科舉制度創(chuàng)立的標(biāo)志是什么
科舉制度是我國的一項偉大發(fā)明，它的創(chuàng)立使得很多的底層社會有識之士有了可以做官的機會，那么科舉制度創(chuàng)立的標(biāo)志是什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的科舉制度創(chuàng)立的標(biāo)志是什么，希望大家喜歡!
科舉制度創(chuàng)立的標(biāo)志
科舉制度是我國隋朝時期由隋文帝建立體系，隋煬帝發(fā)展推廣的一種官員選拔制度，它創(chuàng)立的標(biāo)志是設(shè)置了進士科，當(dāng)時的科舉制度的考核標(biāo)準(zhǔn)還不是很完善，主要分為秀才科、明經(jīng)科和進士科，這里的進士科就是現(xiàn)在所說的科舉制度創(chuàng)立的標(biāo)志。
公元605年，隋文帝第一次設(shè)置了進士科，跟隨一起建立的還有秀才科和明經(jīng)科，明經(jīng)科主要考察的是經(jīng)學(xué)和時事實務(wù)政策，而進士科除了要考這兩門之外還要考的還有詩詞歌賦，也就是被選拔者的文化素養(yǎng)，也就是說在三科之中進士科的難度是最大的，所以一般考取的人也是最少的，但是一旦被選上就意味著自己的學(xué)問已經(jīng)達到了非常高的狀態(tài)，所以這也是為什么后人選作進士科為科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志的原因。
作為科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志，隨著科舉制度的不斷變化與發(fā)展，進士科也是緊跟著科舉制度的變化而發(fā)展的。隋唐時期的進士科特別受重視，尤其是在唐代的時候。因為進士科的難度最大、選拔人數(shù)較少，所以被選上的人才是非常受重視的，進士科也就成為了三科之首。到了宋朝的時候進士科演變成為了科舉制度中唯一的一科，想要通過考試必須要通過由皇上主持的殿試，最終能否成為第一全憑皇上的判定，由此可見作為科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志的進士科的發(fā)展也是緊跟著科舉制度的變化而變化的。
科舉制的作用
科舉制度是我國早期出現(xiàn)的一種人才選拔制度，這種制度的出現(xiàn)對社會發(fā)展以及政治效率的提高起到了非常大的作用，科舉制度從出現(xiàn)到被廢除其間經(jīng)歷過多次改革，雖然在改制的道路上科舉制的作用也在發(fā)生著改變，但是從根本上來講科舉制的作用基本可以從兩個大的方面來講，一個是有利的作用，另一個是有弊的作用。
科舉制度通過考試來選拔官員，這種方式使得中國原本的門閥制度被有效的遏制，在早前的門閥制度下官員一般都是由貴族子弟擔(dān)任，所以他們不用費什么心力就能當(dāng)官，文采水平也就相對較低，但是真正有才能的人卻很難有施展自己才華的地方，科舉制度施行之后這種人可以通過考試做官，既為皇權(quán)的鞏固與加強做了貢獻，又提高了官員的文化素質(zhì)，從這個方面來講科舉制度是有利于社會發(fā)展的作用的一種制度。
但是從另一方面來說，科舉制發(fā)展到后期考試的范圍逐漸縮減甚至僅僅局限于八股文，統(tǒng)治者的根本目的從選拔賢能逐漸轉(zhuǎn)變成了鞏固皇權(quán)，這種變化使得當(dāng)時參加科舉的人們的思想被八股文局限，眼界知識儲備量都大不如前，所以這時候的科舉制度已經(jīng)違背了最初的創(chuàng)立目標(biāo)。科舉制度已經(jīng)不再是選拔才能的選官制度而變成了統(tǒng)治者加強皇權(quán)的一種手段，所以這個時期的科舉制的作用是弊大于利的。
科舉制度廢除時間
科舉制度在中國封建社會歷史舞臺上盤踞著一千三百多年，最終還是退出了歷史舞臺。那么，科舉制度廢除的時間是哪年呢?
熟悉中國近代史的人都知道科舉制度廢除時間是1905年，這是歷史可以明確的時間。那么，為什么科舉制度是在20世紀(jì)初廢除呢?因為科舉制度為國家建設(shè)網(wǎng)羅了許多人才，而且存在一千三百多年，卻在這個時期被廢除，橫向縱觀世界歷史比較，科舉制在20世紀(jì)初被廢除，是歷史的必然選擇。
放眼看世界，十七八世紀(jì)，資本主義萌芽產(chǎn)生在，再加之資本主義啟蒙思想的傳播，西方眾多國家前后進行暴力革命建立君主立憲制或者資本主義共和制，先進的統(tǒng)治階級促進社會進步。同時改良后的蒸汽機的催化下，許多國家或多或少，或早或遲著都進行了工業(yè)革命。這些國家相繼成為了世界霸主。然而縱觀這時候的中國，由于明朝末年倭寇在我國東南沿海橫行霸道，極大程度上影響了明朝的安定，間接加速了明朝的滅亡，因此清政府在成立初期就實習(xí)了閉關(guān)鎖國政策，長期的閉關(guān)鎖國導(dǎo)致中國嚴(yán)重落后于世界文明，自給自足的自然經(jīng)濟和重農(nóng)抑商政策阻礙了民族資本主義的發(fā)展，再加八股取仕的科舉制度，缺乏思考與創(chuàng)新，這些都嚴(yán)重阻礙了國家發(fā)展與社會進步。
種種原因?qū)е?9世紀(jì)40年代，國門被迫打開，清政府腐敗無能，與列強簽訂一系列喪權(quán)辱國的不平等條約，民族危機日益加重。這時期的有識之士認(rèn)識到，要想挽救國家，拯救民族，必須要培養(yǎng)符合時代要求的人才。因此，此時的科舉制已經(jīng)不再適應(yīng)社會發(fā)展的需要了。并最終在1905年，廢除了在歷史舞臺中存在了一千三百多年的科舉制。
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