少兒聲樂學習總是唱不準音
兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達內(nèi)心最直接、最真實的感受。成長發(fā)育期的孩子們，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導下去唱歌，會導致聲帶受損，嚴重的還會影響到孩子們的身心健康。下面是小編為大家收集關于少兒聲樂學習總是唱不準音，歡迎借鑒參考。
幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學習聲樂的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品，此時如果家長急于求成、用聲不當，就會直接影響到孩子們今后的歌唱生涯，最好能自然發(fā)展。這個階段的孩子應該從音樂啟蒙開始，幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞音樂和學唱一些兒歌，讓其對音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)出一定的樂感，同時，也可用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容，來增強幼兒對音樂的感知力及表現(xiàn)力。音樂啟蒙同樣可以培養(yǎng)兒童學習聲樂的興趣，有利于長時間地持續(xù)學習和發(fā)展聲樂歌唱藝術(shù)。
1.幾歲學習唱歌最好
兒童期從七歲開始學習聲樂最好，這個階段的孩子，能獨立學習聲樂技巧，并能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現(xiàn)力，這樣可以不斷提高歌唱技能。
2.初級訓練時的現(xiàn)象
很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準和節(jié)奏。
演唱歌曲的先決條件是音準和節(jié)奏，因此訓練音準和節(jié)奏是非常重要的，如果孩子在幼兒時期4-6時沒有進行音樂啟蒙，對音準、節(jié)奏沒有準確的認識就會出現(xiàn)以上的問題，當然演唱歌曲同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音，就談不上唱準音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。
因此，基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起，對音準、節(jié)奏有了準確的認識之后，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內(nèi)容。
3.單項練習方法訓練童聲
兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強，一味的模仿教師的范唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會形成不規(guī)范的發(fā)聲習慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。
針對兒童聲樂技巧的訓練，只能以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。
4.音樂啟蒙更注重自信心及歌唱表現(xiàn)力方面的培養(yǎng)
在幼兒音樂啟蒙中，會給他們營造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，用溫和的語言、甜美的微笑和他們溝通。音樂學習是一個循序漸進的過程，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在音樂啟蒙的過程中教師會及時給予肯定和鼓勵，建立他們的自信心，會讓他們在輕松愉快的學習環(huán)境中學習、成長、進步。
聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內(nèi)容、情感表達出來，單一的美是不夠的，因此，要注重培養(yǎng)學生的歌唱表現(xiàn)力，教會學生理解歌詞及音樂，音樂啟蒙必不可少，音樂啟蒙不僅教會孩子們“會唱”，還教會孩子們聲音變化時的對比，如：力度的變化、音色的變化、速度的變化、風格的變化、情感的變化等等。音樂啟蒙更注重學生歌唱時的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱，并能夠沉浸在音樂的美妙之中，這對培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造思維能力、表現(xiàn)力及審美能力起著很重要的作用。
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