經(jīng)有一條河流叫長(zhǎng)江，曾經(jīng)有一對(duì)圖騰叫龍鳳，曾經(jīng)有一件羽衣——
名叫霓裳!
看過(guò)“中國(guó)傳統(tǒng)文化朗誦稿”的人還看了：