大學(xué)和職場(chǎng)之間究竟脫節(jié)在哪兒
實(shí)踐證明，在工作中影響我們看待問題、分析處理問題、為人處事方式、以及辦事效率等方面，往往是我們的思維方式在潛移默化地起作用。大學(xué)生盡早地培養(yǎng)職場(chǎng)思維，有利于適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。下面是小編為大家收集關(guān)于大學(xué)和職場(chǎng)之間究竟脫節(jié)在哪兒，歡迎借鑒參考。
學(xué)生思維和職場(chǎng)思維的區(qū)別
大學(xué)校園和職場(chǎng)是兩個(gè)截然不同的環(huán)境，大學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)前或初入職場(chǎng)，都有必要詳細(xì)的了解學(xué)生思維和職場(chǎng)思維的差異。
第一，標(biāo)準(zhǔn)不一樣。在學(xué)校，大學(xué)生有同樣的教材、同樣的時(shí)間、同樣的老師、同樣的期末試卷，起點(diǎn)和考核標(biāo)準(zhǔn)一致，就包括閱讀理解也有標(biāo)準(zhǔn)答案。但在職場(chǎng)中，由于進(jìn)公司時(shí)間不一樣，個(gè)人領(lǐng)悟能力不一樣，所擁有的技能起點(diǎn)就不一樣。工作中的成績更多是靠團(tuán)隊(duì)來一起創(chuàng)造，目標(biāo)一致，但是完成任務(wù)的方案不止一個(gè)，沒有最好的答案。
第二，過程不一樣。在處理問題過程中，學(xué)生思維還是停留在等待領(lǐng)導(dǎo)督促才被動(dòng)完成，以掌握科學(xué)知識(shí)，了解事物普遍規(guī)律，以論證結(jié)果為導(dǎo)向，而職場(chǎng)思維則要求自己主動(dòng)解決問題，終身學(xué)習(xí)，對(duì)工作中出現(xiàn)的疑難雜癥，有針對(duì)性的解決，以個(gè)性化服務(wù)為導(dǎo)向。
第三，方式不一樣。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)和考試都得靠自己，不能由別人替代或借助工具。而工作中，服務(wù)對(duì)象千差萬別，工作任務(wù)的完成往往需要分工協(xié)作，多項(xiàng)資源綜合運(yùn)用。學(xué)生思維又多以文字符號(hào)為中介，一般遵循邏輯思維的規(guī)則，但職場(chǎng)思維千變?nèi)f化，除了文字符號(hào)、事物、表情、動(dòng)作等，猜測(cè)、感覺、直覺等也是職場(chǎng)思維的常態(tài)。
大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)6個(gè)職場(chǎng)思維
1.合作共計(jì)
合作的前提是要看得起人?？墒怯械膯T工眼里只有領(lǐng)導(dǎo)、只有薪資、只有他自己，沒有同事。他認(rèn)為同事是他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，跟我有利害關(guān)系的就小心維護(hù)，在我面前沒有競(jìng)爭(zhēng)力的，就愛理不理。實(shí)際上這種利己主義、功利思維是把雙刃劍，他終將勞心勞力，工作得不開心。
每個(gè)人的能力有大有小、資源有多有少，職場(chǎng)中，每一個(gè)崗位每一個(gè)角色都有他特定的作用，就像一架飛機(jī)，任何一個(gè)螺絲松了，都會(huì)埋下安全隱患一樣。大學(xué)生初入職場(chǎng)，要以運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看待組織的每一個(gè)角色，雖然別人現(xiàn)在某些方面不足，可是他在暗自下功夫?qū)W習(xí)，你走垂直路線，他在走平行路線，不見得你是最優(yōu)秀的。你看得起他，他就看得起你;你支持他，他也會(huì)給你薄面;你拒人千里，他也會(huì)給你臉色。你中有我，我中有你，合作共計(jì)，成就別人同時(shí)也成就了自己。
2.多任務(wù)切換
我們仔細(xì)去研究崗位職責(zé)，一般在最后邊都會(huì)加一條叫“其他工作”，有很多員工往往還會(huì)身兼多職。一個(gè)員工一天或一周，會(huì)接到N個(gè)工作任務(wù)是常見的情況。
一些大學(xué)生才到工作崗位，他們看起來很忙的樣子，卻抓不住工作的重點(diǎn)，這里出錯(cuò)那里也有問題，領(lǐng)導(dǎo)不放心，自己也過得不開心，忙碌到最后，是自己感動(dòng)了自己，這是偽工作。
當(dāng)接到工作任務(wù)的時(shí)候，我們不是馬上埋頭就做，而是要停下來，在腦子里馬上建立一張一張的工作表單，你要分清這些工作任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，但不是明確了優(yōu)先級(jí)后就放心的從前往后做?，F(xiàn)實(shí)中，我們還需要訓(xùn)練在幾個(gè)表單間工作任務(wù)隨時(shí)切換的能力，因?yàn)槟忝媾R的客戶、領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)橐恍┮蛩氐淖兓?，他們?duì)工作的要求也就跟著變動(dòng)。邊做邊溝通，邊做邊切換，我們才忙有成效。
3.由點(diǎn)到面
公司里邊一些員工業(yè)績一直很好，同事很羨慕，他每次總是謙虛的笑笑，然后淡淡地說，其實(shí)主要是運(yùn)氣好而已。我想很少有人真的會(huì)相信是他說的運(yùn)氣好而已。他能經(jīng)常把握住機(jī)會(huì)，那一定是在某些方面下足了功夫。
當(dāng)你認(rèn)為你還是個(gè)實(shí)習(xí)生而已，他已經(jīng)把自己當(dāng)正式員工了;當(dāng)你還在糾結(jié)工資那么低只有兩三千塊的時(shí)候，他已經(jīng)在做五六千塊的事情了;當(dāng)你還認(rèn)為自己只是個(gè)前臺(tái)的時(shí)候，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了文案、設(shè)計(jì)、運(yùn)營該做的事情了。一個(gè)人的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，絕不是在重復(fù)已有的經(jīng)驗(yàn)，一定是在這個(gè)職位上，做出了超越這個(gè)職位本身的業(yè)績和表現(xiàn)。
做好本職工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最多只能說明你所做的事情剛好與你到手的薪水相匹配而已。如果你希望在工作中有所突破，一定要在完成本職工作的基礎(chǔ)上，去接觸團(tuán)隊(duì)里其他的人，去了解你自己工作范圍以外的工作，站在一個(gè)高度審視整個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目運(yùn)作環(huán)節(jié)，從關(guān)注點(diǎn)到面的轉(zhuǎn)變。
從點(diǎn)到面的轉(zhuǎn)變，一是需要我們提高工作效率，挪出一些自己可以支配的時(shí)間，二是要與團(tuán)隊(duì)融洽相處，經(jīng)常請(qǐng)教你的領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行等。
4.結(jié)果導(dǎo)向
從小學(xué)到大學(xué)，我們的家長、老師就教導(dǎo)我們要勤奮、要笨鳥先飛，教師在跟家長交流的時(shí)候總是會(huì)說“雖然這孩子這次沒有考好，但是他平時(shí)很勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，也很禮貌，下次考好就行了。”老師和家長都抱著寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。如果勤奮可以致勝，付出就有回報(bào)，那大家勤勤懇懇就好了，但事實(shí)上在我們國家起早摸黑勤勞的人民有很多，結(jié)果往往不令人滿意。
只有在自然科學(xué)領(lǐng)域才存在確定的標(biāo)準(zhǔn)答案，在社會(huì)生活領(lǐng)域，影響結(jié)果的因素通常不僅僅是“勤奮”和“努力”，其他不受人主觀意志掌控的因素有很多。在職場(chǎng)，業(yè)績等于考核數(shù)據(jù)加N，這里N包括態(tài)度、儀表、行為、表達(dá)等。你的工作沒有結(jié)果，或結(jié)果不夠好，說我努力了，有什么用?職場(chǎng)中沒有校園式的包容，不太看重眼淚，更關(guān)注你做了什么，工作中遇到了問題，不是坐下來嚎啕大哭，而是趕緊爬起來，反省自己，加把勁，迎頭趕上別人。
一份工作努力很重要，但努力并不意味著僅僅是勞動(dòng)量的積累，而不動(dòng)腦子，如電燈不亮了，我們得判斷是哪里出了問題，找到問題的關(guān)鍵，才會(huì)事半功倍。另一方面，在現(xiàn)實(shí)中，你負(fù)責(zé)的事務(wù)性工作越多、越復(fù)雜，個(gè)人勤奮的作用已經(jīng)很有限，個(gè)人必須依靠外力，要溝通協(xié)調(diào)各種資源來高效的完成工作。
5.品牌意識(shí)
在自媒體時(shí)代，每一個(gè)人都在從獨(dú)立獲得的資訊中，對(duì)事物做出判斷，個(gè)人職場(chǎng)品牌意識(shí)越來越重要，品牌之所以存在，是因?yàn)橛腥后w中的口碑、耳濡目染的各種無形中的推廣。
去年畢業(yè)的學(xué)生小D，成功應(yīng)聘上了一家公司的會(huì)計(jì)助力崗位，在同時(shí)報(bào)到的新人中，小D的字寫得特別好，“書法小D”成了領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)他的第一印象。工作中相處后，大家發(fā)現(xiàn)小D的辦公桌總是收拾得井井有條，歌也唱得很好，而且了解到他在學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)擔(dān)任多年的節(jié)目主持人，于是公司同事結(jié)婚寫請(qǐng)?zhí)⒒槎Y主持、公司活動(dòng)主持第一個(gè)想到的是他。
在職場(chǎng)上，我們也發(fā)現(xiàn)有這樣一些人，他們口才很好，業(yè)務(wù)能力不錯(cuò)，相貌出眾，也掌握了很多人際交往的技巧，可是與人相處的時(shí)候總是讓人感覺這人很“不靠譜”，于是大家小心翼翼地跟他共事，而他自己也很苦惱。
職場(chǎng)新人在某一個(gè)或幾個(gè)方面有突出的能力所形成的良好口碑，就是一個(gè)人的職場(chǎng)品牌，它來源于對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，也來源于不斷學(xué)習(xí)所掌握的工作技能，更體現(xiàn)在一個(gè)人平時(shí)工作作風(fēng)上。
6.合二為一
我們經(jīng)常會(huì)聽到一些員工抱怨說下班后領(lǐng)導(dǎo)又交代工作上的事情，他覺得生活被工作占據(jù)，他很想不理會(huì)那些讓他頭痛的工作，卻又擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)不高興影響升職加薪，邊做邊冒火，心情復(fù)雜，這樣的循環(huán)一次又一次。
工作和生活的平衡成為話題，在現(xiàn)實(shí)生活中，工作和生活是很難截然分開的。工作和生活對(duì)立，是職場(chǎng)新人走向職場(chǎng)老人過程中，容易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”的一個(gè)重要因素。其實(shí)，工作不單是為公司，也為自己，工作和生活的界限不應(yīng)那么明顯，工作和生活合二為一，成為一個(gè)統(tǒng)一體，就意味著我們要從中體會(huì)到快樂、意義和滿足，走正能量路線，
工作和生活的平衡，就跟騎自行車一樣，定是人車合一，要盯著遠(yuǎn)方才好平衡，如果盯著腳下，車就倒了，而且騎得快比慢更容易平衡，路直就直著走，路彎就彎著走，路直多欣賞風(fēng)景，路彎就提前減速、保持車距。
大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)職場(chǎng)思維
1.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
一個(gè)班上學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，他不一定是在智商上完勝其他同學(xué)，而是擁有高度自律和良好的習(xí)慣。工作和讀書也是一樣，在職場(chǎng)沒有好的行為習(xí)慣，就不會(huì)有持續(xù)的超強(qiáng)工作能力。一個(gè)員工具有良好的行為習(xí)慣，他在職場(chǎng)中就會(huì)收獲更多的正向的反饋，而這種正向的反饋，又會(huì)讓員工在潛意識(shí)里對(duì)單位認(rèn)同，加強(qiáng)對(duì)這份工作的理解，最后形成一個(gè)良性循環(huán)。
2.善于閱讀
一個(gè)人一生是短暫的、一天的時(shí)間是有限的，我們不可能經(jīng)歷所有的職場(chǎng)人生，但是，我們可以通過閱讀實(shí)現(xiàn)。閱讀是一個(gè)人了解世界、探索世界的重要方式，它影響一個(gè)人的思維模式以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生應(yīng)該多涉獵不同的知識(shí)領(lǐng)域，泛讀和精讀相結(jié)合。每一篇文章，每一本書籍都會(huì)為我們打開看待這個(gè)世界的另一扇窗戶。通過閱讀，可以拓展大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知自我，學(xué)會(huì)換位思考，提升溝通技能和表達(dá)能力等。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歸納能力
在這個(gè)世界上，沒有人是不通過學(xué)習(xí)就可以成為對(duì)社會(huì)有用的人才。大學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該不拘泥于書本，任何人的優(yōu)點(diǎn)和任何問題的來龍去脈都可以成為學(xué)習(xí)的源頭。
在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生還應(yīng)該善于觀察人物心理的變化和事物間的聯(lián)系，知微見著，歸納事物的本質(zhì)和規(guī)律，也是形成良好的職場(chǎng)思維的關(guān)鍵。
4.參加社會(huì)實(shí)踐
人一輩子，都是在經(jīng)歷坎坷，克服困難中成長。大學(xué)生走出校園這個(gè)象牙塔，利用空余時(shí)間，走上工作崗位上去真實(shí)體味人生百態(tài)，書本知識(shí)才能得以檢驗(yàn)、充實(shí)和豐富，才能真正變成對(duì)自己有用的東西，才能體會(huì)到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正內(nèi)涵。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐又是大學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃不可或缺的環(huán)節(jié)，是大學(xué)生了解社會(huì)、感悟人生、成長就業(yè)的重要方式。
總的來講，思維方式不同，人們就會(huì)產(chǎn)生不同的行為模式，它是大學(xué)生和職場(chǎng)人的差別所在，也是職場(chǎng)中員工間差別的重要因素之一。在職場(chǎng)中，沒有什么問題是不可以溝通的，沒有什么矛盾是不能化解的，關(guān)鍵是我們看待、分析問題的思維角度的培養(yǎng)和調(diào)整。
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